试谈初中古文教学的几点策略

陈燕云

摘 要：在初中语文课堂上，文言文教学是最重要的教学内容之一，同时也是教学的难点之一，因此，如何提高学生的文言文学习能力和阅读水平，便成为摆在广大教师面前的一个重要课题，针对这一部分教学问题，提出了教师首先要重点培养学生的兴趣，还要进行方法上的指导以及情感的投入的引导等方法。让学生学好古文，更好地传承中国古代文明。

关键词：古文教学；学习兴趣；情感教育

中国是一个文化光辉灿烂的国度，五千年的文化史给我们留下了无尽的璀璨夺目的文化宝藏。古文作为中华文明的重要载体，其中的思想内涵和艺术魅力足够倾我辈一生所不能尽解。让学生学好古文，其中很重要的一点就是帮助学生找到一把开启中国古代文化之门的钥匙，可以更好地让学生了解和感受古人的智慧，认知中国的文化和历史，提高学生的古文修养。面对古文这样珍贵的文化奇葩，应该用怎样的教学方式，让它能在现代化文化风行的今天得以茁壮成长，是每一个语文教育工作者应当深入思考的问题。

一、兴趣是最好的老师

文言文与现代文有很大区别，刚开始接触古文的这些初中学生并不能准确地理解，所以教师要及时给予正确的引导，通过讲成语故事、历史故事、举例子或者图片展示去激发学生学习文言文的兴趣，有了强烈的学习兴趣，在学习的过程中就能逐渐增进与文言文之间的感情，树立学好文言文的信心。

“学以致用”“古为今用”是课堂教学的最终目的，我们应该联系现实生活去教授文言文。如果教师在课堂上一味地对学生灌输文言文知识，学生无法很快明白其具体含义，则会产生疏离感。假如这个时候教师能够结合教学内容创设出有趣的教学情境，那一定可以调动学生的积极性去接近古人，引起学生强烈的学习兴趣。例如，学习《论语》前，教师可以先讲一些孔子和他的学生的故事引起学生的注意，孔子是如何周游列国广收门徒的，这些故事可以让学生首先了解到孔子这位圣人在当时条件很艰苦的情况下传道授业解惑。接着教师设置一定的悬念，让学生好奇几千年前的孔子如何教育自己的学生，下面就可转入对《论语》的学习。假如同学们只依靠课堂学习，但课后不去复习巩固，也不认真思考，将知识转化为自己的知识，是很难取得好成绩的，这样就将古人的教诲与现在的学习生活相结合，就拉近了学生与文言文之间的距离，进而达到“学以致用”“古为今用”的教学目的。

另外，古文中的很多片段都是极具历史背景的，现在正在热播的很多历史题材的电视剧、电影，学生的兴趣点也是极高的，教师可以充分利用这一点，將相关的热播历史剧的主题曲作为课堂导入或者在讲课过程中穿插历史剧的相关情节，学生对这样的课堂教学的学习兴趣必然随之提高。

二、情感教育是学习的关键

入选初中语文教材的古诗文都是历代的经典之作。所以，教好古诗文能提升学生的文化内蕴，帮助学生树立起正确的人生观、世界观、价值观。

中国古代这些优秀、杰出的文学家是中华民族优秀文化的代表，他们的作品突出表现中华文明的精髓。学习《论语》，就要教给学生“己所不欲，勿施于人”的做人准则；学习《孟子》，就要让学生学习“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚气节；学习《五柳先生传》，就要让学生理解陶渊明“闲静少言，不慕荣利”的思想性格；学习《岳阳楼记》，就要让学生学习范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负……我们应该从这些古人身上汲取营养，陶冶我们的情操，抵制不良诱惑，学会关爱他人，关爱社会，促进中国社会的和谐、健康发展。教师应该将这样的情感教育渗透于课堂教学中，让学生的思想与古人的思想产生共鸣，才能巩固所学，加深理解，使学生的人格情操得以陶冶，以达到古文教学传承文明、培养高尚人格的目标。

三、归纳积累是巩固的过程

对古文知识的学习其实也是积累的过程。教师在平时的教学中应该让学生养成积累的习惯。从七年级开始就应该让学生准备一本质量较好的厚笔记本，用来归纳积累初中阶段学过的古文知识。例如，教师可以给出的类目有：通假字、古今异义、一词多义、文言句式等。教师可以要求学生在周末将本周学过的古文知识进行整理，然后还要及时对学生的积累进行抽查。抽查这种方式既能减轻教师的批阅负担，同时也能够有效地督促学生学习。

初中阶段是文言文教学的重要入门阶段，在这一时期，学生如果对文言文充满阅读兴趣，积累了丰富的文言知识，就会为高中阶段的语文学习提供良好并且扎实的古文知识基础，此外，文言文也是我国传统文化的瑰宝，是传承了历代文明的重要载体，通过学习文言文，我们可以更加了解历史，了解文化的发展途径和当时的社会风貌，对培养学生的综合素质大有帮助。

（作者单位 广东省汕头市潮南区仙城镇深溪初级中学）

编辑 李建军