全纳教育理念与中职学校“后进生”的转化教育

冯建华

摘 要：后进生是学校永远存在的现象，特别在中职学校更为普遍，全纳教育理念为后进生的转化工作提供了有效可行的理论依据及方法。就如何运用全纳教育转化后进生讨论了一些具体做法。

关键词：全纳教育；中职学校；后进生转化

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它的主旨是容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

由于目前不少人对职校存有偏见，把它视作无望继续普通教育之后的无奈选择，而职业学校为谋生存，招生时又不得不放宽条件，因此，现今中职生中有相当一部分是“后进生”，他们是学习、纪律，甚至道德等方面存在缺失的群体。如何使他们转变，成为可用之才，这是职校教育工作中比较棘手的问题，也是我们必须研究的课题，而全纳教育为转化后进生工作提供了有效可行的理论依据及方法。

一、后进生产生的原因及特点

“后进生”一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生。后进生产生的原因很多，有的是家长平时溺爱有加，或教育方法粗暴简单造成的；有的是因家境不好，家务繁重，疏于管教造成的；还有的是由于交友不慎造成的等等。一般来说，后进生都有严重的自卑心理及逆反心理，自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弃，缺乏团队精神，他们的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。但只要教育得当，多挖掘他们的“闪光点”，给予他们充分的肯定和鼓励，就能走近他们，理解他们，从而找到问题的根源，成功地转化他们。

二、后进生的类型

1.学习后进型

这类学生学习兴趣低落，成绩较差。但是他们品德较好，热爱劳动，关心他人，爱做好人好事。上课无精打采，下课生龙活虎；表面遵守纪律，实则羞于表现自我。

2.品德后进型

这类学生学习尚可，只是思想上存在问题，其表现为性格孤僻内向，喜欢独来独往；常以成绩自傲，处处盛气凌人；说话尖酸刻薄，行事不计后果；能够独立思考，不听善言忠告。他们虽然成绩优秀，由于自私和偏激，苦恼时时充满着他们的心房，妨碍着他们的健康成长。

3.学习、品德后进型

这类学生成绩既差，习惯又不好，最令老师头疼。其表现为：情绪喜怒无常，行为偏僻乖张；多愁善感，猜疑心强；喜欢恶作剧同时具有较强的逆反心理，有的甚至厌恶老师和家长。老师对他们必须加强引导、转化，否则他们极易走上违法犯罪的道路。

三、后进生的成因

1.家庭原因

家境拮据，父母离异等等，会对学生学习、生活产生一些影响。尤其是家庭教育失误，更是后进形成的重要原因。一些家长只重智力开发，鼓吹“读书至上论”；或者教育方法简单粗暴，一责二骂三打，只准学生循规蹈矩，不许学生稍越雷池；更有甚者，对子女溺爱万分，可在学习上、思想上却不闻不问，久而久之，学生在学习上、思想上止步不前，变成了后进生。

2.教师原因

教师的教育方法失误，是后进生形成的一大原因。一些教师只注重好成绩，把“三好生”变成了“一好生”；对成绩差的一味挖苦、嘲笑甚至体罚，或者视而不见、漠不关心，还振振有词地说：朽木不可雕也。这样，学生对教师传授的知识还有何兴趣？在他们心目中美好的教师形象也不过是这样，他们对学习、对生活还有什么希望？因此，他们最终沦为后进生，也是必然的了。

3.社会原因

社会上不良风气的影响，也是后进生形成的重要原因。一些学生沾染上社会上的不良习气，吸烟、饮酒、打架斗殴、拉帮结派，影响恶劣。教师若不及时加以引导，他们极易走上违法犯罪的道路。此外，目前的现实是：学校周围摊店林立，学生沉迷于网吧游戏，也极大地影响了学生的健康成长。同时，近年流行的“读书无用论”，也严重地挫伤了学生进取的热情。

四、运用全纳教育转化后进生

1.让学生在成功的体验中进步

苏霍姆林斯基说：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，应该尽可能多地组织各种兴趣班、专业兴趣小组，举办形式多样的竞赛活动，如普通话比赛、篮球比赛、书法美术比赛、文艺演出、技能操作竞赛等，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，在合作中竞争，增强他们的团队合作精神，激发自身的潜能。在平时，对后进生要注意肯定与鼓励，哪怕是微不足道的优点，这对拉近师生间的距离，调动学生的积极性是很重要的。

2.给学生以宽容，尊重学生人格

一位学者曾说：“疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱，这需要我们教育工作者对孩子的行为思想多使用理解和宽容。教师宽容每一位学生，应不论其优劣。尊重他们的人格，换取他们的信任，让他们放下心理包袱，向我们打开心扉。那一定会让你有一个意想不到的收获。

每个人在成长过程中都会犯错误，对后进生来说，他们更是在犯错误的过程中不断成长，而全纳教育的批评是要给学生这样的感觉：你犯了错误不要紧，老师相信，你一定能改正，你还是好学生。这样，学生才会有对待人生的正确态度，才能健康成长。

参考文献：

黄日昌.普通心理学[M].北京：人民教育出版社，1979.

（作者单位 湖南省永州市工贸学校）