浅谈如何转化后进生

张伟汉

摘 要：相对于小学教学而言，初中教学对于学生的学习能力提出了新的要求，学生需要有较高的学习能力和学习素质。这也就导致了在初中教学过程中出现了两极分化现象，有的学生学习成绩较好，而一些学生则沦为了后进生。为了能够提高教学质量，提高后进生学习的兴趣，我们需要培养学生良好的学习习惯，传授学生正确的学习方法，培养后进生的自信心和自尊心。

关键词：初中教学 教学过程 后进生转化

后进生一般都是由于基础知识不牢固，从而丧失学习兴趣，产生学习的逆反心理而导致成绩越来越差的。要想提高学生的整体教学水平，就需要我们注重后进生的转化工作。所以作为教师应该在实际教学过程中，对后进生多一些耐心，注意培养他们的学习兴趣，激发学生学习的积极性，这样才能让他们愿意接受知识，达到良好的教学效果。其次，我们要传授给学生正确的学习方法，帮助他们提高学习能力，这样才能够让他们产生学习兴趣，才能够整体提高初中生教育的质量。

一、后进生的形成原因分析

1.外界条件因素

外界条件在很大程度上会影响着学生学习的情况，后进生形成的外界条件因素主要有家庭、学校和社会等。家庭教育是除了学校以外学生接触昀多的一个课堂，如果家庭教育缺失或者是教育方法理念不正确，就会很大程度上影响学生世界观和人生观的形成。一些家长坚持中国传统的教育理念，棍棒底下出孝子，而对学生进行打骂，使学生产生了惧怕的心理，从而失去对学习的信心。另外，现在社会发展越来越快，越来越多的孩子过早地接触社会导致社会中的一些不良风气影响到学生，使学生失去主见，失去学习的动力，甚至质疑学习是否有用。尤其是进入到了初中阶段，教学难度相对要比小学教育大许多，教学过程也越来越抽象，学生觉得学习枯燥，失去兴趣。

2.学生自身因素

除了外界环境的影响，学生内在的因素也会导致其成为后进生，比如基础知识掌握不牢、学习态度差、没有学习目标、不具备学习的能力、没有掌握正确的学习方法等等。导致学生在面对问题时，不善于主动思考，只会死记硬背，从而无法适应初中快节奏的教学以及对抽象知识的学习。有一些学生虽然能够较快地理解教师讲解的内容，但是没有端正学习态度，上课经常溜号，课下不愿意花费时间进行巩固复习，导致基础知识不牢，逐渐跟不上教学的步伐，失去学习的兴趣。

二、转化初中后进生的策略

由于初中很多课程的逻辑性较强，且具有抽象性的特点，所以对于后进生而言尤其困难，我们只有提高后进生的成绩，才能够提高学校教学的整体质量。因此我们对如何转化初中后进生进行了详细的探讨，提出了有效的教学策略。

1.养成良好的学习习惯

后进生一般基础较差，在课堂上很难紧跟老师的思路，所以需要后进生对于每节课都进行预习，这样既能够熟悉上课将要学的内容，也能够将不理解的地方进行标记，在课堂上有选择地进行听讲。因此预习这种学习习惯的养成对于后进生来说尤为重要。

2.采取合适的教学方法

在教学过程中，千万不能一味讲求学习速度，而应该注重每一个学生的基础，根据基础水平来制定讲课内容以及课堂进度，注重教学的质量以及学生学习的效率，尽量在课堂上更多地帮助后进生理解本堂课的内容。举个例子来说，在数学课的教学过程中，我们在进行有理数知识部分的讲解过程中，不要一开始就开展新的课程，而是可以根据小学的内容进行进一步的拓展，从而引进有理数的概念，这样从简单到复杂，将抽象的知识变得相对具体，就可以更好地使学生接受。除此之外，教师对于基础知识的教学也是尤为重要的，只有明确知识概念，才能使学生的学习不局限于死记硬背，而是更好地进行实际的应用。

3.培养学生学习技能

对于后进生而言学习成绩的进步是一个循序渐进的过程，所以应该由浅入深，教师在布置作业时，应该注重知识点的考查，不要出一些偏题，更不要搞题海战术。在学生学习过程中要注意培养学生的学习技能，让学生发现解题的规律，掌握学习的方法，养成学习的思维。这样才能够使学生熟练掌握基础知识，提高学习质量。

4.注重第二课堂

学生的第二课堂是家庭也是社会，所以在家庭中应该积极地与家长取得联系和沟通，共同促进学生的进步和成长。在社会实践当中，应该安排一些与课堂相关的讨论活动等，既促进了学生之间的交流，也能够提高后进生的学习兴趣。

5.维护学生的自尊心

初中的很多课程都比较枯燥，所以许多学生在长期学不懂的情况下就会失去学习的兴趣。所以教师的自身魅力在吸引学生主动学习方面，有着一定的良性作用，在教学过程中应当要有爱心、有耐心，这样才能够促进学生的进步。初中的学生正值青春期，所以感情比较冲动，也相对较为敏感，如果教师在遇到问题时一味地进行责骂，那么很有可能起到相反的作用，引发学生的逆反心理。所以教师应该在教学过程中多予以学生一些表扬和鼓励，这样才能够维护学生的自尊心，使学生对学习产生兴趣。

6.增强学生的自信心

通过多年的教学经验不难发现，当你给予一个学生鼓励和赞赏时，这个学生会向着你赞赏的方向更加努力，但是如果你对其进行批评和训斥，往往会使学生的状态越来越差，昀终不可挽回。对于后进生来说这种现象更加频繁，后进生对于外界给予的评价尤为敏感，虽然表面上可能表现出一副不在意的样子，但是在心里很希望得到老师和同学的理解和信任。所以作为教师应该善于发现学生身上的闪光点，要认真发现学生的每一点进步和努力，及时给予肯定和赞赏，才能够逐渐树立学生的自信心，调动学生学习的积极主动性。

三、总结

总而言之，初中教学中的后进生转化，需要教师极大地耐心和关心，要在教育的过程中讲求方法，帮助学生树立信心，培养兴趣，这样才能够较好地完成后进生的转化工作，促进学校教学质量的提高。

参考文献：

[1]赵英俊.浅谈如何做好初中数学教学中后进生的转化工作[J].试题与研究（教学论坛），2013，（21）：36.

[2]解必刚.浅谈在初中数学教学中如何转化后进生[J].小作家选刊（教学交流），2014，（5）：57-57.

[3]甘伟丹.浅谈初中数学教学中如何转化后进生[J].读写算（教育教学研究），2014，（6）：126-126.

[4]甘伟丹.浅谈初中数学教学中如何转化后进生[J].读写算（教育教学研究），2014，（2）：166-166.

[5]赵诗军.浅谈初中数学教学中后进生转化[J].都市家教（下半月），2014，（8）：123.