班主任工作谋略例谈

崔洪芬

摘 要：教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循。在班主任工作中，要善于寻觅和捕捉教育时机，把握教育时机，能取得教育学生的良好效果。

关键词：班主任工作；教育时机；利用；等待；创造

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）11-0018-01

教育是一种艺术，必须用心研究。班主任教育学生的工作是有规律可循的，但没有特定的模式，只能根据教育环境和教育对象的实际去谋划，尤要善于寻觅和捕捉教育学生的时机。

一、利用教育时机

“时机”，是指具有时间性的有利的客观条件。无论干什么事，总要把握好时机，才能有成功的希望。种庄稼要抓“农时”，打仗要抓“战机”，同样，教育学生也要讲究“时机”。对学生的教育无处不在，只要班主任善于把握时机，抓住学生的兴奋点，就能较易取得良好的效果。

例如，学生在刚入校或每学年升级的时候，面对陌生的老师、陌生的同学、陌生的环境，都想给新同学、新老师一个好印象，尤其是上一学年表现不太好的学生更想改变自己在同学、老师心中的形象。这个时候是最佳的教育时期，机会难得，因为一段时间之后，学生适应、熟悉了新环境就会松散如故。所以，班主任千万不能错过这样的好时机，帮助学生树立远大理想，积极培养学生的兴趣与信心，狠抓遵守日常行为规范不放松。一个好的开头就是成功的一半，学生往往会有一个明显的变化，出现一个新的提高。例如，2008年5月 我国汶川的 8.0 级大地震；2011年3月日本东海岸的9.0级地震等特大自然灾害刚刚发生时是学生思想触动最大的时刻，利用这些时机对学生进行安全教育会收到事半功倍的效果。总之，时间就是机会，把握时间，就是把握机会。

二、等待教育时机

等待时机，就是班主任针对学生的心理特点选择和运用最适合的方法和手段，在最为有效、最起作用的时间进行教育。一般来说，教育越及时效果越好。对于性格暴躁、自制力差，抵触情绪比较大的学生，出现问题时班主任要先行冷处理，耐心等待时机，巧妙用力，以避免与学生打“遭遇战”。表扬学生也好，批评学生也好，都要等待最佳时机。学生正在骄傲时，不要表扬他，等到他心情低落时，教师的表扬才显得珍贵；学生有情绪时，不要批评他，等到他冷静下来，认识到自己的错误时，再严厉地批评，他才能听进去。

三、创造教育时机

班主任教书育人，要创造机会与学生接触，为学生的健康成长不遗余力。柳宗元的《黔之驴》讲了一头毛驴在贵州被老虎吃掉的故事。在故事中，那只老虎开始摸不透驴子的实力，“慭慭然，莫相知”，经过几个回合的“荡倚冲冒”终于判断出了驴子的真正实力。结果就是黔驴技穷，老虎终于吃掉了驴子！它与班主任管理个别学生的过程有几分相似。每个班级都有难剃的“刺头”，他们防守很严，不让老师抓住任何把柄，对班级影响很大。面对这样的学生老师可以学一学上述故事中的老虎，创造时机逐渐试探他，当掌握虚实后也就是时机成熟时，一举攻破他的思想堡垒。

总之，教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循，教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样，它需要智慧的指引，以便让我们的班主任工作更接近科学、更接近教育的新理念，让我们的教育实践走向成功。

参考文献：

[1]张三星. 谈教师的批评艺术. 五、抓住批评的时机[EB/OL].http：//elearning.hnteacher.net/Elearning/ClassPortal/HomeWorkQuestionDetail.aspx？ID=269515&CLASS_ID=r001777003347.2012-5-2/2013-7-30

[2]万 玮.班主任兵法.等待时机.学生工作[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/2004091.htm.2010-6-1/2013-7-30