挖掘乐学文化资源激活高中语文课堂

巴文君

[内容摘要]对于高中语文教学，大部分学生兴趣匮乏。如何改变这种状况？迫切的需要我们挖掘乐学文化资源，激活高中语文课堂。首先，挖掘地域资源，借助学校所在地的乐学先贤，激励学生乐学的热情；其次，挖掘课本资源，借助古今中外的乐学名家，激活学生乐学思想； 再次，挖掘学生自身资源，借助语文课堂，激活学生乐学行为；最后，挖掘教师知识资源，借助教师的感染力，激活课堂气氛。

[关键词]高中语文；挖掘资源；乐学思想；自主学习；激活课堂

学生进入高中阶段，学科增多，学习任务繁重，高考的压力，使得学生整日埋头于书海之中，大部分都是被动学习。我们语文教师有必要借助语文课堂这一阵地，把学生从枯燥的应试学习中解放出来，还语文课堂以乐趣，让学生在语文课堂上放飞思想，汲取知识，快乐的学习。我们要挖掘乐学文化资源，激活高中语文课堂。

一、挖掘地域资源，借助学校所在地的乐学先贤，激励学生乐学的热情

一方水土养育一方人。每所高中学校，都有地源所在。高中语文教师，要熟知当地的先哲先贤，熟悉当地的风土人情。语文老师要用文化名人、人文精神、人文气息这些教学资源来鼓舞学生，让学生以在本校读书为荣耀，立志从这里起步，好好珍惜学习时光，发奋攻读，以将先哲先贤的圣达发扬光大。我们教师要注重激发学生学习的兴趣，激励学生乐学的热情，要让学生产生学好语文的愿望。

我作为盐城文峰中学的一名语文教师，对于高一新生的第一节语文课高度重视。课上，我首先向同学们介绍盐城古镇、盐城先哲、盐城名人。盐城是千年文化古城，物产富饶，而且是集贸中心；我们能来到盐城读书，十分的幸运；这里人杰地灵，曾出现过多位文化大儒，如明代大思想家王艮、清代盐民诗人吴嘉纪等，他们的功绩皆被载入史册，永久流传；我们也要从这里起步，走向人生的至高点；要想实现自己的理想，首先必须过好语言关，因为无论将来身处何位，沟通交流都是不可或缺的，这就是我们的语文知识，所以同学们要重视语文，学好语文，为自己的人生发展打好语言基础。高一新生，学习需要激励，教师若能激发出学生学习语文的热情，语文课就不会死水一潭了。

二、挖掘学生资源，借助语文课堂，激活学生乐学的行动

教师要重视学生的语文课前预习活动。课前预习非常重要，能够让学生学会思考、学会辨析、学会学习。课前预习可以解决很多问题，学生通过预习，知道学习的重点与难点，把容易解决的问题先理解透，提高上课效率。教师放手让学生自主预习，可以激发学生自主学习的热情，更有助于自身的语文教学。

语文老师要重视学生在课上学习的主动性。语文课堂，要想活跃起来，学生的参与度与投入度很重要，教师如果包办代替，上课满堂灌，那样学生被动学习，学习效率不会很高，长期下去，学生会厌倦语文学科的学习；教师要尊重学生，放开手来，把学习的主动权交给学生，要真正把学生当成学习的主人，让学生多思考，有难度的问题，留出思考的时间与空间，耐心启发，精心点拨，引导学生讨论归纳出答案，学生通过思考讨论解决掉问题障碍，会增加学生学习兴趣与成就感；教师课上不应该独断独裁，影响学生自身能力的发挥，应该尊重自己的学生，让他们集思广益、畅所欲言；要在课上能够充分挖掘学生的学习热情，使学生自然会爱上语文学科。

打破教学常规，多形式地让学生参与到课堂中来，这样会挖掘出学生的潜能。例如，通过举办演讲比赛，能够挖掘与培养出写作高手、口才能人、播音高手；通过表演课本剧，会激发出学生的表演兴趣与欲望；通过课堂研讨，会激发出学生思维的火花等等。

除此之外课后还应让学生探究思考，课后，适当的留一些练习题给学生，让他们到图书馆中、互联网上和社会生活中去寻求答案，借此开拓学生的视野。每周布置一个写作任务，会让学生学会观察生活、留心世事万物，提高写作水平。所以，挖掘学生资源，重视学生的自主学习对教学大有益处。

三、挖掘自身知识资源，借助教师感染力，激活学生课堂学习的气氛

语文老师要有深厚的教学功底。要给学生一杯水，自己就得先有一桶水。教师博学多才，在课堂上妙语连珠，娓娓道来，学生自然会受到潜移默化的感染，喜爱上语文课。

首先要真心热爱语文学科。很多语文老师，自己就是文学爱好者。老师的吟诗诵赋、诗情才华、文人气质样样让学生佩服，学生在自己心中偶像的指引下学习，自然事半功倍。其次要有好学钻研的精神。老师课前认真备课，钻研理解教材精髓，上课自然能够旁征博引、收放自如。要有灵活驾驭课堂的能力。课堂是能动的，学生的一些问题与想法你预测不到，有的问题老师能解答，有的问题学生探究后会有答案，有的问题会难以归纳。课堂有很多不规律性，也会有不和谐的音符出现，如何面对这样的问题，最主要的是依靠教育机智驾驭课堂。老师是课堂的设计者，是课堂教学活动前进的引路人。语文教师更需要与时俱进，及时充电，适应时代的需求。知识再丰富，工作之余如果不认真学习，也会与时代脱节，现在新知识新事物层出不穷，教师要能清醒的认识到自身的不足，活到老，学到老。一名与时代同步的老师，才会一直受学生的欢迎。

优秀的语文教师会注重挖掘自身的潜能，从教学功底、钻研精神、驾驭课堂、与时俱进几个方面要求自己，调整自己，借助自身的感染力，激活语文课的气氛，让语文课变得有声有色。

总之，语文是我们的母语学科，学好它，可以使学生终生受益。如何激发调动高中学生学习语文的热情，是一个难题，我认为“挖掘乐学文化资源，激活高中语文课堂”是一种可行的有效途径，语文教师要敢于挑战自己，让语文课堂精彩活跃起来。所以，挖掘乐学文化资源，激活高中语文课堂可为，而且必将有为。

（责任编辑 史玉英）