中学语文
阅读教学
- 浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成
——以《悬崖边的树》为例 - 高中语文实践性阅读教学方式探微
- 论比较式阅读在语文教学中的应用
- 谈中学语文阅读的“三个走进”
- 论高中语文有效阅读的“三重”
- 《登高》教学反思
- 农村高中外国小说阅读教学的实践探索
- 浅论阅读教学中的多元解读
- 关于阅读教学的若干思考
- 积极构建审美阅读教学的生态课堂
- 巧用课文插图教《台阶》
- 论散文阅读教学中的文本细读
——2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》教学设计 - 文言文教学也要注重审辨思维的培养
- 以《登高》为例谈古诗词教学中的美育渗透
- 李白诗歌的审美教学策略
- 生本思想视域下的经典诵读
- 在声音中领悟诗词之美
——浅议高中音乐生古诗词的诵读策略 - 朗诵是一座桥梁
- 爱上吟诵“四部曲”
——论职业院校语文课堂吟诵四步教学范式 - 新课标下整本书阅读的有效设计
- 对“整本书阅读”的点滴思考
- 以儿童的视角看“世界”
——《朝花夕拾》名著导读