英语教师
课题与实验
策略与方法
考试与评价研究
专题·基于疫情的网络教学研究·吉林
课例研究
- 以读促写模式在高中英语阅读教学中的应用
——以Unit 18 What Is Beauty?为例 - 基于思维品质提升的整合式高中英语阅读教学实践
——以Unit 1 California 为例 - 基于学生思维品质培养的高中英语阅读教学设计
——以Unit 5 Music 为例 - 基于信息化资源的初中英语阅读教学探究
——以Unit 2 Hobbies can make you grow as a person 为例 - 学科能力框架下的初中英语阅读教学探究
——以Unit 6 Head to Head 为例 - 基于体裁和话题的初中英语阅读第二课时教学设计
——以Unit 7 Seasons of the Year 为例 - 基于文本深度解读的初中英语阅读课教学探究
——以Unit 6 Reading Sports Star Eats Well!为例 - 指向学科能力培养的初中英语语篇阅读教学策略探究
——以The storm brought people closer together 为例 - 在基于语篇分析的高中英语过程性写作教学中培养学生的核心素养
——以How to write a letter of advice 为例 - 智慧课堂中初中英语写作课教学评价的运用
——以Unit 6 Travelling around Asia Writing A travel guide 为例 - 基于文本主题的高中英语第二课时词汇教学实践
——以Unit 5 Canada 为例 - 聚焦高中英语单元整合教学中思维可视化问题
——以Unit 4 sharing 为例
教学实践
- 基于主题语境的初中英语听说教学实践与思考
- CBI 下“6T”教学法在高中英语阅读课中的运用
- 高中英语课后整合存在的问题与对策
- 阅读英文原版读物,提升高中生英语学科核心素养
- 运用思维导图优化初中英语阅读教学的思考
- 浅谈如何在英语绘本阅读教学中培养小学生的思维能力
- 借助以读促写落实高中英语学科核心素养
- 单元整体视角下的初中英语写作教学探究
- 初中英语高效课堂的构建
- 分组竞赛活动在中学英语教学中的有效应用
- “无边界学习”理念引领下的初中英语教学实践
- 英语教学中的关键意识
- 农村初中英语教学中以“破题”为抓手培养问题解决素养实践
- 基于核心素养在小学英语教学中进行评价创新的策略探究
- 初中英语词汇教学中例句的选择
- 如何巧用导入艺术打造初中英语灵动课堂