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2023年10期
小学教学研究·理论版
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卷首语
加强监测预警,照亮学生心中的“隐秘角落”
教育管理
朱自清精神:引领教师成长新样态
激发学习智慧?培植课堂品质
儿童自然科学院:乡村小学主动发展的实践与策略
面对真问题?实现真发展
五位一体,助力教师专业发展
基于同伴教育理念的“1+1”型同伴学习方式的实施策略
教育视野
“用以致学”引领学习方式变革
创造教育理论视域下的英语歌谣TPR教学实践研究
设境·具身·验证:小学语文“习课堂”的策略分析
课程建设
“润泽教育”理念下大美育课程的建构:价值、内容及实践旨要
基于地方资源培育“三元”品格的实践探索
学校范围积极行为支持视角下的中、高年级学习辅导课程建设探讨
学科育人:从“知识本位”转向“素养本位”
教学探索
依托跨学科学习,促高阶思维发展
例谈数学课堂教学的“轻”与“重”
基于主题单元教学的项目化学习探究
“双减”背景下提升英语作业质量的实践探索
小学统编版语文散文解读策略初探
童言童心话童真
浅析将民间美术引入小学美术教学的方法
问题设置让语文学习深度发生
论现代化教学技术在舞蹈教学中的应用
要素·情境·逻辑:高质量语文学习任务之设计“孑口”
陶行知教育理念下的小学数学课程教学探究
善用多元表征,助力小学生量感培养
问题探究
基于“图文转换”的古诗教学策略例谈
整体作业观:“双减”视域下小学数学作业的改进与重构
“求简单实际问题”心理障碍分析及调适策略
“双减”背景下如何构建以学为中心的“慧学习”高效音乐课堂
主题语境下Project板块教学的策略研究
基于需要的数学学习让学生眼中有“光”
指向核心素养发展的小学英语课堂情境创设研究
实践中有效“感”量?思考中深刻“悟”量
驱动性问题在小学数学项目化学习上的实践探究
依托绘本阅读?助力学生英语写作
学段衔接
用资源支架幼儿园班本课程的创生
构建体系,自然衔接
5~6岁幼儿双脚静力性站立平衡能力的性别影响分析