小学教学参考
- 个性化学习与共生性发展——理解儿童数学学习的一个视角
- 个性与共生:数学综合实践活动的内在追求
- 搭建互动平台 碰撞智慧火花——例谈小学数学课堂中的互动共生
- 一曲“共生发展”的和谐乐章——以特级教师许卫兵“分数的初步认识”为例
- 几何直观,让数学教学走向深刻
- 有效问题提炼“三基于”——以“平行四边形和梯形”教学为例
- 简约课堂 魅力呈现 于至简处见至真——“认识含有万级和个级的数”教后思考
- 数学课堂中“慢”的艺术
- 小学数学“议错式”教学探索
- 让数学文化浸润练习课
- 把握教材,促进学生有效复习——谈“比和比例的整理与复习”的教学
- “图形的认识”教学中“学导”方式的探索
- “中位数”教学片断及反思
- 探寻起点 直面本质——“分数的意义”教学片断及反思
- 数学课堂进行开放性教学浅谈——以“工程问题”的教学为例
- 数学教学中如何关注课堂生成——以“有余数的除法”一课教学为例
- “5以内的加法”教学设计与设计意图
- 合理运用新媒体 有效改进教与学——“动手做——七巧板”的教学实践及思考
- 例谈不完全归纳法在数学教学中的应用
- 明确课标要求 实施有效教学
- 用结构思想优化数学教学
- 预设使生成水到渠成 生成为预设增光添彩
- 数学教学“趣”字当先
- 生本主义,高效课堂的应然追求
- 小改变 大精彩
- 提高数学概念教学有效性的实践与探索
- 多元激趣,让数学课堂成为学生的一方乐园
- 实现“限时讲授”到“高效讲授”的转变
- 巧用对比,突破学生的“隐形误区”
- 把准三个点,提高数学课堂实效
- 发展学生数学基本活动经验的实践与探索
- 浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策
- 微视频 大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究
- 让个性化教学绽放光彩
- 浅析六年级简便计算常见错误的成因及对策
- 小学高年级数学预习攻略三部曲
- “先学后教”理念下“由学转教”的实践与思考
- 依据“学情”设计数学练习
- 例谈对于学生学习起点的把握
- 让学生在玩中爱上数学
- 尊重“儿童现实”,制定有效教学策略
- 关于数学活动体验的反思
- 有效数学课堂教学之我见
- 关注四个“焦点”关系 打造高效计算课堂
- 谈一年级学生数感的培养
- 突破审题障碍,提升审题能力
- 例谈数学教学中合情推理能力的培养
- 培养推理能力 提升数学思维
- 例谈小学生空间观念的培养策略
- 低年级数学教学中学生倾听能力的培养
- 借助学具操作,让数学思维丰满起来
- 如何在数学教学中培养学生的推理能力
- 巧用变式练习,点燃思维火花
- 让学生常回头“看看”
- 适当训练强化思维 及时总结找出规律
- 设置有效冲突 激发思维动力
- 优化教学策略,让数学课堂活泼多彩
- 顺应学生思维,让数学课堂柳暗花明
- 基于生活化理念下的数学教学策略
- 巧设探究活动,激活学生主体性
- 悦纳错误,让学生的数学灵性飞扬
- 小学数学教学中数学思想渗透之我见
- 让阳光评价沐浴数学课堂
- 运用有效的策略提高课堂教学效率
- 拓宽生活化教学平台 提高课堂教学实效性