小学教学研究
教学策略
- 浅议小学生数学阅读能力的培养策略
- 文化育人视角下低年级语文教学路径探索
- 培养运算能力,提升数学素养
- “做数学”,让学生“笑着”学数学
- 一增气、二咬字、三稳态
——童声合唱教学训练策略的探究 - 素养导向下语文教学真实情境的任务设计的实践与思考
- 指向探究实践素养的科学“电路”单元学习进阶策略
- “致用”理念下培养学生“语用”能力的途径与策略
- 依托陶行知思想,探讨小学数学“双减”政策落实途径
- 单元整体教学框架下的课堂教学实践研究
- 支持思维:数学学习任务设计的应然取向
- 小学科学实验生活化的逻辑、设计与实施
- 激趣与得法:在言语实践中实现语言生长
——以统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》为例浅谈如何落实语文素养 - 以“趣”为核心,培养低年级学生科学探究实践能力
- 用审美的眼光看世界
——小学美术教学中学生审美能力的培养 - 小学英语课堂英语思维能力培养策略
——生态语言学视域下小学英语课堂教学策略研究 - 以“趣”为圆心,勾勒低年级英语作业新样态
——“双减”背景下低年级英语作业多样性的探索实践 - 交际语境,让儿童语言生命自主生长
——语文核心素养下儿童交际语境的写作教学探索 - 基于新课标的英语“适合学习”的教学范式
- 易加智慧教学模式下“表面涂色的正方体”的教学研究
- “A+1”式跨学科融合教学实践的三种策略
- 新课标背景下小学英语情境教学与德育渗透融合探究
——以牛津英语教材为例 - 聚焦核心素养,提高学生识谱能力
- 语文核心素养观照下的整体性作业设计