安徽教育科研
教研探索
- 核心素养下小学语文阅读教学策略的优化
- 小学阅读教学中学生与文本对话的策略
- 叙事性文本引用技巧例谈
- 小学低段语文“自育自学”型课堂的建构
- 以钉钉云阅读培养小学低段学生阅读兴趣
- 统编版小学语文习作单元教学策略探讨
- 聚焦课后习题 撬动课文支点
- 核心素养背景下小学数学高效课堂构建策略
- 小学数学情境问题串的教学与探索
- 小学生数学作业订正现实情况及改进措施
- 落实“双减”,提质增效
- 小学数学综合实践活动课的常见问题及开展策略
- 小学低年级学生数学兴趣的培养
- 激活手势,点亮课堂
- 数学游戏在小学低段数学教学中的探索与应用
- 小学生空间观念培养策略
- 学生计算题思辨能力培养“四步曲”
- 促进低段学生主动参与数学学习的策略
- 重阳节教学的分析及探究
- 小学科学自主探究活动教学策略探析
- 疫情背景下小学科学教学策略探索
- 在信息技术教学中打造趣味课堂
- 《那不勒斯舞曲》同课异构中的观察与思考
- 兴趣教学法在小学美术教学中的运用
- 普小融合教育自闭症儿童个别化康复训练的研究
- 民族民间体育游戏开展小攻略
- 幼儿发散思维能力的培养策略
- 幼儿园生活化课程的实践与探索
- 浅谈幼儿园室内环境的创设
- 浅谈如何利用社区资源提升娃娃家游戏水平
- 绘本与幼儿美术活动有效融合的实践与探索
- 聚焦课后习题 撬动课文支点
——由课后习题反观课堂教学 - 激活手势,点亮课堂*
——以《认识方向》一课手势语为例