浅谈希沃白板软件在大班数学活动中的有效融合

盛梅菊　张燕飞

摘要：教育与信息技术的融合打开了幼儿园教育的新空间，越来越多的幼儿教师认识到信息技术在大班数学活动中所发挥的独特作用，不断学习和探索信息技术与大班数学活动的有效融合。本文以信息技术中的希沃白板软件为例，通过日常教学的实践和反思，具体阐述希沃白板软件的特点、在大班数学活动中的有效运用及运用希沃白板软件时需注意的问题。

关键词：希沃白板 大班数学 融合

数学活动在帮助大班幼儿掌握数学核心经验、发展理性思维及顺利过渡到小学生活方面具有举足轻重的作用。但在教师的教学活动中，仍存在一些问题，如抽象内容的机械式记忆、口诀的灌输式记忆，忽略幼儿操作体验和自我感知等。在应用信息技术的过程中，仍有不少教师缺乏对多媒体软件的认识及对教学活动精细化的研究与设计。那么，如何更好地使用希沃白板呢？

一、為什么选择希沃白板软件？

信息技术日新月异，教学软件更新换代迅速，从PPT到SMART白板、AR技术等，目前各园所教师较为常用的是希沃白板软件。它主要有以下几个特点：

（一）普及率高，便于下载

目前很多学校的教学用一体机，就是希沃品牌，它自带希沃白板软件，定期自动进行软件更新下载，能满足各领域课程使用需求。此外，软件下载方便快捷，不受电脑品牌、型号影响，只需要在官方网站上下载即可使用，软件使用无须费用。

（二）“云”上储存，方便快捷

希沃白板具有备课、授课、云空间功能，解决了以往软件存在的病毒、文件丢失、文件损坏、储存空间小等问题，具有同步保存、归纳整理、精确查找等优点，还能通过手机、链接、我的学校等多种分享方式，分享给同事相互借鉴，共同研究，丰富园本资源。

（三）资源丰富，操作简单

希沃白板自带的课件库有全国各地优秀教师认真研磨的高质量课件，里面有很多故事情境和视频动画资源，可直接导入PPT进行完善修改，加上教师之前有PPT的使用经验，通过基础学习，使用起来较为容易上手。

二、希沃白板在大班数学活动中的有效融合

（一）营造多元情境，让数学学习趣味化

大班幼儿需要更多感知觉刺激以吸引注意力、激发内在学习欲望。希沃白板软件营造的多元化故事情境能够满足幼儿的兴趣需求。例如，在以模式为核心经验的数学活动“森林大冒险”中，利用“多媒体”工具，插入森林、卡通人物等背景图片，插入音效，创设狗狗莱德森林大冒险的故事情境。“请你修好破损的桥，这里有不同形状的石头，请你仔细观察并找出摆放规律。”幼儿跟随故事线索一步步完成任务。教师利用希沃白板创建符合大班幼儿年龄特点的情境，在他们认知的同时提供一定的形象化支持，吸引幼儿注意力，促进幼儿的主动参与。

“蒙层”工具，可将画面遮盖，增加神秘感，还可与“多媒体”工具结合使用，营造“未见其形先闻其声”的神秘氛围。“克隆”工具可将图片进行无限复制，适用于排序、感知集合等活动。“放大镜”能聚焦细节，在设置寻宝等情境时可通过此功能引导幼儿观察细节。这些工具的使用比出示实物更加逼真、形象，让教师的活动组织更加饱满生动，扣人心弦。

（二）化抽象为具体，让数学概念形象化

在大班数学活动“认识正方体”中，利用“学科”工具绘制出正方体，点击“展开图”后，幼儿能够直观地观察到正方体变成平面图形的过程。教师引导幼儿数一数正方体一共几个面，标上数字后再合拢，直接观察立体图形的展开过程，让抽象的立体图形变得更为直观、形象。

时间对于幼儿来说也是较为抽象的概念，在数学活动“感受一分钟”中，传统的教学中教师引导幼儿观察实物挂钟，但实物挂钟的指针较小，集体观察的效果并不理想。利用希沃白板中的动画效果及图片插入等功能绘制动态时钟，通过颜色区分指针，还可加入声音效果，让幼儿更为直接、全面地认识时钟的运转规律。希沃白板软件把抽象的数学知识变得简单易懂，增强了幼儿的活动兴趣，提升了他们对数学知识的探索热情。

（三）丰富课堂活动，让数学活动更具操作性和互动性

“课堂活动”工具里包括趣味分类、超级分类、知识配对、选词填空、分组竞争和判断对错六个子活动，是希沃白板软件的亮点之一。活动模板中的情境可以根据活动内容自由更换。它集动态性、操作性、竞赛性、挑战性及游戏性为一体，让数学活动变得立体、生动有趣。例如，在数学活动“认识单双数”中，如何对单双数的知识点进行巩固提升呢？传统的一问一答或者材料操作显得平淡无趣，利用“课堂活动”中的分组竞争游戏，让幼儿进行比赛，如“点击屏幕中出现的单数”，游戏结束后记录比分，赢取奖励。还可以在分组竞争游戏中加入干扰选项，比如在“找出长方形”中，加入平行四边形作为干扰选项，增加难度。

（四）转换评价方式，让评价反馈环节突显个性

利用“希沃授课助手”的投屏功能，可以对幼儿的操作进行及时的反馈评价。例如，在以分类核心经验为主的数学活动中，幼儿自主操作材料环节十分重要，幼儿要将不同颜色、厚度的上衣进行分类。操作中，教师用手机拍下幼儿的操作过程，再利用希沃授课助手将其投屏，进行介绍讲解，引导幼儿理解概念。“班级管理”工具可以将班级幼儿的信息上传，提问环节时可以随机抽选幼儿，给予幼儿交流和分析问题的机会，从而提高幼儿解决问题的能力，促进幼儿思维发展。

三、希沃白板辅助大班数学活动该注意些什么？

（一）调控使用比重：使用要及时适度，勿忽视幼儿操作

在大班幼儿的数学学习过程中，教师既要引导幼儿主动感知、理解数学概念，又要关注幼儿的自主操作。炫丽的课件虽然让幼儿的眼界得到了拓展，但是有时过于华丽的课件反而本末倒置，忽视了幼儿的操作，使活动目标、重难点知识内容无法落地生根。希沃白板的互动操作具有局限性，无法人人同时参与。因此，在使用希沃白板软件时不能忽视了幼儿的动手操作，可以将传统的教学手段与信息技术软件的应用有机结合。

（二）甄选素材资源：符合年龄特点，关联生活经验

教师在甄选希沃白板中的多媒体资源时，要充分考虑幼儿的实际认知水平和生活经验，关注到个体差异，选取符合大班幼儿年龄特点、贴近幼儿生活的素材，有效结合活动内容，设计优化多媒体教学软件，不断调整思路，正确有效地开展幼儿园数学教学活动。

（三）提升整合能力：更新理念、善于创新，提高操作运用能力

希沃白板软件在不断更新，教师在应用信息技术时也要进行一定的技术创新，不断学习优秀的课件案例，挖掘教材内容，还要对信息技术的应用方式进行研究，对其他功能进行拓展和应用，寻找大班数学活动与希沃白板的巧妙融合点，为幼儿提供更多的体验机会，增强幼儿的感知能力，拓展他们的认知。

大班幼儿数学教育活动和信息技术的融合是现阶段幼儿教育过程中的创新发展形态之一。教师要从自身在学习中的引导地位出发，选择合适的教学内容，将传统的教学方式穿插其中，开展信息技术辅助教学，正确有效地引导，激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿能“乐在其中”“边玩边学”，潜移默化地提高幼儿对数学知识的领悟能力，促进幼儿科学素质的有效发展。

参考文献：

[1]常雅婷.交互式电子白板在数学活动中的有效运用[J].上海托幼，2021（12）：54[CD*2]55.

[2]张会英.交互探究式教学法在数学活动中的应用[J].上海托幼，2021（3）：30，31.

责任编辑：赵潇晗

（本文系全国教育信息技术研究课题“信息技术环境下支持大班幼儿数学核心经验习得的实践研究”的研究成果，课题编号为13593，立项号为183430009。）