条腿
- 巧用假设法解题
一数共有250 条腿，那么鸡和兔各有多少只？徐铭一同学很快举手发言道：“这道题可以用画图法来解答，画出100 个圆圈表示100 个头，每个头画上两条小线段，表示鸡的两条腿，共画200 条腿，之后逐一再在每个头上添上两条线段表示兔的腿数……直到腿共有250条为止。”戈文博同学站起来说：“这道题里的数字太大，用画图法比较麻烦，我们可以用列表法来解答，假设鸡和兔各有50 只，然后再进行调整，直到腿共有250条。”王朝同学举手发言道：“因为这里鸡和兔的数量不是很接
小学生学习指导(高年级) 2023年10期2023-12-10
- 巧思妙想 一题多解
再给每个动物画2条腿，这样鸡比兔一共多了200 条腿；于是再给其中一部分动物添上2 条腿，把鸡换成兔……直到鸡比兔多出20条腿为止。这时兔有30只，鸡有70只。”聪明的沈子喧站起来说：“这里鸡、兔只数较多，采用画图的方法虽然直观，但比较麻烦。我是用列表的方法来解答的。由鸡腿比兔腿多20 条，很快就能想到鸡的只数比兔的2 倍还多，因此我把兔看成33只，鸡看成100-33=67（只），然后逐步调整，直到结果符合条件为止。”images/BZ_32_333_21
小学生学习指导(中年级) 2023年6期2023-07-04
- 遇到问题“抬抬腿”
，从下面数有28条腿，鸡、兔各有多少只？只給出头的总个数和腿的总条数，怎样才能求出鸡、兔各有多少只呢？我想了又想，还是不知道用什么方法解答。于是，我向爸爸求救。爸爸说：“1只鸡和1只兔子分别有几条腿？”我说：“1只鸡有2条腿，1只兔子有4条腿。”爸爸说：“现在你再看看题目，有没有思路？”我把题目又读了一遍，想了想，还是不知道怎么解答。爸爸提醒我根据题目中给出的条件，画出图来分析。于是，我画了9个圆圈来表示鸡和兔子。 爸爸故弄玄虚地说：“现在我有一个神奇的哨
数学大王·中高年级 2023年6期2023-06-07
- 为什么有些动物腿很多却跑不快
？是因为人只有2条腿，而马有4条腿吗？那慢悠悠的乌龟还有4条腿呢，多条腿的蜈蚣跑得也不快，可2条腿的鸵鸟比大多数4条腿的动物跑得都快，又是怎么回事呢？所以说，动物有多少条腿与它的奔跑速度没有必然的联系。那么，有些动物长多条腿，又是干什么用的呢？有很多條腿的动物多属于节肢动物门、多足纲。这些动物大多数身体细长，长度在2～280毫米之间。体节从11节到几十节不等，可分为头、胸、腹3个部分。多足纲动物的胸部有4节，第1节（即颈节）没有腿，第2～4节各有2条腿；成
阅读（科学探秘） 2023年2期2023-03-02
- 千足虫真有1000条腿吗？
真的存在1000条腿的虫子呢？这个问题如果以前来回答，那就是1000条腿不过是夸张的虚数。但是不久前，科学家真的发现超过1000条腿的千足虫了。千足虫有很多名字，例如马陆、千脚虫、秤杆虫，在生物学分类上是节肢动物门倍足纲下成员的统称。全世界范围内记录在案的千足虫有近10000种，并且随着被发现的千足虫日渐增多，科学家预估地球上至少有15000种千足虫。作为节肢动物，千足虫有着典型的体节，除了头节后的前三个体节只有一对足之外，剩余的体节都有两对足。此前，千足
知识窗 2022年8期2022-09-08
- 四年级数学期末综合评价
那么一共有（ ）条腿，这样就比28条腿少了（ ）条腿。这是因为把1只兔看成1只鸡就会减少（ ）条腿，可见兔有（ ）只。思路二：假设10只全是兔，那么一共有（ ）条腿，这样就比28条腿多了（ ）条腿。这是因为把1只鸡看成1只兔就会多（ ）条腿，可见鸡有（ ）只。二、选择1.在算式90-30÷3×5=400中添上括号，使等式成立。下面正确的是（ ）。A.90-（30÷3）×5=400B.(90-30）÷3×5=400C.90-（30÷3×5）=400D.（90
河北教育（教学版） 2022年5期2022-08-16
- “平均的平均”不平均
以将每只兔中的一条腿移到每只鸡身上，这样会在思维中存在“3条腿”的鸡和“3条腿”的兔。显然，在现实情境中，“3条腿”的鸡和“3条腿”的兔是不合理的，这与“半足术”中谈及的“一头一足是鸡，一头二足是兔”是同样的道理。[3]实际中的“非鸡非兔”与思维中的“是鸡是兔”体现了对立统一的思维规律。由此看来，“多多转换”体现了单位化中所蕴含的辩证思维。在单位大小相同的条件下，可以将94条腿平均分配给鸡和兔，这样得到的鸡和兔各有47条腿。进而得到3条腿的鸡有15只，3条
教学月刊(小学版) 2021年29期2021-11-03
- 用假设法解题
题目：蜘蛛有8 条腿，蜻蜓有6 条腿和两对翅膀，蝉有6 条腿和一对翅膀 （蝉的另一对较小的翅膀忽略不计）。现在有这三种动物总计18 只，共有112 条腿和22 对翅膀，那么蜻蜓有多少只？思路解析：假设三种动物都有6 条腿，那么18 只動物有6 × 18=108 （条） 腿， 这样就比实际腿数少了 112 -108=4（条）。因为每只蜘蛛有 8 条腿，当被看成是 6 条腿时，每只蜘蛛就少了 2 条腿。一共少了 4 条腿， 说明这里一共有 4÷（8-6） =2
小学生学习指导·中年级 2021年6期2021-09-10
- 数学课堂上如何引导学生理解“4a”
）张嘴，（ ）条腿。第1题和第2题的调研目的是了解学生对于“字母表示数”是否有一定的经验，面对这样的课题时，是否能够自主地提出一些进一步研究或思考的问题。第3题则主要考查学生对于字母表示数和数量关系的理解。通过调查我们发现，虽然学生可能提前看教材或从其他渠道得知字母可以表示数，但仅有8名学生对于字母a表示不确定数有一些了解，其余14名学生都认为字母a表示的是确定的数。大部分学生面对“字母表示数”这一课题都能够提出相应的问题，有16名学生对于怎样用字母表示
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 巧用数形结合，营造小学数学趣味课堂
10只动物，28条腿，问笼子里鸡和兔分别有多少只？”教师可以适当引导学生，让学生到黑板上利用画图的方式完成这道题目。首先，可以在黑板上画出10个圆形代表10只动物，假设这10只动物均是鸡，因为每只鸡都有两条腿，所以学生可以在圆形下面画两条竖线，这样一共会画出20条腿。之后教师可以提醒学生：一共有28条腿，还有8条腿没有画出来。由于每只兔子有4条腿，而8÷2=4，所以该名学生将8条腿分别添在了4个圆形上面。4条腿的圆形代表兔子，2条腿的圆形代表鸡，此时可以得
数学大世界 2021年16期2021-06-26
- 聪明的乌龟妹妹
趁早行动。多出两条腿可惜即使一分鐘也没浪费，兄妹两个还是去晚了。他们抵达时，演唱会早已开始，兄妹俩只能站在小鸭群的后面仰着头看。大树上，小燕子们拍打着俊俏轻快的翅膀，拖着剪刀似的尾巴，唱着动听的歌儿……没过一会儿，乌龟妹妹的脖子仰得又酸又涨。乌龟哥哥看她难受的样子，灵机一动道：“你数一数前面一共有几条小鸭腿，数对了我就给你奖励。”乌龟妹妹“哼”了一声，心想：“就这点儿事还能难住我吗？”“1、2、3……”乌龟妹妹很快给出了答案：22条腿。乌龟哥哥直摇头，10
科普童话·学霸日记 2021年10期2021-05-30
- 例谈小学数学教学中渗透数学思想方法
0只 ×兔子的4条腿=80条腿;第二步：用现有的腿数80条-原有的总腿数54条=多出来的腿数26条，第三步：看每只兔比每只鸡多出几条腿，第四步：用多出的总腿数26条 ÷每只兔比每只鸡多出的2条腿=鸡的只数，第五步：用总只数20只-13只=7只（兔的只数）。在五步的计算中让学生亲身体验了假设法的思维过程。2.学生只有单纯的“静态”推理对知识是难以有深层的理解的。因此，我上课时结合课件进行动态的演示：如用○表示20个头，用/＼表示两条腿。在大屏幕上用彩色画出2
师道·教研 2021年1期2021-03-25
- 例谈小学数学教学中渗透数学思想方法
只×兔子的4 条腿=80 条腿；第二步：用现有的腿数80 条－原有的总腿数54 条=多出来的腿数26 条，第三步：看每只兔比每只鸡多出几条腿，第四步：用多出的总腿数26 条÷每只兔比每只鸡多出的2条腿=鸡的只数，第五步：用总只数20 只－13 只=7 只（兔的只数）。在五步的计算中让学生亲身体验了假设法的思维过程。2.学生只有单纯的“静态”推理对知识是难以有深层的理解的。因此，我上课时结合课件进行动态的演示：如用○表示20 个头，用／＼表示两条腿。在大屏
师道(教研) 2021年1期2021-02-01
- 数学课堂上如何引导学生理解“4a”
）张嘴，（ ）条腿。第1题和第2题的调研目的是了解学生对于“字母表示数”是否有一定的经验，面对这样的课题时，是否能够自主地提出一些进一步研究或思考的问题。第3题则主要考查学生对于字母表示数和数量关系的理解。通过调查我们发现，虽然学生可能提前看教材或从其他渠道得知字母可以表示数，但仅有8名学生对于字母a表示不确定数有一些了解，其余14名学生都认为字母a表示的是确定的数。大部分学生面对“字母表示数”这一课题都能够提出相应的问题，有16名学生对于怎样用字母表示
天津教育 2021年16期2021-01-07
- 以挑战性学习任务助推核心素养的培养
——“用字母表示数”教学反思
，（）只眼睛（）条腿。师：会唱吗？全班一起唱。（从1只青蛙开始唱，1、2、3…7、8…）师：有规律吗，我看一些同学唱晕了，为什么晕了？哪部分最难数？生：腿。师：这样下去能数完吗，你有方法把青蛙数完吗？写出你的想法。（生独立思考，师巡视并收集方法贴于黑板上）方法1：x只青蛙x×4条腿。方法2：n只青蛙n条腿。方法3：有（）只青蛙有（）×4条腿。方法4：1只青蛙4条腿，5只青蛙20条腿。方法5：a只青蛙b条腿。教师出示以下要求，组织学生小组讨论：①说说最喜欢的
教学月刊(小学版) 2020年35期2020-12-30
- 隔离棚与遮雨棚
如今使用的是4 条腿隔离棚，棚架是1个大方框下边安了4 条腿，形同1 个没有装板的桌子架。隔离棚的棚布选用的是普通白布，比着棚的大小缝成1 个大罩子。罩的前下方正对巢门留有出蜂口，蜂群可以自由出入；罩的顶部对应蜂箱的位置开天窗，天窗上备有窗帘。打开窗帘，即可放出棚内的散蜂。在盗蜂猖狂阶段关王或查蜂时，将隔离棚套在蜂箱上，人站在棚内，各种工作就可以从容不迫地进行。外边蓄意作盗的蜂无法进入蜂箱，没有“作案成功”的盗蜂也就不会招来成群结队的盗蜂。蜂箱打开后从脾上
蜜蜂杂志 2020年3期2020-12-21
- 脑筋急转弯
。什么时候马有8条腿？点睛一笔马（horse）是四肢强健的动物，既然是四肢，一匹马有4条腿，而两匹马就有8条腿喽！Q What word is the first word on page 100 in your English-Chinese dictionary?你的英汉辞典第100页的第一个单词是什么词？A An English word.是英语单词。点睛一笔Page 作为名词是“页”的意思，表示“在……页上”要用介词 on。English-Chin
动漫星空(兴趣英语) 2020年6期2020-06-10
- 初探“互联网+”背景下数学课堂教学策略
，给每只动物画2条腿，一共画了16条腿，再将多余的10条腿给动物补上，一只补2条腿正好补了5只动物，这5只动物有了4条腿，自然就成了兔子，另外3只自然就是鸡了。B方式：砍腿法。先画8个头，给每只动物画4条腿，一共画了32条腿，再将多画的6条腿砍掉，一只砍掉2条腿正好砍了3只动物的腿，这3只动物变成了2条腿，自然就成了鸡，另外5只自然就是兔子了。方法二：假设法A方式：假设全是鸡，先算出兔的只数：（26-8×2）÷（4-2）=5（只）B方式：假设全是兔，先算出
小学科学·教师版 2020年5期2020-06-01
- 《鸡兔同笼》教学设计
个头，一共有26条腿。鸡和兔各有几只？二、合作探究、学习新知：活动一：探究用猜测列表法解决“鸡兔同笼”问题。学习方式：自学教材，小组合作交流1.师：请大家自由读题，你们都知道了什么信息？生：鸡和兔一共有8个头。鸡兔一共有26条腿。求分别有几只？师：还有补充吗？有两个隐藏条件看谁细心发现了？。生：鸡有2条腿，兔子有4条腿。鸡和兔一共有8个头。鸡兔一共有26条腿。求分别有几只？师评：他还发现了隐藏条件，审题真细心。2.先猜一猜，鸡兔可能有几只？可能只有一种动物
科学导报·学术 2020年65期2020-04-25
- 《字母表示数》教学案例
我知道a只青蛙a条腿生：不对不对，用两个字母来表示，是a只青蛙b条腿生：你们说的都不对，我觉得应该是a只青蛙4×a条腿师：谁说得对呢(3)下面的想法你同意吗？说说你的理由生：青蛙的只数和腿数都用a来表示不行啊。你想想如果a表示数字1，岂不是1只青蛙1条腿，青蛙的只数和腿数不一样啊，不能用同一个字母表示。此路不通！生：如果用a只青蛙b条腿来表示，也看不出青蛙的腿数是只数的4倍呀。如果a表示数字1，b表示数字2，那不就是1只青蛙2条腿吗，哈哈，不对不对。生：a
今天 2020年17期2020-03-03
- 会“抬腿”的小兔
笼，10个头34条腿，鸡和兔各有几只？你可以先猜一猜答案是多少。【古题新解：小兔小兔抬抬腿】“想好了吗？我可要变魔术了！小兔小兔，請把两条腿抬起来，抬起来，定住不动。”咦？真神奇，小兔真的把脚抬起来了！现在，听我讲讲怎样知道兔子和鸡各有多少只吧。鸡有两条腿，兔有四条腿，当兔抬起两条腿后，还剩2条腿站着。这时总共就有10×2=20（条）腿站着。这样一来，就会比原来的34条腿少了14条，这14条腿正是兔子抬起来腿数，每只2条。我们就可以用14÷2得到兔子有7只
孩子·小学版 2020年4期2020-01-25
- 聪明的兔子兄弟
子一共有100 条腿。你们要是能算出小猴子和小鸭子各有多少只，我就马上带你们去找。”“这——”听了这个消息，鸭群马上炸开了锅，就连自诩伶俐的猴子也没了主意。鸭妈妈说：“按照条件列出一个表格，先假设鸭子有36只，逐渐递减按照顺序通过表格填数，当两种动物的腿数是100时，也就算出鸭和猴各有多少只了。”听到这里，急急猴马上说：“这样得算到什么时候哇！”锡克思考了一会儿说：“如果把这些小脑袋都看成小猴子的脑袋，那么就有36×4=144条腿，比小灰狼所数出的100
小学生学习指导(中年级) 2019年6期2019-06-01
- “鸡兔同笼”教学设计
都知道，兔子有四条腿，鸡有两条腿，如果现在笼子里有鸡、兔共三只，一共有几条腿，你是怎么想的？头/个鸡/只兔/只腿/条3 1 2 10 3 2 1 81.简笔画老师有两个疑问：为什么总头数都是3头，腿数却不一样？因为每只兔子比每只鸡多2条腿，每增加一只兔，减少一只鸡，总腿数就增加2只。接下来看看这道题，又能带给你怎样的启发？呈现例题1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有20个头；从下面数，有54条腿。鸡和兔各有几只？ （指生读题）师：你能解决这道题吗？你准备
儿童大世界 2019年4期2019-05-14
- “鸡兔同笼问题”的解决方案初探
那么就应该有80条腿，而题目只告诉我们有54条腿，我们算的80与实际相比多算了26条腿，这是为什么呢？因为一只鸡是两条腿，而我们把它当成四条腿算了，如果用一只鸡来换一只兔，就要减少2条腿，也就是我们把多少只鸡当成了兔子，显然26÷2=13（只），所以鸡有13只，兔子有7只.可以列式为：（20×4-54）÷（4-2）=13（只），20-13=7（只）.方法2：假设这20只全部是鸡，那么就应该有40条腿，比实际少了14条腿，是因为每只兔子少算了2条腿，这样共有
数学学习与研究 2019年5期2019-05-08
- 多讲点生活中通俗的数学故事
假如鸡和兔同有四条腿，则应有140条腿，相比94多了46条腿，每2条腿对应一只鸡，则鸡的数量为23，兔为22。二、反过来假设兔同鸡一样为2条腿，则腿总数为70，相比94少了24条腿，每2条腿对应一只兔，则兔的数量为22，鸡为23。三、假如砍去每只鸡、兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只，而此时笼子里每多一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总数47与头的总数35的差，就是兔子
世界家苑 2018年12期2018-12-18
- 贪多必失
上帝给它造100条腿。上帝还真满足了蜈蚣的要求，给它造了100条腿。上帝把造好的蜈蚣放在了大地上。数日后，蜈蚣又爬回到上帝的身边，质问道：“上帝，你不是说腿是用来行走的吗？”上帝说：“没错，腿是用来行走的呀。”蜈蚣问：“可我有100条腿，为什么还没有两条腿的鸡走得快呢？”上帝看了看蜈蚣，十分遗憾地对它说：“蜈蚣呀，不只是腿，世上很多东西都是如此，贪多必失啊！”上帝造完蜈蚣后，又接着开始造人。上帝把人造好后，为了检验一下人性，上帝把一堆金条放在人群面前，说：
杂文月刊 2018年6期2018-05-14
- 北师版四年级数学下册《字母表示数》教学设计
儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿……，让学生进行儿歌接龙。提问：这样说下去能说完吗？改怎样用一句话来表达这首儿歌呢？（学生畅所欲言）2.如果用字母a表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？（学生组内探讨，集体汇报，教师点拨）3.老师这里有三种不同的想法，你同意吗？并说说理由出示三种说法：a只青蛙a条腿；a只青蛙b条腿；4只青蛙4a条腿.学生组内讨论，交流想法。教师点拨，指导学生理解第一种说法没有关注数量之间的不同及关系；第二种说法注意到了数量的不同，
课程教育研究·新教师教学 2015年17期2017-09-27
- 巧破教学难点?增强数学趣味
每只动物先画上2条腿（也就是都看成鸡），这样一共用16条腿，还剩下10条腿。一次增加2条腿，一只鸡就变成了一只兔，要把10条画完，要把5只鸡变成兔。总结：画图的方法非常便于观察、非常容易理解。列表法：（展示学生所列表格） 学生说明列表的方法及步骤：学生汇报：我们先假设有8只鸡这样一共就有16条腿，显然不对，再减去一只鸡，加上一个兔，这样一个一个地试，把结果列成表格，最后得出3只鸡、5只兔。师：同学们的探索精神和方法都很好，都能用自己的方法成功地解决“鸡兔同
新教育时代·教师版 2017年24期2017-07-28
- 用课标引领课堂，打造高效课堂
张嘴，2只眼睛4条腿……2只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿；等等。在交流时，有序呈现给学生：方法一：x只青蛙x张嘴，x只眼睛x条腿。方法二：a只青蛙a张嘴，b只眼睛c条腿。方法三：a只青蛙a张嘴，a～2只眼睛aX4条腿。方法四：a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿。通过让学生发现规律，明白了可以用字母表示青蛙的只数，一步一步接近过程，达到了娓娓道来的目的。所以，“知道”往往有时候不是最重要的，教学就要教人思维。二、教学中渗透数学思想，积累经验在教学中，要挖掘内容
课程教育研究·学法教法研究 2017年12期2017-07-12
- 数学游戏，教出“数学味”
——数学游戏“几只青蛙几张嘴……”教学初探
）只眼睛（ ）条腿。（“1～6的乘法口诀”都背得比较熟练了，学生大都能跟上节奏，所以这个环节花3～4分钟就可以完成）（二）交流互动，渐进展开。1.学生先自由地说，再同桌之间说一说，最后全班“开小火车”说。2.教师提出问题，师生交流。师：在说“（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿”的时候，我们运用了哪些乘法口诀？生：我们运用了2的乘法口诀。师：哪个地方运用的是2的乘法口诀？生：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿”中的“2只眼睛”用的是“一二得二”的
小学教学(数学版) 2017年9期2017-04-19
- 为什么动物的腿都成双成对
？蛛丝这么细，8条腿的蜘蛛站在上面却能稳若泰山瞧，捕食的青蛙正稳稳地趴着等待猎物仔细想一想我们身边的动物，它们的腿还真都是偶数的。比如，我们生活中常见的鱼、蛇、蚯蚓等，都没有腿；像鸡、鸭、鹅等，都有2条腿；像青蛙、大象、羊等，都有4条腿；像蜜蜂、蟑螂等，都有6条腿……果然，3条腿、5条腿、7条腿的动物，实在少见，或者说根本就没有见过。世界上到底有没有奇数条腿的动物呢？答案是：没有。动物的腿与生俱来，天生都是成对生长的，可以说，所有动物的腿都是偶数的。这种说
金色少年(奇趣科普) 2016年12期2016-12-23
- 运用数学思想解“三者同笼”问题
——“三者同笼”问题解法的进一步探讨
【题目】蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀，现在这三种小虫共有18只，有118条腿和18对翅膀，蜘蛛、蜻蜓、蝉各有几只？一、标准答案首先，蜻蜓和蝉都是6条腿，计算腿的数量时将它们作为一个整体考虑。假设全是6条腿的小虫，则可知蜘蛛有（118－6×18）÷（8－6）=5（只），那么蜻蜓和蝉共有18－5=13（只）。再假设这13只都是蝉，则可知蜻蜓的数量为（18－1×13）÷（2－1）=5（只），蝉有13－5=8（只）。评注：总的来说，标
小学教学参考 2016年17期2016-09-18
- 小老鼠灰灰的惊险旅行（30）
过来买鞋，她有6条腿，一下子就买了3双鞋。“跑了好几个商店，都说我的脚太小了，没有合适的。这下可好啦！”蚂蚁眉开眼笑地嘟囔着，蹦蹦跳跳地走了。螃蟹犹犹豫豫地走进来，他有8条腿和两只大螯，想不好买几双鞋合适。“您就买4双鞋吧，大螯应该是戴手套。”听了灰灰的话，螃蟹高兴得直吐泡沫。是谁在门外探头探脑的？噢，是蜈蚣啊。“我有42条腿，想买21双鞋，给您添麻烦啦！”哎呀，这得是好一阵忙乎。终于，蜈蚣的每只脚都配上合适、好看的鞋了，哼哼唧唧唱着歌走了。灰灰和叽里咕噜
启蒙（3-7岁） 2016年6期2016-08-26
- “鸡兔同笼”问题与数学模型
，从下面数有52条腿。问鸡兔各有几只？1.假设法这是最常用的解法，众所周知，毋庸赘述。2.减腿法这个方法被认为是最简单的，书上没有给它命名，为了方便，本文给它取了这个名字。解法：让每只鸡和兔都抬起两条腿，这样笼子里的腿就减少了40条，而剩下的12条腿全是兔子的，并且每只兔子只有2条腿。所以兔子是6只。用第一种解法，教学实践证明，小学高年级学生也有相当一部分难以理解。而第二种方法的最大问题是：你是怎么想到它的？如果“鸡兔同笼”问题只有这两种解法，它的价值确实
湖南教育 2016年12期2016-06-27
- 巧用二元一次方程组解决“首足”问题
30只眼睛和44条腿”.兰兰很快说出了答案.你呢？晓雨：30只眼睛意味着有15只动物；如果它们都是鸵鸟，则地面上应该有30条腿；但实际上总共有44条腿，说明一定有14条腿是鹿比鸵鸟多出来的，因而总共有7只鹿，鸵鸟就是8只.菲菲：我们组是分工举例计算的，我们算的和晓雨的答案一样.老师：晓雨解答此问题的诀窍是对的，但是有些同学还有所怀疑，那你有别的方法解答这个问题吗？小强：我们不是刚刚学过用二元一次方程组解决问题吗？我觉得可以用它来解答.30只眼睛意味着有15
初中生世界·七年级 2015年6期2015-09-10
- “变教为学”，培养学生创新意识
少了，因为兔是4条腿，鸡只有2条腿，应该是兔的只数猜少了。师：哦，看来你的猜测和推理是有根有据的，接着你又怎么办？生：我就减少1只鸡，增加1只兔，变成4只鸡4只兔，这样算出来腿就是24条了。但是腿数还是少了2条，我又减少1只鸡，增加1只兔：变成3只鸡5只兔，这样算出来腿就是26条了。教师根据学生的回答，完成表格的填写，并引导学生及时观察、分析表格：有什么变化？什么没变？（1）鸡和兔的只数有变化，腿数有变化。为什么会有这样的变化？（引出：每把1只鸡换成1只兔
教学月刊·小学数学 2015年4期2015-09-10
- 画图解题
，每个头下面画2条腿，如下图。我们发现，用去了28条腿，还剩下38-28=10（条）腿，再把余下的10条腿 每2条加在1个头下，如下图。这样2条腿的就是鸡，4条腿的就是兔子。也就是兔子有5只，鸡有14-5=9（只）。小朋友，以后遇到比较复杂的题，就采用画图的方法试一试。
读写算·小学低年级 2015年8期2015-08-19
- 一起来绕口令吧
张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿。5只青蛙5张嘴，10只眼睛20条腿。6只青蛙6张嘴，12只眼睛24条腿。7只青蛙7张嘴，14只眼睛28条腿。8只青蛙8张嘴，16只眼睛32条腿。9只青蛙9张嘴，18只眼睛36条腿。10只青蛙10张嘴，20只眼睛40条腿。多少罐一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两个半，六个半罐是三满罐；七个、八个
小天使·二年级语数英综合 2015年3期2015-04-20
- 画画数数解难题，思维升华展奇迹
头、几个身子、几条腿，一样多吗？生1：一只鸡有一个头，一个身子，两条腿；一只兔有一个头，一个身子，四条腿；一只兔比一只鸡多两条腿。师：很好！可鸡和兔子的腿长在哪里呢？生1：长在身子上。师：鸡和兔的身子都像什么图形？生1：扁圆形。师：同学们观察得很仔细。鸡和兔的身子有相似性，都接近于扁圆（椭圆）形，也就是这种 形状。【评析：引导学生对鸡兔的头、身子、腿的数量及对应关系进行观察，提炼出身子的形状，为后面画身子、画腿做了铺垫。这有别于大多数教学设计“用圆或椭圆表
小学教学参考(数学) 2014年10期2015-01-14
- 单执行器六足步行车辆建模及平稳性控制
一个执行器驱动6条腿的六足步行车辆，对步行车辆的车身平稳性进行数学建模，并设计了一种简单、实时的控制方案。该建模方法简单、易于控制，具有提前预判功能。步行车辆;平稳性;控制基于仿生技术的离散式移动方式在不平路面和松软路面上较轮式和履带式移动方式具有较大的优越性，主要应用于机器人［1-3］。六足步行机器人具有跨越障碍物、壕沟的能力，与轮式和履带移动机器人相比，能避免外部环境的破坏作用［1］。当六足步行车辆在凹凸地、沙地、雪地等特殊路面上移动时，由于腿机构运动
重庆理工大学学报(自然科学) 2014年6期2014-06-27
- 看蜘蛛说儿歌
歌。“1只蜘蛛8条腿，2只蜘蛛……”小喜鹊擦擦眼睛背不下去了，因为大象老师只教到七的乘法口诀，还没学过8的乘法口诀呢。喜鹊妈妈看到女儿委屈的样子，安慰道：“乖女儿，别着急，等我找到了‘学具你就会说了。”说着，喜鹊妈妈飞了出去，眨眼工夫就逮到了10只蜘蛛。“你看，第一行只有1只蜘蛛，它有8条腿，我们就可以用‘一八得八这句口诀来计算它的腿数：第二行有2只蜘蛛，8+8=16，共有1 6条腿，我们就可以得到‘二八十六这句口诀。”喜鹊妈妈耐心地启发道。“妈妈，根据第
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年9期2010-09-08
- 安德鲁的拉丁语课等
1月)邪念一头4条腿的驴，在森林里迷了路，步入迷途后，竟意外地发现了一群只有3条腿的驴。它在震惊之余又一阵惊喜，心想：世上怎么会有3条腿的驴呢!这是驴吗?继而又想。这要带回到它的世界，圈在一个地方，供大家参观，该挣多大一笔钱呢?于是，4条腿的驴热血沸腾，开始做起了陷阱，一心要捕住3条腿的驴，好将它们带回去发财。没想到，3条腿的驴群也发现了这头4条腿的驴，大家同样觉得新奇古怪，世上怎么会有长着4条腿的驴呢?于是，3条腿的驴群情激奋，联合起来，将4条腿的驴捉住
中外文摘 2009年1期2009-01-16
- 世界上第一个三条腿的“山民”
当人们发现一个3条腿的长跑运动员在飞跑时,便控制不住自己的情绪,不由自主地笑了。亚力山大一生下来就多长出一条右腿。从他的体形来看,总的说来是匀称的,肌肉很发达,却不符合标准体形--他身体的大部分器官似乎略向左倾。如果站在身体的角度,亚力山大的第3条腿一点儿也不碍事。但是,从心理角度看,他的精神压力特别大,特别在少年时代。亚力山大的父母和那些信教的人认为,是上帝给他的这种惩罚,以此免去罪孽。他们这样说的目的是想为他做手术截掉第3条腿寻找借口,然而,亚力山大却
民间故事选刊·上 2001年7期2001-08-28