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2020年35期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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专题研究
如何理解“推理”
本期话题
“任务驱动:跟着影视学数学”的取材途径例谈
“任务驱动:跟着影视学数学”的使用策略
嵌入电影的数学课更“好看”
——以“用方向和距离确定位置”的任务驱动学习为例
备课之窗
关注“生长力”的概念教学
——以“倍的认识”教学为例
梳结构找源头 突出概念本质
——《多边形的面积》单元整合思考与实践
(一年级)怎样让学生更有趣地练习数立方体的个数
(二年级)怎么做让学生更好地理解乘法口诀的意义
(三年级)怎么做可以让周长计算与图形的折叠相结合
(四年级)如何更好地理解“乘法分配律”
(五年级)怎么做能更好地探索和理解等式的性质
(六年级)为什么教材中圆柱的侧面展开图是沿高剪开的
课堂新探
单元“大概念”的提取策略
纵·横·连:让数学思维向高阶漫溯
笔算加法中进位错误的解决策略
化静为动,发展空间观念
——以“图形与几何”领域的教学为例
引领学生“深度学习”的教学之道
教学反思
以挑战性学习任务助推核心素养的培养
——“用字母表示数”教学反思
巧用经验,让数学学习走向深度理解
——《分数的初步认识》教学实践与思考
评价研究
数学作业评改微改革实践
观点主张
不同版本“用字母表示数”问题情境的比较*
寻找“面积变化”的秘密
算理贯通 理法相融
——两位数加一位数(进位)学习新路径研究
期刊导读
以儿童的方式促进儿童学力生长
——《教学月刊·小学版》(数学)2020年第10期导读有感