言教
- 其身教者从，以言教者讼 等9则
其身教者从，以言教者讼。——《后汉书》是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——唐朝文学家、思想家韩愈数子十过，不如奖子一长。——清朝思想家、教育家颜元人生是旷野，而非轨道。——让孩子看到生命的无限可能有的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；有的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。——我们要的是有思想、有判断力的孩子，而非听话的孩子不是只有成為社会大舞台上的主角才叫成长，也不是必须要经历过惊世骇俗的反叛才叫成长。成长最基本的定义就是成为自己生活的主角。
莫愁·家教与成才 2024年1期2024-01-16
- 要言教更要身教
教，王老师则是在言教的同时加入了身教。身教虽然无声，但魅力无限，让王老师的卫生教育不再空洞，而是变得鲜活起来，让学生不仅听得见，更能看得见摸得着，故而教育效果大相径庭。要想提升育人效果，就要向王老师学习，在言教的同时做好身教，身行一例，胜过千言。首先，教师要及时纠正自身重“言传”轻“身教”的做法。为什么很多教育工作，有禁不行、有令不止，究其原因，在教育学生时教师只言教，不身教。试想，一项工作，如果老师只会比手画脚地要求学生该怎样做，却不注意约束自己的言行，
中小学心理健康教育 2022年29期2022-11-08
- 浅谈班主任工作的艺术
班主任爱的艺术、言教艺术和身教艺术等方面。班主任在长期的教育实践中，要潜心摸索，不断积累，灵活运用富于艺术技巧的方式、方法，定会使班主任工作事半功倍，轻松愉快。【关键词】班主任;艺术;爱;言教;身教带好一个班级需要一个好的班主任。作为学生中的“排头兵”，班主任除了教书育人，还要做好管理工作。如何发挥班主任的作用，用灵活的方式管理整个班级与学生？本文从三个方面进行探讨。一、爱的艺术多年担任班主任工作，笔者深信：作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会
广东教学报·教育综合 2021年65期2021-08-04
- 新形势下初中道德与法治课教师必须具备的能力
和栽培。关键词：言教;身教;教育情怀道德与法治课是一门科学性与意识形态性高度统一的课，具有鲜明的意识形态属性，既要给学生传递科学的理论、思维、方法与精神，更是给学生传递马克思主义的信仰体系，它承载着鲜明的价值观，具有思想引领与价值导向的作用。初中阶段是学生形成独立认识、自我见解的重要时期，更是立德树人培养安全接班人的奠基期。在新课程理念下，新的国际国内发展新形势下，初中道德与法治课教师必须具备以下几种能力。一、把握政治方向，做学生思想把舵人的能力初中孩子处
新课程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 教育是件漫长的事
法给予孩子正确的言教和身教。前几天，读大学的女儿放假回家，一回来就向妈妈猛抱怨，诉说着这学期碰到的一件不如意的事。妻子要她静下心来慢慢说，不要太激动。女儿缓和了一下情绪说：“有一天下课后，我骑着电动车去超市买东西，在马路上看到了绿灯转红灯的信号，我习惯性地停下了车。没想到在我后方有辆双载的摩托车，在一阵嘎嘎作响的刹车声后，突然越过我的身旁，不要命地闯越红灯，而在超越我时，后座的人突然对我骂了句脏话，同时还对我吼了声‘白目’，好像很不满我挡了他的道。为什么守
家长 2020年34期2020-12-26
- 以养成教育促德育花开
上说，身教是胜于言教的，因为身教比言教来得直接、具体、形象、生动。试想，一位平时都随地吐痰、乱扔垃圾的老师能说服自己的学生弯腰捡起地上的纸屑吗？俗话也说：“上梁不正下梁歪”，学生的眼睛是明亮的，学生的心是洁白的。而且，学生的可塑性强，模仿性更强，也许教育者不经意的一些举动便成了污染学生的“墨棒”。因此，每一位教育者都应该为人师表，以身作则，作出表率，才能更好地开展德育的各项工作。然而，我们强调“以身作则”（身教）并不等于忽视或取消言教。实际上，言教是身教的
魅力中国 2020年4期2020-12-07
- 浅谈企业行政管理人员的言教身教
“以身教者从，以言教者讼”，“言教”是行政管理工作的主要形式，“身教”是思想政治工作的基本内容。作为企业行政管理人员，管理上要做到“深、严、细、实”，建立完善的工作制度，加大制度执行和落实力度，以制度管人、约束人;要以真情实感打动人，用真理说服人，言之有度、言之有物、言之有信、表里如一，以高度的事业心和责任感，推动企业各项工作又快又好发展。关键词：企业行政管理;言教;身教一、引言企业的根本任务就是完成生产经营任务，提高经济效益。在这样的情况下作为，企业行政
青年时代 2020年23期2020-11-03
- “三个统一”让教书育人相得益彰
本末倒置。三是“言教”与“身教”相统一。教师影响学生的方式既有“言教”，又有“身教”，且“身教”重于“言教”。教师要“学为人师、行为世范”，要言行一致、身体力行，以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。教師的职业决定了教师言行要有很强的典范性：作风正派、品德高尚、治学严谨、谦虚好学、文明礼貌、仪表端庄、朴素大方等。“身教”与“言教”统一的教师容易让学生折服，成为学生表率，这样的教师往往教学效果也好。学校要做到五育并举，德育先行。教师要增强育人意识，正确处理好“教书
北京教育·普教版 2020年10期2020-10-30
- “三教”提高小学生学习语文兴趣
引学生学习兴趣;言教：以创新的教学艺术激发学生学习兴趣;电教：以教学媒体提高学生学习兴趣，从而提高教学质量。关键词：身教;言教;电教;提高学习兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-208爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，中国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有一位著名的特级教师说：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在走进新课程
小作家报·教研博览 2020年30期2020-09-10
- 关于小学班主任管理中言教艺术的探讨
小学班主任管理中言教艺术探讨2.1 提高班主任言传身教意识面对小学班主任老师班级管理的社会现状，班主任老师们如何通过实际行动改良社会现象，升华教师使命。如何通过言教艺术有效教育小学生，为孩子未来发展保驾护航。笔者认为，首先，班主任老师们应提高自身言传身教意识。言教即使是艺术，言教艺术实现教育仍然需要学生的信任。班主任老师能否管理学生，其言教艺术能否发挥教诲的积极作用，很大一部分来自于学生的信任。教师是名称，是社会赋予教育工作者最神圣的称呼，是广大家长的信任
科教导刊·电子版 2020年33期2020-01-08
- 教育的全息性：言教、身教、境教
身教，适时引导的言教，一个人生活、成长的环境的境教，三者合力而为。关键词：言教; 身教; 境教中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）02-022-0011.言教、身教与境教的内涵中国有句俗语：“言传不如身教，身教不如境教。”“教育”一词较早见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之。”中国古代社会教育的重点在于做人，偏重于道德志向、心性智慧的培养和启发;现代社会教育的重点在于做事，偏重
科学大众·教师版 2019年2期2019-10-08
- 作为一名中专教师 我是怎样理解“身教重于言教”
[关键词：身教；言教；教师]学校是人才成长的基石和摇篮，德育工作是学校工作的灵魂，是关系到培养什么人的问题；我们中专学校的学生相对来说入学基础、素质较差，而毕业以后又马上踏上社会，走上工作岗位，因此中专学校的教师在学校德育工作的全过程中起着至关重要的作用，教师的思想素质、言行举止都在潜移默化的影响着学生。所以教师应该严于律己，为人师表，成为学生的好榜样，帮助学生逐步养成良好的习惯，不断提升他们的素养，以便今后他们能得到社会和工作单位的认可。教师作为传播人类
读书文摘（下半月） 2019年4期2019-09-10
- 浅谈班主任“言教”的技巧
倍功半。关键词：言教;谨慎;细致;用心;时机;如沐春风谈话是人与人沟通的桥梁，人需要通过谈话来表达各自的看法、增进彼此的感情。邹忌可以通过巧言妙语讽齐王纳谏，杨修却因为几句无意之言而招致杀身之祸;触龙能够感同身受说服蛮横无理的赵太后，为之计深远，到齐国做人质，成功解救赵国。可见，谈话是一门高深的艺术。1 班主任对学生进行“言教”，必须做到严谨慎重古人主张‘“出口之言皆慎，入口之食皆节”。在一个班级里，班主任是学生最崇敬的人物，班主任的一言一行，一举一动，都
成长 2019年9期2019-09-10
- “言教”的力量
方春水“身教重于言教”这一传统的育人观念深深地影响着教育工作者。就班级管理工作来说，班主任的道德修养、思想境界、人格品行、言行习惯确实会对学生产生潜移默化的作用，然而，随着社会对人们综合素质要求的不断提高，一个班主任仅靠自己“榜样的力量”对学生的影响越来越有限，因此，“言教”在班级工作中的意义就凸显出来了，当然它的基本前提是班主任首先要做到“身正为范”。常常有这样的情形：宣布一件要让学生执行，但学生有可能会产生抵触情绪的事情时，有的班主任会言简意赅，入情入
山西教育·管理 2019年7期2019-09-10
- 始终保持理论上的坚定
神所谓“身教重于言教”，旨在强调以身作则的重要作用，无疑对于解决当下一些党员干部言行不一、知行脱节问题具有现实意义。但现在一些党员干部厚此薄彼，甚至把二者对立起来，满足于独善其身，而忽视教育人引导人，不敢开展积极的思想斗争，甚至面对杂音噪音不敢发声，面对错误思潮不敢亮剑，这就偏离了“身教重于言教”的本义。习近平总书记强调“打铁必须自身硬”，科学地揭示两者之间的联系。身教只是一种形象表述，它与言教不是一个范畴，二者无法简单比较，进而作出谁比谁重要的判断。身教
北京支部生活 2019年4期2019-09-10
- 孩子是来引领你的
我习惯对儿子进行言教。看到孩子在写作业时，一会儿抠抠手，一会儿咬铅笔，一会儿摸耳朵，一会儿揪揪头发，我总是忍不住吼他：“别乱摸，别乱动，要专心学习……”吧啦吧啦说一堆。检查作业时，只要看见一道错题，我都会念叨：“这么简单的题你都能做错，肯定是没用心！”念叨孩子的时候确实很解气，但是这样时间一长，到了做作业的时间，孩子坐在书桌后，手里拿着笔在那儿发愣，一个字都不写。我问他：“为什么不写作业呢？”他回答：“我怕做错，我不做，就不会错，你也就不会批评我！”我突然
婚姻与家庭·性情读本 2019年6期2019-06-25
- 教育孩子，必须从改变父母开始
对孩子进行恰当的言教言教是父母教育孩子最常用的一种方法。言教不等于说教，更不等于灌输。合理恰当的言教可以起到良好的教育效果;言教不是越多越好，说多了就是唠叨，关键是言之有物、言之有法。有一位爸爸到幼儿园考察，观摩了一天后，总结出了一句经典的话：“老师的每一句话都是香的。”老师的话“香”，是因为加了一些“调料”：夸奖、鼓励、诱惑、煽情等。我建议：那些习惯于训斥和责骂孩子的父母，在纠正孩子偏差行为的时候，讲究点儿说话的艺术，不妨也在话里加点儿“调料”，让自己的
婚姻与家庭·性情读本 2019年2期2019-03-15
- 《论语》“言教”思想的核心语义及其启示
的言行观教育即“言教”思想，可谓博大精深、内涵丰富。如，强调君子应力戒空谈浮言、非礼妄言，反对巧言令色、言过其实，主张慎言敏行、言信行果；认为当言则言、时而后言，懂得辟言、厉言，可从知言、慎言、辟言过渡到知仁、知命、安身，可从静修之“言道”过渡到不言之身教，做到言行合一、践言力行，如此等等[1]。本文诠释《论语》“言教”思想的微言大义，对破解当代语言学中言与仁、言与信、言与行、言与默等一系列难题，以精美的艺术语言把握存在之真谛，颇具理论意义。一、《论语》“
天中学刊 2019年6期2019-01-18
- 愿德育之风常伴你左右
孩子那样去对学生言教和身教。陶行知先生曾说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修学的方法是正真的教育。”这段话阐述得很好，它告诉我们，要让学生做的事情，学的知识，守的规矩，老师要首先去做到，用言教和身教的方式去引导孩子们，培养孩子们。例如：要让孩子们养成不乱丢垃圾，自己先要身教，从自己的行动中做到不乱丢垃圾。要让学生珍惜时间，自己就要做到守时的要求。又例如：在上劳动课，我就
学校教育研究 2018年2期2018-05-21
- 言教“三要”
彦章【关键词】 言教；目的；感情；科学；先贬后褒【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）16—0093—01“身教重于言教”，这是针对道德行为而言的。在日常生活和平时教学中，言教的重要性却不容忽视。言教，就是教育者借助语言这种人类特有的工具，将思想、文化、经验及规则传授给受教育者。唐代大文学家韩愈就明确指出，“师者，传道、授业、解惑也。”无论是传道，还是授业、解惑，都离不开言教这种方式。如何让言教有效甚至高效
甘肃教育 2017年16期2017-09-30
- 对宗教本质的显隐问题的探讨
——以《流浪者之歌》为基础
个问题：宗教除了言教与形式，还有什么？并且更深入地探问：如何穿透一切宗教的表面形式而深入它的本质？作者给出了答案，即对一切生命历程的体验与思索。本文试图从两个方面来解析小说所透露的“充分体验、认识自我方能看到宗教本质并获得觉悟”这一主题。首先，本文将论证宗教的形式与言教对于宗教本质的遮蔽，并由此指出悉达多离开他所属的宗教教派的原因。其次，本文将依据文本解析体验的珍贵以及它与宗教本质的内在联系。笔者以为，作者虽只肯定了体验自我获得觉悟的这条道路，但通过宗教教
名作欣赏 2017年21期2017-07-14
- 李密传
。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。（选自《晋书
作文周刊·高二版 2016年42期2017-06-06
- 论思想政治工作中言教与身教的有效结合
学之榜样”，即“言教”与“身教”。在思想政治工作中，言教与身教不但互为因果，而且互为融合，缺一不可，两者的有效结合，才能保证和促进思想政治工作的不断提升。【关键词】思想政治工作；言教；身教；有效结合人们常说“言出必行”、“言必行、行必果”，其意根本就是指做人做事要言行一致。普通人尚有如此要求，那么对于从事思想政治工作的党的各级领导干部来说，“言”不仅是一已之言，更是对群众的“说教”，“行”不但是个人的行为处事，而且是大众的“学之榜样”，即“言教”与“身教”
青春岁月 2017年6期2017-05-13
- “精、气、神”校长
众的三大功力，即言教之功、身教之功与心教之功。这三大功力，是他用“精、气、神”练就的，也是优秀教师和专家型校长不可或缺的素养。1.言教：蕴含独创性、启迪性、丰富性为推行学生主体论，有的人往往贬低教师言教的作用，更有甚者，有的学校还将限制教师讲授时间作为教育改革的重要经验。实际上，教师的第一项职责就是“传道”，没有出色的“言教”，“道”是无法传播的，不得法的“言教”，也是传不好“道”的。什么样的言教是成功的、深受学生欢迎的呢？吴昌顺校长的言教，堪称典范。著名
中小学管理 2017年2期2017-04-19
- 和风细雨 润物无声
——浅谈小学班主任的“言教艺术”
谈小学班主任的“言教艺术”朱彩虹(江苏省张家港市东渡实验学校，江苏张家港 215600）古语有云：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。好的谈话不仅可以打动学生，而且能促进学生转变思想、认知，从而促进学生的健康成长。小学班主任要合理运用谈话技巧，动情入理，抓时机、量分寸，从浅入深、循序渐进，在平等和谐的交流中，做好学生的思想工作，做到和风细雨、润物无声。小学班主任；言教；艺术引言为了发挥言教艺术的优势，小学班主任应该从尊重学生的角度出发，动之以情，晓之以理，因人
名师在线 2017年17期2017-02-15
- 立言立行正家风
极立言立行，通过言教与身教，努力为家风建设作示范、作表率。立言，就是以言教订家规。国有国法，家有家规。家规自古以来就起着社会稳定因子的作用。当然，不同的时代，家规的内容会有所变化，但万变不离其宗，个人修身、家庭和睦、邻里友好是家规永恒的主题。家规之于个人，无非博观约取，厚积薄发；淡泊明志，宁静致远。家规之于家庭，无非以孝为先，感恩谦卑；勤俭持家，相敬相爱。家规之于社会，无非处世以诚，待人以敬；家国情怀，心系天下。当前，党员干部要以社会主义核心价值观为参照，
群众 2016年12期2017-01-14
- 言传不如身教
声号令。”单纯的言教效果并不好，一个老师或者家长自身能否言行一致，很大程度上决定教育效果的优劣。就如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以很多人都强调“身教重于言教”，认为道理说教不如以身示范。那么身教为什么会取得如此好的教育效果呢？一、言语目的明确，身教润物无声言教即使晓之以理、动之以情，也改变不了明确改变或培养孩子某种行为表现或品质的目的，所以言教是一种要求，相对于孩子来说是一种外在要求，外在要求转化为内在需求往往需要主体的某种触动，
考试周刊 2016年62期2016-08-15
- 议政治课中“素质教育”与“主体性”的关系
动力；情感教育；言教；身教中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-044-01在素质教育的研究中，人们对人的素质给予广义的界定：“素质是人在先天条件下，通过后天的教育训练和环境影响形成的比较稳固的、且在比较长时间内起作用的基本品质。”素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育者群体和社会长远发展要求的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重
读写算·教研版 2016年13期2016-07-04
- 身教和言教
我国自古以来有“言教”和“身教”的说法，还说“身教”胜于“言教”。“身教”就是“以身作则”，教育者自己作出榜样来，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多。“榜样的力量是无穷的”，就是这个道理。当然，“言教”还是有用的，还是需要的，“胜于”只是表明比较而已；“身教”跟“言教”相比，当然更为重要。教育者如果光要求受教育者这样那样，自己却不去实践，怎么行呢？受教育者正在瞧着你呐。“喔，原来你光是嘴上说说的，并不打算去实践的。你说的是不是由衷之言呢？
小学教学研究·理论版 2016年2期2016-05-30
- 浅谈中学教师的言教技巧
)浅谈中学教师的言教技巧◆传明伟(广东省东莞市万江区第二中学)教育是一项艰巨及复杂的工程，言传和身教是不可或缺的两种教育方式。教师的语言在很大程度上决定着中学教育教学的效果。探寻一些言教技巧，有利于达到教育目的：(1)言之有理，以理服人；(2)言之有情，以情动人；(3)言之有趣，以趣引人。言教只有与教育有机结合，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。中学教师 言教技巧 情感交流作为中学教师，一定要为人师表，率先垂范。这不仅强调身教的重要性，还包含了
中国校外教育 2016年1期2016-02-16
- “身教胜于言教”是做好新时期思想政治工作的有效方法
韩旭“身教胜于言教”是做好新时期思想政治工作的有效方法文/秦皇岛市山海关区机关事务管理局 韩旭纵观历史发展至今，思想政治工作一直是渗透在各行各业最普遍、最现实、最具体的工作，具有简便、及时、灵活、经常的特点。只要思想政治工作做好了，就能帮助大家正确理解党和国家的方针政策，自觉做到同中央保持一致；就能帮助大家正确处理好工作和生活中的一些矛盾，保持良好的精神状态，认真负责地做好本职工作。建立和完善施工企业的内控制度是为了在施工企业财务管理中，强化内部监督、提
办公室业务 2015年20期2015-11-26
- 巧抓养成教育"两大法宝"
——学习叶圣陶"养成教育思想"体会
。二、身教何为“言教身教”呢？叶圣陶先生在《言教和身教》一文中提出：“我国自古以来就有‘言教’和‘身教’的说法，还说‘身教’胜于‘言教’。”在教育活动中，言教身教都是有效的方法，可谓缺一不可。所谓“言教”，就是教师用恰切精当的语言来讲解、传授，使学生明白做人的道理、掌握知识精要，这些往往要通过“言教”来实现。在传统教育中，教师的职责是“传道，解惑”，它主要依赖的是教师的讲解——“言教”，而“身教”则很少提及。其实，“感人心者莫过于情”所以，在叶圣陶先生的著
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年10期2015-02-27
- “身教”和“言教”都不可废
没有进行必要的‘言教，‘身教也不会发挥很大作用的。不能认为自己行得正，就万事大吉了。你儿子之所以犯罪，不能不说与你只知道‘身教而忽视‘言教有关系。‘身教与‘言教是相辅相成、相互依存、相得益彰的，任何的偏废，都不会取得理想的教育效果。你在外公务忙，这是事实。可你再忙，也不能以此为由推卸自己教育子女的责任，要设法与子女保持联系，通过别的方式对子女进行必要的教育。”知心朋友一番推心置腹的话，使刘实深受启发。他深深感到儿子的违法犯罪，是与他不正确的教育思想和思想上
中华家教·幼儿版 2014年9期2014-11-28
- 身教重于言教
的“身教”重于“言教”。关键词：班级管理；身教；言教俗话说：“喊破嗓子不如干出样子。”榜样的力量真是无穷的。星期二第三节课快上了，我从后门走进教室，学生还没有整齐地坐在自己的座位上，教室里有点乱，映入眼帘的是后面东倒西歪的卫生工具。由于时间关系，我没有批评负责摆放工具的王琦（化名）同学，而是自己把这些卫生工具摆放整齐。学生见我进来也迅速坐到了自己的座位上，铃声响了，我就正常上课了。原打算下课之后再说学生的不负责，借此教育学生，强化“人人有事管，事事有人管”
新课程·上旬 2014年5期2014-07-25
- 身教重于言教
二中学 身教重于言教铁力市第二中学刘卫杰儿子已经6岁，可是却越来越不听话。以前，让他做什么，他就做什么，而如今，让他往东，他偏往西。为此我十分苦恼，究竟该怎么办呢？我咨询了很多同事，也上网查了一些资料，可是仍然不见效果。老师说，孩子写完了作业要多看点课外书，于是在儿子写完作业后，我就给他选来了一大堆课外读物，可儿子连理都不理。他对这些书一点兴趣都没有，尽管我把读书的重要性说了一大堆，可仍不起作用。我觉得这孩子特逆反，总是和我们唱反调。气得我想动手打他，可还
黑龙江教育(教育与教学) 2014年10期2014-01-16
- 学校德育中身教问题探讨
学校德育;身教;言教中图分类号:G40-012.9文献标识码:A文章编号:16723198(2009)150223021身教在学校德育中的内涵孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句话,肯定了教师身教的重要性,教师是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育
现代商贸工业 2009年15期2009-10-16
- 身教胜于言教
上坚持“身教胜于言教”，是父母用实际行动对他产生了深刻而潜移默化的影响。崔永元曾经这样比喻自己父母的爱：父爱就像太阳那样光明磊落，真挚情深；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。两条大黄花鱼崔永元1963年生于天津，3岁时，全家跟随父亲所在的工程兵部队迁往北京良乡，小时候许许多多难以忘怀的故事就发生在那片乡村里。崔永元的家庭环境很正规、很正统。父亲是部队军人，做政治工作的，母亲在部队的家属工厂上班。崔爸爸崔妈妈认为，对孩子的教育，“诚实”应该是第一位的。他们
黄河黄土黄种人 2009年8期2009-08-06
- 言教与身教：小学体育教学行为思考
,有人说身教重于言教,有人说言教与身教并重,这些都是老话题了。今天之所以再加以思考,是因为世界上万事万物都是在发展变化的,我们的体育教学也在与时俱进。在这个以知识创新与应用为特征的知识经济时代,高素质人才的培养成了整个民族生存与发展的关键。因此,我们迫切需要与之相适应的基础教育以全面推进素质教育的步伐,培养全面发展的人才。小学体育教育教学作为基础教育的一部分,对培养人才具有非常重要的作用。二十多年来,改革的浪潮有力地冲击着以运动技术为教学主体、以竞技体育为
教师·上 2009年12期2009-01-11
- 二分之一的智慧
排斥老师的要求与言教。一日，院长星云法师将她找来，问道：“听说你对训导老师不以为然，说说看，你对她有什么不满?”雅纯抓住机会，开始数落老师的不是，一说就说了半个小时。法师并没有因为忙碌而打断她的说话，却不断要求雅纯再举几个例子来说，直到她想不起来还有什么例子可以举证老师的过错时，法师就说：“你讲完了，现在可以换我讲了吗?”雅纯点点头。法师说：“你的个性是属于黑白分明、疾恶如仇的。”雅纯满意地点头说：“师父，您说得真准，我正是这样的人呢!”法师又说：“你知道
意林 2008年9期2008-05-14
- 论言教与身教
摘要：“身教重于言教”是每一位教师皆知道的理，有些但教师在日常行为中常常对一些细节不能严格要求自己，导致学生处在“言教”与“身教”的矛盾之中。关键词：言教；身教；人格；感染唐代文豪韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”所谓传道，就是对学生进行思想品德教育；所谓授业，就是向学生传授科学文化知识；所谓解惑，就是向学生解答人生过程所遇到的各种疑难问题。学校不仅仅是一个传授书本知识的地方，更是一个全面培养与塑造个人修养的场所，是社会良善与秩序的建构者。学生走
总裁 2008年9期2008-01-21
- 谚语与格言（一）
ept.身教重于言教。7．Better a good name than riches.有钱不如有个好名声。8．He that has an ill name is half hanged.一个人如果名声臭了就完了。9．Where there is no honor, there is no grief.如果一个人没有荣誉感，他就不会感到悲伤。10．Gain at the expense of reputation should be called los
中学生天地·高中学习版 2006年9期2006-09-30