短时记忆
- 负性情绪状态对短时记忆表征的影响*
前情绪状态对短时记忆表征的影响已成为记忆研究领域的热点。短时记忆是在短时间内存储并处理当前信息内容的认知系统，时常被描述为工作记忆（Luck & Vogel，1997；Luck，2008）。该系统可以在短时间内保持、处理当前信息以及对已储存在大脑中的信息进行提取和加工，服务于其他认知任务，其中包 括 感 觉 加 工（Hollingworth，Richard，&Luck，2008）和更高级的认知加工（如流体智力，Luck & Vogel，2013；决策判断，
应用心理学 2023年4期2023-08-21
- 不同类型噪声对学龄前听障儿童短时记忆的影响
括瞬时记忆、短时记忆（short-term memory，STM）、长期记忆和永久记忆4种[1]。短时记忆是指信息在头脑中保持2分钟以内的记忆，保留时间短，容量有限。STM与儿童的语言和认知发展密切相关，包括智力、阅读、数学等。有学者对15名人工耳蜗植入儿童进行语言、认知及短时记忆测试，发现STM对新单词的学习及语法的接收和表达有重要影响[2]，有助于改善听障儿童的口语表达和书面阅读能力[3]。Kronenberger[4]对66名6～16岁人工耳蜗植入儿
中国听力语言康复科学杂志 2023年1期2023-02-01
- 晨跑的时间差异对大一新生短时记忆的影响研究*
异对大一新生短时记忆的影响研究*吴义勋 张 吉 蒙富政 李 琳 付明东 冯 瑶（贵州医科大学 医学人文学院，贵州 贵阳 500025）【】探讨不同的晨跑时间对大一新生短时记忆的效果及其随时间变化的特征，揭示晨跑时间与大一新生的短时记忆的关系，为学校促进大一新生的短时记忆的改善提供晨跑干预方案，为学校促进公体课改革提供相应的理论依据。随机选取贵州医科大学大一新生156人为研究对象。其中晨跑15分钟组77人（男生38人，女生39人），晨跑25分钟组79人（男生
体育科技 2021年1期2021-11-22
- 记忆力大比拼
为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。让我们先来感受一下瞬时记忆吧！给自己计时10秒钟，开始看下面这张图，10秒钟结束时，将图盖住，并回答下面的问题。1.左上角的人在做什么？2.最下面的小女孩手里拿著什么？3.拿伞的那位女士，她的伞的手柄是朝哪个方向的？刚才我们体会到的是瞬时记忆，看得虽多，但忘得也快。我们再做一个游戏：给自己计时1分钟，读下列数字，然后把它们盖住，并在另一张纸上按顺序将它们默写出来。 这是短时记忆，它对知识保持的时间比瞬时记忆长一些。那么如何在
初中生学习指导·提升版 2021年8期2021-08-30
- 学习，慢才是快
为长时记忆和短时记忆。短时记忆保存的时间很短，很容易被遗忘。要把短时记忆变成长时记忆，就需要重复地去记忆，特别是短期内重复记忆，这样就可以把短时记忆的内容转移到长时记忆的区域，变成我们的认识。随时获得反馈最常见的反馈就是测验。成绩就是对你的学习的反馈。估计除了高考的试卷不用再去改错题之外，其他的试卷错題还是要改的。这就是对学习效果的反馈，通过反馈能够知道哪些知识掌握了，哪些知识欠缺需要补上。另外，反馈要及时，要在学习过程中设置很多个反馈点。刻意学习不是娱乐
学生导报·高中版 2021年16期2021-06-08
- 走向有意识的AI
识则是演员在短时记忆（STM）的舞台上进行的活动，演员的表演被一大批坐在暗处的、代表长时记忆（LTM）中的无意识处理器的观众所观察。它的原理是这样的：你在参加一个聚会，看到一位女士，她叫什么名字？你在想她的名字但是没能马上想起来，你回想起你们初次见面的情景，这个信息从短时记忆中被广播出来，并传播到各个长时记忆处理器上，其中一个处理器想起了她的职业，于是进入意识中，然后被广播到各个处理器;另一个处理器说她的名字是T开头的，这个信息也被广播开来。于是，半小时后
检察风云 2021年6期2021-05-17
- 学习地图导航：利用短时记忆的特点设计成人高等教育网络学习
特有的优势，短时记忆在其中发挥着重要作用。为有效地开展成人高等教育网络学习，文章分析了网络学习和短时记忆的特点，构建了学习地图导航式教学模式，以“目的设定—路径选择—节点提示—目的达成”的逻辑设计教学模式的程序，从学习地图的构成、学习地图的呈现和导航的GPS等方面探讨教学模式的实施。实践证明，学习地图导航式教学模式为实现成人高等教育网络学习的有效性提供了启示。关键词：网络学习;成人高等教育;短时记忆;学习地图中图分类号：G720 文献标志码：A
中国教育信息化·基础教育 2020年8期2020-08-26
- 背景音乐对大学生短时记忆的影响
入，对于人体短时记忆方面的研究也越来越重视，并且在这一方面的投入也越来越大。在当前大学生短时记忆研究方面，为能够得到满意的效果，需要对各个方面的影响因素充分把握，而背景音乐就是其中比较重要的一种。因此，相关研究人员需要充分认识并把握背景音乐对大学生短时记忆所产生的影响，以便能够更好利用音乐强化大学生的短时记忆。二、实验材料及方法（一）实验材料本文研究中主要通过实验方法研究背景音乐在大学生短时记忆方面产生的影响，所选择的研究对象主要就是我市不同高校的大学生共
长江丛刊 2019年36期2019-11-14
- 音乐特质对大学生短时记忆影响的实证研究
景音乐对人类短时记忆的影响。结果表明大学生在慢速的音乐下，短时记忆效果较好于快速组和对照组。关键词：音乐特质;双因素分析;短时记忆中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）41-0126-02音乐对与认知任务的理论模型主要来源于Shek&Schubert在2009年提出的背景音乐与认知绩效的内在产生机制。在针对音乐诱发情绪影响认知任务绩效的已有研究中，一个迫切需要验证的方面就是当音乐本身作为无意义材料
教育教学论坛 2019年41期2019-11-11
- 短时记忆力训练在初中英语听力教学的运用研究
心理科学中的短时记忆能力训练方法对二语习得有着极为关键的效用。笔者曾试着通过提高初中生短时记忆容量进而增强其听力能力。据此案例和相关的经验，本文分析了听力理解过程中所牵涉到的短时记忆理论和规律，并给出了若干针对听力教学的建议。【关键词】短时记忆;初中英语;听力教学【作者简介】李嘉竞（1995-），女，陕西师范大学外国语学院，研究生，研究方向：学科教学（英语）。听是每一位英语学习者需要具备的一项基本技能。然而，据相关统计资料显示，听力理解仍然是当前我国中学生
校园英语·上旬 2019年7期2019-09-16
- 论高校俄语基础教学阶段短时记忆能力的培养
：众所周知，短时记忆能力是俄语口译译员必不可少的一项重要技能。然而，超强的短时记忆力并非先天禀赋，而需依靠后天长期训练培养而成。但是在高校俄语基础教学阶段，教师往往忽视学生短时记忆能力的训练，并误认为该项能力的训练应在高阶段的口译课上完成。文章以基础俄语课程为例，简要论述俄语基础教学阶段短时记忆能力培养的必要性、可行性、训练形式和要求。关键词：口译训练;高校俄语专业;短时记忆;基础俄语课程中图分类号：G642.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-
教师·中 2019年3期2019-04-29
- 人类为什么变蠢了？
试：一类是测短时记忆的，另一类是测工作记忆的。短时记忆，即保持在一分钟以内的记忆，如记住一个陌生的电话号码等。工作记忆又叫长期记忆，顾名思义，就是可长久保存的记忆。我们的推理、决策等能力就有赖于工作记忆。（如用电脑做比喻，短时记忆好比信息储存在内存，一关机就清零了;而长期记忆好比信息存在硬盘里，只要硬盘不损坏，就可以永久保存。）当他们观察随着年代推移，人们在这些测试中的表现时，看到了一个明显的趋势：短时记忆的平均得分在逐年上升;但工作记忆的平均得分却在逐年
科学之谜 2019年2期2019-03-25
- 不同类型时间压力对不同形式短时记忆的影响
、对照组)，短时记忆形式为组内变量(文字、数字、图片)，通过SPSS22.0软件采用重复测量方差分析处理实验相关数据。二、结果与分析本实验数据使用SPSS22.0进行数据统计和分析，收集的原始数据为词组再认正确率和再认时间，再认时间判断被试是否认真作答，当反应时超过平均值加减三个标准差之外的数值时，视为无效数据，应进行删除。在再认过程中，图片的正确率最高，数字的正确率最低。不同类型时间压力主效应显著(F(3，70)=5.64，p=.00，偏η2=.01)，
山西青年 2019年3期2019-02-13
- 英语口译中的短时记忆教学策略
，分析口译中短时记忆难点，从材料选择、听前预测、课堂提示、课堂点评四方面提供教学建议，以期提升口译教学质量。关键词：短时记忆;口译教学;记忆训练一、引言短时记忆是口译技能培养的重要环节。教师的首要任務应该是教学生如何听懂讲话， 最初的练习不是真正的翻译，而是要求学生在不记笔记的情况下，记住并复述一段话的主要意思[1]。诸多研究发现，学习者的短时记忆能力与实际工作要求还存在较大的差距。因此，有必提高学生短时记忆能力。二、短时记忆的特点口译记忆可分为瞬时记忆、
新一代 2019年22期2019-01-06
- 轻音乐对大学生记忆的实验性研究
对大学生个体短时记忆的影响。结合从中国知网中与记忆研究相关的文献进行学习分析，以200名在校大学生为被试对象进行組间设计，分析轻音乐是否对大学生记忆有影响。关键词：轻音乐；短时记忆；实验；大学生1、研究意义记忆在学习中发挥了重要作用，如何提高记忆效率成为了学习生活中最迫切的问题。本团队希望通过验证轻音乐是否能够影响大学生记忆，来帮助人们对于音乐功能的进一步了解。通过郭文斌、高崚峰对我国国内记忆研究进行关键词共词分析发现，在我国，短时记忆的研究尚且处于记忆研
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 不同材料类型对短时记忆容量的影响
表明，图片的短时记忆容量最大，反应时最短，图片加命名次之，词语的短时记忆容量最小，反应时最长。关键词 短时记忆 材料类型 记忆容量中图分类号：G633.41 文献标识码：A0引言组块，即人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体，米勒认为短时记忆的信息容量为7？个组块。张武田等的实验表明，以词为组块测量短时记忆容量比其他单位测量更接近恒定。同时也观察到短时记忆容量随组块复杂性的增加而稍有下降。喻柏林等考查汉语语词的短时记忆广度，他们以单音词、双音合成词
科教导刊·电子版 2018年20期2018-09-17
- 影子练习在交替传译技能发展中所扮演的角色
】影子练习；短时记忆；交替传译；技能发展【作者简介】杨钗，贵州医科大学外国语学院。一、简介在会议、谈判、对话或媒体工作的口译员应根据他们在培训期间获得的技能和能力，提供专业服务。口译员需要在许多方面提高自己，包括听力理解，口译技能和公共演讲技巧，提供专业服务和取得良好的成绩。一般来说，释义、记笔记和影子练习是许多口译员和他们的老师在练习口译时采用的三种主要的训练方法。这篇文章主要关注的是影子练习在交替传译技能发展中所扮演的角色及其影响。作为一种主要的训练和
校园英语·下旬 2018年2期2018-06-26
- 高难度材料的元记忆监测更受记忆广度的制约*
这种情况下，短时记忆广度的高低将是制约被试对材料记忆效果的重要因素，而记忆效果将会直接影响被试接下来的元记忆监测。不同短时记忆广度的个体可能在学习中有不同的加工方式(张振新，徐宪斌，2012)，短时记忆广度高的个体，短时间内对记忆材料的识记应该更加牢固，从而在元记忆判断中自信心会更强。此外，联想是加强记忆的重要策略，材料之间的意义联系越强，那么就越容易记忆(王勋，姜珊，高艳芳，张振新，2015)。因此，记忆材料难度越大，短时记忆广度对个体元记忆监测判断的影
心理学探新 2018年2期2018-05-11
- 街舞技能教学中短时记忆的运用分析
活动中。3、短时记忆在街舞技能教学过程中的积极作用对于舞蹈技术动作本身，其形成过程需要经历泛化过程、分化过程、巩固过程这些阶段，从而达到良好的自动化程度。泛化阶段中的主要任务是，帮助学生积极建立起正确技术动作的概念，形成相应的表象记忆，有效排除一些不必要的动作，并针对错误的动作进行良好的纠正，使得学生能够在反复性的练习过程中，粗略的掌握到相关技术动作。这些阶段会对街舞技能教学工作产生较为良好的影响。在泛化和分化阶段中，开展相应的教学活动，容易受到短时记忆的
文体用品与科技 2018年11期2018-03-04
- 家喻户晓也不能停广告
，人的记忆有短时记忆和长时记忆，德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，如果短时记忆不加强训练，就会逐渐遗忘，而短时记忆如果不断强化，则可能变成长时记忆。可口可乐公司在不断投放的广告中，强化人们的记忆，加深人们的印象，隔了1年没有投放广告，人们的记忆便开始变得模糊、淡化，甚至完全失去。即便是可口可乐这样家喻户晓的饮料，如果没有广告的宣传，不在人们遗忘之前反复加深印象，也将在人们的记忆中逐渐淡化、消失。由此可见，再好的产品，若没有渠道让人认识，就会“藏在深山无人
做人与处世 2018年23期2018-02-18
- 让计算不再成为学习的“拦路虎”
意识；算理；短时记忆数学知识的学习几乎都离不开计算，计算是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能，也是学生后续学习的基础，同时计算教学也担负着数学课程所承担的其他任务。小学教学中，历来都非常重视计算教学，在《小学数学课程标准》中，仍然要求重视“培养学生的计算能力”。可见，在小学数学教学中，不但是要求掌握整数、小数、分数四则运算的方法，同时还要在学生计算能力的培养上多下功夫。一、学习“新课标”，领会其意义计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能，在小学阶段使学
成长·读写月刊 2018年1期2018-01-15
- 关于英汉数字文化翻译中的异同
】同声传译；短时记忆；信息漏失中图分类号：H159 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）17-0241-01语言是文化的载体，文化靠语言进行传递。每一种语言都拥有本民族固有的文化特质，拥有本民族独特的信仰和世界观。数字是语言的重要组成部分，也是丰富文化的重要载体，能够体现本民族独有的文化特点。英汉数字文化会受到多方面的影响，虽然关于英汉数字文化的研究能从中发现一些规律，但也存在着很大的差异。然而这种差异也正是中西方不同文化之间差异的重要
戏剧之家 2017年17期2017-10-10
- 如何提高口译信息处理过程中的瞬时理解能力
】信息传递 短时记忆 黑盒子 瞬时理解 思维映像一般认为口译时将信息从一种语言形式转换为另外一种语言形式的交际行为，是一种高强度高难度的脑力活动。译员需要在短时间内完成听辨，理解，记忆，表达的思维转换。思维活动的直接对象是语言，间接对象则是语言所承载的大量信息，由此口译过程也可以理解为信息接收，信息处理，信息存储，信息输出的过程。以上认识可以说是一语道破了口译的本质和真谛，因为口译从本质上来讲就应该是信息的传递，只有完成了正确的信息传递才能被称得上是一次合
商情 2017年30期2017-09-18
- 不同听写方式对英语单词记忆效果影响的实践研究
词记忆效果 短时记忆 对比 长时记忆 学生喜欢 英语学习效率一、研究背景及意义听、说、读、写、译等技能是英语学习必不可少的基本技能，然而这一切的基础都以词汇为核心，只有学生在掌握一定量词汇的基础上学生才能够积累这些英语基础的基本技能并有效训练，从而提升英语学习的效率并体会学习英语的成就感。英语教学起步越来越早，很多地区从幼儿园开始就已经开设英语学习科目，部分学生不断积累语言素材，形成适合自己的英语学习方法，提升自己的英语学习能力：可是部分学生由于学习习惯和
校园英语·中旬 2017年6期2017-07-13
- 论如何提高学生练耳记写的质量与效率
如何提高学生短时记忆的质量与效率？在节奏和旋律的记写中，学生如何有效地运用短时记忆正确的书写？本文从心理学的角度出发通过对学生心理的剖析找到答案。【关键词】音乐表象能力；短时记忆；心理学【中图分类号】J613 【文献标识码】A一、什么是音乐听觉表象能力通常在我们对音乐进行听辨分析时，是通过我们自身的音乐听觉表象能力加之短时记忆记写下来的一个过程。音乐听觉表象能力就是我们通过接受外部对听觉上的刺激，把外部事物通过人脑进行形象化记忆的一种可习得的能力。具体的讲
北方音乐 2017年6期2017-07-10
- 噪音干扰下的短时记忆研究综述
和梳理噪音对短时记忆的影响的相关文献，力求使作者及读者能对短时记忆的特点有更深刻的了解，噪音对人的注意及短时记忆的影响有新 的认识。它不仅会影响人的工作，学习，休息，影响情绪使人烦躁，还有可能会有促进作用。【关键词】 噪音 注意状态 短时记忆前言五十年代心理学家利用双耳分听追随实验发现鸡尾酒会现象，从而使记忆和注意状态的关系引起了人们的注意。瑞典科学家发现，白噪声有助于患注意缺陷多动症的小学生提高学习能力，但是对学习成绩好的无病学生是一种负面影响。也就是说
今日健康 2016年11期2017-06-09
- 从认知心理学角度浅谈口译中的短时记忆
依据。本文从短时记忆的影响因素出发，提出口译策略与理论依据。【关键词】口译 短时记忆 组块 语音回路口译是翻译的一种形式，又细分为同声传译和交替传译等。随着口译市场不断迸发出活力与生机，愈来愈多的口译研究出现在人们的视野中。同时很多学者注意到我们不能仅仅运用通常使用的语言学和翻译学来解释口译中的种种现象，因为这样就会限制住我们队口译翻译的真实认知，同时也使我们的口译学习与训练策略收到局限。二语的习得和应用本来就是心理学范畴的显现，而口译则需要对这门所学二语
校园英语·下旬 2017年4期2017-06-07
- 银行卡的密码为什么是六位数？
人就很难对其短时记忆（如果是年龄稍大的就很难说了），因此从记忆力上来说6位是最符合短时记忆的。银行采用6位短时记忆，是有一定道理的。首先，持卡人忘记单个数字的概率是一样的，密码的位数越多，错误的可能性越大。如果加大密码位数的话，持卡人输错密码的概率会增加（在目前三次密码试错之后，就必须到柜台进行办理，这样每天到银行办理密码挂失的人超过办理其他正常业务的人，这会使得其他业务得不到正常办理），这样重新输入密码乃至银行解锁都会降低效率。这说明密码的位数不能太长，
晚晴 2017年5期2017-05-23
- 吉林大学考古与艺术博物馆观众短时记忆调查报告
记忆。本文从短时记忆的角度对博物馆观众进行解读，以吉林大学考古与艺术博物馆“东北考古”展厅为样本区，进行关于博物馆观众短时记忆的调查研究，以期对博物馆以后的陈列展览提供一些建议。【关键词】博物馆观众 短时记忆 问卷调查 数学期望 SPSS回归分析博物馆观众记忆是指观众在博物馆参观中形成的识记和回忆，也称博物馆记忆，包括在参观过程中对展示的感知和识记，也包括参观以后对参观经历的回忆[1]。本次调查以吉林大学考古与艺术博物馆“东北考古”展厅为样本区，时间从20
文物鉴定与鉴赏 2017年5期2017-05-16
- 英语听力理解与短时记忆
解的特点以及短时记忆在其过程中发挥的作用进行分析阐述，探索英语听力理解和短时记忆的关系，据此提出提高英语听力理解的方法。【关键词】短时记忆；听力理解；长时记忆一、什么是短时记忆在英语听力学习过程中，学生会经常遇到一种情况，在完成英语听力作业时，如果一道题没有立即给出答案，在短暂时间后就会忘记录音内容，导致听力成绩不稳定。短时记忆（short-term memory）是指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆的信息容量可用组块（chunk）作为单位
成长·读写月刊 2017年2期2017-03-21
- 噪声和混响对儿童视觉短时记忆的影响*
响对儿童视觉短时记忆的影响*彭健新蒋鹏(华南理工大学 物理与光电学院，广东 广州 510640)通过对小学三、六年级儿童在2种不同混响时间和3种不同干扰噪声级条件下进行汉语双音节词语的视觉短时记忆行为的测试，探讨了噪声和混响时间对不同年龄段儿童对汉语词语的视觉短时记忆的影响，并比较了混响和噪声条件下儿童听觉记忆和视觉记忆行为之间的差异.结果表明：干扰噪声级和儿童年龄对儿童在教室内的视觉短时记忆行为均有显著影响；随着干扰噪声级的降低、混响时间的缩短以及儿童年
华南理工大学学报（自然科学版） 2016年7期2016-10-25
- 一元模糊事件PMJ模型研究
长时记忆体和短时记忆体，在判断表征中以目标映射未完成任务，并以一元模糊事件作为感知表征的输入信息，具有选择性注意、长时记忆、短时记忆、回忆、遗忘等认知机制.图式记忆实验发现:在发生遗忘时，长时记忆体容量的增加能够增加任务的完成率；在不发生遗忘时，长时记忆体容量的增加不影响任务的完成率；不管是否发生遗忘，短时记忆体长度的改变都不影响任务的完成率.因此，一元模糊事件PMJ认知计算模型改正了PMJ认知计算模型存在的不足，发现了长时记忆体容量和短时记忆体长度影响任
西安电子科技大学学报 2016年1期2016-09-12
- 交替传译中笔记法与短时记忆的互动与融合
文就笔记法与短时记忆在交替传译中的各自作用及相互关系，展开定向实证研究。研究对象为上海某高校20名翻译硕士专业一年级口译基础相当的研究生，专业老师随机将她们分成A、B组分别进行专项训练。研究内容包括英汉段落互译的录音。实验结论：笔记表现的好坏、短时记忆能力高低都与交替传译水平呈正相关性。译员不能偏爱哪方，应实现两者的互动与融合。关键词：交替传译 笔记 短时记忆交替传译，是口译员一边听源语信息，一边记笔记。待发言者暂停或停止讲话时，口译员如同演讲般，用准确的
安徽文学·下半月 2016年6期2016-07-04
- 为什么“重要的事情要说三遍”
为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆记的是事物的形象；对识记的项目加以识别的时候，就进入短时记忆了；对短时记忆的材料加以复述，识记的材料就可能进入长时记忆。上面的实验中，正是通过立刻回忆或复述，把瞬时记忆变成了长时记忆。那么，既然重复对加强记忆有效，为什么不多重复几次呢？为什么是三次，而不是四次、五次，甚至更多呢？你有过这样的感受吗？再好看的节目，刚看的时候觉得赏心悦目，可是重复看过几次后，当初的美感就会消失殆尽；妈妈喊你吃饭，第一、第二次不觉得什么，
知识窗 2016年5期2016-05-14
- 巴洛克音乐对内外向个体短时记忆影响研究
对内外向个体短时记忆影响研究范明惠1，杨震2，杨虎民2，胡瑜1(1.温州大学 教师教育学院，浙江 温州 325015；2.阜阳师范学院 教育科学学院，安徽 阜阳 236032)摘要:结合被试的性格倾向(内外向)，探讨背景音乐(巴洛克音乐)对个体短时记忆的影响。以32名在校大学生为被试，基于艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)的E量表，将被试划分为内向和外向性格类型，共得到14名性格内向者和18名性格外向者。采取ABBA的被试内设计，每名被试均在巴
渭南师范学院学报 2016年4期2016-05-04
- 浅析短时记忆理论运用于提高英语听力能力
分析和掌握了短时记忆的特点、作用及运用方法， 可以指导我们运用短时记忆的理论原则，扩大记忆的词汇量，实现短时记忆向长时记忆的转化，从而提高英语听力理解能力。关键词：听力理解能力；短时记忆；词汇储备量听力理解能力是英语学习者必须掌握的重要技能。在英语的听、说、读、写、译五项基本能力中， 听位居第一，是最初始的感知环节。听力理解能力的强弱直接影响到英语学习者的整体学习水平，因此，训练和提高英语听力理解能力是首要和不可替代的，高效的听力理解能力在当下的信息化时代
大观 2016年3期2016-04-20
- 英语词汇教学中强化短时记忆的措施
汇教学中强化短时记忆的措施冯亚娜*河南工业贸易职业学院应用外语系，河南郑州450012词汇是英语学习的基础，记忆在词汇学习中有着举足轻重的作用。记忆可分为三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。在英语词汇教学中，强化短时记忆，运用有效的措施促进短时记忆向长时记忆转化，能够有效地提高学生词汇记忆效率，促进英语学习。英语词汇；短时记忆；长时记忆词汇是构成语言的基本单位，是英语学习的基础。词汇的掌握程度直接影响和制约英语听、说、读、写、译五项技能的水平，而在英语
山西青年 2016年15期2016-02-05
- 体育锻炼对短时记忆力影响的实验研究
芬体育锻炼对短时记忆力影响的实验研究王 超，李芬芬为了探究体育锻炼与短时记忆力之间的关系，随机抽取西安市远东二中10名高一学生作为研究对象，运用文献资料法、数理统计法、实验法等方法针对体育锻炼对短时记忆力的影响进行了实验研究。运用统计学软件spss19.0对两次实验数据进行对比分析，得出研究结论：训练前后10名学生的短时记忆力变化有非常显著性差异，体育锻炼对短时记忆力产生了积极的影响。其中记忆用时在记忆字长不变的情况下，记忆用时明显降低；学生两次测试的记忆
四川体育科学 2015年4期2015-06-28
- 短时记忆在国内二语习得中的研究述评*
66061)短时记忆在国内二语习得中的研究述评*徐 方(青岛科技大学 外国语学院，山东 青岛 266061)短时记忆是近年来二语习得研究领域的重点课题。本文分析了短时记忆和工作记忆的关系、短时记忆的特点和短时记忆的信息提取，从输入和输出两个方面回顾了近15年来国内短时记忆教学研究的成果，在此基础上探讨了国内短时记忆研究领域的新发现和未来研究的发展趋势。短时记忆；工作记忆；二语习得；述评一、引言近年来，在二语习得方面涉及到心理过程的研究日益广泛。[1]在二语
中国海洋大学学报（社会科学版） 2015年2期2015-06-12
- 朗读有助于记忆吗？
：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。以背单词为例，megalomaniac这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒左右，我们知道了这个词是一堆字母组合而成的。如果我们想记住这个词，就要对它进行编码，编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码。但这样仅仅是进行了初步的深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断进行复述重现，这个词才有可能形成长时记忆。刺激物的
百科知识 2015年9期2015-05-12
- 论交传中的短时记忆及其训练策略
）论交传中的短时记忆及其训练策略印明玉 （长春财经学院，长春 130122）在交替传译过程中，原语信息的发出具有很强的瞬时性，具有良好的短时记忆力决定着译者能否很好地施展其在交传中的口译水平。口译中短时记忆的特点及其训练是本文的主要研究内容，希望文本对今后短时记忆方面的研究有所帮助。交替传译；短时记忆；记忆特点；训练策略1 短时记忆的概念短时记忆是记忆经验之后几秒钟或几分钟内的持留，或是人在经验之后的几秒钟或几分钟内能够辨识和回忆的信息量。它所保留的原语预
黑龙江科学 2015年11期2015-03-27
- 英语口译教学中短时记忆法实训
语口译教学中短时记忆法实训印明玉口译是将一种语言以口头表达的方式翻译成另一种语言的翻译活动。短时记忆在口译过程中起着至关重要的作用，但短时记忆存在的局限性直接影响着译员的翻译水准。因此，针对短时记忆的局限性，探讨了在口译教学中教师训练学生短时记忆的可行方法，旨在扩大学生短时间内的记忆容量，延长记忆时间，进而提高学生的口译能力。口译教学；短时记忆；翻译水准；教学训练引言英语口译这门课程是大学英语学专业的必修课，一般在大三开设。经过大一、大二的基础学习，大三学
英语教师 2015年16期2015-02-13
- 初中生认知能力对学业成就的影响
选择性注意、短时记忆、空间能力和推理能力都是语文和数学成就的显著预测变量，但不同能力对不同学科的作用大小及作用机制存在差异。关键词：认知能力;学业成就;选择性注意;短时记忆;空间能力;推理能力一、问题提出认知能力是影响儿童青少年学习的重要因素，对儿童青少年能否取得学业成功具有重要的制约作用。已有研究表明，初中生的注意能力、记忆能力、空间能力和推理能力与学业成就均有一定程度的相关，也就是说，复杂的学习活动需要这些认知能力不同程度的参与。然而，这些不同能力在认
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2014年1期2015-02-07
- 基于短时记忆理论的大学英语听说实证研究
001)基于短时记忆理论的大学英语听说实证研究郝红玲，陆 军，张晓慧(哈尔滨工程大学 外语系，黑龙江 哈尔滨 150001)我国大学生英语听说水平不高，造成这种现象的一个重要原因是学生的短时记忆容量有限，从而阻碍了短时信息的存储，影响了长时记忆，进而影响了语感。根据短时记忆的特点，大学英语教师应采取相应的听说教学策略，有效地提高学生短时记忆的能力，培养其英语语感，提高其听说水平。短时记忆；长时记忆；大学英语听说；语感随着英语热在中国的不断升温，中国学生的英
长春师范大学学报 2014年5期2014-07-05
- 基于回归分析的记忆广度试验研究
1)0 引言短时记忆也称“工作记忆”，是指信息在头脑中保持2分钟以内的记忆。短时记忆的信息容量可用组块作为单位来测量。美国心理学家米勒发表一篇论文《神奇的数7加减2:我们加工信息能力的某些限制》［1］，米勒认为短时记忆的信息容量为7±2个组块，这个数量是相对恒定的，这就是短时记忆的组块理论［2］［3］［4］。米勒的组块理论得到许多研究的支持”.陈俊等认为影响短时记忆广度的因素很多。不同性质的材料短时记忆容量也不同。以汉字、图形、数字、位置等四种性质特征的材
华北科技学院学报 2014年8期2014-05-05
- 短时记忆研究综述
10110）短时记忆研究综述乌日娜（内蒙古医科大学 基础医学院，内蒙古 呼和浩特 010110）本文主要从短时记忆的容量、编码与提取方式、短时记忆的遗忘等几个方面对近年来的研究做综述性概括，为进一步的研究提供理论参考.记忆容量；编码方式；提取方式；遗忘；实验方法短时记忆在记忆三级结构说中占据重要的地位，它被认为是信息通往长时记忆的一个中间环节.一般认为，短时记忆与其他记忆结构的区别主要体现在记忆的容量、记忆的编码、提取方式和记忆的保持时间等几个方面.自上世
赤峰学院学报·自然科学版 2014年4期2014-03-29
- 高校英语听力中培养学生的短时记忆力漫谈
力中培养学生短时记忆力的策略，旨在提升学生的听力水平，提高学生的语言运用能力。【关键词】高校英语；短时记忆；英语听力影响学生听力能力的因素包括很多种，主要有老师的教学方式、学生对听力的兴趣度、学生短时的记忆能力及其他相关的心理因素等，因此，为了提高英语听力教学的效率，强化学生的听力能力，广大高校需要采取相关策略，通过从转变教学理念，创新教学方式等方面出发，调动学生锻炼英语听力的积极性，调整其学习的心态，让学生更加愿意参与到听力训练中，从而达到提到英语听力教
商品与质量·消费研究 2013年10期2013-12-30
- 从瞬时记忆到短时记忆——英语听力记忆力提高的尝试
要性，尤其是短时记忆和听力理解的正相关性。如徐方的《短时记忆，外语听力理解与输入假设》用中国英语学习的学生作为被试对象，对国外的经典试验进行改动后，展开实验。得出关于记忆方面的“从长时记忆向短时记忆的信息转换是提高听力理解的重要方式，提高处理效率是提高短时记忆容量的又一方式。”①2008年度校级教学改革与教学管理项目《提高英语听力瞬时记忆力的研究》论文徐方，《短时记忆，外语听力理解与输入假设》［J］国外外语教学，2005.1。国内的研究主要是基于国外心理学
首都外语论坛 2013年1期2013-12-23
- 中国英语学习者语音短时记忆与词汇习得关系的实证研究
－48在批评短时记忆概念的基础上提出的工作记忆三成分模型。该模型包括中央执行器，语音回路和视空间模板。工作记忆模型的提出引起了心理学家和语言学家的广泛兴趣，他们纷纷尝试从不同角度对其进行探索性研究，其中对语音回路的研究最为详尽［2］167－168。语音回路负责以声音为基础的信息存储和控制，它假设由两个成分组成，一个是语音存储装置，负责以语音的形式存储信息;另一个成分是语音复述装置，负责以默读发音的方式维持语音存储中即将消退的记忆痕迹［3］6－25。对语音回
华侨大学学报（哲学社会科学版） 2013年3期2013-10-11
- 距离和重量因素对短时运动记忆的影响
：运动记忆；短时记忆；距离因素；重量因素中图分类号：B849 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0051-02一、研究背景及文献回顾（一）问题的提出记忆在人们的生活中无处不在。记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程[1]。记忆的划分有很多种类，按记忆的内容，我们把记忆分为形象记忆、词语逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。本研究将选取运动
学理论·中 2013年3期2013-04-22
- 如何在高校英语听力中培养学生的短时记忆力
中培养学生的短时记忆力唐志锋(广东松山职业技术学院，广东韶关521126)听力是人类进行各类交际活动获取信息的最主要手段，在英语学习的过程中，听力的提高能够促进学生英语整体水平的提高。最适用于高校英语听力的一种记忆方法是短时记忆法，这种方法能够让学生快速地理解听力中所提及到的内容，能够让学生更好地掌握并且使用英语进行正常的交际。高校英语;听力;短时记忆力提高英语听力的关键是提高学生的听力记忆。培养学生听力记忆的关键是让学生掌握并且能够运用适合自己的听力记忆
黄冈师范学院学报 2011年5期2011-08-15
- 图示理论在语言学习中的记忆认知功能探析
从感官记忆到短时记忆再到长时记忆的一个过程。而在整个记忆过程中图示起着积极的、不可替代的作用。正确认识图示与记忆的关系对于语言学习有着深刻的指导意义。图示理论；记忆；语言学习记忆与外语学习之间的关系一直是语言学界讨论的焦点，尤其短时记忆在二语习得过程中的重要作用在最近十年更是得到研究者们的高度重视。因此，增加短时记忆的容量，让短时记忆保持在激活状态，是提高外语学习效率必须解决的问题。随着认知心理学的发展，图示理论作为一种新趋势在语言学研究领域产生了广泛的影
唐山师范学院学报 2010年5期2010-08-15
- 学优生和学困生短时记忆特征的对比研究
生与学困生在短时记忆中量的差异进行探讨，以期找出这两类学生记忆差异的具体特征，从而为研究提高和改善他们的记忆水平的策略提供理论依据。一、研究过程（一）研究对象选取邯郸市某普通小学三年级和五年级的学生各30名，其中每个年级分别选取学优生15名，学困生15名（见表1）。学优生与学困生的区分是由各学科教师综合提供，具体表现为语文、数学和英语三门文化课的综合学业成就高低不同，学优生是全年级学生中近三次考试综合成绩排在前10%的学生，而学困生则是在全年级学生中近三次
邯郸学院学报 2010年2期2010-01-25
- 论性别对词汇记忆的影响
显优于男生；短时记忆和长时记忆成绩间存在很高的正相关系数，短时记忆对长时记忆成绩的预测效果也很强。英语学习；词汇记忆；性别差异一、引言英语学习是非常复杂的过程，影响外语习得因素有很多。Ellis(1994)认为影响二语习得的个体因素包含学习者态度、年龄、性别、认知风格、学习动机、学习策略等，其中性别是影响英语学习个体因素的一个重要组成部分。二、性别差异研究性别对英语学习影响很多研究者已经注意到。如Bacon&Finnemann(1992)对一批西班牙学习者
长治学院学报 2010年6期2010-01-12