噪音干扰下的短时记忆研究综述

李育霖

【摘 要】 生活中，我们不可避免的在各种复杂声音环境下进行工作，学习。环境中的声音有的是对我们个体有用的，有的可以帮助我们感知和熟悉周围环境，有的可以传递各种信息，传达环境中的危险警示音。本文通过大量阅读和梳理噪音对短时记忆的影响的相关文献，力求使作者及读者能对短时记忆的特点有更深刻的了解，噪音对人的注意及短时记忆的影响有新 的认识。它不仅会影响人的工作，学习，休息，影响情绪使人烦躁，还有可能会有促进作用。

【关键词】 噪音 注意状态 短时记忆

前言

五十年代心理学家利用双耳分听追随实验发现鸡尾酒会现象，从而使记忆和注意状态的关系引起了人们的注意。瑞典科学家发现，白噪声有助于患注意缺陷多动症的小学生提高学习能力，但是对学习成绩好的无病学生是一种负面影响。也就是说，噪声不光给学习带来负面影响，还有可能会有促进作用。一个现实的问题是，现代社会的人是生活在各种声音源中的，在图书馆等地方随处可见戴着耳机听音乐同时又在看书学习的学生，为了研究噪声是否会分散工作学习的注意力及可能的影响机制，对于噪音条件下个体的记忆任务及其它相关生理特征、心理感受的表现情况，都己有了许多研究，心理学家们作了大量研究。

1 国内研究

张乐（2005）以短时记忆广度任务与经典Stembegr短时记忆提取任务为载体，探讨不同类型（交通噪音、生活噪音、舒缓乐音）不同声级水平（40.7dBA、56.4dBA、73.3dBA）下的背景噪音对个体数字短时记忆的影响情况，结果发现：在各种背景噪音条件下，被试的数字短时记忆广度成绩没有显著差异，基本仍维持在7±2个组块的范围内。对斯滕伯格任务的总反应时及包含了极端数值和错误反应总比率的极错总比率来说背景噪音的不同对结果的影响差异仅表现在声级强弱方面；对于删除了极端数值后的正确反应来说，随着记忆集的增大，反应时逐渐呈直线上升趋势，低声级下的反应时显著高于中声级下的反应时，除记忆集为1时候“是”反应的反应时极其显著地低于“否”反应的反应时外，其它各记忆集上的是否反应时均无差异。

潘学丰和孟子厚以两种类型，7种不同声压级的噪声作为声音刺激，用恒定刺激法考察受试者的随机数字短时注意力的影响。结果发现无论背景噪声的内容是否与测试材料有关，都很难使受试者的短时记忆能力有所改变。噪声的声压级增至90分贝，被试仍旧可以很好的控制注意力。当被试主观注意力集中，测试任务明确，噪声干扰对数字短时记忆的影响不大。

李卫华通过两个实验发现不同类型的背景音乐对记忆的影响。研究结果表明古典音乐对记忆没有促进作用，流行音乐对有些被试的有些记忆任务产生了干扰作用。对于高中生被试而言，有背景音乐习惯的高中生在无意义材料的记忆中比无背景音乐习惯的高中生更容易受到背景音乐的干扰。高中生比大学生更容易受到背景音乐的干扰。被试的有意义材料记忆比无意义材料的记忆更容易受到背景音乐的干扰。

2 国外研究

Hygge等人（2003）的研究主要关注噪音对长时记忆的影响，结果发现，道路交通噪音和有意义的无关言语噪音两者对情景记忆的回忆、语义记忆的复述、以及对注意的有害影响没有差别。CrisS和Shiffrin（2004）用不同分类及配对的单词和面部刺激作为材料研究了背景信息噪音和内容信息噪音对再认记忆的共同影响，但是他这里的噪音并不仅仅是指一般意义上的物理噪音，也包括在意义及其它信息特征上对记忆材料有干扰的信息内容，类似于信号检测论中的“噪音”概念。

Macken等人（2003）的研究细致地探讨了无关声音刺激出现的时间特性对辅音字母的简单序列短时记忆任务的影响，结果发现，无关纯音刺激（以低高低音调结合）出现的速率在由低速变到中速时，干扰作用的增大比较显著；出现的速率由中速变到高速时，干扰作用的降低极其显著。以单一音调匀速出现的无关纯音并没有产生比安静环境下更大的干扰作用，它对结果的影响和以高速出现的纯音刺激（以低高低音调结合）对结果的影响类似，错误率基本相符。Mackne等人对此干扰作用的解释更偏重于无关声音刺激的知觉组织成听觉流上的特性影响，由于不是注意的转换在起作用，所以他们提出可用预先注意的听觉流来解释。

对于噪音对记忆任务的影响作用经常会涉及到对被试注意情况的分析，所以关于个体集中注意与分配注意的研究也是必不可少的一个方面，并且关于个体选择性注意、分配注意、集中注意的研究也是多之又多，这里略述两则与噪音研究有密切关系的结果发现。

Giray&Ulrich（1993）运用听觉和视觉的分配注意与集中注意的反应时任务研究发现，无论是集中注意还是分配注意，如果同时具有视觉和听觉信息，那么被试的反应就会更快，而仅有一种或视觉或听觉信息呈现的情况下被试的反应就没有前者存在冗余信息的时候快。同时进行的反应压力生理测量也表明，在多通道冗余信息呈现的情况下被试的反应压力也最大，这表明被试在对刺激进行反应时，不仅存在对反应的即时促发，也存在中枢对反应的运动操纵控制，也即存在两者的共同激活。

Banbury等人的一项应用研究（Babnury，Fricker，Tremblay&Emery，2003）发现，在高优先权任务中的外在低优先权听觉警报（如“注意”、“引擎故障”、“火灾警示”等词汇）能够严重地干扰简单短时记忆任务的操作，导致成绩下降，并且如果操纵警报的空间方位或者时间控制而改变它们的听觉流特性，那么这种破坏作用可以被削弱。不过，研究也发现，如果过于改变警报的听觉流特性，那么被试对警报清晰度的判定也会下降，所以，操作员或者系统设计者如果想更好地操纵警报对任务的干扰作用大小，必须寻求其它能够降低破坏作用又不失警報功能的方法措施。

3 小结

噪音对短时记忆的研究起步非常早，但是各个学者对于此问题仍有很多不足。比如张乐的研究中，实验场所由于条件所限并未在隔音室进行，可能有一些无法控制的因素影响实验结果。其次是实验时间较长可能有疲劳效应出现影响测试成绩。还有被试个人情绪，动机，个体的记忆策略和对噪音的个体经验对实验的影响。类似的研究由于采用主观报告法来获取实验结果，就不可避免的无法有效控制背景噪音干扰进入被试的有意识记忆层面，主试只能告知被试尽量不要注意背景干扰，但被试是否会有意识的注意听觉材料并不能控制。还有作为刺激干扰的声音材料都是各人取自于各人的资料库，所以研究结果的说服力有待考证。