英语词汇教学中强化短时记忆的措施

2016-02-05 11:58冯亚娜
山西青年 2016年15期
关键词:短时记忆英语词汇发音

冯亚娜

河南工业贸易职业学院应用外语系,河南 郑州 450012



英语词汇教学中强化短时记忆的措施

冯亚娜*

河南工业贸易职业学院应用外语系,河南郑州450012

词汇是英语学习的基础,记忆在词汇学习中有着举足轻重的作用。记忆可分为三个阶段:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。在英语词汇教学中,强化短时记忆,运用有效的措施促进短时记忆向长时记忆转化,能够有效地提高学生词汇记忆效率,促进英语学习。

英语词汇;短时记忆;长时记忆

词汇是构成语言的基本单位,是英语学习的基础。词汇的掌握程度直接影响和制约英语听、说、读、写、译五项技能的水平,而在英语学习中,单词的记忆是学生学习的难项。词汇难记、易忘是学生普遍反映的问题。记忆可分为三个阶段:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。心理学界普遍认为,在短时记忆里,一个人不能保持超过7±2个组块的信息量,在持续约17秒后,这些信息经编码处理,随后会转化为长时记忆,永久地储存下来。一旦短时记忆转化为长时记忆,学习者就很难忘记,而且可以随时调取,运用这些信息,轻松地学习。然而,要把短时记忆的信息转入长时记忆并不是容易的事。短时记忆中的信息如果得不到及时的重复强化记忆,将在20-30秒内被舍弃,被新的信息所取代,从而从短时记忆中彻底消除。可见,在词汇学习中,学生应该了解短时记忆存储时间短,储存量小的缺陷,对所记忆的知识和材料进行及时、重复的强化记忆,经常巩固复习,促使短时记忆向长时记忆转化,从而增加词汇量,提高英语学习效率。

由此可见,教师在课堂上采取有效的短时记忆措施,引导学生强化词汇短时记忆,明确记忆指标,是很有必要的。笔者认为,在英语教学中有如下几个措施促使短时记忆转化为长时记忆:

一、根据发音规则识记单词

英语是表音文字,只要掌握了基本的发音规则,大部分英语词汇都是可以直读出来的。学生根据读音是可以大概推测出单词的写法的。很多学生在不了解发音规则的情况下,背单词是逐个字母背的,这无疑增加了记忆的难度。而把单词中的固定发音组合作为整体来记,就可以减轻记忆负担。例如,bird这个单词,如果学生了解“ir”发音为/3:/,就可以把“ir”作为整体来记忆,这样这个单词在短时记忆中所占的空间就成了3个组快,而不是4个,更便于识记和保存。在词汇教学中,教师应该给学生讲述基本的发音规则,要求学生对学习的词汇做到正确朗读,并能准确识别单词中的固定发音组合。对于不规则发音,教师应该特别提醒学生注意。在学生能熟练、正确地读出单词的基础上,教师再鼓励学生采取边读边写,边写边读的方式,根据发音默写出单词,培养学生的语感。经过长时间的反复练习,学生会熟练掌握单词的发音规则,短时记忆得到强化。

二、理解记忆

所有的知识,只有理解了才能记得牢固。对于没有完全理解的知识,孤立地死记硬背,即使短时间能记住,也会很快忘记的,这就会制约学生对英语单词的理解和掌握。有实验表明,对于已经理解的语言信息,哪怕只重复五次,也比不理解的语言信息重复百次的记忆效果更好。显然,越是理解了的知识材料,记忆所花的时间和精力就越少,而且记忆越牢固。因此,让学生在一定的语言环境中识记单词是一个有效的学习方法。通过句子记单词,有助于学生对词汇的深刻理解,并且有利于语感的培养,同时,可以提高学生记忆的效率,延时短时记忆的存储,使短时记忆更快转化为长时记忆。因此,教师应强调让学生理解记忆,在学习和记忆词汇时遵循词不离句、句不离文的原则,鼓励学生对课文熟读,完全理解,并能流利地朗读出来。此外,教师应鼓励学生课下多阅读和观看课外英语材料,看英文杂志、视频、电影、演讲等多种文字、音频和视频材料,让学生在具体的语境中不自觉地积累词汇。

三、及时、重复、强化复习

短时记忆的显著特征就是记忆的容量有限,而且短时记忆的信息在头脑中存储的时间很短,只有20-30秒。我们的记忆在源源不断地接受新的知识信息,把所有的信息都存入短时记忆是不可能的。短时记忆中的信息量会像流水线上的产品一样,不断被后来者代替。也就是说,如果暂时存在短时记忆中的信息得不到有效的重复和识记,就会很快被新的信息所取代,而从短时记忆中消失。要避免这种情况发生的最有效方式就是及时、重复、强化对短时记忆中的信息进行复习,不断巩固和加深理解。在复习的过程中,学生可以采取朗读法,读写结合法,结合句子记忆法,相互提问法等多种形式,往往可以收到良好的效果。另外,根据艾宾浩斯遗忘曲线,人们的遗忘遵循先快后慢,先多后少的规律,因此,教师应该引导学生合理地安排复习的时间和顺序。对于新学的知识,应该当天复习和记忆,在之后的一周内都要天天复习,或者至少两天复习一次,之后复习时间可以稍微间隔得长一点。此外,每次复习的时间也要遵循先长后短的原则,而多次复习的间隔时间应先短后长。教师不仅要给学生提供有效的复习方法,还要要求学生课下自觉地运用这些方法坚持学习,持之以恒。久而久之,短时记忆中的信息就会被转入长时记忆,被永久地记住。这样,长时记忆中的词汇就可以被随时提取,英语学习也会轻松高效。

四、结语

词汇是英语学习的基础,影响和制约其他几项英语技能的发展,因此,提高学生的词汇学习的效率至关重要。在教学中,教师可以采取让学生运用读音规则记单词,词句结合记单词,要求学生及时,重复复习等措施,强化英语词汇短时记忆向长时记忆转化,从而有效地提高学生词汇记忆效率,促进英语学习。

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冯亚娜(1980-),女,汉族,河南郑州人,文学硕士,河南工业贸易职业学院应用外语系,研究方向:英语语言文学。

H319

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1006-0049-(2016)15-0217-01

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