英语词汇教学中强化短时记忆的措施

冯亚娜

河南工业贸易职业学院应用外语系，河南　郑州　450012



英语词汇教学中强化短时记忆的措施

冯亚娜*

河南工业贸易职业学院应用外语系，河南郑州450012

词汇是英语学习的基础，记忆在词汇学习中有着举足轻重的作用。记忆可分为三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。在英语词汇教学中，强化短时记忆，运用有效的措施促进短时记忆向长时记忆转化，能够有效地提高学生词汇记忆效率，促进英语学习。

英语词汇；短时记忆；长时记忆

词汇是构成语言的基本单位，是英语学习的基础。词汇的掌握程度直接影响和制约英语听、说、读、写、译五项技能的水平，而在英语学习中，单词的记忆是学生学习的难项。词汇难记、易忘是学生普遍反映的问题。记忆可分为三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。心理学界普遍认为，在短时记忆里，一个人不能保持超过7±2个组块的信息量，在持续约17秒后，这些信息经编码处理，随后会转化为长时记忆，永久地储存下来。一旦短时记忆转化为长时记忆，学习者就很难忘记，而且可以随时调取，运用这些信息，轻松地学习。然而，要把短时记忆的信息转入长时记忆并不是容易的事。短时记忆中的信息如果得不到及时的重复强化记忆，将在20-30秒内被舍弃，被新的信息所取代，从而从短时记忆中彻底消除。可见，在词汇学习中，学生应该了解短时记忆存储时间短，储存量小的缺陷，对所记忆的知识和材料进行及时、重复的强化记忆，经常巩固复习，促使短时记忆向长时记忆转化，从而增加词汇量，提高英语学习效率。

由此可见，教师在课堂上采取有效的短时记忆措施，引导学生强化词汇短时记忆，明确记忆指标，是很有必要的。笔者认为，在英语教学中有如下几个措施促使短时记忆转化为长时记忆：

一、根据发音规则识记单词

英语是表音文字，只要掌握了基本的发音规则，大部分英语词汇都是可以直读出来的。学生根据读音是可以大概推测出单词的写法的。很多学生在不了解发音规则的情况下，背单词是逐个字母背的，这无疑增加了记忆的难度。而把单词中的固定发音组合作为整体来记，就可以减轻记忆负担。例如，bird这个单词，如果学生了解“ir”发音为/3：/，就可以把“ir”作为整体来记忆，这样这个单词在短时记忆中所占的空间就成了3个组快，而不是4个，更便于识记和保存。在词汇教学中，教师应该给学生讲述基本的发音规则，要求学生对学习的词汇做到正确朗读，并能准确识别单词中的固定发音组合。对于不规则发音，教师应该特别提醒学生注意。在学生能熟练、正确地读出单词的基础上，教师再鼓励学生采取边读边写，边写边读的方式，根据发音默写出单词，培养学生的语感。经过长时间的反复练习，学生会熟练掌握单词的发音规则，短时记忆得到强化。

二、理解记忆

所有的知识，只有理解了才能记得牢固。对于没有完全理解的知识，孤立地死记硬背，即使短时间能记住，也会很快忘记的，这就会制约学生对英语单词的理解和掌握。有实验表明，对于已经理解的语言信息，哪怕只重复五次，也比不理解的语言信息重复百次的记忆效果更好。显然，越是理解了的知识材料，记忆所花的时间和精力就越少，而且记忆越牢固。因此，让学生在一定的语言环境中识记单词是一个有效的学习方法。通过句子记单词，有助于学生对词汇的深刻理解，并且有利于语感的培养，同时，可以提高学生记忆的效率，延时短时记忆的存储，使短时记忆更快转化为长时记忆。因此，教师应强调让学生理解记忆，在学习和记忆词汇时遵循词不离句、句不离文的原则，鼓励学生对课文熟读，完全理解，并能流利地朗读出来。此外，教师应鼓励学生课下多阅读和观看课外英语材料，看英文杂志、视频、电影、演讲等多种文字、音频和视频材料，让学生在具体的语境中不自觉地积累词汇。

三、及时、重复、强化复习

短时记忆的显著特征就是记忆的容量有限，而且短时记忆的信息在头脑中存储的时间很短，只有20-30秒。我们的记忆在源源不断地接受新的知识信息，把所有的信息都存入短时记忆是不可能的。短时记忆中的信息量会像流水线上的产品一样，不断被后来者代替。也就是说，如果暂时存在短时记忆中的信息得不到有效的重复和识记，就会很快被新的信息所取代，而从短时记忆中消失。要避免这种情况发生的最有效方式就是及时、重复、强化对短时记忆中的信息进行复习，不断巩固和加深理解。在复习的过程中，学生可以采取朗读法，读写结合法，结合句子记忆法，相互提问法等多种形式，往往可以收到良好的效果。另外，根据艾宾浩斯遗忘曲线，人们的遗忘遵循先快后慢，先多后少的规律，因此，教师应该引导学生合理地安排复习的时间和顺序。对于新学的知识，应该当天复习和记忆，在之后的一周内都要天天复习，或者至少两天复习一次，之后复习时间可以稍微间隔得长一点。此外，每次复习的时间也要遵循先长后短的原则，而多次复习的间隔时间应先短后长。教师不仅要给学生提供有效的复习方法，还要要求学生课下自觉地运用这些方法坚持学习，持之以恒。久而久之，短时记忆中的信息就会被转入长时记忆，被永久地记住。这样，长时记忆中的词汇就可以被随时提取，英语学习也会轻松高效。

四、结语

词汇是英语学习的基础，影响和制约其他几项英语技能的发展，因此，提高学生的词汇学习的效率至关重要。在教学中，教师可以采取让学生运用读音规则记单词，词句结合记单词，要求学生及时，重复复习等措施，强化英语词汇短时记忆向长时记忆转化，从而有效地提高学生词汇记忆效率，促进英语学习。

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冯亚娜(1980-)，女，汉族，河南郑州人，文学硕士，河南工业贸易职业学院应用外语系，研究方向：英语语言文学。

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