教、学、做
- “教、学、做”一体化的数学教学实践探索
昆山）“教、学、做”一体化其实就是陶行知先生说过的“教学做合一”。陶行知的“教学做合一”主要包括三点：一是“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，强调在教学过程中必须树立“以学生为中心”的观念，重视发挥学生在教学过程中的主体作用。二是“教的法子必须根据学的法子”，依据这一观点，陶行知将“教授法”改为“教学法”，其实就是告诉教育工作者要因材施教，根据每个学生的特点制订不同的学习方案，培养学生的兴趣，让学生主动参与，积极进行自主探索。三是老师“须一面教
新课程 2022年24期2022-11-24
- 航空集装板危险品货物组装“教、学、做”一体化教学设计
法，运用“教、学、做”一体化教学模式，激发学生的学习兴趣,提高学生的专业操作技能和团队协作能力，提升航空物流专业实训的教学效果。航空集装板（ULD）的结构、形状和运输工具都很特殊，其对货物的装载要求非常严格。若不严格按照规定操作，将严重影响航空物流的效率，甚至会影响到飞机的飞行安全。本教学设计旨在将六步教学法运用于航空集装板货物组装项目教学，构建教学做一体化教学模式，培养学生专业操作技能和综合能力。1 教学分析（1）教学内容。航空集装货物组装选自1+X证书
内江科技 2022年5期2022-06-07
- 高职艺术设计“教、学、做”一体情境教学模式初探
势，运用“教、学、做”一体情境教学模式，提高学生技能培养和考核效果，真正将高职艺术设计的教学特色呈现出来。学生在实训环境下也能更好地了解艺术设计的技巧、操作以及实践方式，增强学生技能水平，提高学生实践与职业能力。关键词：高职艺术设计;“教、学、做”一体;情境教学模式;分析引言高职艺术设计传统课堂教学中，通常通过传递、接受的方式教育学生，教师是课堂教学的中心，主要依赖于语言的描述向学生传递相关知识。虽然传统教学模式可以有效地记载和强调关键知识点，但是教师通常
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 政法类高职院校“教、学、做”一体化实践教学模式的探索
高，开展“教、学、做”一体化实践教学模式，能有效解决理论教学与实践教学的脱节问题，日益成为深化高职院校教育改革的重要举措。该文分析了“教、学、做”一体化实践教学模式应用的问题，重点从创设教学环境、提高学生参与性、改革教学方法、增强师资力量四个方面探讨了具体对策，以期发挥“教、学、做”一体化實践教学的作用。关键词：“教、学、做”一体化 理论教学 实践教学 教学改革中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）10（c
科技资讯 2021年30期2021-12-24
- 高职汽车专业“教、学、做”一体化教学模式构建
要目标。“教、学、做一体化”教学模式打破了原有教材的系统性，将教学内容与实训内容有机的融合到一起，有助于学生快速理解相关知识、提高实践动手能力，是实现高等职业教育目标的有效途径。基于此，本文结合多年教学经验，对高职汽车专业“教、学、做一体化”教学模式的构建进行了大胆的探索和研究，以期为促进高职汽车专业“教、学、做一体化”教学模式的构建提供新的思路和方法，促进高职汽车专业教学质量的提升。关键词：高职 汽车专业 “教、学、做一体化” 教学模式The Const
时代汽车 2021年23期2021-12-23
- 高职教育测试技术课程“教、学、做”一体化改革探索与实践
技术课程“教、学、做”一体化改革方法针对上述测试技术基础课程学习存在的问题，课程建设团队拟从以下几个方面进行教学方法和教学手段的改革。（1）任务驱动原则“任务驱动”提倡的是在教员的指导下，以学员为中心的学习，也就是说，既强调学员的认知主体作用，又不忽视教员的指导作用。要实现“任务驱动”，典型工作任务的设计是关键环节。典型工作任务必须围绕岗位任职实际构建教学内容，根据教学内容设计合适的工作任务，工作任务不宜过大或过小，较大时可以采取化整为零的方式，分解成几个
科技信息·学术版 2021年18期2021-10-25
- 如何实现“教、学、做”一体化教学
的就是对“教、学、做”一体化的教学探讨。如何实现教师教学、学生学习、师生共做的教学形式，是目前高职教师十分关注的话题。随着社会的不断发展，对人才职业技能和素养的要求越来越高，同时对传统职业教育的“教”提出了巨大的挑战，让学生掌握职业知识已经无法满足现代社会的需求了，只有让学生学会学习、学会做，才能促进学生的职业发展，提高职业教育的价值。为此，以高职学前儿童卫生保育教学为例，对教学发展存在的主要问题进行探讨，并提出“教、学、做”一体化教学模式的实践策略，旨在
现代职业教育·高职高专 2021年16期2021-08-27
- 高职汽车类专业“教、学、做”一体化教学改革路径研究
1 简述“教、学、做”一体化教学模式（1）“教、学、做”一体化教学模式的含义。现阶段高职汽车类专业一体化的教学方式就是教师在进行教学活动的过程中将讲解的理论知识和学生的学习以及实践进行结合，推动理论知识和动手实践能力的一体化进步和发展，形成一个有机联系的整体。在现阶段教学过程中，通过对现代化的教学模式和教学手段进行应用，结合实际的教学要求，将理论知识和实践应用进行统一。通过使用此种教学方法可以明确学生的课堂主体地位，教师辅助和引导学生进行学习，加深学生对学
时代农机 2020年5期2020-12-28
- 高校体育课程“教、学、做”合一教学实践探索
教学要注重教、学、做三者的结合，以此提升学生的学科核心素养，推动学生的全面发展。近年来随着体育教学改革的愈发深入，“教学做合一”教学思想所发挥的重要性越来越凸显，与体育健康课程标准不谋而合，已然成为体育教学改革与发展的核心动力。本文先对“教学做合一”在高校体育课程教学实践中应用的意义作简要分析，进而深入剖析“教学做合一”教学思想对高校体育课程教学实践的启示，最后有针对性的提出“教学做合一”教学思想在高校体育课程教学实践中的应用策略。关键词：教学做合一; 高
科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25
- “教、学、做”合一在阅读教学中渗透写作教学
徐丹阅读课的教学目标简单来讲就是指导学生读懂文章。那么，怎样算读懂文章呢？我的理解是了解文章的内容。了解文章内容不仅包括理解段意和全文，还包括掌握作者所用的写作方法。本文结合《恐龙》一课的教学，简单谈谈如何在阅读教学中渗透写作教学。阅读课的教学目标简单来讲就是指导学生读懂文章，但这看似简单的目标，却蕴含着极高的课堂教学要求。对于这一点，我从以下方面进行阐述：一、从阅读文本入手，教写作方法1.由教师讲解写作方法，力求促使学生思考，引导学生写作以课文《恐龙》为
作文成功之路·中考冲刺 2020年10期2020-12-02
- “教、学、做”一体化模式在中职生理学教学中的应用
的提升，而教、学、做一体化模式就是在这种情况下诞生和应用的，将其应用在中职生理学教学当中，不仅能够将学生的主观能动性充分的发挥出来，还能使其综合素质得到有效的培养，对相关教学目标的实现具有非常积极的作用。因此，本文针对相关内容进行研究，了解应用教、学、做一体化模式的意义，并对其应用措施进行具体论述，希望能够为相关教学活动的开展提供参考和借鉴。【关键词】教、学、做 一体化模式 中职 生理学教学【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2
课程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 多模态协作的“教、学、做”一体化大学英语教学探究
态协作的“教、学、做”一体化教学模式把培养学生的应用能力所需的理论与实践相结合，有助于培养学生的英语综合应用能力。它是实现大学英语课程的理论教学与实践教学有机融合的有效手段，能解决传统教学中实践教学不足的问题，是适应应用型本科大学英语教育改革的一种行之有效的教学模式。二、多模态协作的“教、学、做”一体化教学模式的内涵与特点多模态协作的“教、学、做” 一体化教学模式，其内涵就是旨在改变传统的学科体系和课堂内静态教学模式，根据应用型人才培养目标的要求来重新整合
科学与财富 2020年11期2020-07-10
- 探讨系统的“教、学、做”一体化带教 在临床护理实习心电图中的教学效果
如何采用“教、学、做”一体化带教对实习护士的带教效果，是否能熟练掌握心电图的操作与心电图的识别做了研究分析，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选择于2018年3月～2019年2月到我院护理实习的学生44名，到心内科进行专科心电图带教实习，随机将44名分为2组，对照组22名，其中大专生13名，本科生9名；观察组22名，其中大专生14名，本科生8名。把对照组与观察组同学基础资料相比较，差异不明显（P＞0.05）具有可比性，有统计学意义。1.2 方法将对
实用临床护理学杂志(电子版) 2020年4期2020-05-21
- 基于“教、学、做”视角之资产评估课程教学研究
下，基于“教、学、做”视角探索新的课程教学模式与方法，既能激发学生学习兴趣、提升课堂实践效果，又能满足培养“实务型”资产评估人才的迫切需求。根据问卷调查结果，以资产评估原理教学现状为出发点，巧妙设计资产评估教学过程中“教、学、做”视角的课程改革路径。试图探索出适合资产评估课程的“教、学、做”一体化方法及H5页面制作、高校邦等在线平台的课程考核及教学反馈模式，以期培养高水平、高质量、实用型的资产评估行业人才。关键词：“教、学、做”视角;资产评估原理;教学现状
现代商贸工业 2020年10期2020-05-09
- “教、学、做”一体化模式在中职生理学教学中的应用
，分析了“教、学、做”一体化模式应用的重要性，以及具体的应用形式，希望以下内容的论述可以促进我国中职教育更加完善。【关键词】“教、学、做”一体化模式 生理学教学 学习指导【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0249-02引言《生理学》是医学教育中的一个基础学科，在临床治疗时具有重要作用，为了更好的帮助学生学习该方面的知识，可以引入“教、学、做”一体化模式，提升教学效率。但是就目前的应用基本情况而言
课程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 基于“教、学、做”一体化的单片机虚拟仿真教学探索
模式，即“教、学、做”一体化的教学模式。这种教学模式可以按照实际的岗位需求，对以职业技能为核心的课程做出更好的支持。在针对于单片机课程的教学过程中，由于该课程与实际的联系是非常紧密的，如果采用传统的教学方式，那么就使得学生对此门课程难以理解。因此就需要充分利用虚拟仿真技术去进行教学，这样不仅可以增强学生的动手实践能力，还可以充分的对传统的教学方式进行改变，从而使得教学能取得更好的成效。关键词：“教、学、做”一体化;单片机;虚拟仿真教学引言在日常单片机教学过
科学与财富 2020年3期2020-04-02
- 基于SPOC的“教、学、做”一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用
[1]。“教、学、做”一体化教学模式是以工作过程为导向，以培养学生职业能力为目标的一种“做中教、做中学”的教学模式[2]。在以往的教学实践中，“教、学、做”一体化教学模式被普遍应用于基础护理技术教学中，收到了良好的效果[3-4]，然而，在教育信息化迅猛发展的今天，新型的一体化教学要求教师自觉、充分地利用信息化教学手段为教、学、做创造环境条件，强调利用各种信息资源服务教、学、做[5]。因此，我们在基础护理技术教学中探索使用了基于SPOC的“教、学、做”一体化
卫生职业教育 2020年14期2020-03-26
- “教、学、做”一体化教学模式在助产技术教学中的应用探讨
的： 对“教、学、做”一体化教学模式在助产技术教学中的应用效果进行探讨。方法：以职业院校56例助产专业学生为研究对象，采用随机数字表法将其平分为每组各28例的观察组与对照组，前者采用“教、学、做”一体化教学模式，后者采用传统教学模式，就两组助产专业学生的实操成绩及理论成绩进行对比。结果：观察组实操成绩及理论成绩明显高于对照组，（P【关键词】“教、学、做”一体化教学模式;助产技术教学;外科;实操成绩;理论成绩产科教学的重点是向助产专业学生传授理论知识，护生掌
人人健康 2020年2期2020-03-25
- 聚焦实战化教学要求加强“教、学、做”一体化教材体系建设
主线、融“教、学、做”为一体的教材很有必要。1 一体化教材建设的原则推进实战化教学深度发展，建设“教、学、做”一体化教材需遵循以下原则：1）模块化设计原则。课目化设计是为了取得最佳效益，建立课目体系，并运用课目组合成系统的全过程，在课目中实现理论与实训内容的融合，多个课目有机组合形成连贯、系统的完整教材。课目化的课程既可使实战化教学内容形成独立的基本单元，也可根据实战化教学目标的不同需求进行优化整合，提高教材的适用性，使教材内容更具有针对性；另外，各模块之
卷宗 2020年29期2020-03-01
- “教、学、做”一体化在电工电子教学中的运用探讨
，通过将“教、学、做”一体化教学模式融入课堂教学中，可以有效突出能力为本位的职业教育目标，将会极大提高人才培养目标的实现[1,2]。二、“教、学、做”一体化教学模式的内涵其实“教、学、做”一体化的教学模式是根据“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教”这个教育思想演化而来的，以“做”为主体，把学生的学和老师的教结合起来，形成新型的教学模式，“教、学、做”一体化教学模式的内涵就是把教学和生产有机结合起来，教和学都是在做的基础上完成的，一边做一边学，一边学一边教，
环球市场 2020年22期2020-01-18
- “教、学、做”合一思想在物理实验中的实践应用
师需要有“教、学、做”合一的思想，在实验设计时追求多元化，在实验操作中注重实效性，在实验拓宽时强调生活化，以达成“教、学、做”合一的目标，全面提升学生物理学科核心素养.一、实验设计追求多元化教师在设计物理实验时要充分考虑学生的知识水平，针对教材教学内容和学生兴趣价值取向，精选实验内容，为学生提供适宜操作的机会.教师利用多元化实验内容展开教学活动，势必能够形成崭新的课堂教学局面，激活学生参与热情，体现“教、学、做”合一思想.教师需要为每一个学生都创设实验操作
中学生数理化·教与学 2019年12期2019-12-24
- 高职院校计算机“教、学、做”教学模式初探
算机基础“教、学、做”教学模式的背景高职院校计算机教学改革在不断地深入、推进的同时，计算机科学技术仍然在高速度的发展着，电子商务、数字化校园已向我们款款走来，计算机技术教学手段也更多的融入到其他学科和专业课的教学中，我们思考的是，如何在瞬息万变中，能够整合计算机基础教学的规律，高效地教学，因此，我们要树立科学发展观，继续深入探讨高职计算机教学规律，把高职院校的计算机基础教学改革更扎实地向前推进。二、高职院校计算机基础“教、学、做”教学模式的指导思想“教学做
数码世界 2019年11期2019-12-04
- “教、学、做”一体化的情境教学在服装日语课程中的应用
挑战。以“教、学、做”一体化的教学改革在服装日语课程中的应用为例进行阐述，探讨高职院校外语复合型人才培养的新途径、新方法。[关 键 词] “教、学、做”一体化;高职院校;服装日语;教学改革[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0242-02服装日语课程是高职类院校五年制商务日语专业学生的必修课程，依据在服装纺织行业的实际需要
现代职业教育·高职高专 2019年8期2019-11-16
- 基于“教、学、做”一体化的高职商务英语课堂教学改革研究①
终目的。“教、学、做”一体化理论突出“教、学”并举，“做”为中。从教师的“学、做”一体出发，强调教师的“教”要基于“学、做”，否则不能完成教师的教学使命;学生的“学”，不能单纯地接受知识，而要把知识进行内化，通过“做”把知识转化为“能力”，达到“学以致用”的目的。[关 键 词] 商务英语;“教、学、做”一体化;课堂教学改革[中图分类号] G712 [文献标志码] A
现代职业教育·职业培训 2019年6期2019-10-09
- “教、学、做”理实一体化教学模式在数控编程与加工课程教学中的应用探究
用。研究“教、学、做”理实一体化教学模式在数控编程与加工课程教学中的应用。[关 键 词] “教学做”一体化;数控编程;教学模式;理实一体化[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0114-02经济的不断发展促使市场对机电数控相关专业的综合性人才需求量越来越大，不仅需要有过硬的理论知识，还需要具有相当的实践经验和动手能力。这使得
现代职业教育·高职高专 2019年7期2019-09-20
- “教、学、做”合一
陆磊 “教、学、做合一”思想是陶行知先生重要的教育思想内容，它的提出彰显出鲜明的时代特色，表现出颇高的科学价值和应用价值。小学数学教学在学生基础教育中占据至关重要的位置，因而如何将陶行知先生“教、学、做合一”的教育思想应用到小学数学教育中就具有深远的意义。基于此，本文结合小学数学的教学实践，寻找陶行知“教、学、做合一”思想的应用策略，为小学数学教学改革的深化积累更多的经验。陶行知;教、学、做合一;小学数学;应用策略在小学数学的教学过程中，学生是学习的主体。
教育周报·教育论坛 2019年38期2019-09-10
- 高职财务管理课程“教、学、做”一体化改革的探索与实践分析
将围绕着“教、学、做”三个环节展开，以期能够培养出适合企业发展需求的财务管理人才。一、“教、学、做”一体化改革的探索与实践（一）加强财务管理课程的建设财务管理课程是一门理论与实践相结合的课程，对财务管理课程进行改革的同时应该在教学“做”的基础之上加强对财务管理课程内容的建设，在课堂当中教师可以加强对理论与实践并重的有效部分的讲解，然后删去一些繁重没有意义的内容，在课程讲解当中注意“取其精华，去其糟粕”，让高职学生在财务管理课程中受到更多的专业知识的引导，能
辽宁经济 2019年12期2019-09-10
- “教、学、做”和谐统一
文采用了“教、学、做”和谐统一的方式，以达到教学目的。关键词：“教、学、做”;有丝分裂“教、学、做”，是以“做”为核心的一种教育方法。在三者和谐统一的表现形式上可体现出教师应以“做”为目的而进行“教”的行为，和学生要以“做”为目的而进行“学”的行为。教师和学生的“做”应當是一致的。当“教、学、做”达到和谐统一的时候就实现了两位主体（教师和学生）的目的了。在高中生物的教学中的“有丝分裂”，对于本阶段认知水平的学生来说，相对会有一定的难度，那么为什么利用“教、
世界家苑 2019年7期2019-08-27
- 项目导向“教、学、做”一体化教学模式在高职电气自动化专业教学中的探索与实践
项目导向“教、学、做”一体化教学模式在高职电气自动化专业教学中的探索与实践展开讨论。关键词：项目导向;一体化教学;电气自动化专业;电机与电气中图分类号：G712文章编号：2095-624X（2019）12-0111-02所谓的项目导向“教、学、做”一体化教学模式，实际上是高职课堂教学中一种十分普遍的教学模式。对于我国的高职院校教育而言，其主要目的就是为社会培养高素质的专业性人才。因此，在现在的高职院校课程教学中，便出现了项目导向教学模式，它主要是指教师在教
求知导刊 2019年12期2019-08-27
- 浅谈单片机课程教学的“教、学、做”
教学中的“教、学、做”，从而发挥好授课教师的主导作用、听课学生的主体作用和实践环节的驱动作用。关键词：单片机 教师 学生 教学做引言：单片机课程的教学内容包含基本逻辑器件、内部结构和组成、指令系统、功能部件、扩展接口等诸多模块，而每个模块所包含的内容又比较繁多，比如内部结构和组成模块，又包含各管脚的定义功能和作用、存储器结构和配置、特殊功能寄存器、CPU的组成和各部件的功用、机器周期、指令周期、并行I/O口的硬件结构等。总的来说，该课程理论知识学习难度大、
消费导刊 2019年11期2019-08-21
- 基于汽车发动机电控课程的“教、学、做”一体化教学模式改革
出了基于“教、学、做”的一体化教学模式改革方案。文中重点阐述了在汽车发动机电控课程中应用“教、学、做”一体化教学模式的必要性，以及在传统一体化教学模式中存在的问题。同时，对“教、学、做”一体化教学模式在汽车发动机电控课程中的应用策略进行探究，以期对专业内相关课程教学活动的开展有所帮助。关键词：汽车发动机;电控技术;一体化教学;模式改革1 引言汽车发动机电控课程是汽车检测与维修技术专业学生的专业核心课程，同时也是锻炼、提高、升华学生专业技术能力必不可少的学习
时代汽车 2019年7期2019-08-06
- 数控车削编程与实训课程“教、学、做”一体化教学模式及组织实施
实训课程“教、学、做”一体化教学模式及组织实施进行分析研究，提出以下观点。关键词：数控车削编程 实训课程 “教、学、做”一体化 教学模式实施一、数控车削编程教学中存在的问题在以往的数控车削编程教学过程中，教师没有认知到把数控车削编程与实训课程“教、学、做”一体化教学模式，即便是在教学过程中运用了一体化的教学模式，但是，由于组织实施不科学，不符合学生目前的学习状态，从而使得学生在渐渐的学习过程中散失了学习的积极性和兴趣动力。在数控车削编程传统的理论与实践结合
新教育时代·教师版 2019年24期2019-07-19
- “教、学、做”一体化模式在数控实习中的应用
【摘要】“教、学、做”一体化教学模式打破了传统的教学模式，打破了理论和实习的界限，将理论教学和实习教学紧密的联系了起来，融为一体，使理论中有实践，实践中有理论，发挥了学生的主体作用，激发了学生学习的积极性。【关键词】“教、学、做” 一体化教学 教学模式【中图分类号】TG659 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0237-02一、教学现状的分析1.教学方式单一。对于数控专业来讲，学习的重点就是各个指令的含义和对加工路线的了
课程教育研究 2019年20期2019-07-02
- “教、学、做”一体化教学模式在技工院校职业指导教育课程教学中应用的探索
目标。而“教、学、做”一体化教学模式提倡在教中学，学中做，做中学，能有效激发学生学习的兴趣，调动技工院校学生学习的主动性、积极性，提高他们理论与实践的融合能力，从而提高教学质量。因此，改变传统教学模式，打造适应技工院校学生学习职业指导教育课程的“教、学、做”一体化教学模式势在必行。本文以求职面试为例，积极探索“教、学、做”一体化教学模式在技工院校职业指导教育课程教学中的应用。一、明确教学任務，依据学生实际设计教学内容针对中职生“重技轻文”、文化课基础薄弱、
职业 2019年1期2019-02-12
- 高职汽车类专业“教、学、做”一体化教学改革路径研究
车类专业“教、学、做”一体化教学模式，论述具体的教学改革措施：以教材改革为基础，实现理论与实践的统一;加强校企合作，实现校内实训和校外实训的统一;加强师资队伍建设，提高教师理论教学和实训技能教学水平;制定新的课程体系，使得汽车类专业课程的开设达到最优;营造实施“教、学、做”一体化教学的良好环境。【关键词】高职汽车类专业 “教、学、做”一体化 教学改革【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10C-0155-03随着
广西教育·C版 2019年10期2019-02-02
- 浅谈单片机课程教学的“教、学、做”
教学中的“教、学、做”，从而提高课堂教学质量。一、准备好单片机课程教学中的“教”，发挥好授课教师的主导作用针对单片机课程的教学特点，以及现代教育理论所提倡的“以教师为主导，以学生为主体”的理念，首先教师要准备好单片机课程教学中的“教”，充分发挥好教师的主导作用。（一）对接实际应用，准备好精彩的课堂引入单片机在实际生活和工业控制的应用较多，为了激发学生的学习兴趣，首先就需要对接实际应用，引导学生思考单片机是如何实现相应功能的。比如在讲解单片机定时器知识时，以
消费导刊 2019年21期2019-01-28
- 基于汽车发动机电控课程的“教、学、做”一体化教学模式改革
中应用将“教、学、做”一体化教学模式，在保证完成基本教学内容的基础上，充分激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果，提升学生的学习效果及专业能力。本文就汽车发动机电控课程的“教、学、做”一体化教学模式改革进行分析。2 课程中应用“教学做”一体化的必要性所谓将“教、学、做”一体化教学模式应用在汽车发动机电控课程教学中，也就是将理论与实践有机结合在一起，从而改变传统教学模式中，过分注重理论知识而轻视实践技能的教学模式，这一新的教学模式将极大地促进学生应用能力的培养
时代汽车 2019年10期2019-01-28
- “教、学、做”在中职数学教学中的实践
学中，应用教、学、做三合一的方法，重点强调了学生的学习主体地位，从学生的角度去考虑教学，关注学生的内心学习需求，有助于激发起学生对数学知识点的学习兴趣，增强了学生的实际学习效率。因此，数学教师在实际教学中要将教与学有效结合，根据学生的实际情况，将学生培养成符合社会发展需要的专业人才，促进学生的全面发展。一、教学做在中职数学教学中实践的意义教学做是陶行知先生所倡导的生活化教育理论。教学做不仅体现了生活的现象，还说明了教育教学的情况。中职院校的教学重任主要是培
数学大世界·中旬刊 2019年12期2019-01-16
- “教、学、做”在中职数学教学中的实践
学中，应用教、学、做三合一的方法，重点强调了学生的学习主体地位，从学生的角度去考虑教学，关注学生的内心学习需求，有助于激发起学生对数学知识点的学习兴趣，增强了学生的实际学习效率。因此，数学教师在实际教学中要将教与学有效结合，根据学生的实际情况，将学生培养成符合社会发展需要的专业人才，促进学生的全面发展。一、教学做在中职数学教学中实践的意义教学做是陶行知先生所倡导的生活化教育理论。教学做不仅体现了生活的现象，还说明了教育教学的情况。中职院校的教学重任主要是培
数学大世界 2019年35期2019-01-11
- “教、学、做”一体化视角下通信类课程的研究与实践
，探索了“教、学、做”一体化的教学模式改革方法。实践结果表明：仿真平台的建设与应用极大地提高了学生的学习兴趣，对培养学生的研究性学习能力、创新能力及实践应用能力起到积极的作用，也为高校教的教学与实验改革提供了新的思路。关键词：通信类调和；实验改革；Matlab； Simulink据我国高等教育质量报告显示，2016年我国高等教育毛入学率已达40%，随着高等教育的改革，各大学的培养目标定位越来越清晰，占据我国大学绝大多数的普通高校本专科多数将培养目标定位在培
无线互联科技 2018年15期2018-09-20
- 浅谈“教、学、做”一体化教学模式在高职学前教育专业美术课教学中的实际应用
师通过对“教、学、做”一体化教学模式在学前教育专业美术课上合理化应用的研究基础上，在此与各位同仁分享与探讨。关键词：如何教 如何学 如何做 方法 融会贯通随着我国经济的崛起、社会基础教育发展的需求、国家教育政策的支持，以及大众对学龄前教育的认识与重视程度的不断提高，致使幼儿园数量在不断增加，学前教育——一个就业前景较好、就业期望值较高的专业，招生日益火爆，并成为目前专、本科热门的十大专业之一。同时，社会对学前教育专业教师素质——教师的道德素养、教育能力的要
新教育时代·教师版 2018年21期2018-07-23
- “教、学、做”合一
关键词：“教、学、做”合一；初中语文；教学方法；创新策略措施中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.078作为初中教育的基础性学科，初中语文的教育教学对于学生的成长和发展有着十分重要的作用。随着教育改革和素质教育的不断深化，新课程标准提出以学生为教学主体、以培养学生学科核心素养和提升学生综合素质为目标的教学理念。在陶行
学周刊 2018年19期2018-07-03
- 技工院校学前教育专业课程“教、学、做”一体化的理论与实践分析
渐引入了“教、学、做”一体化教学理念，探讨技工院校学前教育专业课程中“教、学、做”一体化的教学理论与实践分析，旨在进一步提高技工院校学前教育专业“教、学、做”一体化建设水平。[关 键 词] 技工院校；学前教育；“教、学、做”一体化[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0109-01社会经济环境的变化以及社会发展理念的革新，使人才市场的需求不断革新，由传统人才市场中偏重学历的情况转向偏重实践经验，为此
现代职业教育·职业培训 2018年4期2018-05-14
- 浅谈“教、学、做”一体化教学模式在高职学前教育专业美术课教学中的实际应用*
专业美术课教、学、做一体化教学模式研究”科研课题，并获得批准。“教、学、做”为一体的教学理念，最早是我国著名教学家陶行知先生提出的。其中“做”是理念的核心，主张教师在“做”上教，学生在“做”上学。本人一直以“教、学、做”一体化教学模式视为第一教学理念，对学前教育专业美术课的授课内容、方法和手段进行探索与研究，并取得了阶段性的研究成果，对“教、学、做”一体化教学模式在学前教育专业美术课教学活动中的具体应用有了一定的认识、体会，现以此文，与大家分享与探讨。学前
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年21期2018-02-24
- “教、学、做”一体化教学模式在中职英语教学中的应用探究
主要研究“教、学、做”一体化模式在中职英语教学中的应用，分析了中职院校英语教学现状，在此基础上，对“教、学、做”一体化教学模式在中职英语教学中的应用策略进行了探讨。【关键词】教学做一体化教学模式 中职英语教学英语是中职教学必修课，大部分专业学生都需要接受英语教学，但是长期以来，英语教学并没有得到学校以及学生重视，都只将英语教学当做基础课程一带而过，将教学重点集中在学生专业知识的学习上，不利于学生语言能力的培养和学生综合素质的提升，探索更加高效的中职英语教学
校园英语·上旬 2017年17期2018-02-11
- 中职会计专业“教、学、做”一体化教学实践探讨
程中实践“教、学、做”一体化教学，激发学生兴趣，提升教学质量，为社会发展培养更多的实务能力强、操作水平高的会计专业人才，是非常有必要而且可以实践推广的。关键词：“教、学、做”一体化；会计专业；教学实践随着我国经济的不断发展，以及市场经济环境的日趋复杂，社会对于会计专业的人才提出了更大的需求与更高的要求。会计专业，作为中职学校较早开设的一种专业，广泛存在于各个中职学校之中，成为我国会计人才培养的一个重要阵地。但在会计专业核心专业课程日常的教学中存在着理论与实
考试周刊 2017年66期2018-01-30
- 职业教育“教、学、做”一体化培养模式研究
，提出了“教、学、做”一体的培养模式并阐述了其内涵。同时，文章从“一体化理论实践”、“一体化师资队伍”、“一体化教学场地”和“一体化教材编写”四个方面阐述了如何构建“教、学、做”一体化培养模式，并就其具体实施进行了思考和讨论，提出了可行性较高的建议和意见。本文章可为提高职业院校学员岗位任职能力提供参考。关键词： 岗位任职；一体化培养；教、学、做中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：引言当前，随着我国社会经济的不断发展以及技术水平的不断提高，各种
科学与财富 2017年30期2018-01-01
- 仪器分析“教、学、做”一体化教学改革实例
努力做到“教、学、做”一体化。学生培养方案中有毕业论文（设计），教师可以在平时上课的过程中启发学生，平时注意积累，对学生感兴趣的知识点加以引导，为学生毕业论文选题工作做准备。笔者上课过程中所留的三个项目其中就有三个题目让学生作为毕业论文进行了深入研究，尤其是仪器分析这门课，和实际生活联系较紧密，作者在仪器分析教学过程中注重运用教、学、做一体化方法。为使学生所学知识尽快地应用到实际生产、生活中，将实例留给学生作为课下作业，让学生首先根据课堂所学知识，找出合适
安徽化工 2018年3期2018-01-01
- 数控专业“教、学、做”一体化教学模式研究
校在执行“教、学、做”一体化教学模式方面还存在一些不足，文章从五个方面进一步完善一体化教学。关键词：数控加工；“教、学、做”；一体化教学2009年技工院校一体化课程教学改革试点启动以来，一体化教学模式的改革，为技工院校的办学注入了新的活力，学生的学习兴趣得到了增强，教学质量获得提高，學生的综合职业能力得到提升。通过近年来的教学实践，目前数控专业在执行“教、学、做”一体化教学模式方面还存在一些不足：①一体化教学软、硬件配置不足、不合理，导致一体化教学模式难以
求知导刊 2017年28期2017-12-29
- 探索和研究竞赛融入的“教、学、做”三位一体教学模式
能型人才“教、学、做”三位一体的实践教学值得探索和研究。1 课程设计理念现代电气控制系统竞赛装置主要由电动机、西门子G120变频器、西门子S7-300可编程序控制器、西门子KTP700触摸屏、称重配料系统以及装有TIAportal软件的微机构成。从中可以看出，竞赛项目贴近实际生产，其考核学生的设备安裝、接线的能力，程序设计能力、调试能力，分析问题与解决问题的能力，正确按规程操作的职业能力。因此，我首先通过“一分析”“双调研”“多反馈”的方式，了解企业岗位及
科技视界 2017年24期2017-12-09
- 论“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践
宫克思论“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践宫克思中职教育应该具有较强的职业性，在“教”与“学”的基础上，还要让学生具备较强的动手能力，也就是需要添加“做”的环节，以提升学生的实际操作水平，从而帮助其在激烈的人才竞争中取胜。因此，在中职教育中，需要构建“教、学、做”一体化教学模式，促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。本文对实施“教、学、做”一体化教学模式的必要性进行分析，并提出相应的实施策略。教、学、做 一体化教学模式 研究与实践中职教育主要为社会
长江丛刊 2017年5期2017-12-01
- “教、学、做”一体化模式在X线检查技术教学中的研究
课程按照“教、学、做”一体化教学理念，将理论教学和技能训练有机结合，坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，教学过程中做到教中学，学中做，达到良好的教学效果。【关键词】“教、学、做”一体化；X线检查技术；医学影像技术专业0 引言“教、学、做”一体化的教学模式适应现代高职教育，一是以职业技能训练为中心，围绕职业技能训练的要求，确定理论教学内容，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练又相结合
科技视界 2017年22期2017-11-21
- “教、学、做”一体化教学模式在高职课程建设中的应用
要】建立“教、学、做”一体化的教学模式，以具体的食品样品为载体，以能力的培养为目标，通过真实的工作任务，将理论教学与技能训练融为一体，充分调动学生的学习积极性，有效地提高《食品理化分析技术》的教学效果。【关键词】教、学、做一体化；食品理化分析技术；教学改革0 前言我院食品营养与检测专业根据教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》的文件精神，加强学生的能力培养，改革课程教学模式，以《食品理化分析技术》课程为例，应用“教、学、做”教学模式，取得较好的教
科技视界 2017年4期2017-05-22
- 基于职业竞赛背景下的高职计算机“教、学、做”一体化教学模式
机专业的“教、学、做”一体化教学模式的进行，并根据职业竞赛来提高学生学习的积极性。可见，“教、学、做”一体化教学模式的开展意义重大，应在高职院校计算机教学中广泛展开。关键词：职业竞赛；高职计算机；“教、学、做”一体化；【分类号】G642.4课程建设是推动教育改革、促进教学创新、提高人才培养水平的主要手段。高职院校作为培养高水平和高素养专业型人才的主要场所，在课程结构、内涵建设、教学模式等方面上存在很多问题，唯有完善解决存在的问题，才能不断提高高职院校的教学
课程教育研究·新教师教学 2016年20期2017-04-12
- 高职报关实务课程“教、学、做”一体化教学模式初探
式，采用“教、学、做”一体化教学模式，把职业能力训练项目作为实践的形式，改变传统考核以笔试为主的形式。关关键词：高职院校；报关实务；研究中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01社会经济的发展决定了，各行各业对高精尖技术人才的需求日益迫切，高职院校把满足企业的需求与适应企业的发展，培养具备专业高端技术、综合素质过硬、适应企业生产一线技术岗位的技能型人才作为高职院校的教学目的。一体化教学模式突破旧有教学
现代经济信息 2016年30期2017-03-08
- 高职汽车检测与维修技术课程采用“教、学、做”一体化教学设计探究
化教学分为教、学、做三个环节，把枯燥难懂的理论知识转化为实践操作，在“做”中加深知识的理解、并切实提高高职学生的专业技能和实际操作能力。一、确立课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握汽车故障诊断与检测技术的基本知识和技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素质专门人才奠定良好基础。（二）具体目标记住
继续教育 2017年2期2017-03-01
- 项目引导及任务驱动的“教、学、做”一体化课程设计
革的意义“教、学、做”一体化，行是知之始，知识行之成，知行需合一。在现阶段的高等教育与专业人才的培养教学中，这一理念是真正欠缺的，因为传统意义上的“理论+实践”过于单一，大多情况下，有的一直都是重理论轻实践，有的则是为了实践而实践，过于实践化，严重便宜了实践教学以及高等教育的本质。在教育中，只有将理论和实践真正结合在一起，才能坚持从教育的本源出发，才能真正做到以学生为中心开展与实施教学活动。二、“项目引导+任务驱动”课程体系（一）项目的设立及教学模式关于项
文艺生活·中旬刊 2016年12期2017-01-18
- 论基于“教、学、做”一体化的高校财务管理教学改革策略
针对基于“教、学、做”一体化的高校财务管理教学改革，提出一些建设性的意见及思考。关键词：财务管理 教学模式 实践一、高校实施“教、学、做”一体化财务管理教学改革的必要性财务管理是一门边缘性的学科，其涉及到管理学、金融学、会计学等多个专业领域，对实际运用及专业性要求很高。在以往的教学模式下，学生只是被动的灌输了一系列的理论知识，实践环节相对薄弱，造成学生灵活运用所学知识解决问题的综合能力很差。为了提高高校财务管理专业的教学质量，有效培养社会所需的综合性应用型
经营管理者·下旬刊 2016年10期2016-06-11
- 火电厂集控运行专业“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践
念，围绕“教、学、做”一体化教学模式改革方向，修订了火电厂集控运行专业人才培养方案，以学生为主体进行了“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践，提出了实现“教、学、做”一体化教学方式的保障条件及提高教学效果的考核方式。关键词：集控运行；“教、学、做”一体化；教学模式；人才培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0160-03前言：火电厂集控运行专业针对电厂机组集控运行岗位人员对“机、炉、电、辅、控”等方面
教育教学论坛 2016年30期2016-05-30