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实习带教

  • 引入考研大纲对内分泌科临床实习带教效果的观察
    内分泌科临床实习带教的效果，选择进入内分泌科实习的五年制临床医学本科生78人，随机分为对照组和观察组。对照组按照传统的教学大纲采取CBL教学法进行教学；观察组在传统教学大纲的基础上引入考研大纲，由同一名教学干事根据CBL教学法进行教学。比较两组学生的出科考核成绩、满意度和缺勤人数。观察组理论考试、技能操作和临床病例分析成绩均高于对照组，两组差异有统计学意义（p＜0.05）；观察组学生的教学满意度也高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；对照组脱岗人次

    教育教学论坛 2023年24期2023-08-08

  • 任务驱动教学法在助产专业实习带教中的应用
    法在助产专业实习带教中，能提高实习生的理论成绩，增强实习学生的操作能力，同时，也明显增强学生的自主学习能力，学生综合素质明显提高。关键词：任务驱动;助产专业;实习带教【中图分类号】 R717 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2022）13--01为了提升母婴分娩服务质量，确保母婴安全，助产专业学生在正式进入到工作岗位前，都需要经过实习过程任务驱动教学方法作为一種相对科学的护理干预模式，可以为学生提供科学指导，帮助他们顺利完成实

    中国药学药品知识仓库 2022年13期2022-07-03

  • 一对一带教双轨教学在产科学实习中的应用价值分析
    学;产科学;实习带教产科学是覆盖妊娠、分娩全过程的学科，需对妇女病理、心理、生理等方面的变化情况加以诊断，协助新生命诞生。在临床实践中，医师不仅需要扎实的知识基础，还需具备一定经验，这对做出综合、全面、科学的判断非常重要。相较于高年资医师，低年资实习医师缺乏实践经验，需通过一对一带教的方式快速成长。然而，有些医院存在一对一带教双轨教学效果欠佳的问题，降低了人才培育质量。基于此，为使低年资实习医师综合素养能得到有效提高，本文探析一对一带教双轨教学在产科学实习

    健康之家 2022年8期2022-05-30

  • 浅谈心血管内科实习带教心得
    怡摘要：护理实习带教是护生理论知识与实践相结合的必由之路，是培养护生进行工作能力的重要环节。在信息化时代对医务人员综合素质的要求越来越高，实习带教是护生由书本知识过渡到临床工作的转折阶段， 带教质量的高低直接影响到护生以后的工作能力和工作态度， 也影响着护理队伍的素质，为此，实习带教更应着重培养护生理论联系实际、解决实际问题 、人际沟通和交往能力等，使护生得到全面的发展，早日走上工作岗位，成为工作能力较强的实用型护士。为此，作为心血管疾病的带教老师，现将总

    医学前沿 2022年1期2022-03-05

  • 临床病理讨论在皮肤病学实习带教中的应用效果
    ;皮肤病学;实习带教;考核成绩;教学满意度[中图分类号] R19          [文献标识码] B          [文章编号] 1673-9701（2021）27-0001-03Application effect of clinical pathology discussion in dermatology practice guiding and teachingYIN Dong1   CHEN Lin2   HUI Haiying1   MA

    中国现代医生 2021年27期2021-12-20

  • 互动体验教学在康复治疗专业临床实习带教中的效果分析
    治疗专业临床实习带教中应用互动体验教学的带教效果。方法：在我校2020.1-2020.9期间康复治疗专业见习学生中实施研究目标选取，共计选择80名学生入组，并对于入组学生实施随机分组，分为互动组、传统组，两组学生人数相等，互动组采用互动体验教学，传统组实施传统教学法，观察指标：教学成果优良率、学生教学满意度。结果：互动组教学成果优良率与传统组相比，指标差异性较大（P关键词：实习带教;互动体验教学;康复治疗;教学成果【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文

    中国典型病例大全 2021年11期2021-11-02

  • 微信平台在风湿免疫科临床实习带教中运用效果的研究
    湿免疫科临床实习带教中运用微信平台的效果。方法：选择我院风湿免疫科室于2021年4月至2021年6月实习生共计70例划分为两组，一组实施常规方式进行实习带教，一组实施在实习带教中应用微信平台，对比两组带教后患者的理论与实践考核成绩。结果：观察组理论知识评分、实践考核成绩均高于对照组，两组比较值有明显差异（P<0.05）。结论：风湿免疫科临床实习带教中应用微信平台，可使教学效果大幅提升。【关键词】风湿免疫科;实习带教;微信平台【中图分类号】R47-4;G64

    康颐 2021年16期2021-10-15

  • CBS联合翻转教学模式在感染科带教中的应用研究
    M）在感染科实习带教中的应用效果。方法：选择2017年1月至2018年12月在本院感染科实习的实习医生作为研究对象，共纳入94例实习医生，依照不同教学模式进行分组，分为对照组（n=43），采用CBS联合FCM教学模式带教；观察组（n=51），采用常规LBL模式带教。比较两组实习医生的实习分数差异。结果：应用不同的教学模式之后两组临床医学生理论成绩和实践成绩比较，对照组临床医学生实习前理论成绩为（72.83±8.92）分，实习前的实践成绩为（60.54±12

    医学食疗与健康 2021年14期2021-09-13

  • PDCA循环法在CCU护理实习带教中的作用分析
    于CCU护理实习带教的价值。方法：2020年6月-2021年5月在本院CCU中实习的护生40名，随机均分2组。研究组采取PDCA循环法，对照组行传统教学。对比考核成绩。结果：针对实践操作与理论知识考核成绩，研究组分别是（90.26±3.42）分、（95.17±2.06）分，比对照组（82.15±4.76）分、（86.34±3.19）分高，P<0.05。针对教学满意度，研究组100.0%，比对照组80.0%高，P<0.05。结论：于CCU护理实习带教中用PD

    健康护理 2021年6期2021-09-10

  • 浅谈案例教学法在骨髓形态学实习带教中的实践体会
    形态学是临床实习带教过程中教与学的难点。案例教学法是近年来我国高等院校教学改革的发展趋势之一，该方法将真实案例引入教学过程中，病例的导入可以帮助学生深刻理解骨髓细胞的形态，使得抽象的理论知识形象化，调动学生的学习兴趣，还可以培养学生独立思考和解决问题的能力，从而提高学生临床实践的能力。本文通过分析案例教学法引入骨髓形态学的教学意义和实施过程，浅谈基于微信平台的新型案例教学法在骨髓形态学实习带教中实践体会。关键词：案例教学法  骨髓形态学  实习带教  实践

    科技创新导报 2021年13期2021-09-05

  • 检验科实习带教中运用PBL教学法的效果
    学法在检验科实习带教中的应用情况。方法  回顾保山市人民医院期间2017年7月～2018年7月检验科的80例实习生，按照带教方法分组，均分为对照组与研究组，每组40例，实施常规带教的实习生作为对照组，实施PBL教学法带教的实习生作为研究组，对比检验科实习生考核成绩以及对带教的满意情况。结果  两组检验科实习生理论考核成绩和实践考核成绩对比来看，研究组高，检验科实习生对带教的满意情况对比来看，研究组高（P关键词：检验科;实习带教;PBL教学法;常规教学法中图

    中华养生保健 2021年1期2021-08-09

  • PBL教学法在超声医学实习带教中的应用研究
    学在超声医学实习带教中的应用。方法：选取2019年8月至2021年2月来我科毕业实习的医学生为研究对象，随机选取31名医学生纳入PBL 教学组进行PBL 法教学，19名医学生纳入传统教学组进行传统法教学。课后统计两组同学理论考核成绩，并通过调查问卷进行不记名调查。结果：PBL教学组理论成绩高于传统教学组，P <0.05，差异具有统计学意义;PBL 教学组学生在临床思维能力、学习兴趣、对理论知识理解能力及自学能力方面较传统教学组更具优势，对教师教学方法满意度

    课程教育研究 2021年18期2021-04-13

  • 多元化教学法在心血管内科护理实习带教中的应用
    血管内科护理实习带教中进行详细的分析。方法： 本次实验选取了2019年1月到2020年1月在我院心血管内科接受护理实习的医学生，随机抽取20例医学生作为研究對象，并随机将其进行分为观察组和对照组，观察租与对照组各为10例，观察组在心血管内科护理实习带教中应用多元化教学法，对照组在心血管内科护理实习带教中应用常规教学法.对两组的应用效果进行对比分析。结果：从应用效果上看，观察组具有更高的应用效果，组间对比具有统计学意义（P<0.05）。因此，我们认为观察组的

    健康体检与管理 2021年12期2021-02-23

  • 案例教学法在内科护理实习带教中的应用
    法在内科护理实习带教中的应用效果。方法：分别选择2019年1月至12月和2020年1月至12月本院校进入实习阶段的45例（对照组）和48例（观察组）护生为研究对象。对照组实习期间采用常规带教方式进行实习教学，观察组采用案例教学法进行教學。对比两组实习结束后护生综合能力和对实习教学的满意度。结果：实习完成后，观察组护生在理论考核、基础护理操作和专科护理操作方面的所得评分均明显高于对照组（P<0.05），护生对带教老师的教学态度、教学方法和内容方面满意度明显高

    婚育与健康 2021年23期2021-02-03

  • 角色置换法结合问题式教学在护生实习带教中的应用效果研究
    式教学在护生实习带教中的应用效果。方法：选取该院2020年6月到2021年6月的实习护生80名进行研究，随机分为两组，其中对照组40例，给予传统教学，观察组40例，给予角色置换法结合问题式教学。比较两种教学手段对实习护生的价值。结果：观察组的考核成绩高于对照组，2组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：角色置换法结合问题式教学应用于实习护生，可大大强化护生对理论知识和实践技能的掌握程度，值得推行运用。关键词：角色置换法;问题式教学;护生;实习带教

    健康护理 2021年12期2021-01-14

  • 小儿肺炎支原体血清学实验实习带教体会
    】医学检验;实习带教;肺炎支原体【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.32..01肺炎支原体是大小介于细菌与病毒之间的一种病原微生物。肺炎支原体的致病机制通过它的顶端结构从而粘附在受侵袭细胞的表面，且伸出肺炎支原体的微管刺入细胞内吸取细胞营养、损伤细胞的细胞膜，最终释放出核酸酶、蛋白酶、过氧化氢等代谢产物引起宿主细胞的溶解、肿胀与坏死。对肺炎支原体检测技术这部分内容学生在教材有过介绍但涉及不深，发现实

    中西医结合心血管病电子杂志 2020年32期2020-12-09

  • 基于目标教学系统和阶段性实习在神经外科实习带教中的价值
    系统+阶段性实习带教，于神经外科实习带教中的应用价值。方法 抽取该院2017年12月—2019年12月50名神经外科学生，按随机数字表分组原则，分为试验组和对照组，每组为25名。试验组施行目标教学系统+阶段性实习模式带教，对照组施行常规带教，比较两组的带教效果。结果 试验组学生理论知识考核成绩、技术操作考核成绩、基础操作成绩，和对照组学生进行比较，差异有统计学意义（P[关键词] 目标教学系统;阶段性实习;神经外科;实习带教[中图分类号] R47;G642

    中国卫生产业 2020年25期2020-11-30

  • 情景模拟教学模式在产科护理实习带教中的效果评价
    用在产科护理实习带教中的效果。方法 以2018年4月—2019年7月在该院产科进行轮转实习的60名护理实习生作为该次研究活动的观察对象，以随机数字表法为分组依据，分别设置对照组（30名，进行传统教学）与实验组（30名，进行情景模拟教学）。比较两组的综合考核成绩与双向满意度。结果 ①实验组素质修养评分（9.36±0.48）分、沟通能力评分（8.93±0.68）分、应变能力评分（9.27±0.38）分、理论知识评分（18.26±0.83）分、操作技能评分（47

    中国卫生产业 2020年20期2020-11-13

  • PBL联合LBL教学法在心内科护理实习带教中的应用研究
    内科;护理;实习带教[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）07（b）-0158-03Application of PBL Combined with LBL Teaching Method in Cardiology Nursing Practice TeachingDENG Wen-jieChangsha First Hospital， Changsha， Hunan Province， 410000 C

    中国卫生产业 2020年20期2020-11-13

  • 情景模拟教学在临床本科实习带教中的运用研究
    探索临床本科实习带教过程中运用情景模拟教学的价值。方法：选择2019年6月到9月期间在医院实习的本科学生78名，结合数字表法划分常规组与模拟组，每组学生均是39名，对常规组学生选择理论与床旁带教教学模式。对模拟组学生选择理论与情景模拟的教学模式，教学结束组织所有学生进行考试，分析教学法对本科实习带教教学产生的影响。结果：模拟组实习生取得基础知识成绩教常规组实习生高，P【关键词】情景模拟教学;临床本科 实习带教;运用价值【中图分类号】R-4;G642【文献标

    健康必读（上旬刊） 2020年5期2020-10-26

  • 产房实习助产士带教方法探讨
    】产房护理;实习带教;实习助产士【中图分类号】R275.98 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2020）10--02护理专业是一种非常特殊的专业，除了理论知识教学外，需要护生加强临床实习，通过有效的临床实习，来了解各个科室护士需要具备的素质，同时锻炼和提升自身护理技能和工作素养。因此，临床上需要更加重视护生的实习带教[1]。而相对于其他科室来说，助产士需要比较强的专业知识且技术性高，所以实习助产士临床带教非常重要，带教老师还需要更加重视实

    特别健康·下半月 2020年10期2020-10-20

  • PBL教学模式在护理临床实习带教中的效果分析
    讨在护理临床实习带教中应用PBL教学模式的效果，探索临床护理合理的实习带教模式。方法：以2018年8月10日-2019年2月10日我院的46名护理临床实习生进行研究，以随机分组法将实习生均分成两份，分别为研究组23例及常规组23例。常规组以传统模式进行教学，研究组同时以PBL模式进行教学，分析教学效果。结果：研究组（95.65%）教学满意率高于常规组（56.52%），P【关键词】：PBL教学模式;护理临床;实习带教;效果【中图分类号】R471【文献标识码】

    健康必读·下旬刊 2020年7期2020-10-14

  • 微信平台在妇产科临床护理实习带教中的应用研究
    产科临床护理实习带教中的应用效果。方法 纳入2016年3月—2018年3月20名妇产科护理实习生。以数字表法分组，常规护理带教组采用传统的护理带教方法，微信平台带教组采用微信平台带教法。比较两组带教老师对护士实习生妇产科护理理论知识评分、妇产科护理技能的掌握评分;护士实习生对带教方式的满意度。结果 微信平台带教组带教老师对护士实习生妇产科护理理论知识评分、妇产科护理技能的掌握评分高于常规护理带教组（P[关键词] 微信平台;妇产科;临床护理;实习带教;应用效

    中国卫生产业 2020年15期2020-10-09

  • 传染病学实习带教应用PBL与LBL教学法的联合应用研究
    分析传染病学实习带教应用PBL与LBL教学法的联合应用教学效果。方法 通过在2016年10月—2018年10月间，在该科室进行实习的82名学生作为该次的研究对象，通过利用随机的方式将82名学生分成两组，一组为参考组，另一组为研究组，参考组运用传统的LBL教学法，研究组则运用PBL教学法与LBL教学法进行联合的方法教学。最后通过对比两组学生的出科考试和病历书写的成绩，利用问卷调查法，由两组学生对教学法进行评价。结果 两组学生通过不同的教学方法在进行考试后得出

    中国卫生产业 2020年15期2020-10-09

  • 胸部内科护理实习带教中自我学习的应用价值分析
    胸部内科护理实习带教中采取自我学习的价值。方法 选取2018年10月—2019年8月该院胸部内科54名护理实习生作为研究对象，依照抽签法随机分为实验组和参照组，各27名。参照组采取常规带教方法，实验组采取自我学习带教方法，对比两组实习学生考核成绩、自主学习能力和带教方法满意度。结果 实验组护理实习生操作技巧（61.5±6.2）分、理论知识（26.9±3.5）分和总分（88.4±7.2）分高于参照组，差异有统计学意义（P[关键词] 胸部内科;护理;实习带教;

    中国卫生产业 2020年17期2020-09-27

  • 在呼吸内科临床护理实习带教中临床路径教学法的应用价值分析
    内科临床护理实习带教中临床路径教学法的应用价值。方法 以带教方式将将2018年1月—2019年4月期间从该院选取于呼吸内科参加实习工作的护理专业学生共计100名分为对照组和观察组，各50名，对照组实施传统带教方式，观察组在带教中应用临床路径教学法，以患者对护理工作的满意度和考核成绩为组间评价指标。结果 患者对对照组实习生护理工作满意度为72.00%，患者对观察组实习生护理工作满意度为96.00%，相较于对照组，观察组显著较高，差异有统计学意义（P[关键词]

    中国卫生产业 2020年17期2020-09-27

  • PBL教学法在检验科实习带教中的价值和教学质量观察
    学法在检验科实习带教中的应用价值及教学质量影响。方法 将2017年6月—2019年5月期间于该院检验科进行实习的检验师共25名设为研究对象开展对比性带教研究。根据实习检验师入科时间差异性，将2017年6月—2018年5月期间入科实习检验师设为对照组共12名，将2018年6月—2019年5月期间入科实习检验师设为观察组共13名。实习期间予以对照组传统带教，予以观察组PBL教学模式带教。对比两组实习生带教前后检验理论知识、检验操作技能考核成绩变化，理论、技能最

    中国卫生产业 2020年19期2020-09-26

  • 阶段式教学法在麻醉恢复室实习带教及医疗风险控制中的作用
    于麻醉恢复室实习带教中的实际效果以及对医疗风险控制作用。方法 该研究选取2016年1月—2017年12月进入该院参加麻醉恢复室实习的共20名实习生作为参照组，采取传统教学。另选取2018年1月—2019年1月进入该院参加麻醉恢复室实习的20名实习生作为实验组，采取阶段式教学法。实习结束后采取对比两组实习生的风险理论知识以及操作技能考核结果，并对比两组风险事件发生情况以及实习生对临床带教的效果评价。结果 参照组风险理论知识（71.52±3.63）分、操作技能

    中国卫生产业 2020年18期2020-09-26

  • PBL联合LBL教学法在产科护理实习带教中的应用研究
    研究产科护理实习带教中采用PBL和LBL教学法的应用效果。方法 以2017年6月—2018年12月在该院产科实习的86名护士作为研究对象，研究对象随机分配，联合组（n=43）进行PBL联合LBL教学法教学，对照组（n=43）进行LBL教学法教学，对比两组不同教学方法教学效果。结果 联合组实习护士出科考试成绩、知识理解能力、文献查阅能力、文献评估能力、临床思维能力、综述能力、护理前沿把握能力、护理前沿展望能力、护理问题解决能力等分数均比对照组高（P[关键词]

    中国卫生产业 2020年16期2020-09-26

  • 临床基础检验学实习带教存在的问题及对策
    基础检验学；实习带教；问题；对策中图分类号：R-4；G642.4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0071-02基金项目：河南省教育科学规划一般课题“基于OBE理念的医学应用型课程混合式教学模式实践研究”（〔2019〕-JKGHYB-0333） ；河南省教育科学规划一般课题“OBE理念下独立学院医学应用型人才培养模式改革与实践”（〔2019〕-JKGHYB-0332）医学检验是临床医学的一个重要分支，是现代科学实验技术与诸多学

    佳木斯职业学院学报 2020年4期2020-09-10

  • 多种教学手段运用于神经外科护理实习带教中的应用价值研究
    神经外科护理实习带教中开展多种教学手段，对实习生考核成绩、带教满意度影响分析。方法：以我单位神经外科接收实习生为分析对象，共46名，以前后顺序方式均分小组，23名予以传统教学模式，23名予以多种教学模式。结果：观察组实习生于理论、案名分析及临床操作等方面考核成绩均高于传统组（P<0.05）;观察组实习生对教学方式、带教老师素质等满意评分高于传统组（P<0.05）。结论：于神经外科护理实习带教中开展多种教学手段，利于培养实习生综合素质，实习生教学认可度较高。

    康颐 2020年7期2020-09-10

  • 分阶段目标教学在乳腺内科护理实习带教中的应用
    乳腺内科护理实习带教中的应用效果。方法 選取2018年1月—2019年3月期间在该院乳腺内科实习的学生40名，按照双色球随机分组法分为实验组和参照组，每组20名。参照组对学生使用传统教学法，实验组对学生进行阶段性目标教学法。比较两组实习生考核成绩和患者对实习生的满意度评价情况。结果 实验组实习生理论测试成绩（91.5±5.8）分和操作考核成绩（88.6±7.5）分高于参照组，差异有统计学意义（P[关键词] 分阶段目标教学;乳腺内科;护理;实习带教[中图分类

    中国卫生产业 2020年11期2020-07-23

  • 基于微信的PBL教学在肝胆外科本科实习带教中的应用体会
    肝胆外科本科实习带教中成为可能，通过微信辅助下PBL教学的实施，能有助于推广PBL教学方式的普及，提高临床实习生的学习主动性，增进了师生之间的交流，提高肝胆外科实习带教质量，但也存在一些实际问题需要在今后的教学中不断改进。【关键词】PBL教学法  实习带教  微信【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0250-02肝胆外科是外科学中的重要分支，是一门实践性很强的学科，对医学生的临床思维分析、技能操作的要求

    课程教育研究 2020年15期2020-07-14

  • 基于岗位胜任力的情景模拟教学在神经内科护理实习带教中应用价值研究
    神经内科护理实习带教中应用价值。研究共计纳入60例我院神经内科护理实习生，根据护理教学方法不同将其分为两组，对照组实习生（30例）传统护理教学，观察组实习生（30例）实施基于岗位胜任力的情景模拟教学，比较两组实习生护理实习理论考核成绩、操作考核成绩、综合能力评分、实习生对教学满意程度。观察组实习生理论考核成绩、操作考核成绩、综合能力评分均高于对照组，P关键词：神经内科  实习带教  岗位胜任力  情景模拟教学  成绩  满意率中图分类号：G642     

    科技创新导报 2020年8期2020-06-30

  • 分析医学影像技术专业MRI检查技术实习带教方法
    像技术专业的实习带教工作，探究MRI检查技术的实习带教方法。方法：抽选A医院在2016-2019年接收的40名医学影像技术专业的实习生作为此次研究的主要对象，由医院指定的带教医生来对他们展开MRI检查技术实习带教工作，在研究中，需要对展开实习带教工作前后实习生的初试成绩和出科成绩来进行对比分析。结果：在进行实习带教工作之后，实习生的出科成绩较入学成绩有了明显的提高，且实践成绩的提升幅度更大。结论：在进行MRI检查技术实习带教工作的过程当中，带教医生应该引导

    大众科学·中旬 2020年7期2020-06-29

  • 教学医院对实习学生带教管理的实践分析
    】教学医院;实习带教;管理;毕业实习是每个学生由学校到社会的重要流程，对于理论知识的巩固，加强理论与实际的联系。所以，做好实习生管理工作在實习带教中具有重要影响。每一个医学院由于教学的侧重点存在差异，实习的重点与要求也各部相同。部分院校要求在实习的过程中，应该立题同时捋毕业论文完成，部分仅要求在每个岗位轮转;实习的周期长短也各不相同。教学医院是进行临床实习的重要场所 ，其教学意识、师资水平、医疗技术和教学条件等诸多方面的高与低、好与坏直接影响到人才的培养质

    健康必读（上旬刊） 2020年4期2020-06-24

  • 自主导向学习法与传统教学法在临床护理带教中的效果分析
    临床护理;实习带教;传统教学法;自主导向学习法[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）03（b）-0167-03[Abstract] Objective To explore the effect of self-directed learning and traditional teaching methods in clinical nursing teaching. Methods 40 intern

    中国卫生产业 2020年8期2020-06-11

  • 浅谈实习生带教中的护理安全隐患及防范措施的体会
    析，针对临床实习带教工作中护生法律意识与护理安全意識较薄弱的问题。提出了相应的防范措施，加强实习生管理。对实习护士进行岗前规章制度、职业道德、法律意识及职业防护意识的培训。规范护理临床带教等方面，提高护生法律意识及护生自我防能力，从而提高护理质量及带教水平，既预防了护理安全隐患，又提高了患者满意度。【关键词】实习带教;护理安全;防范措施【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.4..01临床实习是护理教育

    中西医结合心血管病电子杂志 2020年4期2020-06-08

  • 规范化带教在新生儿科实习带教中的应用方法及价值研究
    教在新生儿科实习带教中的应用方法及价值。方法 选择2018年3月—2019 年2月期间，在该科参与带教的医学生112人，随机划定为对照组与观察组，各56人，对照组医学生在入科后，即为其指派有着较强业务能力的专门带教教师，带教的具体事项以及考评均由该教师自行确定;观察组给与规范化带教。详细记录和统计两组医学生的基本知识考评得分、技能考评得分，以及医学生的带教满意率并进行对比。结果 观察组的基本知识考评得分是（92.06±4.19）分、技能考评得分（87.09

    中国卫生产业 2020年2期2020-05-25

  • 探讨中职药学专业实习带教策略
    于静【摘要】实习带教可很好的巩固学生所学，提升学生的实践技能，使学生更好的胜任工作，因此，中职学校应提高认识，结合自身实际情况，充分利用可利用资源，积极采取有效措施，在药学专业积极开展实习带教工作，培养更多优秀的毕业生。【关键词】中职   药学专业  实习带教  策略【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0247-01中职药学专业学生需要记忆与掌握的药学知识较多，但如只知停留在记忆层面，不注重实习，不仅

    课程教育研究 2020年1期2020-04-22

  • PBL教学法结合思维引导式教学法在普外科临床实习带教中的意义
    在普外科临床实习带教中采用PBL教学法、思维引导式教学法联合应用的效果。 方法： 对2018年7月-2019年7月期间，在胶州中心医院普外科实习的90例临床医学专业的学生作为实验对象，按照传统教学法、PBL教学法+思维引导式教学法分为参照组、研究组，对比两组教学成果差异。 结果： 研究组学生平均理论知识、操作技能的成绩以及学生对带教方法、教学效果等方面的满意度均明显高于参照组（P【关键词】  实习带教;普外科;PBL;思维引导式教学法【中图分类号】 R36

    健康大视野 2020年5期2020-04-17

  • 分阶段目标管理法在儿童重症监护临床教学中的运用探析
    重症监护室;实习带教;教学方法[中图分类号] R72 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）01（a）-0143-03[Abstract] Objective The effect of staged objective management method in clinical teaching of child intensive care. Methods A total of 129 medical students an

    中国卫生产业 2020年1期2020-04-08

  • PBL教学法在我院药学专业专科生实习带教中的应用
    学专业专科生实习带教中采用PBL教学法的应用效果。方法：选择我院2016年1月至2018年12月药学专业专科实习生计42例为研究对象，随机分为采用常规实习带教方案对照组（n=21）与采用PBL教学模式实验组（n=21），对比带教效果。结果：实验组理论能力、实践能力、自主学习能力以及解决问题能力评分均明显高于对照组，P【关键词】PBL教学法;药学专业;专科生;实习带教【中图分类号】R472.2【文献标识码】A【文章编号】2095-6851（2020）02-1

    特别健康·下半月 2020年2期2020-03-13

  • 品管圈活动应用于耳鼻喉科护理实习带教工作中的效果探究
    耳鼻喉科护理实习带教工作中的效果。方法 选取该院耳鼻喉科2018年1—12月期间接收的护生70名，其中35名接受常规护理带教，为对照组;另外35名采用品管圈活动带教，为观察组。比较分析两组护生的理论知识成绩、实践操作成绩以及带教满意度。结果 带教后，观察组护生的理论知识评分、实践操作评分以及带教满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P[关键词] 品管圈;耳鼻喉科;护理;实习带教;理论知识;实践操作[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1

    中国卫生产业 2019年29期2019-12-17

  • 微信辅助教学法在泌尿外科医师实习带教中的应用研究
    尿外科带教;实习带教;临床带教[中图分类号] R856.6 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0137-02Application Research of WeChat Assisted Teaching Method in Internship Teaching of UrologistsWANG Xin-yuDepartment of Urology， Changchun Central Hospital， C

    中国卫生产业 2019年29期2019-12-17

  • 任务驱动教学法在住培医师肛肠科实习带教中的体会
    培医师肛肠科实习带教中应用任务驱动教学法的价值。方法：随机选择2018.1-2019.1期间本院肛肠科的46名实习生当作研究对象，并根据随机数字表法将其分为对照组（常规教学法）与观察组（任务驱动教学法），每组各23名。比较所有研究对象的带教效果。结果：观察组出科前的各项临床能力均显著高于对照组（P【关键词】任务驱动教学法;住培医师;肛肠科;实习带教【中图分类号】R64      【文献标识码】A     【文章编号】1672-3783（2019）12-02

    健康必读（上旬刊） 2019年12期2019-10-21

  • 临床路径带教模式在普外科实习医师教学中的应用研究
    普外科带教;实习带教[中图分类号] R6-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）07（c）-0157-02Application Research of Clinical Path Teaching Mode in the Teaching of General Surgery InternsHAO Yong-shengDepartment of General Surgery， Changchun Central Hospi

    中国卫生产业 2019年21期2019-10-09

  • 目标教学联合阶梯式考核法在肝胆外科护理实习生带教中的应用效果评价
    胆外科的护理实习带教过程中通过联合应用目标教学法和阶梯式考核法的带教效果。方法 抽取院内自2016年1月—2018年6月肝胆外科的实习护生120名为研究对象，利用数字法分组为观察组、对照组。对照组护理实习生均实施常规的临床带教方式，在出科之前开展出科考核;而观察组护生则采取目标教学法和阶梯式考核法的联合教学模式。结果 观察组护生在理论知识、案例分析、临床操作和综合成绩的出科考核成绩中均高于对照组护生（P[关键词] 肝胆外科;目标教学法;阶梯式考核法;护理;

    中国卫生产业 2019年20期2019-10-09

  • 案例教学法在医学影像设备学实习带教中的创新应用研究
    学影像设备学实习带教中的应用进行分析，首先介绍医学影像设备学的实习带教安排，进而研究其基本应用思路和创新应用对策，以期为相关教学活动提供参考[关键词]案例教学法;医学影像设备学;实习带教[中图分类号]R-4;G642[文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）07-0175-02前言：医学影像设备学的实习带教活动主要是为了提升学生的临床操作能力，通过观摩学习、动手操作，掌握医学影像设备的使用方法。其教学内容本身实践性较强，通过运用案例教学法

    医学食疗与健康 2019年7期2019-09-10

  • 分析PBL联合模拟教学在消化科临床实习 带教中的应用
    在消化科临床实习带教工作中开展PBL联合模拟教学法分效果。方法 将本院消化科进行临床实习的实习生94例作为研究对象，经电脑随机法分组为观察组（47例）以及对照组（47例）。对照组中实习生均采取模拟教学法，观察组中实习生均采取模拟教学法联合PBL教学法。对比一个学期之后两组实习生的理论成绩、实践成绩以及总成绩差异。结果 观察组中实习生的理论成绩、实践成绩、总成绩分数均显著高于对照组（P關键词：消化科;模拟教学;PBL教学;实习带教;理论;实践随着近年来社会的

    健康前沿 2019年8期2019-09-10

  • 临床路径式教学法在妇瘤科护理带教中的应用
    径;妇瘤科;实习带教;教学方法[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）06（a）-0155-02临床路径初步推行于西方国家，这种护理模式建立在各专业医疗人员、各部门所提出的针对性治疗方案基础之上，患者治疗过程中所接受的措施基本都按照此方案进行展开与补充。临床路径护理能够使护理效果更加理想，花费成本更低[1]。临床路径教学法则是一种将临床路径护理模式与教学进行有机结合，使教学更加规范、更加专业的教学方式[2]。

    中国卫生产业 2019年16期2019-09-03

  • 分析PBL教学法在中医护理技术实习带教中的应用
    中医护理技术实习带教中采用PBL教学法的应用价值。方法：选取我院2015年12月-2017年12月接收的58名中医护理专业实习学生，通过采用计算机产生随机数字，分为研究组和参照组，其中参照组为29例，实施常规教学，研究组为29例，予以PBL教学模式，比较两组教学结束后理论考试成绩、批判性思维测试结果以及学生教学满意度。结果：比较分析，研究组学生教学满意度为（96.55%），参照组学生教学满意度为（75.86%），同时研究组考试成绩、批判性思维测试结果，均优

    现代养生·下半月 2019年4期2019-08-21

  • 循证医学运用于儿科临床实习带教中的意义分析
    用于儿科临床实习带教中的临床意义。方法：本次研究所选取的研究对象是相关院校2015级以及2016级护理专业学生。将进行本次研究的对象分成对照组以及观察组。2015级为对照组采用常规教学方法，2016级则是作为观察组在对照组基础上继续实施循证医学教学方法。经过两种教学方法之后，对两组研究对象成绩以及相关问卷调查结果等指标进行对比。结果：结果显示，观察组对象经过循证医学教学之后在成绩以及相关问卷调查结果指标均明显优于对照组患者，P【关键词】 循证医学;儿科;实

    健康大视野 2019年14期2019-07-19

  • 心内科临床带教工作中采用病案分组讨论法对心电图学习效果的影响
    读;心内科;实习带教;心律失常;心肌梗死[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）04（b）-0101-02心内科是医院里的重点科室，心脑血管病患者在住院患者中的比例极高，而在其他科室患者中，伴有心血管疾病的患者也占有一定的比重。因此，让实习医师在心内科实习阶段掌握心内科基础知识是极有必要的，对以后从事临床工作可以奠定良好的基础。而心内科基础知识中，心电图的阅读是重头戏，是一名心内科医师必须掌握的基本技能，也是

    中国卫生产业 2019年11期2019-07-15

  • 阶梯式情境模拟教学在肛肠科实习生带教中的应用探析
    学;肛肠科;实习带教[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）03（b）-0129-02Analysis of the Application of Stepped Situation Simulation Teaching in the Teaching of Anorectal InternsZHANG Zhi-chaoAnorectal Surgery， Changchun Central Hospital

    中国卫生产业 2019年8期2019-06-11

  • 临床路径模式用于耳鼻喉科护理实习带教的效果
    耳鼻喉科护理实习带教的效果。方法：本文观察对象选自我院耳鼻喉科2017年1月～2018年9月期间实习带教的60名护生。采用国际随机字母表法将60名实习带教护生例分成观察组和対照组，各30例，对照组采用传统带教方法，观察组给予临床路径模式，对两组护理实习带教的效果进行对比分析，比较两组理论考核成绩和操作技能成绩。结果：观察组平均理论成绩、平均操作技能成绩分别为（93.56±3.49）分和（91.42±3.21）分，与對照组平均理论成绩（81.63±2.30）

    健康必读·下旬刊 2019年5期2019-06-03

  • 关于在ICU护理实习带教中的伦理学思考
    词】ICU;实习带教;实习生;伦理【中图分类号】R821.4+2【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2019）04-181-01护理实习是护生步入护理工作岗位前进行综合训练的重要阶段，在这个过程中，对护生进行医学伦理方面的教育尤为关键。我院重症医学科 2015 年 1 月～ 2016 年12月应用特色护理教学细则，重视培养和强化护生护理伦理道德实践运用，进行护生规范化教学，取得了较为良好的效果。1 目前护理临床伦理教学现状分析护理伦理学是运用

    特别健康·下半月 2019年4期2019-05-09

  • 递进式带教应用于神经内科护生实习带教中的价值观察
    ;神经内科;实习带教【中图分类号】R181.3+【文献标识码】B【文章编号】2095-6851（2019）02-245-01神经内科护生实习是一名学生走向正式岗位的重要阶段，实习过程能够使得学生学到的理论知识得到实际的应用，并且对于提高医术、深化职业理念以及强化心理素质有非常关键的作用[1-2]，所以为了提高神经内科护生实习带教实际意义，并改正传统带教模式中存在问题，本篇文章主要探究递进式带教法应用于神经内科护生实习教学中的效果和意义，先将实验过程和结果报

    特别健康·下半月 2019年2期2019-03-28

  • 分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用
    在肾内科护理实习带教中的应用效果，分析分阶段目标教学的临床价值。方法 选取2015年5月～2016年5月在我院肾内科进行实习的38名护生，将其随机均分为观察组与对照组，每组19名实习生。对照组实习生采用传统的教学方式进行带教，观察组实习生则采取分阶段目标教学法进行带教。比较两种带教方法的教学效果。结果 完成带教后，对两组实习生的理论知识成绩以及护理技能考核成绩进行对比，结果表明，观察组的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P【关键词】分阶段目标教学;肾内

    中西医结合心血管病电子杂志 2019年3期2019-03-20

  • 临床模拟教学法在心内科实习带教中的应用效果探讨
    学法在心内科实习带教中的应用效果。 方法 将2017年1月～2018年1月间于本院心内科实习的72名同学作为观察对象，根据采取的带教方法不同，分为两组，每组各36名，其中研究组采取临床模拟教学法，其余36名采取传统教学方法，设为对照组;比较两组学生实习结束后的各项成绩，对教学方法的满意度进行评价。 结果 研究组学生实习结束后的理论成绩、操作成绩、病历书写及综合成绩评分分别显著高于对照组，差异具有统计学意义（P[关键词] 心内科;实习带教;临床模拟教学法;满

    中国现代医生 2019年1期2019-03-19

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