新工科
- “新工科”背景下的创新型人才培养模式浅谈
点。本文基于“新工科”的建设理念，针对目前高校教学中单一教学模式的问题，通过教学模式改革，建立理论教学与实践的多层次有效结合，以构建多元化教学模式、以赛促教、校企合作为突破口，提高“新工科”下的工程教育培养质量。关键词：新工科；创新；多元化；人才培养文献标志码：AOn the Cultivation Mode of Innovative Talents under theBackground of "New Engineering"Li Chunyan1，
科技风 2023年35期2024-01-30
- 新工科背景下“工业矿物与岩石”课程教学改革与研究
人才培养需要，新工科建设势在必行。本研究基于科学范式教育现状及中国地质大学（北京）“工业矿物与岩石”课程特点，对课程理念、课程设置、教学内容、教学实施、教学评价及资源建设等课程要素开展教学改革与研究。课程以新工科理念、教育心理学理念、课程思政协同为先行，优化课程内容，建构以学为中心的教学实施方式，采用多元化评价方案，建设立体化“学材”资源，为高质量高等学校课程建设提供重要借鉴。关键词：新工科；工业矿物与岩石；课程要素；改革与研究当今世界，以信息技术为代表的
科技风 2023年35期2024-01-30
- 面向新工科的模拟电子技术课程建设
摘 要：新工科背景下，对培养应用型创新人才的需求与日俱增。模拟电子技术作为工科电子电气类专业的重要基础课程，其重要性不言而喻。模拟电子技术课程的课程建设中，引入雨课堂教辅软件、Multisim仿真软件等信息化的教学手段，同时辅之以课外电子电路设计与制作，将模电的理论知识点与实际电子线路紧密结合，提升学生对课程学习的兴趣和教学效果，促进了对工科学生工程实践能力的培养。关键词：新工科；模拟电子技术；信息化；课程建设中图分类号：TP311 文献标识码：A1 概
科技风 2023年35期2024-01-30
- 基于新工科人才培养的“水处理微生物学”教学改革探讨
益迫切，复合型新工科人才的培养已成为教学改革的核心。在给排水科学与工程专业中，核心课程如水处理微生物学的教学策略也亟待与时俱进。本文分析了水处理微生物学课程的最新发展趋势，并结合新工科背景，提出了一系列教学方案、教学方法和培养模式的创新策略。同时，还对课程的考核方式进行了探讨和建议，旨在更好地评估学生的学习成果。这些建议不仅注重培养学生的问题解决技巧、工程思维和项目管理能力，更旨在打造一个注重实践与创新的学习环境，培养出未来工程领域的先锋人才。关键词：水处
科技风 2024年3期2024-01-30
- “新工科”建设背景下“焊接理论基础”课程教学改革与实践
光丰摘 要：在新工科建设背景下，焊接技术作为推进工业发展的一个重要技术环节，也必然需要进行不断的革新。为了培育大量具备实践动手能力和勇于创新精神的高级专业人才，教学上合理优化课程内容、丰富教学手段、推广虚拟仿真模拟实践、增加实践环节的趣味性，本项目将开放性实践课程设置与工业上的案例项目实例、教师的课题研究相结合，加强校企合作、共建校企联合实践基地，对课程考核环节进行优化调整，致力于培养出新一代建设中国特色社会主义接班人。关键词：焊接；教学实践；虚拟仿真中图
科技风 2024年3期2024-01-30
- 新工科背景下程序设计类课程教学模式改革与实践研究
摘要：新工科建设背景下很多高校程序设计类课程的教学效果欠佳，人才培养质量与社会需求存在较大差距。为提高教学质量，分析新工科背景下程序设计类课程教学存在问题的基础上，提出了构建以培养学生能力和满足岗位需求能力两方面的程序设计类课程群，并对程序设计类课程教学模式进行探究，总结出“练—仿—创”的教学模式及相应措施，应用于实践并取得较好效果。关键词：新工科；程序设计；课程群；教学模式；教学实践中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-304
电脑知识与技术 2023年36期2024-01-27
- 基于“新工科与课程思政”理念的数字电子技术实验教改探索
用型人才是高校新工科人才培养的要求。针对当前数字电子技术实验课程教学存在的问题，结合新工科建设要求及课程思政建设理念，以教学目标为导向，优化实验内容，充分融入思政元素，采用开放式教学与课堂教学相结合的教学模式，引入Multisim仿真，更新考核方案，鼓励学生积极参与工程实践项目。实现“知识传授、能力培养、价值塑造”的有机统一，为高校电气工程及其自动化专业新工科人才培养奠定基础。关键词：新工科；课程思政；数字电子技术实验；开放式教学；Multisim仿真中图
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 新工科背景下矿业类专业国际化人才培养模式探讨与思考
展水平的保障。新工科背景下培养国际化复合创新型矿业人才，有利于推动我国矿业高质量发展和国家能源安全战略贯彻落实。针对新能源科学与工程、智能采矿工程等矿业类新工科专业，分析矿业类新工科专业本科生人才培养过程中存在的问题，从培养目标、课程建设、实习基地建设、师资队伍建设和考核评价体系等方面探讨、分析矿业类新工科专业人才培养模式及体系，为矿业类高校新工科国际化创新型人才培养提供有益借鉴。关键词：矿业工程；新工科；国际化；培养模式；评价体系中图分类号：C961
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 基于百度飞桨平台的计算机视觉课程改革与实践
觉；飞桨平台；新工科；产学合作；协同育人中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0010-05Abstract： Computer vision is currently a popular direction in the field of computer and artificial intelligence， but the requirements of cutting-
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科理念下环境工程专业教育与课程思政协同育人路径研究
景辉摘 要：新工科理念下，国家对高校环境工程专业的育人质量提出更高要求。将思政元素有机融入环境专业课程教育是引导学生树立正确生态文明理念的重要手段。该文阐述新工科理念下环境工程专业课程思政的意义，通过挖掘课程思政元素，探讨专业教育与课程思政协同育人的有效途径，明确育人目标，优化教学内容，实现专业教育和课程思政有机融合，提高高校立德树人质量，以期培养符合新时代要求、献身美丽中国建设的高层次环保人才。关键词：环境工程；新工科；协同育人；专业教育；课程思政中图
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科背景下产教融合深化协同育人探究
可敏摘 要：新工科建设是经济高速发展带来新的科技革命和产业变革对高等教育发展提出的要求，是超前识别、积极应变和主动求变。而新工科实践教学建设是推动新工科建设的必由之路——内外结合、产教融合。该文立足于理工科类高校社会所需求人才培养问题，基于当前产学研合作过程存在的一系列问题，如①学生实践能力与产业需求存在较大差异；②企业参与产教融合的积极性不高；③师资队伍的单一及“双师型”教师的缺乏，导致不能满足应用型人才培养要求；④政府、高校及企业协同合作力度不强。深
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 面向多元评价的工科大学生素质能力培养研究与实践
柏寒摘 要：新工科建设与《工程教育认证标准》的实施是近年来高等工程教育领域的重大政策，综合素质评价改革的推行也为大学生的综合能力列出新的标准。通过厘清多元评价体系下的培养要求，总结十项工科大学生应具备的素质能力，并基于山东大学机械工程学院工作实践探索，形成“3+2+5”工科大学生素质能力拓展培养的新模式。通过问卷调查、数据分析等方式持续追踪这一模式对大学生不同素质能力提升的影响，并利用区分能力板块条件下的培养模式量化效用分析，结合专业培养目标，持续优化这
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 重能力求创新：推进机械设计课堂改革探究
械设计课程是以新工科建设为背景，适应国家创新驱动发展，先指出课程存在内容传统、课堂讲授为主和实践教学相对单一等不足，通过设定课程目标，根据目标对课程内容进行重构，课堂教学改革以及教学评价改革等贯穿机械专业人才培养全过程，实现多课程综合应用，融合信息技术与产业技术，重组内容、搭建新的实践平台，重构评分标准，融合第二课堂，贯彻学院“七个一”工程，可操作性强，形成对同类高校具有示范引领作用的新模式，对提升机械专业一流创新人才的培养质量具有重要的参考价值。关键词：
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科产教融合与项目实践教学相结合的探索与实践
郁湧摘 要：新工科是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。产教融合是推进“新工科”建设，提高人才培养质量的主要措施之一，在新工科背景下，结合产教融合模式是把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进发展的一种新思想、新趋势，是高校与企业相互融入，共同介入人才培养的方法。本文介绍了在新工科概念指导下，我院结合产教融合模式，使用项目实践教学方法在“软件工程概论”课程中进行的探索与实践，实践证明产教融合模式的教学改革确
科技风 2024年2期2024-01-17
- “新工科”背景下融合互联网与人工智能的教学研究
，自动化专业“新工科”建设与课程教学改革迫在眉睫。自动化专业导论是大一新生入学伊始所学习的一门专业引导课程，在教育教学上存在教学模式单一、教学内容陈旧、教学评价片面等问题。针对这些问题，本文建议的自动化专业导论课程教学方针是引入互联网与人工智能融合的新型教育教学方式，即采用线上线下融合的教学模式，将智能理念融入教学内容，引入特色教学评价，有效激发学生对专业的兴趣度，加强对自动化的整体认知和理解，培养学生的专业自信心、专业自豪感、专业责任感，引导学生成为“五
科技风 2024年2期2024-01-17
- 新工科背景下应用型本科“通信原理”课程实践教学研究
技的快速发展，新工科成为新产业发展的重要方向。为了培养适应这一发展的人才，教学内容需要不断拓宽，既要涵盖新工科的核心知识，也要注重培养学生的创新能力和实践能力。通过分析“通信原理”课程教学中的难点问题，并以创新精神和技术复合型的新工科人才培养为目标，加强校企合作，旨在提高应用型本科院校实践教学质量和学生工程实践能力，有效提高“通信原理”课程教学实践效果，促进学生的全面发展。关键词：通信原理；实践教学；新工科中图分类号：G640 文献标识码：AResear
科技风 2024年2期2024-01-17
- 新工科背景下工业通风课程线上线下混合式教学模式探讨
李锐摘 要：新工科背景下，课程教学改革是培养具有持续性创新综合能力，培养符合工程教育认证毕业要求人才的关键环节。以安全工程专业工业通风课程为例，分析教学中存在的问题，并且从课程教学内容组织、教学模式构建、教学过程师生互动设计、能力训练设计以及课程考核等方面探讨改革思路。研究结果有助于教师更好地开展专业课程的混合式教学，提升教学效果。关键词：新工科;安全工程;工业通风;混合式教学模式;线上线下中图分类号：G642 文献标志码：A
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 新工科背景下编译原理教学改革研究
和行业需求，在新工科背景下，面向OBE理念，突出交叉融合，充分利用多種教学平台和教学软件，融合案例教学、启发引导、项目驱动和翻转课堂等教学方法进行线上、线下混合教学。培养学生使用编译知识来解决复杂工程问题的能力和主动学习意识，提高课程教学质量，促使学生专业、素质全面发展。关键词：编译原理;新工科;案例教学;项目驱动;翻转课堂中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0035-04Ab
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 多维驱动下“三位一体”新工科创新型人才协同聚力培养
等三个方面探索新工科创新人才培养机制。提出开放共享学术生态环境构建策略，以学生为中心，融合多种方案，建立学生志趣与社会需求、应用能力与理论创新的多样化与个性化协同的阶梯式个性化综合素质培养模式，以及项目驱动的校企合作平台协同育人机制，并给出实际应用案例与培养成效。关键词：创新型人才;新工科;协同教育;多维驱动;产学研协同中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0047-04Abst
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 新工科背景下产教融合课程建设探索与实践
课程为例，分析新工科背景下材料类专业的课程所面临的一些问题，以及教学模式和方法有待完善和改进的地方。也研究产教融合课程从目标制定到教学实施等课程改革具体内容，探索产教融合课程模式的构建，包括确立教学目标、定制课程内容、确定教学模式、融入课程思政、改进考核体系和建设师资队伍，从而提高课程质量，培养出材料领域所需要的高素质应用型人才。关键词：产教融合;课程思政;协同育人;新工科;课程建设中图分类号：G640 文献标志码：A 文章
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 新工科背景下信号测试类课程教学改革探究
有重要作用，是新工科建设背景下高素质应用型人才知识体系的重要模块。然而，面对新阶段下的新形势、新要求，测试类课程仍未出现新突破。该文根据常州大学的办学定位和过程装备与控制工程专业的培养目标，对信号测试与处理课程的特点进行阐述，并聚焦教学设计、教学内容、教学方法和课程评价四个重点方面对该课程的教学现状进行深刻剖析。基于新工科建设培养复合型创新人才的本质要求，针对性地提出具体的课程建设思路，为新工科背景下测试类课程的教学改革提供参考和应用实践。关键词：新工科;
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 科研转化教学
要：全面推进新工科建设的大背景对高校人才培养提出了更高的要求。该文在分析数字图像处理课程现有教学模式弊端的基础上，精心构建典型工程案例辅助理论教学，探讨将最新的科研技术和方法融入课堂教学，并在教学过程中融入思政教育。介绍部分工程案例的具体内容、涉及的知识点、课程思政元素，并以其中的砗磲荧光图像预处理案例为例，详细说明案例的具体构建过程及呈现形式。教学实践结果显示，引入案例化教学后学生的学习兴趣明显提高，学生的科研素养、创新能力、动手能力和综合应用能力也得
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 基于新工科能力导向的机械控制工程课程思政案例设计
核心举措，针对新工科国家创新工程人才的培养需求，总结机械控制工程课程思政目前存在的问题，基于目标导向教育理念，分析机械控制工程课程知识组成及能力导向，构建爱国主义、核心意识、辩证关系和自我革命四个方面的教学案例设计。实践表明，可实现专业知识与课程思政的有效结合，从而促进学生思想、知识、能力及素质的协调发展。关键词：课程思政;新工科;机械控制工程;目标导向教育;教学案例中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 地方应用型本科高校机械设计课程设计教学改革研究
信 孙雪摘要：新工科教育背景下，对教学改革和人才培养过程提出了更高要求。本研究针对当前地方应用型本科高校机械设计课程设计的现状及存在的问题，从丰富课程题目设计、运用现代设计工具、强化过程管理、建立全面考核机制等方面讨论了机械设计课程设计教学改革的可行办法。以期提高课程设计的教学效果，强化学生工程意识，激发学生参加工程实践活动的热情，为其他工科课程设计教学改革提供借鉴。关键词：新工科；过程管理；考核机制；工程意识机械设计课程设计是工科院校机械类专业及近机械类
科技风 2023年36期2024-01-07
- “嵌入式系统”实验教学的改革与探索
法，以期为其他新工科专业实验教学改革提供参考。关键词：新工科；嵌入式系统；工程实践能力；实验教学；改革新时代对工程人才的要求推动了新一轮的工程教育改革。在数字经济时代，产业要求工程技术人员需要具备较强的工程实践能力、创新能力以及较高的综合素质［1］。高校应该顺应时代发展要求，注重提升学生的工程实践能力、创新能力和综合素质，培养出更多应用型和创新型人才。笔者结合“嵌入式系统”三个学期的教学实践，对传统教学现状展开调研和分析，探索实验教学过程改革的路径。采用优
科技风 2023年36期2024-01-07
- 基于新工科背景下《矿井热害防治》教材建设探索
，探讨当前基于新工科背景下灾害防治类教材体系的建设过程与开发实践，对未来教材的发展方向做出展望。关键词：新工科；教材改革；互联网+；安全+；立体化中图分类号：G423.3文献标识码：ABasedontheConstructionandExplorationoftheTextbook"MineHeatDamagePrevention"undertheBackgroundofNewEngineeringYiXinZhangShaohangWuFengliang
科技风 2023年36期2024-01-07
- 反思与重构：新工科背景下高校思想政治教育路径研究
徐卿摘 要：新工科建设是面对新一轮科技革命和产业变革、应对未来战略竞争和推动高校教育改革创新的迫切需要。当前高校新工科人才培养面临着一系列的弊端和挑战，加强工程、科技人才思想政治教育也成为高校教育内涵式发展的必然要求。通过立德树人目标导向，推进思想政治理论课程教育建设，形成专业知识体系与思想政治教育深度融合的教学体系，构建课堂学习与实践锻炼相结合的新工科人才培养机制，为新兴工科产业发展培养德才兼备的高素质技术技能人才。关键词：高校；新工科；思想政治教育；
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- 新工科背景下创新创业“兴、产、教、赛、创”五位一体教育模式研究
摘 要：培养新工科创新创业人才是当前高校面临的紧迫任务，通过对高校创新创业人才培养工作进行分析，提出新工科背景下大学生创新创业“兴、产、教、赛、创”五位一体的教育模式。“兴”为引领，“创”是核心目标，“产”是催化器，“教”是本原，“赛”则是联接兴、产、教、创四者的纽带，推动“兴、产、教、赛、创”五要素的充分融合，从而培养理论基础扎实、实践创新能力突出、视野宽广的创新型人才，实现创新创业人才供给和国家经济发展的全方面对应。关键词：新工科；创新创业人才；人才
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- 新工科背景下大学生创新团队建设与能力培养的探索和实践
教学改革，加快新工科建设。该文阐述大学生创新团队建设与能力培养的探索，遵循新工科人才培养模式，通过完善自主管理模式建设创新团队，实施项目管理方案把关项目进展，鼓励创新实践培育优秀作品，全面提高学生的创新能力和综合素质。这样的探索实践取得了预期的成果，为新工科建设背景下的人才培养模式改革提供新途径。关键词：新工科；团队建设；创新能力；人才培养；教学改革中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）3
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- 与时俱进的智慧工程测量实践教学改革与探索
小波摘 要：新工科形势下，高等工程教育改革的目标是培养实践和创新能力强的具有国际竞争力的复合应用型人才。该文结合深圳大学土木与交通工程学院开展的智慧工程测量实践教学实际，分析适合新工科发展和“双区”驱动的智慧工程测量实践教学需求，总结出智慧工程测量需从理论智慧化与实践信息化相结合的方式改革，提出从教育理念转变、教学体系构建、教学模式创新及考核多元化等方面的探索模式，依据改革成效提出展望，以期为顺应工科新要求的实践教学改革提供借鉴。关键词：与时俱进；智慧工
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- 面向新工科的海洋机器人专业教学改革探索
山摘 要：在新工科背景下，针对哈尔滨工程大学海洋机器人专业人才培养的现状和面临的挑战，以一流学科建设、一流人才培养为着眼点，根据海洋机器人专业特点，扩充学科交叉教学内容，探索“一个核心、四轮驱动、综合评价”的教学模式。以立德树人为核心，通过思政教育、兴趣培养、科研创新、产学融合四大抓手驱动学生的主观能动性，考虑学生个体差异，进行“发展性、过程性、形成性”三步综合评价，做到“学与教”“实践与双创”有机结合、相辅相成，培养具备综合实践能力和创新能力的高素质复
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- “新工科”背景下食品质量与安全专业人才培养策略探究
求趋势，基于“新工科”教育理念探讨现行人才培养模式下存在问题的改进策略，为培养专业知识扎实、综合素质高、实践能力强的复合型食品人才提供参考。1 食品行业人才需求特点1.1 专业人才缺口大在我国社会经济整体高速发展背景下，以食品工业为代表的规模以上企业发展势头迅猛，兼之社会对食品安全重视程度日益提升，以加工、检测、监督等为代表的食品全产业链条人才需求增长迅速，食品质量安全高端型技能人才缺口已达80 万人[5]。以食品监督管理部门人才需求为例，根据国家药品监督
农产品加工 2023年5期2024-01-01
- “新工科”视域下服装专业的融合式教学模式研究
的嵌入性发展，新工科的提出对科技革命与产业变革的“新业态”作出了全面回应，各高校相继成立新工科项目组，积极推进适应工程教育全球趋势的中国实践。但目前对新工科概念的各路阐述仍停留在新技术、新理念的单一学科应用[1-3]。究其本质，“新工科”更应是一种新理念或方法论，多学科融合是适应各自发展特征与规律的内在要求、促进其建设和发展等有效路径。基于此，文章将以现阶段新工科视域下的成果导向型教学理论的应用和实践操作为切入点，将以成果为导向的教育理念引入服装设计教育，
西部皮革 2023年19期2023-12-31
- “新工科”建设背景下“机械原理”课程的教学模式改革研究
2）0 引言“新工科”建设是适应时代需求，推动工程教育创新的一项重要战略举措。2023 年2 月，教育部等五部门联合印发“普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案”，提出“推动高校积极主动适应经济社会发展需要，深化学科专业供给侧改革，全面提高人才自主培养质量，建设高质量高等教育体系”的改革指导意见。“机械原理”“机械设计”“控制工程基础”等传统工科课程是培养工科学生的理论和技术基础的重要课程，然而教材内容注重经典理论和方法的介绍，忽视了实际应用和跨学科的综
装备制造技术 2023年9期2023-12-26
- 新工科背景下UML分析与建模课程研究
李艳摘要：“新工科”建设对高等院校的人才培养提出了新要求，如何培养学生适应各种新兴产业，成为具备社会竞争力的人才，是高校教学改革和人才培养面临的重要问题。文章以UML分析与建模课程为例，提出“新工科”背景下软件工程专业UML分析与建模课程的教学目标、教学内容、教学方法、评价体系和实践思路，旨在提升学生的建模能力、项目分析能力、综合应用能力和创新力，培养学生成为具备社会竞争力的技术型人才。关键词：新工科；UML分析与建模；课程研究；人才培养；评价体系中图分
电脑知识与技术 2023年31期2023-12-25
- 基于新工科和OBE的电子信息类专业实践教学改革研究
摘要：文章基于新工科和OBE（Outcomes-Based Education）理念，从构建新工科实践教学体系、顶层设计课程思政方案、打造混合教学方式、构建实践课程评价方案等方面进行电子信息类专业实验教学改革研究，在实践教学中将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，全面提高实践教学质量，提升学生的工程实践能力和创新能力，达成高素质应用型人才培养的目标。关键词：OBE；新工科；电子信息类；实践教学；课程思政中图分类号：O175.1 文献标识码：A
电脑知识与技术 2023年31期2023-12-25
- 新工科背景下国际化人才培养中单片机课程教学改革与探索
蒋婷婷摘 要｜新工科背景要求国际化人才具备多学科交叉能力的同时也要具备爱国工匠精神，针对现有单片机教学体系无法满足新工科背景下国际化人才新要求，且外语与专业能力脱节的问题。本文通过文献调研厘出现有的单片机课程存在教学目标定位不清晰、与思政联系不紧密、教学内容滞后、不够完善、与专业外语匹配度差、考核评价体系单一陈旧等问题。为解决以上问题，本文提出三方能力融合并重教学目标、思政和外语嵌入教学内容、“课堂-课余”+“专业能力-外语能力”的双无缝衔接教学方法、多元
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- “新工科”背景下技校建筑工程施工管理教学改革探究
与产业变革的“新工科”背景下，教师应深入研究建筑工程施工管理教学改革路径，以提高教学质量，促进学生长远发展。文章对“新工科”背景下技校建筑工程施工管理教学改革进行探究关键词：新工科；建筑工程施工管理；教学改革；路径；教学质量中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0089-04建筑工程施工管理是技工学校建筑工程技术及相关专业的核心课程之一，是学生必须掌握的专业知识内容。因此，“新工科”背景下的建筑工程施工管理教学改革
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “新工科”背景下翻转课堂教学模式在“食品生物技术”教学中应用的探索
引入，对于探索新工科创新人才培养改革具有一定借鉴意义。1 “食品生物技术”课程特点与教学方法现存弊端分析“食品生物技术”是食品科学技术和现代生物技术相互渗透而形成的一门交叉学科，该课程系统讲述了基因工程、酶工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程、食品生物工程下游技术等现代生物技术基本理论知识及其在现代食品工业中的应用[5]。该课程具有较高的前沿性、综合性强、知识性和实践性高度结合等特点，通过该课程的教学能够使学生掌握几种在食品生产中应用的重要生物技术原理，并
农产品加工 2023年20期2023-12-18
- “新工科”和“交通强国”战略背景下地方院校应用型本科交通运输人才培养体系研究与实践
究上。伴随着“新工科”“交通强国”等国家战略的提出,对交通运输专业应用型人才培养提出了新的要求,而目前我国交通运输专业应用型人才培养过程中仍存在以下问题:(1)首先,既有研究多聚焦于微观层面对某一具体学校开展研究,缺少宏观、中观层面解决问题的普适性思路,其成果对其他学校交通运输专业建设可借鉴性不大。其次,既有研究方法较为单一,多以主观唯心描述为主,缺乏客观唯物分析。(2)创新应用能力和解决复杂工程问题能力的培养力度不够、培养过程不贯通、高阶性教学资源不足,
科技风 2023年34期2023-12-14
- 面向工程应用的土木工程结构设计一体化课程体系设置及教学方法创新
要：该文以新工科人才培养标准为指导，以全国大学生结构设计大赛为载体，提出面向工程应用的土木工程结构设计一体化课程体系设置方案及对应的教学方法。总结工程结构设计应遵循的一般思路及学生需具备的基础知识体系，提出“核心课程体系”设置方案，结合知识递进关系和课程关联性开展一体化教学，通过打造“课程群”打破课程之间的壁垒，实现“理论-实践”高度有机结合。依托结构设计大赛，让学生在实践过程中汲取知识、巩固知识，实现“融赛于学，融学于践”。关键词：新工科；土木工程；
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践
宏摘 要：在新工科背景下，高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法，以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高，实践教学比重大，应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析，提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块，构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系，将课程贯穿至本科阶段8个学期，有效夯实机器人技术技能及综合应用能力，提升教学效果。关键
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 一种递进式新工科创新人才培养体系探索
高校已开始加强新工科人才的培养。针对当前新工科人才培养存在的理解不够深入、产业结合不足、创新能力培养不足等问题，该文遵循高等教育规律，融合“三螺旋”教育模式，提出一种从大一到大四的“递进式”新工科创新人才培养体系，并在信息类专业进行试点，取得具有特色的人才培养成果，证明该人才培养体系对于新工科教育的有效性。关键词：新工科；人才培养；三螺旋；递进式；创新能力中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（202
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- “新工科”教育背景下专业型硕士创新能力培养探索与实践*
积极推进发展“新工科”建设，加大向新一代优秀人才的倾斜力度，培养高端创新型专业人才，全力探索具有我国高校特色的工程教育新模式，把打好创新人才培养机制攻坚战作为“新工科”建设背景下高等教育创新改革的有力抓手。在我国研究生教育迅速发展的过程中存在诸多矛盾，集中体现在研究生创新能力问题上[2]。以“新工科”教育视角来看，我国高校研究生的创新意识薄弱、创新能力匮乏。专业型硕士作为未来实践型储备人才，除了要具备的理论基础和实践能力外，还应具有较强的创新能力[3]。在
教书育人 2023年30期2023-11-22
- 新工科能力导向的液压气动技术课程项目制教学设计与实践
摘 要：針对新工科国家创新工程人才的培养需求和液压气动技术课程的内容，基于OBE工程教育的理念，分析课程的现状及问题，搭建课程的知识组成及能力导向，提出课程知识模块教学架构，以项目教学法为核心，工程项目辅以相应的工程仿真软件支撑，使学生实现“学”与“做”的有效结合，实行学生项目组和指导教师组“双向”的评价方法，实现学生组内和教师过程性评价。实践表明，课程教学改革更好地提升学生的分析问题、解决问题的能力。关键词：新工科;目标导向教育;流体传动;项目教学;教
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- 以学生自我成长为中心的“通专混合式”课程体系改革
求，同时也符合新工科人才培养的要求。关键词：通专混合式;以学生自我成长为中心;教学改革;新工科;课程体系中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）31-0042-04Abstract： The research on the reform of "general and professional mixed" curriculum system is one of the importan
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- 新工科背景下围绕学科竞赛推进国家一流专业建设模式研究
继凯摘 要：新工科背景下国家一流专业建设的核心关键在于创新发展，在传统专业基础上实现多学科交叉融合，以高效提升人才培养质量为最终目标。长春理工大学电子科学与技术专业秉承新工科专业创新建设思路，坚持OBE理念，围绕学科竞赛开展国家一流专业建设模式研究，在课程体系建设、教材建设、师资队伍及企业协同育人等方面全方位推进电子科学与技术专业建设进程。关键词：新工科;OBE理念;学科竞赛;一流专业建设;电子科学与技术专业中图分类号：G640 文献标志码
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- 新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索
出新要求。根据新工科建设倡导的培养工程科技创新和产业创新人才的理念，产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境，分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。随后结合该校实际情况，分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出电子信息类专业产教融合改革的探索方案，以期为新工科背景下的地方院校产教融合发展提供参考。关键词：新工科;电子信息类专业;产教融合;课程体系;人才质量评价中
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- “新工科”建设要求下的多层级通信原理课程实验研究与设计
209一、概述新工科建设是国家为主动应对新一轮科技革命与产业变革、支撑“服务创新驱动发展”等一系列国家战略而采取的重要举措。“新工科”要求培养能够适应、引领未来工程需求的人才。通信原理课程是电子信息工程、通信工程等专业课程体系中的核心课程,针对通信原理课程的实验教学课程设计更应主动适应“新工科”培养的要求。目前国内高校的通信原理实验主要采用硬件实验箱或软件仿真的方法进行实验,不能满足对课程内容中各类知识点有针对性、分层级的实验、实践训练要求,特别是不能够满
科技风 2023年32期2023-11-21
- “新工科”背景下电磁场与电磁波实验课程的教学创新设计
育部积极推进“新工科”建设，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设，旨在培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才[2,3]。在新工科的背景下，对高等教育创新能力和解决复杂工程问题的能力提出了更高的要求。电磁场与电磁波课程作为电子信息类和通信工程类专业的专业核心课程，其课程特点是用数学方法诠释物理现象，理论性偏强，所以学生往往会出现畏难情绪。现有的实验教学内容多是利用实验设备进行的验证性测试，强调的是
电脑与电信 2023年7期2023-11-13
- 新工科背景下课程思政教学改革
机械类专业推进新工科背景下课程思政教学改革具有较大的借鉴和推广价值。关键词：新工科；课程思政；工科院校；机械专业；思政元素中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）30-0130-04Abstract： The teaching of curriculum ideology and politics in professional courses in higher education i
高教学刊 2023年30期2023-11-05
- 新工科背景下机器人工程专业学习激励机制优化研究
宋军摘 要：新工科建设任务之一是培养学生自主学习能力。机器人工程专业作为典型的新工科专业，如何激发学生的学习能力对于专业培养至关重要。该文对新工科背景下机器人工程专业学习激励机制优化进行研究。首先，对机器人工程专业学生学习动力现状进行分析；其次，针对学习动力不足，提出激励学习动力的一般性原理；最后，从教学规范管理、奖惩考核、教学督促三方面对现有激发机制进行優化。设计出一套适合机器人工程专业的学习激励机制，提高学生的学习动力。关键词：新工科；机器人工程；学
高教学刊 2023年30期2023-11-05
- “新工科”视角下信号与系统教学内容改革
——以卷积课次为例
6年提出建设“新工科”的教育理念，并逐步在全国范围内推广，旨在以全新的视角审视当前我国专业课程体系，将新理念和新思维融入课程教学，逐步培养学员工程思维观念和创新意识［1-2］。经过五年多的探索，逐步形成了以科技创新、工程思维培养为核心的“新工科”教育方式［3］。信号与系统是一门具有强烈工程应用背景的课程，是电子信息类专业的重要基础课程。当前在“新工科”教育理念指导下，亟需开展课程教学内容改革，培养学员工程思维方式，加强理论与实践的衔接，将工程案例与课程教学
新一代信息技术 2023年11期2023-11-03
- “新工科”背景下“嵌入式操作系统”课程教学改革研究
已不能适应当前新工科建设对嵌入式系统开发人才的需求,课程教学现状与工程教育认证之间也存在一定的差距,所以“嵌入式操作系统”课程改革势在必行。1 教学现状和问题分析1.1 课程体系和教学内容“嵌入式操作系统”课程是计算机类课程中一门非常重要的专业课程,要想学好该课程,除了需要了解嵌入式体系结构方面的基础知识,还需要了解程序设计基础、数据结构和计算机网络等多方面的知识,如果学生不重视前导课程的学习将会严重影响课程的学习效果。嵌入式操作系统种类很多,用于教学的有
科技风 2023年30期2023-11-01
- 新工科背景下土地整治工程概预算课程混合式课堂教学改革新思路
基础课程，面向新工科背景下的课堂教学改革研究与实践具有重要的理论和现实意义。本研究根据土地整治工程概预算课程存在的问题，提出了混合式课堂教学改革新思路。通过优化教学模式、加快教材建设、加强师资队伍建设、构建充分融合的项目化教学模式，为土地整治工程专业概预算课程教学改革提供参考。关键词：新工科；土地整治；工程概预算；混合式课堂；教学改革推动我国高等教育在新形势下全面改革，符合时代发展的趋势，也是当前一个重大挑战。首先，高校肩负着培养优秀人才的重任，不仅要满足
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- “新工科”背景下香料香精创新人才培养模式研究
0002）在“新工科”背景下，人才的内涵和培养要求发生了变化。相对于传统的工科人才，“新工科”要求培养将科学、人文与工程交叉融合的复合创新型人才，要求人才不仅要对所学专业知识精通掌握，还要具有更强的互联网利用能力，以及对其他学科知识的综合利用能力[1]。现有从事香料香精的专业人才，多数是从有机化学、应用化学转行而来，急需要进行针对性的专业培养。目前，全国只有上海应用技术大学、北京工商大学、云南农业大学及河南农业大学开设了香料香精技术与工程专业。河南农业大学
农产品加工 2023年17期2023-10-24
- “新工科”背景下产教融合共培同育食品专业人才模式的实践与探索
——以河南农业大学食品科学与工程专业为例
越一拔尖”中对新工科建设给予了具体的要求即“卓越工程师2.0 建设计划”，即对传统工程教育模式进行改革，提高学生工程实践能力与综合素养[1-2]。新时期“新工科”建设亟需满足高层次人才培养的要求，而创新型人才的培养，重要的抓手是工程实践教育。1 “新工科”与产教融合1.1 “新工科”建设科技革命与产业变革的时代奔腾而至，对工程类技术人才的基本素质提出了更高的要求，在全国教育大会上习近平总书记指出如何培养出更优秀的工程技术人才是新时代国家人才战略的核心，如何
农产品加工 2023年18期2023-10-22
- “新工科”视域下电子信息专业“工程伦理”课程思政的实践与思考
念和新模式,“新工科”建设应运而生。相较传统工科,“新工科”建设强调立德树人、德学兼修,特别要强化工科学生的家国情怀、国际视野、生态观念等[1]。2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确工程伦理工学类专业课程,要注重强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。作为面向工程师群体的职业伦理与理想信念教育课程,“工程伦理”课程具有明确的价值导向及人文科技并重的课程特点,其课程思政属性与“新工科
成都工业学院学报 2023年5期2023-10-11
- “新工科”背景下结构设计大赛对大学生创新设计能力的培养＊
马法荣，李东，吴敏龙，赖治强，李宗娟，魏婷婷（河西学院土木工程学院，甘肃张掖 734000）近年来，随着新一轮国家科学技术创新研究战略计划课题的正式实施，中国理工科高等学校在人才培养层次方面上的具体要求也要随之进行改变，由原来简单的培养只要求本科生可以较好扎实地全面掌握有关本专业方向技术的科学基本和理论基础知识转变为将本科生培养成高级应用型科学技术创新拔尖人才，把应用型创新高层次人才队伍的重点培养放到了一个很重要位置[1]。同时由于国家战略和当代社会经济对
科技与创新 2023年18期2023-10-09
- “新工科”背景下应用型课程思政元素及施教路径探析
——以微机系统与接口技术课程为例
育战略部署,“新工科”的建设与实践充分考虑了我国实际与国际主流,要求工程教育体系能够培养大批兼具创新能力、工程知识、思政素养以及国际视野的人才,并使之具有高水平思政、知识、学术、技术、社会等能力。各大高校应重视在思政教育中提升“新工科”人才文化软实力,在培养创新型人才的同时帮助其树立起工程理性和价值理性思维。“新工科”的建设与实践是我国重大的战略部署和蓝图,对各大高校培养兼具国际视野、工程素养和创新能力的新型人才提出了要求,促使高校更加重视并努力寻求能够提
机械职业教育 2023年7期2023-10-04