新工科建设
- 新工科建设下校企“双导师制”计算机类专业学生创新思维能力培养探索
创业思维；新工科建设；计算机类人才培养中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）35-00５５-0４Abstract： The development of innovative thinking abilities is a crucial component of higher education and enhancing its quality， as well as being
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 基于“新工科建设”的教学过程化研究
要：针对“新工科建设”要求，制定了教学目标。深度挖掘课程思政元素，拓展了课程内容。增加课程互动环节，展开讨论、案例分析、阶段检测等教学过程环节。坚持以学生为主体，制定多时段多方位全面考核机制。经过三个学期的过程考核教学管理模式的实施，充分调动了学生学习积极性、增强学生专业素养，提高学生就业竞争力。该课程过程化改革效果明显，值得推广借鉴。关键词：“新工科建设”；过程化；继电保护中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.167
现代商贸工业 2023年15期2023-08-21
- 立德树人视域下新工科人才“四位一体”实践育人体系研究
：文章结合新工科建设的时代背景和重要内容，以天津工业大学机械工程学院为试点，打造“学生培育、教师培养、体系培优”的实践育人共同体，形成了“思想领航——探赜历史 厚德方载物‘赤轮工程”“核心素养——合和共生 守正而出新‘鲁班工程”“社会责任——赓续前行 天下为己任‘致远工程”“未来有我——国之所需 吾辈之所向‘天问工程”组成的“四位一体”实践育人体系，培养适配天津双城发展格局的新工科人才。关键词：立德树人；新工科建设；实践育人2017年，教育部提出了“新工科
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 践行新工科人才培养理念的本科毕业设计改革
切入点，以新工科建设理念为引导，介绍浙江大学机械工程学院一流人才培养新模式的探索，分享在本科毕业设计产学合作、跨界交叉融合、平台搭建等方面的核心改革举措，并深入阐述该探索在提升本科毕业设计质量和达成人才培养目标等方面的实际成效。［关键词］ 新工科建设；本科毕业设计；跨界交叉；产学合作；人才培养［作者简介］ 范天慈（1989—），女，浙江杭州人，硕士，浙江大学机械工程学院教学科科员，主要从事高等教育教学研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 面向新工科的地方院校食品类专业实践教学改革探索
武摘 要：新工科建设引领高等教育创新变革，对工科实践教学改革提出了新要求。本研究以河南农业大学食品类专业为例，坚持学生中心、成果导向和持续改进的工程认证理念，探索构建基础—专业—综合创新多维实践体系，深化产教共频对接产业链，推进科教互促互进提升科技服务能力。通过探索多元共融协同育人的工程范式实践教学体系改革，提高学生的工程实践能力，以培养符合食品行业需求的高素质复合型新工科人才。关键词：新工科建设；食品类专业；实践教学世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 新工科建设下工科大学生工匠精神培育路径研究
必然选择。新工科建设作为工程教育改革的重大行动计划，与工科大学生工匠精神的培育具有核心目标、内在要求和行动方案等方面的共性。本文对新工科建设背景下工科大学生工匠精神的时代价值和培育困境进行分析，从新工科建设、课程思政、实践平台、校园文化等角度对工科大学生工匠精神的培育进行思考和探索。关键词：新工科建设，工科大学生，工匠精神，培育路径前言“工匠精神”作为一种职业精神，是对劳动精神良好特质和优秀素养的提炼和凝结，其基本内涵包括敬业、专注、精益、创新等基本元素，
公关世界 2023年11期2023-07-13
- 新工科建设背景下的高校产学研协同育人
高等问题。新工科建设背景下，产学研协同育人需要高校、企业和科研机构创新教育理念，强化主体行动力；完善协同机制，提高育人水平；优化课程体系，打造资源共享平台；深化合作交流，营造协同育人氛围。关键词：产学研协同育人；新工科建设；高等院校中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）09-0063-04一、新工科建设与高校产学研协同育人为应对新一轮科技革命和产业变革，助力高等教育强国建设，教育部于2017年开始陆续发布《教育部高等
江苏教育研究 2023年9期2023-06-16
- 新工科背景下应用物理学专业建设探索与实践
业变革推动新工科建设，也为应用物理学专业带来发展契机。应用物理学专业具有物理学科基础，同时具备面向应用的特征。在新工科建设背景下，高校应依托办学条件和学科优势，打破学科壁垒，强化理工交叉融合，发展特色专业方向。在夯实物理和数学基础的同时，面向新技术和产业发展需求，建设特色课程体系，强化创新和实践能力的培养。关键词：新工科建设；应用物理学专业；学科交叉融合；课程体系中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年6期2023-06-12
- 新工科背景下飞行器制造工程卓越工程师班培养模式探索
摘 要：新工科建设背景下，南京航空航天大学机电学院对飞行器制造工程专业卓越工程师班的培养模式进行探索和实践，将思想政治教育全方位贯穿、深层次融入航空航天新工科专业教育，基于马克思主义理论联系新时代实干精神树立学生的航空报国信念；以产业需求为基本导向，针对航空制造需求夯实学术的专业基础知识；多学科交叉融合，面向现代航空制造模式为学生设计柔性化专业培养方案；校企合作、多方协同培养学生的综合实践能力。通过上述措施，取得良好的教学成果。关键词：飞行器制造工程；新
高教学刊 2023年16期2023-06-04
- 新工科建设下测量学教学改革研究
摘 要：新工科建设是深化高等工程教育改革的必然路径。随着测绘前沿科技的快速发展，传统测量学教学模式已无法满足测绘新工科人才培养需求。本文结合教学实践，探讨了新工科建设及信息化测绘背景下，当前测量学课程教学中存在的不足，并针对教学内容、教学手段、实践教学设计测量学教学改革方案，以切实培养新工科建设背景下的创新型卓越工程技术人才。关键词：新工科建设；测量学；测绘新技术；教学改革1 概述新工科建设是当代中国为了应对新一轮科技革命与产业变革提出的一项持续深化工程教
科技风 2023年14期2023-05-30
- 新工科建设和工程教育认证背景下材料类专业人才培养模式探索与实践
摘 要］在新工科建设和工程教育认证背景下，材料类专业人才培养模式面临着新的挑战。阜阳师范大学构建了基于“打通基础，专业分流，特色培养”的材料类专业人才培养模式；基于OBE理念调整人才培养方案，优化课程体系结构；建设校内外产教融合的专业实践教学和科研创新平台，探索并实践了产教融合、协同育人的人才培养模式；将3D打印技术和新能源材料技术融入材料类专业人才培养体系中，探索实践了基于“新材料+3D打印”和太阳能电池的创客实验室建设，开展大学生创客教育，培养适应新兴
大学教育 2023年4期2023-05-22
- 新工科建设背景下大学生工程计算能力培养实践探索
践，梳理了新工科建设背景下大学生工程计算能力培养的时代要求，归纳出工程计算能力的构成要素，并以化工原理课程中的流体输送问题为例，示范剖析了问题分析与识别、问题抽象与表达、数学模型构建、工程计算方法选择、算法设计并实现、结果与讨论等工程计算能力培养的教学演绎过程。[关键词]教学改革;新工科建设;工程教育;工程计算能力;化工原理[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）04-0119-05进入新时代，新工科建设
大学教育 2022年4期2022-06-24
- 互联网时代多学科交叉融合土木类专业课程体系实践与研究
网新时代和新工科建设背景下、复合型、创新型和应用型人才的提出对高校的人才培养提出了更高的要求。土木类高校应顺应新时代教育和教学改革的要求以及自身的工科优势和教学资源，立足于新工科建设发展要求，培养符合社会主义现代化建设的应用型人才。多学科交叉融合的教学体系是培养复合型、创新型和应用型人才的重要方法，本文结合土木类高校的教学现状和人才发展需求，基于多学科交叉融合进行教学改革，构建了多学科交叉融合的土木类高校教学体系和课程体系，推动土木类应用型人才的培养和土木
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- 新工科建设背景下的高职数学课程建设
飞关键词：新工科建设;高职数学;课程建设引言由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》在总体要求与目标中强调，职业教育要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要。高职教育与现代行业的对接高度契合，而大多现代工科行业对数学的要求越来越高，高职院校开展更高质量的数学教育是必然的。新工科背景下，教师探讨高职数学课程建设的措施，有利于教师提升高职数学教学的质量，帮助学生打下良好的数学基础。本文在对当前高职数学教学状况的分析之上，提出问
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 新工科背景下成果导向的Python编程教学改革
问题，根据新工科建设教育规范，结合Python编程特点和电子信息工程培养方案的要求，采用工程项目驱动的方法，提出了项目交互式混合教学的方法，使得学生在应用技术和专业技能方面得到充分锻炼，从而提高动手能力、问题分析能力和项目应用实施能力，进一步深化Python编程教学改革和提升课程教学质量的提高。关键词： Python编程; 成果导向;实践能力; 新工科建设; 教学改革; 项目交互式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-304
电脑知识与技术 2021年32期2021-12-19
- 新工科背景下基于OBE理念的混合式教学改革研究
要：新工科建设必须改变传统教学模式，充分利用现代化的教学工具和理念，探索新型教学模式。基于OBE理念的混合式教学模式，以课程目标为出发点，通过达成路径的设计和课程内容分解，重构教学框架，充分考虑学生个体差异，利用线上资源和教学工具丰富教学手段。教学实施过程依据课程目标和达成途径具体化为线上线下教学活动。贯穿整个课程的项目，结合过程性评价和总结性评价，反馈学生学习过程，帮助学生主动运用专业知识，激发学生学习兴趣。借助线上教学平台的管理工具，对教学过程进
中国教育信息化·高教职教 2021年11期2021-12-10
- 新工科建设背景下高校研究生培养探索与实践
。关键词：新工科建设;高等教育;研究生教育;课程思政;导学关系中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：10052909（2021）05003907一、研究背景与学科发展动态新工科基于国家创新驱动发展战略要求应运而生，新工科教育是我国建设教育强国的必由之路、战略支撑和引领力量，在“新工科、新医科、新农科、新文科”建设中具有典型示范引领作用[1-2]。国家教育部《未来技术学院建设指南（试行）》强调指出，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 新工科视阈下高校教师核心素养：内涵、现实困境和提升路径
摘 要：新工科建设作为新时代高等教育的重要发展战略，既为高校教师队伍提供了新理念、新要求，也为高校教师发展提供了强有力的政策支撑，还为高校教师核心素养培养提供了方向性指导。然而，新工科建设也使高校教师核心素养培养面临着新的挑战和困境，主要表现高校出现了少数道德失范、知识失迭、能力失衡等与教师核心素养不协调的现象。实施培训计划，培育教师核心素养;深化课程建设，提升教师核心素养，是推进新工科建设高校教师核心素养培养的有效策略。关键词：新工科建设;教师发展;核
高教学刊 2021年30期2021-11-17
- 云计算课程教学模式探索与实践
学研合作;新工科建设中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）28-0122-04Abstract： Cloud computing， as the symbol of the fourth industrial revolution， has exploded the cloud eruption mode in the industry. The need of industry mus
高教学刊 2021年28期2021-11-13
- 新工科背景下自动化专业创新型人才培养模式探析
。关键词：新工科建设;自动化;专业综合改革;人才培养引言在新的工程背景，结合南京工业大学浦江学院技术学校“趋势”三位一体的想法，自动化应用本科学生的质量要求，知识和能力需求为出发点，以专业的技能和专业培训，建立一个结合理论学习和实践能力，科学学科竞争与合作为目标的人才培养模式，强化应用型本科学生的创业意识、创新精神和创造能力，实践证明，该培养模式能激发学生的自主学习能力和耐磨心。1.深化自动化专业人才培养模式背景下的新工程自动化首先深化人才培养的人才培养模
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 产出导向的Python公共课教学改革研究
导向教育;新工科建设;课程改革;过程考核Python程序设计是高校非计算机专业的一门零起点、快速入门的程序设计类公共课。设置该课程的意义在于引导学生学习Python程序设计，学会利用计算机思维去解决日常生活中的数据处理问题，发现编程求解问题带来的乐趣。产出导向教育理念是目前国内工科专业发展、开展工程教育认证、推行人才培养模式改革的重要选择之一。产出导向可以解释为成果导向或目标导向，是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，认为教学设计和教学实施的目标是学生通
科技风 2021年28期2021-10-18
- “新工科”建设背景下清洁生产课程改革
有机结合是新工科建设重要的一环。在教学改革中将清洁生产概论的教学和创新创业实践进行有机结合。为了帮助学生理解工业生产中的清洁生产工艺，首先，将清洁生产思想在生活中的应用引入课堂，向学生展示了国际最新的以清洁生产为核心的科研成果，扩大学生的视野。再次，组织学生以小组形式进行了清洁生产大搜索活动。最后，在创新创业实践中，引导学生应用清洁生产思想，去进行科研和生产实践。在清洁生产的教学改革中，将所学基本思想应用于创新实践贯穿了教学过程，为新工科建设下的本科教学提
教育教学论坛 2021年36期2021-09-30
- 新工科建设背景下提升高校教学管理工作质量的路径探索
，建立符合新工科建设要求的教学管理模式，解决人才供需矛盾，培养和造就一批具备解决复杂工程问题能力、创新意识和国际视野的新工科人才迫在眉睫。关键词：新工科建设;教学管理;路径探索中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）30-0053-03目前工科专业存在着教育理论落后、制度陈旧短缺、资源支撑不足等问题。以智能制造、人工智能、大数据等前沿技术为核心的新一代产业变革飞速发展，《中国制造2025》等国家战略相继出台，
大学·研究与管理 2021年8期2021-09-15
- 近十年我国高等工程教育的发展轨迹、困境与路径抉择
更趋合理，新工科建设势头强劲;专任教师总量不断增加，职称结构持续优化;工程教育专业认证有序开展，国际竞争力有所增强。但是，当前我国高等工程教育领域仍然存在一些突出问题与不足：结构性矛盾突出，供需明显失衡;人才培养与实际需求不匹配，质量受到较大影响;工程类高校难安其位，办学特色及优势不突出;工程教育体制机制尚不健全，法律保障有待完善。面对新形势新任务，应从系统观念出发，全面深化高等工程教育改革，聚焦工程教育结构“再调整”，致力人才培养模式“再突破”，着眼高校
大学教育科学 2021年5期2021-09-12
- 新工科背景下信息通信类课程实践教学体系的改革与探索
。关键词：新工科建设 信息通信类课程 实践教学体系 改革与探索中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（b）-0131-03Reform and Exploration of Practical Teaching System of Information Communication Course under theBackground of New Eng
科技资讯 2021年11期2021-08-09
- “新工科”背景下凸显专业特征的教学改革探讨与实践
要] 在新工科建设背景下，针对“水处理生物学实验”课程的实际问题，教学团队以学生为中心，以“金课”标准为指引，紧跟学科前沿与行业发展，开展实验教学改革，不断提高实验教学地位，打造实验室安全文化，融入实际案例和科研成果，开发新型数字化教学素材，线上线下丰富实验教学资源，层层递进串联整合实验内容，开展项目式综合创新实验，凸显“水处理”专业特征，搭建多层次教学考核体系，培养学生综合素质和创新应用能力，提高教学质量。[关键词] 水处理生物学实验;新工科建设;“水
教育教学论坛 2021年18期2021-07-16
- 新工科背景下多学科交叉融合的创新创业教育探索与实践
交叉融合;新工科建设1 引言2015年，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》确立了“到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育”的目标[1]，创新创业教育成为我国高校实践育人的新方向。2021年，《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》强调“深化高校創新创业教育改革，将创新创业教育贯穿人才培养全过程”[2]。然而在实践中，高校创新创业教育却面临着教育趋同化、概念模糊化、内涵分散化、机制滞后化等现实问题[3，4]，创新创业教育再创
教育周报·教育论坛 2021年44期2021-06-29
- 基于新工科的校内外协同育人模式探索与实践
械工程专业新工科建设提供参考。关键词：新工科建设;校内外协同育人;工程教育;卓越工程人才培养当前，世界范围内正加速推进新一轮科技革命和产业变革，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，迫切需要培養一大批创新型卓越工程科技人才[1]。2017年，麻省理工学院（MIT）提出了“新工程教育”计划（NEET），旨在为21世纪中期培养建造新机器和系统的卓越科技人才[2]。我国于2017年先后推出“新工科”建设的“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，
中国大学教学 2021年4期2021-06-15
- “三闭环”人才培养质量持续改进机制的研究与实践
教育认证;新工科建设;人才培养质量;持续改进机制中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）08-0141-04Abstract： The continuous improvement mechanism of talent training quality is the basis of ensuring the quality of higher education. This paper analyzes the c
高教学刊 2021年8期2021-06-15
- 新工科研究生“数据挖掘”课教学改革探索
为例，依据新工科建设指导思想，分析现有教学环节中存在的不足，提出“结合行业背景、采用混合教学、注重案例演练、提高实践能力”的教学改革思路，确立“评价—讲解—演示—练习”四步循环的课内外混合教学模式。该模式符合东北电力大学的电力特色及生源质量情况，使学生的学习兴趣与实践能力得到显著增强，也为其他院校开展研究生新工科建设教学改革提供了参考。关键词：新工科建设;大数据;数据挖掘;教学改革大数据时代的到来给社会各个领域带来的影响是极其深刻的，从计算机系统结构到工业
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年4期2021-05-06
- 新工科建设视域下的工科数学教师教学能力提升对策研究
要：新工科建设是以培养工程创新型人才为目标的我国高等工程教育改革的新方向。工科数学教师的教学能力水平直接关系着新工科人才培养的质量。课程思政教学能力、学科交叉融合能力、混合式教学能力和研究性教学能力是工科数学教师在新工科建设进程中所要重点关注的教学能力要素。文章通过加强教师教学发展中心内涵建设、打造新工科数学教学学术共同体、完善教学评价和激励制度等构想的提出，以期为工科数学教师教学能力提升提供切实保障。关键词：新工科建设;教师教学能力;教师发展;工科
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年2期2021-03-31
- 新工科背景下《工程流体力学》课程思政的教学实践
。关键词：新工科建设，工程流体力学，课程思政新工科建设对中国高等教育的改革和发展发挥了示范和引领作用，培养工程能力强、综合素质高的新工科人才[1-2]成为高等教育面临的关键问题。另一方面，2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人[3]，这对专业课程教学提出了新要求。如何打造新工科背景下的专业课程思政，在努力培养新工科人才的同时，将德育教育贯穿于课程教学，成为专业课程教师必须深入思考的问题。本
科学与财富 2021年27期2021-03-01
- 新工科建设引领下数控技术人才培养探索
盼盼摘要：新工科建设需要大量的数控专业人才作为支撑。虽然在机械制造强国战略下企业数控技术人才储备规模越来越高，但是通过分析当前企业数控技术人才建设还存在不少问题，成为制约数控企业高质量发展的重要瓶颈。因此本文结合多年实践工作经验，以新工科建设引领下数控技术人才培养工作的重要性作为切入口，分析企业数控技术人才培养所存在的问题，最后提出加强数控技术人才培养的具体对策。关键词：新工科建设;数控技术人才;培养;师徒制新工科理念于2016年提出，其主要体现在工程教育
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 新工科背景下多学科交叉融合的创新创业教育探索与实践
交叉融合;新工科建设1 引言2015年，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》确立了“到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育”的目标[1]，创新创业教育成为我国高校实践育人的新方向。2021年，《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》强调“深化高校创新创业教育改革，将创新创业教育贯穿人才培养全过程”[2]。然而在实践中，高校创新创业教育却面临着教育趋同化、概念模糊化、内涵分散化、机制滞后化等现实问题[3，4]，创新创业教育再创
教育周报·教育论坛 2021年18期2021-01-15
- 新工科建设与本科生创新创业项目管理研究
摘 要：新工科建设已成为高等工程教育改革的新方向，是应对新一轮技术革命的积极举措。新工科建设与工程教育认证均要求学生具备解决复杂问题的能力和开拓新领域的创新能力，在“大众创业、万众创新”的国家战略下，大学生创新创业项目作为高校双创教育的集中体现，对其管理工作、建设路径和运营模式进行反思与研究，寻找其与新工科建设的契合点，对完善高校人才实践培养体系具有重要意义。关键词：新工科建设;创新创业;人才培养;跨学科中图分类号：G640 文献标志码：A
高教学刊 2021年37期2021-01-10
- “双碳”战略背景下环境类新工科“双创”人才培养与实践探究
低等问题。新工科建设应加强创新创业教育，大力推进高校众创空间，建设有效的实践实习平台。新工科模式应启发大学生的创新创业意识，锻造其创新创业精神，构建“多维度产学研创-新工科”模式。总之，新工科建设应该立足新时代，抓紧“双碳”战略的“窗口期”，贴近产业需求，以“新产业”“新业态”和“新模式”作为抓手，协同社会各方力量，才能实现“双碳战略-新工科”建设目标。关键词：“双碳”战略;新工科建设;“双创”教育中图分类号：C961 文献标志码：A
高教学刊 2021年37期2021-01-10
- 产业学院从“传统机械制造”到“智能制造”转型的新工科模式建设
本研究基于新工科建设的大环境，以东莞理工学院粤台产业科技学院为先行示范样本，从培养方案转型、软硬件设施配套和产教融合度提升3个方面阐明了两种专业的柔性转型和优化建设。关键词 智能制造 新工科建设 产业学院 转型 传统机械制造中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.010The Transformation from Traditional Mechanical Manufacture to Int
科教导刊 2021年20期2021-01-09
- 回归教育本质：杜威教育思想在新工科建设中的应用思考
教育思想;新工科建设[作者简介]朱 卉（1990—），女，河南怀远人，硕士，中国石油大学（北京）克拉玛依校区综合办公室，研究方向为高等工程教育;魏池欣（1998—），女，广东湛江人，广东外语外贸大学英语教育专业本科生在读，研究方向为教育思想及教学方法。[中图分类号] G642;G40-09 [文献标识码] A [文章編号] 1674-9324（2020）47-0-03 [收稿日期] 2020-05-29约翰·杜威（John·Dewey）是20世纪初美国最著
教育教学论坛 2020年47期2020-12-23
- 面向军校无军籍本科生的材料科学与工程专业人才培养方案研究
。文章结合新工科建设背景和工程教育改革新理念，以能力产出为导向、新产业新业态为牵引，采用反向设计、正向实施的方法，开展了面向军校无军籍本科生的材料科学与工程人才培养方案的改革与实践。关键词：人才培养方案;新工科建设;材料专业;无军籍本科生中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）35-0087-05Abstract： In June 2018， with the approval of th
高教学刊 2020年35期2020-12-21
- 《Python程序设计》课程教学
而更好的为新工科建设助力，为新时代赋能。关键词：Python程序设计;新工科建设;兴趣教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）36-0013-05Abstract： With the proposal of the new engineering education teaching reform， python language and the application research
高教学刊 2020年36期2020-12-21
- 新工科背景下 本科层次应用技术型人才培养的路径探索
要：在新工科建设背景下，本科层次应用技术型人才培养总体目标强调能力导向，培养过程强调实践性教学，教学实施注重产教融合和校企合作。天津中德应用技术大学在系统总结多年办学经验的基础上，提出了“重实践、强基础、校企化、国际化、复合型”的本科层次应用技术型人才培养原则，以及注重教学内容重构和模式创新、强化实践能力的综合训练及加强自主学习能力等培养路径。关键词：新工科建设;本科层次应用技术型人才;应用型高校;人才培养中图分类号：G642 文献标识码：A
天津中德应用技术大学学报 2020年4期2020-12-15
- 基层党建工作与教学工作有机融合的实践探索
究深入推进新工科建设工作的相关举措，探索基层党建工作在教学工作中发挥的引领作用和基层党建与教学工作的有机融合之路。[关键词]主题教育;基层党建;新工科建设;有机融合[作者简介]崔琳琳（1990-），女，汉族，上海人，上海工程技术大学教务处，助理研究员，硕士研究生，研究方向：高等教育管理。李荣（1984-），女，汉族，上海人，上海工程技术大学教务处，实习研究员，硕士研究生，研究方向：高等教育管理。[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1
党史博采·理论版 2020年11期2020-12-06
- 新工科背景下人才培养体系的改革与实践
为尽快适应新工科建设人才培养的需求，河南理工大学矿物加工工程学科从凝炼专业定位与学科特色出发，通过明确人才培养目标、科学规划课程体系、创新教学方法、规范教学过程、建设高水平师资队伍、完善教学质量监控与保障制度体系等途径，积极构建适应社会发展需求的人才培养体系和育人模式，切实提升学生综合能力，确保人才培养质量。对河南理工大学矿物加工工程专业在新工科建设背景下人才培养体系的改革与实践等进行探讨，以期为国内高校相关学科的专业建设与改革提供参考。[关键词] 矿物加
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- 基于新工科建设背景的电气工程专业人才培育路径分析
。因此，在新工科建设背景下，高校应综合分析电气工程专业人才的培育路径，优化电气工程专业人才的培养模式，提高电气工程专业人才的综合水平。[关键词]新工科建设;电气工程;人才培育doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.104[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）16-0-020 引 言为了更好地应对新一轮科技革命与产业变革，教育部于2017年2月开始积极推进新工科建设，并发
中国管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 新工科背景下交通工程专业TRIZ课程教学改革探索
要] 围绕新工科建设对大学生创新能力培养要求，提升TRIZ课程与交通工程专业耦合度，该文探讨了新工科建设背景下交通工程专业TRIZ课程教学的改革思考。通过教学内容与教学模式改革，使得学生在学习课程知识的同时也学习解决复杂交通工程问题的创新方法，满足了创新性、研究性学习以及服务交通强国建设的人才培养要求。[关键词] TRIZ课程;交通工程专业;新工科建设[基金项目] 2020年度北京市自然科学基金青年项目（9204020）;2019年度北京工业大学基础研究基
教育教学论坛 2020年38期2020-10-12
- 立足新工科的创新型实践教学培养模式
实践教学;新工科建设;校企联合;多层次[基金项目] 教育部光电信息科学与工程教指分委2019年教育教学研究项目“以产业需求和技术发展为导向的光电专业创新型实践教学培养模式研究”（gdxgk01）[作者简介] 汪 毅（1981—），女，博士，天津大学精密仪器与光电子工程学院讲师，硕士生导师，研究方向为光电成像技术和图像处理。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）39-0272-02 [收
教育教学论坛 2020年39期2020-10-09
- 强化新工科建设，促进工程教育创新发展
合贵阳学院新工科建设概况，就如何促进工程教育的创新发展提出相关策略，以供参考借鉴。关键词：新工科建设 工程教育 创新发展 方法策略伴随我国社会经济的不断发展，我国工程教育改革持续推进，我国的工程教育步入新的历史时期，2017年教育部启动新工科建设，陆续形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”等新工科建设指导性文件。在此背景下，对工程教育的教学模式进行改革创新，对学生的课堂学习积极性进行刺激和有效激发，对学生的相关专业课程学习进行有效性提升，强化工程
新教育时代·教师版 2020年19期2020-08-18
- 以技能竞赛为载体的“工程训练”教学模式探讨
该文认为，新工科建设对工程训练教学实践提出了更高的要求，针对目前工程训练在教学内容、教学方式等方面存在的主要问题，提出了以技能竞赛为载体的工程训练教学模式。全国大学生工程训练综合能力竞赛与工程训练教学联系紧密，目标与“新工科建设”的要求相符，将其命题的部分内容融入到工程训练的教学中，通过“任务驱动”式教学、在考核上加强对质量管理，以赛促学，以学促赛，可以有效提高工程训练教学效果。[关键词] 新工科建设;工程训练;技能竞赛;任务驱动[基金项目] 2015年度
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 新工科建设背景下高校机械工程本科创新人才培养的思考
刚摘 要 新工科建设是我国为适应创新驱动发展战略而提出的创新人才培养改革措施，新工科建设对机械工程本科创新人才培养提出了新要求。本文论述了新工科建设的背景，分析了新工科建设对机械工程创新人才的要求，阐述了现有机械工程本科创新人才培养过程中存在的问题，提出了优化机械工程本科创新人才培养的新思路，希望为我國机械工程本科创新人才培养提供一定的借鉴意义。关键词 新工科建设 本科教育 机械工程 创新人才培养Abstract The construction of n
科教导刊 2020年15期2020-07-14
- 新工科背景下大学计算机基础课程改革研究
能为各高校新工科建设奠定良好的基础，使该课程能适应人才培养的需要。关键词：计算思维;互动混合式教学;新工科建设;思维导图;翻转课堂中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）13-0145-031引言新工科建设由2017年开始被教育部大力倡导，很多高校对此极为关注，继而陆续开展了有关新工科建设的研究讨论，主要有“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”等。结合各高校特色的新工科建设方案与实施计划被相继提出，同时一些高校已快速开
电脑知识与技术 2020年13期2020-07-04
- “新工科建设”融入石油类高校外语翻译教学初探
陆续迈入“新工科建设”研究与实践的背景下，首先介绍了石油类高校外语翻译教学的现状和出现的问题;接下来详述了“新工科建设”对石油类高校外语翻译教学的要求;然后探讨了如何因地制宜地将“新工科建设”融入大学外语翻译教学这一问题，包括提高师资水平，使用顺应新工科建设的教材，并提出了在大学外语翻译教学中引入CDIO教学模式的尝试;最后，在此基础上，关于将“新工科建设”融入石油类高校外语翻译教学提出了几点建议。关键词 新工科建设 外语 翻译教学中图分类号：G642文献
科教导刊·电子版 2020年7期2020-06-15
- 探索新工科背景下的应用型本科高校人才培养模式
关键词] 新工科建设;应用型本科;人才培养模式;工程教育;产教融合doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 03. 088[中图分类号] G642.8 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2020）03- 0214- 020 引 言党的十八届五中全会提出了“坚持创新发展，深入实施创新驱动发展”的战略规划，其目的是通过构建新的产业体系，进而带动“
中国管理信息化 2020年3期2020-04-23
- 新工科建设下CAD/CAM技术课程教学改革的实践研究
期真正达到新工科建设的要求，培养出软件理论知识扎实、操作技能精湛、具有实际工程应用能力的高技能、高素质人才。【关键词】新工科建设;实际应用能力;课程教学改革;实践研究【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）28-0001-02新工科建设的本质要求遵循工程教育的规律，培养适应行业发展、对接企业实际需求的人才[1]。随着计算机技术和其他相关科技的发展，CAD/CAM技术已日趋完善，已成为制造业信息化中的基础技术。
理科爱好者(教育教学版) 2020年5期2020-04-12
- 产业转型升级形势下铁道职业院校开展STEAM教育的思考
，本科院校新工科建设已拉开序幕。作为高等教育重要组成部分的铁道职业院校，伴随铁路系统工种和岗位改革序幕的拉开，调整教育教学模式势在必行。笔者通过思考新工科建设及职业院校的现状，联系当前被各国重视的STEAM教育，发现STEAM教育模式与新工科人才培养精神高度契合，对职业院校教育模式变革有很重要的借鉴和指导意义，最后提出应用STEAM教育模式服务于职业教育的路径和带来的挑战。关键词：产业转型升级 新工科建设 铁道职业院校 STEAM教育2018年1月5日，成
职业·下旬 2020年2期2020-04-10
- 流体传动与控制专业导论教学探索
更好地促进新工科建设，提高复合型人才的培养质量，培养掌握液压元件、电气控制、流体传动与控制理论等相关知识领域的高级专门人才，课题组结合本专业的特色优势和培养目标，面向流体传动与控制专业新生开设专业导论课程，对课程教育教学理念、教学管理模式、教学内容体系、教学目标、教学方法和手段、教学过程评价等进行了详细介绍。[关键词]新工科建设;专业导论;培养目标;教学环节[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2020）04-0091-03
大学教育 2020年4期2020-04-10
- 新工科背景下地方高校人才培养新模式探索
春[摘要]新工科建设符合产业发展需要和工程教育发展趋势。该文从地方高校新工科专业建设角度解读新工科建设内涵，探索新工科背景下地方高校人才培养新模式。其改革从加大学科交融力度、加强实践能力培养、问产业需求选方向和搭建协作创新平台4个方面展开，以改革课外学分的认定方式、切换课程教学场景、根据就业方向选择毕业设计题目和构建多学科联合毕业设计团队为主要措施进行论述。[关键词]新工科建设;学科交融;实践能力;就业方向;协作创新[中图分类号]C961[文献标识码]A[
大学教育 2020年4期2020-04-10
- 新工科建设引领下数控技术人才培养探索
华[摘要]新工科建设发展的宏伟目标是培养一大批适合我国发展的各类工程技术人才，我国的制造业急需培养数控技术人才。该文首先分析我国数控技术人才的培养现状，然后从三个方面加强对数控技术人才的培养：将新技术纳入数控技术课程，促进数控技术课程和其他课程的融合，探索数控课程新的教学模式和评价体系，进而形成学生发展需要的、符合地方高校办学实际的数控技术人才培养体系，提高高级应用型工程人才的培养水平，以更好地服务于地方和区域经济发展。[关键词]新工科建设;数控技术;人才
大学教育 2020年4期2020-04-10
- BOPPPS教学模型在研究生课程教学中的应用初探
：根据我国新工科建设理念及人才培养模式改革的要求，国防科技大学气象海洋学院开展了BOPPPS模型在硕士研究生课程《水声学原理》中的应用与探索，重点对教学设计中的开场白设计、学习目标确定、课程内容安排、互动参与式教学、教学效果评估以及课堂内容总结六个方面进行了阐述。该模型的应用明确了“学生为本”的思想，有效提高了该课程的教学水平和质量。关键词：新工科建设;BOPPPS模型;“学生为本”中图分类号：G643.2 文献标志码：A 文章编号：167
教育教学论坛 2020年13期2020-03-31
- “新工科建设”背景下的车辆工程专业教学模式研究
文主要以“新工科建设”背景下的车辆工程专业教学模式为重点进行阐述，以车辆工程专业人才培养现状为主要依据，从注重结合社会发展潮流、转变人才培养模式、拓宽学生知识层次、注重课程教学体系的改革、注重教学模式的创新优化几个方面进行研究分析，其目的在于优化调整车辆工程专业教学模式，培养复合型专业技能人才。关键词：新工科建设;车辆工程专业;教学模式为了推动我国工业更加快速稳定的发展，提高我国社会发展核心竞争力，我国相关部门提出了培养应用型的明确要求，鼓励各个高校根据自
卷宗 2019年33期2019-12-20
- 新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式探索与实践
算机专业;新工科建设0 引言“新工科”是新经济发展需求的产物，是目前教育部大力推行的重大建设项目。从2017年2月的“复旦共识”，4月的“天大行动”，再到6月的“北京指南”，形成了新工科建设的“三步曲”[1-3]。此后，新工科持续受到高校广泛关注，特别是肩负转型重任的地方应用型本科院校，应如何借新工科建设这一契机，成功实现转型发展任务。新工科建设的提出对传统工科专业人才培养提出了严峻挑战，需要高校改革现行的人才培养模式，培养出适应新工科建设需求的高素质应用
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20