射线
- 矿用透射式检测用X 射线源的辐射性能与安全性能研究
2）0 引言X 射线透射式检测广泛应用于煤矿安全生产中。X 射线探伤仪用于立井提升钢丝绳无损检测及带式输送机的强力胶带内部钢丝绳芯、接头状态检测，有效消除了钢丝绳断绳[1-2]、胶带断裂[3-5]等隐患。X 射线胶带秤用于对移动带式输送机运输的物料进行非接触在线动态称重，减少了计量误差[6-8]。X 射线灰分仪用于对带式输送机运输的原煤煤质进行在线分析，有效控制了原煤中的含矸量[9-10]。X 射线选矸机用于对胶带运输的煤矸石进行在线分拣，降低了工人劳动强
工矿自动化 2022年11期2022-12-07
- 角的度量错例分析
：（1）图1中的射线可以用“射线EF”表示。（ ）图1 （2）图2中直线AB的长度是射线CD的2倍。（ ）图2 病症（1）（ √ ）；（2）（ √ ）。诊治 （2）在用大写字母表示射线时，要把表示端点的字母写在前面，把表示无限延伸一边的字母写在后面；在表示线段或直线时，两个字母的顺序没有特别要求。（1）应判断为错。（1）直线和射线都可以无限延长，都不能量出它们的具体长度，所以两者的长度是无法比较的。类似的错误说法还有“射线的长度是直线的一半”等。（2）应判
数学小灵通·3-4年级 2022年10期2022-10-25
- 如何求角的取值范围
AOC=90°，射线OE，OF能否同时在∠BOC的内部？若不能，请说明理由;若能，请说明理由，并求∠BOD的取值范围.解 （1）如图1，已知∠AOD=36°，∠BOD=14°，因为射线OE平分∠AOD，所以∠EOD=12∠AOD=12×36°=18°，因为OF平分∠DOB所以∠DOF=12∠DOB=12×13°=7°，所以∠EOF=∠EOD+∠DOF=18°+7°=25°.（2）在图2中画出射线OE，OF，变为图4，图4因为射线OE平分∠AOD，所以∠EO
数理天地(初中版) 2022年3期2022-07-24
- 关于射线是“无限长的”的教学思考
[摘 要]线段、射线、直线是简单的几何概念，教师一般用直观的光线来导入，进而引出概念。线段、射线、直线三者是相互独立的，尤其是射线和直线的无限延伸性，很难用直观事物来演示，也很难借助直观演示在三者之间建立系统化的联系。教师只有弄清概念的本质，才能帮助学生有效掌握。[关键词]射线;直线;线段;教学思考[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）20-0017-03射线和直线是苏教版教材第七册的内容，常规的教学如下
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- 看中思 做中悟
】本文以《直线、射线、线段》教学为例，提出从不同节点进行渗透设计，以启动学生思悟动机的教学建议，认为应在预习阶段、导学阶段、突破阶段和训练阶段做好应对设计，以提升教学适配性，促使学生在学用结合中建立学科认知基础。【关键词】初中数学 《直线、射线、线段》 思悟动机【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）05-0135-02学生在小学阶段就已经初步学习线段、射线、直线，他们对这部分内容有更多的旧知铺垫，教师在执教时要有渗透意
广西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 石油化工压力管道射线无损检测研究
键词：石化管道 射线 无损引言石化领域的基础阶段产物其由于状态的特殊性质以及对持续性通常运输存在更为明确要求等原因，因此在这一领域行业内保障产品的运输安全一直以来均是行业安全需求中最为关键的一个内容。在现阶段大部分进行相关生产的地区中，运输几乎均采用了更为稳定效率表现更为突出的管道运输的模式，这一模式下运输过程整体的安全系数更大程度上取决于进行运输的管道体的质量以及运输作业本身是否合理。在确定管道体其自身是否存在质量隐患的过程中，一方面执行方需要得到更高的
新视线·建筑与电力 2021年9期2021-02-21
- 菠萝蜜低聚肽对γ射线辐照小鼠氧化损伤的保护作用
（JOPs）对γ射线辐照导致小鼠氧化损伤的保护作用。方法：选取96只SPF级雌性BALB/c小鼠，按体重随机分为空白组、模型组、乳清蛋白组（0.40 g/kg·BW）及3个JOPs干预组（0.20、0.40、0.80 g/kg·BW），每组随机分为2个亚组，8只/亚组。行灌胃干预第14 d除空白组外，小鼠接受60Co γ射线全身辐照，剂量3.5 Gy，剂量率1 Gy/min。两亚组分别在辐射后第3 d和第14 d检测小鼠血清和肝脏超氧化物歧化酶（SOD）、
中国食物与营养 2020年7期2020-09-10
- 煤炭灰分线上探测方法对比研究
了采用双向能源γ射线穿透技术等为典型代表的几种常规煤炭灰烬组分线上探测解决方案的根本原理、工艺方法特征、一般优势及弊端，并且针对探测准确程度、使用范畴、稳定性、安全性和性能与价格比等等重要参数实行了比较与研究。关键词：煤炭灰烬组分;线上探检;γ射线;镭射中图分类号：TQ533 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2020）25-0128-02Abstract： This paper describes in det
科技创新与应用 2020年25期2020-08-31
- γ射线测厚仪的原理及维护
行业普遍使用的γ射线测厚仪的原理，总结了多年来的维护经验，具体介绍了射源快门打不开、测量值异常、射源衰减、无法标定等故障的分析、处理过程。关键词 中厚板;测厚仪;γ射线;测量传感器1.前言γ射线测厚仪在中厚板线广泛使用，因其能较好地适应轧机区的恶劣环境，测量稳定、精度高，测量值还作为轧机厚度控制模型的反馈值，对提高轧机控制系统的厚度控制精度发挥重要作用。2005年，我厂建成了1套3800mm单机架宽厚板轧机，机后配置了一套德国IMS公司的γ射线单点测厚仪
中国电气工程学报 2020年2期2020-07-28
- 体现学段特征，渗透研究“套路”
学七年级《直线、射线、线段》一课时，精心预设画图活动引入并驱动全课学程。该课的主要教学立意是体现学段特征、渗透研究“套路”。关键词：《直线、射线、线段》 学段特征 研究“套路” 留白式活动单近年来，基于“数学现实”（相对于“生活现实”而言），即基于数学知识的前后一致、逻辑连贯，抓住数学对象的研究方法或基本“套路”，精心设计教学情境，引入新知的教学研究和实践，受到关注和重视。受此启发，笔者最近开设一节七年级《直线、射线、线段》研究课时，精心预设画图活动引入并
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年2期2020-06-27
- 沟通知识联系 促进深度学习
攀[摘要]“认识射线、直线和角”是“图形和几何”中的基本教学内容，其教学目的是为学生以后的空间学习打下良好的基础。在本节课的教学中，教师应引导学生沟通知识问的联系，从而促进学生深度学习。[关键词]知识联系;深度学习;小学数学;射线、直线和角[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）17-0067-02深度学习是区别于浅层学习而定义的。深度学习讲究一定的学习方式，其非常注重学习的高效性。为了促使学生进行深度学习，
小学教学参考(数学) 2020年6期2020-06-15
- 无损检测在高铁车辆生产中的应用
论了无损检测中的射线检测及渗透检测在高铁生产中的应用及其原理。采取无损检测技术可以在不损伤被检测物体前提下准确的识别出被检测料件中缺陷的位置、类型，如果该缺陷在一定区间内，则通过去除缺陷以及及时的调整生产方法、改进生产工艺等手段，使被检工件质量达标。所以无损检测应用于高铁车辆的生产中，可以提高产品质量，提升工作效率，降低生产成本。关键词：无损检测 高铁 射线 渗透中图分类号：TH878 文
科技创新导报 2020年6期2020-06-11
- 射线雅可比的直接数值计算方法及应用
传播的准确模拟。射线理论真振幅偏移成像的基本思想[1，3，6]是通过加权绕射叠加抵消波的传播引起的振幅变化，提高成像结果的准确性。射线理论中，基于射线雅可比计算输运方程解的方法给出了地震波沿射线的格林函数振幅表达式[3，6，10]，该格林函数普遍存在于射线[11-19]及高斯束类偏移中[20-23]。因此，射线雅可比对于积分法真振幅偏移成像意义重大。通常利用射线追踪计算射线雅可比。传统射线追踪方法旨在实现走时和射线路径的快速计算[24-27]，较少涉及雅可
石油地球物理勘探 2020年3期2020-06-03
- GDRT系统工业试验分析
选矸系统是通过γ射线与复合传感器相结合，依据识别数学模型运算，实现了对矸石的识别与分选。根据工业试验结果分析，在额定处理量条件下，选后产品质量的决定因素为原煤含矸率与设备选净率。在原煤煤质较差情况下选后产品也可保证良好的分选效果，原煤含矸率为60%时，设备选净率在95%以上，选后块煤含矸率为7%以下。GDRT系统具有操作简单、维护量小、能耗低、分选精度较高、安全系数较高的特点，能创造较好的经济效果和社会效益，降低了人工功劳强度，符合建设节能高效环保型现代化
科技创新导报 2020年36期2020-04-25
- 磁性Fe3O4的辐射合成及其催化性能
关注。本文利用γ射线辐照制备Fe3O4磁性材料，并研究了不同辐照剂量所制备的Fe3O4对罗丹明B（RhB）染料的去除效率，最后得出使用辐照剂量为5KGy所制备的磁性材料在pH为3，温度55℃的条件下只需16min就可将RhB染料完全降解。关键词：Fenton催化剂 γ射线 Fe3O4磁性材料 罗丹明B 降解中图分类号：X131 文献标识码：A 文章编
科技创新导报 2020年23期2020-03-02
- 角的度量错例分析
1）直线的长度是射线的2 倍。（）（2）图1 可以用“射线AB”表示。（）图1［病症］（1）（√）；（2）（√）。［诊断］（1）直线和射线都可以无限延长，都不能量出它们的具体长度，所以两者的长度是无法比较的。类似的错误说法有“射线的长度是直线的一半”等。（2）在用大写字母表示射线时，要把表示端点的字母写在前面，把表示无限延伸一边的字母写在后面；在表示线段或直线时，两个字母的顺序没有特别要求。［处方］（1）（×）；（2）（×）。图2［病例2］图2 中，线段有
数学小灵通·3-4年级 2019年10期2019-11-01
- 关于地震层析成像中射线追踪算法的思考
结构研究过程中，射线追踪是求解速度模型的核心内容。近年来，射线追踪算法也广泛应用于各领域。在地震层析成像中，为了研究地下的三维速度模型，很多研究者对其做出了大量的研究[1,2]，包括：射线追踪算法[3]、快速射线追踪算法[4]、移动网格的射线追踪算法[1]等方法。随着现在计算机技术的飞速发展，在地震层析成像领域结合先进的计算机技术是一种发展趋势，在研究过程中，能够使相应的成像过程快速收敛并得到可靠的结果。二、射线追踪算法过程地震层析成像通过对数据的处理，反
福建质量管理 2019年15期2019-03-26
- 应用网格走时的射线路径计算方法
026)1 引言射线路径和射线走时是描述波场传播运动学特征的两个基本概念[1]，均来自于关于波场传播的高频渐近理论。其中：射线路径给出高频波场的传播路径，是纯几何量； 射线走时描述高频波场沿射线的传播时间，具有明确的物理含义。根据高频渐近波动理论，走时满足程函方程，射线满足程函方程的特征线方程[2]。这意味着，走时和射线路径均来自于同一个非线性偏微分方程，即程函方程。因此，通过解程函方程，既可得到射线走时，也可得到射线路径。如果利用关于非线性偏微分方程的特
石油地球物理勘探 2018年4期2018-07-16
- TI介质带限射线束传播及偏移方法
4)1 引言经典射线(束)传播算子在地震波偏移成像中应用广泛，其高频近似假设的成立条件是介质在第一菲涅耳带内足够光滑[1]，导致射线类传播算子在复杂介质中的应用受到限制。基于双程波波动方程的逆时偏移，能够准确描述复杂介质中带限波场的传播，但计算效率偏低，且输出角度域共成像点道集需要额外计算量[2,3]。在射线理论框架下，发展更准确地传播带限地震波场的传播算子进行偏移成像和速度分析，有重要的理论意义和应用潜力。Foreman[4]推导了与频率相关的射线追踪系
石油地球物理勘探 2018年2期2018-04-09
- 地球物理勘探中高斯束深度偏移的实现与应用研究
一步是通过运动学射线追踪求得中心射线的路径以及走时；第二步是使用动力学射线追踪获取中心射线附近的高频能量的分布。我们使用相互独立的高斯束来描述波的传播，既可以保持射线方法的高效性和灵活性，还可以描绘出波场的动力学特征。高斯束偏移利用互相独立的高斯束叠加成图像，解决了我们之前的射线类方法中出现的多路径问题。在地球物理勘探中使用高斯束深度偏移的方法，经过我们的研究表明，理论数据与实际数据的实验结果告诉我们这项技术的有效性和优越性。关键词：地球物理勘探；高斯束深
农家科技中旬版 2017年12期2018-02-26
- 关于αβγ射线知识的比较与应用问题例析
教●关于αβγ射线知识的比较与应用问题例析浙江金华汤溪高级中学(321075)郭文教●一、熟悉三种射线的本质和特性名称实质射出速度电离作用穿透本领α射线高速氦核流1/10c较强小纸片即可挡住β射线高速电子流90%c较弱较强(穿透几毫米厚的铝板)γ射线高速光子流c更小强(穿透几厘米厚的铝板)图1例1 如图1所示，x为未知放射源，L为一薄铝片，S、N可以提供强磁场.当将强磁场移开时，计数器的记数率不变，然后将铝片L移开，则记数率大幅度上升，这些现象说明是(
数理化解题研究 2017年13期2017-06-05
- 话说线段、射线、直线
吴晓丽话说线段、射线、直线吴晓丽在小学阶段我们了解过线段、射线和直线，对它们有一定的认识，对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学角度去认识这些几何元素.七年级（上册）教科书上提供的“议一议”活动，目的在于引导同学们掌握认识图形的一种技能——从较复杂的图形中分解出基本图形，培养同学们的读图能力.由于同学们的认识水平往往有限，对此认识模糊，易混淆，下面我们来一探究竟.一、线段、射线、直线的区别与联系注：（1）表示线段的字母是无序的.如
初中生世界 2016年5期2016-12-19
- 从角的个数问题体会数学思想
一个顶点0引出的射线，这些射线共构成了多少个角？由一个顶点引出的几条射线最多构成了几个角？参赛题目1.你在数学学习过程中一定也用过本文所提到的数学思想，请任举一例.2.如图2所示，由一个顶点引出的8条射线中，射线OC与射线OG在同一直线上，射线OD与射线OH在同一直线上，则图中共构成了几个角？由例题带给你的提示，把“由一个顶点引出的n条
中学生数理化·七年级数学人教版 2016年1期2016-05-30
- 话说线段、射线、直线
我们了解过线段、射线和直线，对它们有一定的认识，对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学角度去认识这些几何元素.七年级（上册）教科书上提供的“议一议”活动，目的在于引导同学们掌握认识图形的一种技能——从较复杂的图形中分解出基本图形，培养同学们的读图能力.由于同学们的认识水平往往有限，对此认识模糊，易混淆，下面我们来一探究竟.一、 线段、射线、直线的区别与联系注：（1） 表示线段的字母是无序的.如线段AB与线段BA，表示同一条线段.（
初中生世界·七年级 2016年2期2016-03-03
- 澄清“角”里的误解
数有（）.①两条射线所组成的图形叫做角.②角是有公共端点的两条射线.③角是一条射线从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形.④两条射线具有同一个端点时，就组成了一个角.⑤一条直线就是一个平角，射线是一个周角.A.0个B.1个C.2个D.3个错解：D.错因分析：错解的原因是对角的概念理解不清.①中忽视组成角的两条射线必须有公共点；②中把角与射线两个不同的概念混淆了，忽视角是一种基本图形；③中没有确定是否绕着它的端点旋转到另一个位置；④是正确的.⑤平角和周角也是
初中生天地 2016年34期2016-02-09
- 基于波场上传试射的三维射线追踪方法
1731)引 言射线追踪方法在地震勘探中有广泛应用，它在地震定位、地球物理层析成像、地震勘探资料的偏移处理、地震模拟及其它地震数字处理与反演中都起着极重要的作用。传统的射线追踪方法有试射法［1］和弯曲法［2］，后来发展起来的有，有限差分法［3-4］、旅行时线性插值法［5-7］、最短路径法［8-9］、波前重建方法［10］等。与其他方法相比，试射法精确性高，在全面搜索和适应复杂地质模型等方面有很大优势，是两点追踪问题的一种重要方法［11］。试射法，又称打靶法，
四川轻化工大学学报(自然科学版) 2014年3期2014-04-25
- 几何射线追踪法算法改进
003）前言几何射线追踪法是电磁波传播建模的重要工具，在电波传播模拟仿真中有着重要的应用。射线追踪是一种被广泛用于移动通信和个人通信环境(室外宏蜂窝、街道微蜂窝和室内微蜂窝)中预测电波传播特性的技术[1]，其基本思想是从几何光学法演变而来的：将入射电磁场离散成为射线管,对每条射线管的散射路径进行追踪,可以对一般耦合效应进行合理的计算和预估。这使得几何射线追踪法成为处理耦合散射效应的经典方法[2]。然而传统的几何射线追踪法对于发射机采用全向剖分的方法。这势必
环境技术 2014年1期2014-03-25
- 一种高效的自适应射线束追踪方法
的研究热点之一.射线追踪法［1］是一种高效可靠的信道预测方法.其中传播路径寻找是射线追踪法的核心组成部分.射线追踪法以传播路径寻找方式可划分为：镜像法［2］与弹射射线法［3］（Shooting and Bouncing Rays，SBR）两种方法.镜像法能精确地计算所有反射路径，但是计算复杂度过高，只能应用于简单的传播环境，例如一个空房间.SBR法具有较高的计算效率，但是该方法对空间的采样是离散的，一些重要的传播路径可能被忽略.为了判断射线是否被天线接收，
电波科学学报 2014年4期2014-03-08
- 《数字射线无损检测技术》出版消息
世才编著的《数字射线无损检测技术》一书，已由机械工业出版社于2012年4月出版。该书主要内容为：简要的射线检测技术物理基础、数字射线检测技术的主要设备、器材（特别是辐射探测器）、数字射线检测技术理论、数字射线检测常用技术、底片图像数字化扫描技术等共计八章。全书构筑了基本完整的数字射线检测技术理论，叙述了数字射线检测技术的控制与设计，讨论了胶片射线照相检验技术与数字射线检测技术的同等缺陷检验能力问题。本书的核心内容部分，从数字图像的基本理论和成像过程的基本理
无损检测 2012年5期2012-05-14
- 与线亲密接触
王克峰直线、射线、线段是几何图形中的基本图形，它们有着紧密的联系，但也有区别.现在我们就一起来认识它们，希望大家能记住它们.一、认识直线、射线、线段1. 线段是一个基本概念，教材上没有对它进行严格定义.绷紧的琴弦、人行横道上的线等都可以近似地看成线段.由此可见，线段有两个特性：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点.线段是有头有尾的“直的线”，它的“头”和“尾”就是两个端点.2. 射线是建立在线段这个基本概念上的另一个基本概念.将线段向一个方向无限延长就形
中学生数理化·七年级数学人教版 2008年11期2008-12-24
- 这些说法对吗
朱元生在讲直线、射线、线段时，王老师给同学们出了一套试卷，让同学们判断试卷上的说法是否正确.下面就是小明的判断及王老师的批语，我们一起来看看吧.说法一：连接两点的线段叫做这两点间的距离.小明的判断：正确.王老师的批语 这种说法错误.“线段”是图形，而“距离”是数量，两者的本质属性不同.两点间的距离是连接这两点的线段的长度，这里“长度”是关键词，千万不能遗漏.说法二：直线AB比射线CD长.小明的判断：错误.直线和射线都很长.王老师的批语 这种说法错误，小明的
中学生数理化·七年级数学人教版 2008年11期2008-12-24
- 直线、射线、线段错解剖析
元生在学习直线、射线、线段时，由于概念混淆不清，考虑问题欠周密，常会出现这样那样的错误，现将一些常见的错误说法举例剖析如下，希望能对同学们有所帮助.例1连接两点的线段叫做这两点间的距离.错.“线段”是图形，而“距离”是数量，两者本质属性不同；两点间的距离是连接这两点的线段的长度，这“长度”是关键词，千万不能遗漏.例2直线AB比射线CD长.错.直线、射线都是不能度量长度的，因此在直线之间或直线与射线之间不存在长、短或相等的数量关系.例3如果线段AC和CB的长
中学生数理化·七年级数学北师大版 2008年10期2008-11-11