草船借箭
- 基于课本剧语言开展语文实践活动
——以《草船借箭》课本剧改编为例
，节选课文《草船借箭》的第一部分内容进行课本剧改编，重点演绎人物语言。学生通过研读相关著作，展开小组讨论，发挥个体阅读理解的差异作用，改编课本剧《商议借箭》。首先，明确学习目标，即理解课文内容，用自己的话复述课文内容。学生不局限于对课本的阅读，为了全面了解人物个性及历史背景，自主阅读相关书籍，并在小组内讨论整本书阅读的收获与思考。这一学习目标的达成为顺利改编课本剧做好了铺垫。其次，教师引导学生分析文中的两个角色——诸葛亮和周瑜，在研讨交流中提出“周瑜为什么
小学教学研究 2023年18期2024-01-13
- 《三国演义》教学细节分析
——以《草船借箭》为例
了解。如在《草船借箭》中对周瑜的性情描写，作者这样写道：“周瑜吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪。”这些语言、动作描写，让学生从事件到个人对周瑜有了一个清晰的判断：周瑜是一个头脑敏锐、多谋善断、赤胆忠心、恃才自负、嫉妒贤能的人。这段描写为周瑜和诸葛亮草船借箭的故事塑造埋下了伏笔。一、《草船借箭》故事解读（一）战争前提在阅读《三国演义》时，教师需要先给学生讲重点、找关键，如战争是《三国演义》的核心部分这一点，要给学
小学教学研究 2023年16期2023-09-13
- 《草船借箭》缩写
卢子轩周瑜妒忌诸葛亮，想借机除之。一天，周瑜与诸葛亮商谈军务，想让诸葛亮十天造好十万支箭，不料诸葛亮允诺三天造好，并签下军令状。周瑜既暗自窃喜又充满疑虑，派鲁肃暗中观察，以免诸葛亮借机逃跑。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮忙安排二十条船，每条船要三十多名军士。船用青布幔子遮挡，再要一千多个草把子排在船两边。诸葛亮叮嘱鲁肃千万别让周瑜知道，鲁肃答应了。他回去报告周瑜，果真没提借船的事，只说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜更加疑惑了。鲁肃按诸葛亮的要求，布置好一切，等
作文周刊·小学五年级版 2023年32期2023-08-18
- 研读课后习题，优化作业设计
的乐趣”。《草船借箭》是单元起始课，重点是学习阅读古典名著的方法“借助关键句（人物言行）感知人物形象”。在传统教学时，教师往往会让学生找出体现人物言行的关键句，然后逐句讲解分析，课堂教学容易碎片化。那么，如何发挥作业的功能，整体设计教学呢？我们可以从课后练习入手，寻找设计的切入点。如《草船借箭》课后习题：练习1：能按照起因、经过、結果的顺序说出故事的主要内容。练习2：画出课文中体现人物特点的语句和同学交流。练习3：在阅读前和阅读后，对文中人物的印象有什么不
小学语文教学·会刊 2023年3期2023-04-24
- 诸葛亮草船借箭
事是《诸葛亮草船借箭》。这个故事讲的是刘备和孙权要联合攻曹。如果他們各自带兵攻曹，都是寡不敌众，不可能取胜。孙权有一位军师叫周瑜，刘备也有一名军师叫诸葛亮。他们两人一起商量如何攻曹。周瑜请诸葛亮在十日内造出十万支箭，可诸葛亮说，三日就够了。第一天和第二天诸葛亮都没有造箭，第三天晚上飘起了大雾，诸葛亮命人准备了二十条船，船上立满稻草人，再用铁链连接在一起，就径直开往曹操的船队。曹操的士兵看见二十条敌船后，就不停地朝他们射箭。结果，这些箭都射在了稻草人上。诸葛
好孩子画报 2023年2期2023-03-05
- 《草船借箭》第二课时教学设计
回，了解到在草船借箭前，诸葛亮曾舌战群儒，群英会蒋干中计也被诸葛亮识破，周瑜对才干远胜自己的诸葛亮心怀妒忌，决定除掉他。鲁肃劝周瑜应联合抗曹以大局为重，周瑜却说：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。”周瑜用的是什么办法，今天这节课，让我们继续走进根据《三国演义》第46回改编的故事—《草船借箭》。2.回忆上节课的内容，按照起因、经过、结果的顺序，用自己的话说说课文的主要内容。【设计意图：五年级下册编排了中国古典名著单元，在教学首篇根据《三国演义》第46回改编的《
小学语文教学·园地 2022年6期2022-12-26
- 《草船借箭》读后感
有戏剧性的“草船借箭”几乎家喻户晓。自古以来，作为指挥战争的统帅诸葛亮，他足智多谋的形象深入人心。今天，就一起来看看诸葛丞相给我们带来了哪些精彩的故事吧！《草船借箭》讲的是周瑜嫉妒（jí dù）诸葛亮的聪明才智，故意刁难（diāo nàn）诸葛亮，让他十天造十万支箭。没想到诸葛亮不仅答应了，说只需要三天，而且立下了军令状。诸葛亮让鲁肃帮他拨了二十条船，并按他的要求布置船，并提醒魯肃不要告诉周瑜，鲁肃全部照做。第三天半夜，诸葛亮把鲁肃叫醒了，让他随自己一起去
作文与考试·小学低年级版 2022年18期2022-05-30
- 以读为本 读中感悟
刘佩兰《草船借箭》是统编版语文五年级下册的课文。这篇课文讲述的是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。它和《将相和》《景阳冈》《猴王出世》编排在同一个单元，旨在使学生明白任何事情的发生、发展都有它的前因后果。因此，教师指导学生阅读课文时，应特别注意文本内容的逻辑，理清文章前后的联系，分清事情的前因后果。一、认真预习，搜集信息为培养学生良好的读书习惯，增强学生搜集与整理信息的能力，课前，笔者让学生浏览《三国演义》中的相关故事，重点搜集有关诸葛亮智慧超人的
湖北教育·教育教学 2022年7期2022-05-30
- 从学生兴趣出发展开发现式阅读
小学五年级《草船借箭》阅读教学为例进行简要分析。一、注重学生体验，进行发现式阅读教学设计通过发现式阅读教学，学生能够感受名著《三国演义》中的故事情节和人物形象，感受经典名著在人物性格描绘、故事设计等方面的精妙之处。在发现式阅读教学设计中，出发点和落脚点是学生对《草船借箭》内容及“诸葛亮”等三国人物形象的兴趣，通过学生熟悉的三国人物调动学生的阅读兴趣，引导学生展开发现式阅读。《草船借箭》的发现式阅读教学设计创新点和设计核心点如下。第一是从学生熟悉的人物出发引
语文天地·高中版 2022年10期2022-05-30
- 统编教材单篇阅读教学的基本要素
——以五下《草船借箭》教学为例
下第二单元《草船借箭》一课的教学为例，来谈一谈统编教材单篇阅读教学的基本要素。一、制订精准的教学目标：一头看教材，一头看学情统编教材执行主编陈先云说，用好统编教材，上好语文课的基本要求是：钻研教材，领会教材编写理念，理解教材编排意图。（一）基于教材分析，读懂要素内涵，明确要素分解1.解读单元语文要素内涵。本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。“初步”告诉我们，本单元是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有难度，要引导学生掌握一些阅读
小学教学设计(语文) 2022年3期2022-03-24
- 潜心研读语段 感受经典形象
——统编版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计与反思
读题，明确“草船借箭”字面意思，提出最想了解的问题。相机梳理主线问题，板书提示：1.周瑜为什么让诸葛亮草船借箭？板书：为什么——起因。2.诸葛亮是怎样实施草船借箭的？板书：怎么实施——经过。3.草船借箭的结果是什么？板书：结果如何——结果。二、初读课文，解决字词，理清脉络1.自读课文，做到三到——眼、心、口。思考问题。2.指名读文，边听边思考黑板上的问题。3.学生回答问题时，随人物出示，认读“周瑜、曹丞相”，结合插图，认读“幔、寨，擂、呐、弩”。理解“妒忌
黑龙江教育(教育与教学) 2022年1期2022-03-22
- 从学生兴趣出发展开发现式阅读
——以《草船借箭》教学为例
小学五年级《草船借箭》阅读教学为例进行简要分析。一、注重学生体验，进行发现式阅读教学设计通过发现式阅读教学，学生能够感受名著《三国演义》中的故事情节和人物形象，感受经典名著在人物性格描绘、故事设计等方面的精妙之处。 在发现式阅读教学设计中，出发点和落脚点是学生对《草船借箭》内容及“诸葛亮”等三国人物形象的兴趣，通过学生熟悉的三国人物调动学生的阅读兴趣，引导学生展开发现式阅读。《草船借箭》的发现式阅读教学设计创新点和设计核心点如下。第一是从学生熟悉的人物出发
语文天地 2022年10期2022-03-17
- 《草船借箭》中的“巧”
郭锋 “草船借箭”的故事充分显示了诸葛亮的杰出才干。诸葛亮草船借箭为何能成功？ 1.择时天气巧 诸葛亮立下军令状，对周瑜说：“……到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”如何“造箭”，诸葛亮已经胸有成竹，而且对第三天交箭也有十足把握。他真能做到吗？原来，诸葛亮懂得气象学，通过观察，推算出第三天凌晨江面必有大雾。所以他选定第三天四更出发，果然“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”，正因为如此，曹军才弄不清虚实，受蒙蔽而上当。天气如此凑巧，为诸葛亮的成功创造
作文周刊·小学五年级版 2022年4期2022-03-07
- 《草船借箭》文本解读
的方法”。《草船借箭》节选自《三国演义》，但与原著不同的是，它是特意以现代白话文的形式改写的版本，其目的是以更通俗易懂的方式逐步引导学生走近古典名著。本文通过对《草船借箭》的编排意图、教材内容进行文本研读，品味人物鲜明的性格特点，希望为教师后续的教学设计打下基础。 关键词：文本解读 古典名著 借箭 神机妙算 著名特级教师于漪老师曾言：“文本解读是语文教师的‘坎’，要陪伴语文教师一辈子。语文教师要立得起来，就必须跨过这道坎，这非常不容易。”文本解读为何会如此
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 关于小学语文五年级《草船借箭》教学的有效反思
五年级中的《草船借箭》为例，来谈谈教学过程中的有效反思。一、反思教学理念，引导大于主导首先，教师可以对旧的教学理念进行反思，比如，在传统的小学语文课堂教学中，教师在教学时常常以自己为整个语文课堂中的主体，来带动学生去根据自己的教学流程进行教学，此时教师就要学会反思，在新课程教育教学的背景下，这种传统的教学理念还适合现如今的小学生吗？这种教学理念是不是已经过时了？其次，教师还可以利用先进的教学理念来反思自己的教学实践，认真分析自己的教学理念是否能够真正的让学
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 导图与非导图背景下的《草船借箭》
教版教材，《草船借箭》是我比较感兴趣的，读书时读到这篇文章，就被诸葛亮的神机妙算所折服。于是，我果断决定了上课的篇目。我用导图和不用导图两种不同的教学设计进行试讲。非导图教案片段师：现在请同学们打开书，快速浏览课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？生：周瑜让孔明十日赶造十万支箭，孔明向鲁肃借船，然后用草船向曹操借到了箭。孔明如期交箭，周瑜自叹不如。师：你说得很完整。让我们听到了《孔明借箭》这个故事的起因就是——经过是——结果——（生接）师：像这种按事情发展
魅力中国 2021年18期2021-06-30
- 结合儿童语言认知，读懂《草船借箭》的人物形象
懿摘 要：《草船借箭》的故事在民间流传甚广，部分小学生也能说出其中的桥段。但是小学生了解的《草船借箭》大多源于影视的播放或者长辈的讲述，而书籍才应该是小学生理解《草船借箭》的主流媒介。如何让学生读懂《草船借箭》，激发学生的读书兴趣，是当前教育主要面临的问题。本文从儿童的语言认知出发，通过对故事的前期铺垫，教师的分段引导解读，创设相关情境，进而让学生开设班级活动，让学生逐渐加深对主要人物的形象理解，最终可以用自己的语言总结人物的形象。关键词：儿童语言;草船借
学习周报·教与学 2021年6期2021-06-09
- 《草船借箭》中的“笑”
王震亚在《草船借箭》中，有一处提到了诸葛亮的“笑”：“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”然而就是这一“笑”，却好似一条线串起了撒落一地的珍珠，意蕴深刻地把诸葛亮的神机妙算体现得淋漓尽致，使他的形象从泛着书香的文字中笑盈盈地走了出来。1.胸有成竹的笑。诸葛亮对自己一直充满自信，他运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。周瑜让他十天造好十万支箭，他却说只要三天。可见在周瑜算计诸葛亮之前，诸葛亮就算准了三天之后必有大雾。大
作文周刊·小学五年级版 2021年4期2021-04-06
- “以文带文”课型教学思考
——以《草船借箭》教学为例
效？本文以《草船借箭》这篇课文的教学为例进行了以下思考。1.科学选择带入的文章。选择带入文章的前提，必须是“同一主题”。可以选择同一题材文章带入，也可以选择带入原著或同作者的不同文章。例如在教学《草船借箭》时带入《三国演义》原著中《空城计》的片段描写。这两个故事都是《三国演义》中集中体现诸葛亮过人的智慧和才干的片段，故事性强，人物性格特点鲜明。学生通过这两篇文章的比较阅读可以深刻地感受诸葛亮这一人物形象，也可以通过与周瑜、曹操、司马懿等人物的对比感受诸葛亮
河北教育（教学版） 2020年10期2020-12-30
- 利用人物形象激发学生阅读名著的兴趣
五年级下册《草船借箭》的教学为例，论述以人物形象激发学生阅读名著兴趣的方法，提出粗读精读结合、补充背景资料、品味文本语言、激发阅读期待的教学建议，从而提升学生阅读名著的能力。【关键词】名著 《草船借箭》 人物形象 阅读 兴趣【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）37-0066-02部编版语文五年级下册《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的，作者是明朝的罗贯中。从单元整体上看，本
广西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 《草船借箭》（五下）教学设计及评析
。资料1：《草船借箭》历史真相资料2：《三国志》周瑜与诸葛亮的交集资料3：历史上的周瑜其人资料4：《三国演义》的创作背景（3）修正预测单，分享感受：罗贯中为什么会这么写？2.紧扣作者意图，借助表格，猜测在《三国演义》的其他情节中，诸葛亮和周瑜又会分别有怎样的表现。（如表三）3.《三国演义》中的诸葛亮等人和曹操、孙权阵营的其他人物还有交锋，又会发生什么故事呢？让我们继续猜。（如表四）（鼓励学生大胆发言，围绕作者拥护刘备意图，言之有理即可。）4.小结。具体情节
小学语文教学·会刊 2020年6期2020-06-30
- 因地制宜：透析居家学习的“秘密”
——五年级下册《草船借箭》教学设计与评析
我们将进行《草船借箭》的学习。（点评：增加学习导语有什么好处？一是增强互动感，好像学生就在教室里，就坐在教师面前，亲切的话语自然娓娓道来；二是提醒学生本课的学习内容，引导他们集中注意力。）2.请学生自学单元篇章页。（1）读一读四句话，想一想：分别介绍了哪一部名著？何以见得？（2）每一句话都用凝练的语言概括了名著的特点，让我们明白本单元的人文主题——名著之旅。（3）找出本单元的语文要素：初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。（点评：充分发挥篇章页的导学定
教学月刊(小学版) 2020年10期2020-05-08
- 草船借箭（缩写）
5要求缩写《草船借箭》或者《金色的鱼钩》，或者其他文章。缩写，要求我们熟读原文，理清文章脉络，抓住主要内容，把握文章主题。《草船借箭》这篇文章主要写的是诸葛亮用巧计向曹操借箭的故事，缩写时应围绕这部分内容来写，其余内容可一笔带过。原文中有较多对话描写和环境描写，缩写时可以用叙述的语气、概括的词语来表达。金铭杰同学缩写的《草船借箭》，开头只用一句话就把事情的起因交代清楚了，将写作的重点放在借箭的过程上，结尾也干脆利落，是一篇很不错的缩写范文。
作文·小学低年级 2019年5期2019-09-10
- 草船借箭
语文课本上《草船借箭》插图的场景一模一样，站在我前面的正是曹操！我大惊：难道我穿越到了三国时期？这一出就是历史闻名的“草船借箭”？这时，我耳畔传来士兵的声音：“报！我方已射出99999支箭，敌方多名士兵已被我们射中。”我心里暗暗盘算：“这种情况，曹军必输无疑啊！”“报——”又一个士兵焦急的声音传来：“敌方的军船突然消失在烟雾之中。”我暗自發笑：“嘿嘿，中计了吧！”就在我讥笑他们时，又一个领军进来报告：“报，大事不好，我方军箭已全部射完。”“待我亲自出马。”
意林·少年版 2019年14期2019-08-15
- 远离嫉妒，超越自我
演义》中的《草船借箭》这个故事里，周瑜就是这样的人。在《草船借箭》中，周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想乘机羞辱他。于是，周瑜要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，并且吩咐工匠们故意拖延，还不给他准备造箭用的材料。可不想诸葛亮当即立下军令状，并在三天内获得了十万支箭，周瑜只能自叹不如。想一想，我也嫉妒过别人。我想起了我们班的班长，她很有责任心，是个爱学习、关心同学的人。记得有一次我在写作业时突然看到一道难题，看到班长很认真地在督促其他同学做作业，我心想：看她平时考试都考得那
爱你·阳光少年 2019年2期2019-06-11
- 尊重孩子的发现
——人教版第十册《草船借箭》教学片段
论。生5：《草船借箭》的起因是因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用借不到箭来陷害诸葛亮。师：如果真的杀了诸葛亮，那孙刘联合抗曹的计划还能完成吗？诸葛亮为什么请鲁肃帮忙？并告诉鲁肃提醒不告知大都督。生6：鲁肃忠厚老实，顾全大局。生7：对，虽然周瑜是鲁肃的上司，但他知道诸葛亮是来助战的，站在顾全大局的角度他不告诉大都督也算忠厚。掌声四起……师：说得真好，这也是诸葛亮神机妙算中识人的一个方面啊！感悟：一、教师角色的转变在传统的学习方式中，教师传道，授业，解惑，是课堂的
成功 2019年2期2019-03-18
- 远离嫉妒，超越自我
—— 读《草船借箭》有感
演义》中的《草船借箭》这个故事里，周瑜就是这样的人。在《草船借箭》中，周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想乘机羞辱他。于是，周瑜要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，并且吩咐工匠们故意拖延，还不给他准备造箭用的材料。可不想诸葛亮当即立下军令状，并在三天内获得了十万支箭，周瑜只能自叹不如。想一想，我也嫉妒过别人。我想起了我们班的班长，她很有责任心，是个爱学习、关心同学的人。记得有一次我在写作业时突然看到一道难题，看到班长很认真地在督促其他同学做作业，我心想：看她平时考试都考得那
爱你 2019年6期2019-03-06
- 寓言和典故在英语教学中的妙用
方法。二、“草船借箭”法当学生学会了“陈述句变一般疑问句”的方法，教师用ppt呈现“火眼金睛”环节：同学们，我们学过了“愚公移山”法来把“陈述句变一般疑问句”，现在请大家把下列陈述句变一般疑问句。老师展现的几个陈述句没有含be动词、情态动词或will。学生在观察和思考后产生疑惑：没有“山”怎么“移”？在学生焦虑和不安的时候，老师出示“草船借箭”法。首先，老师展现一艘草船，上面有两个稻草人。细心的学生发现两个稻草人上，一个带有he、she、it第三人称单数，
湖南教育·B版 2019年2期2019-02-26
- 草船借箭（缩写）
5要求缩写《草船借箭》或者《金色的鱼钩》，或者其他文章。缩写，要求我们熟读原文，理清文章脉络，抓住主要内容，把握文章主题。《草船借箭》这篇文章主要写的是诸葛亮用巧计向曹操借箭的故事，缩写时应围绕这部分内容来写，其余内容可一笔带过。原文中有较多对话描写和环境描写，缩写时可以用叙述的语气、概括的词语来表达。金铭杰同学缩写的《草船借箭》，开头只用一句话就把事情的起因交代清楚了，将写作的重点放在借箭的过程上，结尾也干脆利落，是一篇很不错的缩写范文。
作文小学高年级 2019年5期2019-01-10
- 《草船借箭》教案设计及评析
摘 要：以《草船借箭》教案设计为例，阐述阅读、感悟、探索等是培养求异思维的方法，也是老师利用课堂训练学生综合素质的策略。关键词：课堂 训练 学生 求异思维中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0121-011 教案设计1.1 预习课文，思考主题老师谈话引入新课：同学们，今天我们一起来学习一篇讲中国古代智者诸葛亮的故事。诸葛亮大家是否知道？谁来简单给大家介绍一下？今天我们学习的课文讲的是诸葛亮巧妙“借箭”的故
读与写·教育教学版 2018年9期2018-10-16
- 诸葛亮草船借箭有火烧草船之风险
义》中诸葛亮草船借箭这一章节，通过仔细研究分析之后，笔者认为其实诸葛亮草船借箭整个军事过程中还是存在很多风险的。我们都知道，诸葛亮被尊称为“卧龙”就是因为他智慧超群，但是读过三国的人都知道曹操也是一个非常厉害的枭雄，所以说诸葛亮要在当时的环境下草船借箭是有很大的风险的，稍有不慎就会使整个战局输掉。为什么会这样说，以下就是笔者对于诸葛孔明先生这次草船借箭的军事行动做出具体风险分析，仅供参考。关键词：赤壁之战；草船借箭；风险分析一、草船借箭的背景众所周知，草船
世界家苑 2018年4期2018-05-21
- 缩写《草船借箭》
林欣怡周瑜让诸葛亮立下军令状：三天造好十万支箭。诸葛亮向鲁肃借二十条船，每条船上配三十名军士。船用青布幔子遮起来，一千多个草把子排在船的两边。鲁肃答应了，并没告诉周瑜。第三天四更，诸葛亮请鲁肃上船去借箭。諸葛亮吩咐把二十条船用绳索连起来，朝北岸开去。当船靠近曹军的水寨时，诸葛亮下令把船头朝西船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操心存疑惑，便让一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近
作文周刊·小学五年级版 2018年10期2018-04-12
- 读书交流会
演义》里的‘草船借箭。”张辉很疑惑：“草船借箭？你能讲得再仔细一些吗？”“当然可以。”赵慧绘声绘色地说，“故事主要是说周瑜要诸葛亮在三天内借来十万只弓箭，不然就杀了他。诸葛亮并不惧怕，在吴国想了一计。鲁肃令人在船上架起稻草人，趁大雾天将这些船驶进江北。曹操以为吴国来偷袭，于是派弓兵去放箭射船。很快，稻草人上便被弓箭布满，足有十余万支，当曹操反应过来却为时已晚，诸葛亮可谓‘满载而歸。”“哇，这故事听上去真有趣！我也要去找这本书好好地读一读。”张辉很开心。不知
周末·校园文学 2016年31期2017-04-11
- 缩写《草船借箭》
张王樱周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他在三天之内造好十万支箭，并当众立下军令状。诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上再配三十名军士，船用青布幔子遮起来，而且还要一千个草靶子，排在船的两边，并告诉鲁肃不能让周瑜知道。第一天，第二天，却不见诸葛亮有什么动静，待到第三天四更时，诸葛亮却忽然让鲁肃一起去取箭。而这时，江上的雾很大，江对面都看不清。天还没亮，船就一点一点逼近曹军的水寨了。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，让军士们一起大声喊叫，一边擂鼓。这让鲁肃很是害
作文与考试·小学高年级版 2016年17期2016-12-23
- 缩写《草船借箭》
王汉森周瑜对诸葛亮一直心怀忌妒。一天，周瑜请诸葛亮商议军事。他问诸葛亮，要与曹军水上交战，用什么兵器应战最合适。诸葛亮答是弓箭。可军中缺箭，周瑜请诸葛亮在十日内造十万支箭，并请他不要推却。诸葛亮不但没有推却，反而胸有成竹地承诺三日造好十万支箭，并立下军令状为据，若三日后交不出十万支箭，甘愿受罚！周瑜派鲁肃侦察和阻挠诸葛亮造箭。诸葛亮要求鲁肃备好二十条船，每船要三十名军士，船用青布幔做帐，还要放一千多个草把子，且船一字摆开。一切准备就绪。可是，第一天、第二天
创新作文(5-6年级) 2016年4期2016-05-07
- 网游名词都是有来历滴
的拿一血；☆草船借箭——史上最早的骗技能；☆纸上谈兵——史上最早的嘴强王者；☆空城计——史上最早的卡视野；☆三顾茅庐——史上最早的请代练；☆围魏救赵——史上最早的互拆基地；☆霸王别姬——史上最早的送塔；☆三英战吕布——史上最早的团战；☆烽火戏诸侯——史上最早的放风筝；☆水浒传——史上最早的排位赛；☆封神榜——史上最早的王者组；☆十面埋伏——史上最早的草丛蹲人；☆女娲补天——史上最早的一人拯救世界；☆夸父追日——史上最早的追残血被反杀；☆破釜沉舟——史上最早
爆笑ｓｈｏｗ 2016年2期2016-04-11
- “草船借箭”的主角真是诸葛亮吗
“草船借箭”这个故事是：三国时期，周瑜与曹操大战，因为当时周瑜军中缺乏武器——箭， 孔明就将20只船全部插满稻草人驶向曹军军营，然后击鼓，曹军以为周瑜来攻打他们，就把如雨的箭射出来。经过清点，共有10多万只箭，刚好补足了周瑜军队缺乏的兵器。事实上，“草船借箭”之人并非诸葛亮，而是孙权。孙权也是无意中“借得”曹操的十万支箭。根据《三国志》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操与孙权对垒濡须。初次交战，曹军大败，于是坚守不出。一天孙权借水面有薄雾，乘轻
国学 2016年2期2016-03-23
- 微博营销中的“草船借箭”——浅析自媒体平台的“借势公关”
博营销中的“草船借箭”——浅析自媒体平台的“借势公关”田雪榕 武汉大学新闻与传播学院，湖北武汉430072摘要文章以企业微博借势营销的案例入手，根据自媒体平台借势公关的现状，从“成本论”角度分析了借势公关风行的原因以及其价值收效，推论出这种传播行为与企业树立品牌形象的行为之间存在良性互动关系。关键词微博；热门话题；借势公关1 自媒体平台借势公关现状2015年CNNIC发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达到
科技传播 2015年11期2015-12-12
- 好的教学设计是实现生本教学的关键——《草船借箭》教学例谈
久听了一节《草船借箭》的阅读课，很有感触。本教材是人教版五年级第五单元的一篇精读课文。一般的授课思路都是先讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，再讲他借赶造十万支箭来陷害诸葛亮，接着讲诸葛亮用草船借到了箭，最后讲周瑜叹服诸葛亮的神机妙算。授课的重点放在让学生寻找：诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？课后习题也把这一点列为学习的重点。事实证明，这样的教学，效果是不够好的。为什么？一是学生没有真正弄懂“神机妙算”的含义。什么叫神奇的智谋、巧妙的策划？什么叫预见性强、计谋十分高明
小学教学参考 2015年33期2015-03-01
- 提高中国国际话语权需要“草船借箭”
、借为手段，草船借箭，使中国声音走出去，这是向世界进军的一条成本较低、风险较小、综合收益较大的创新道路。国际话语权的细分国际话语权的博弈是永恒的，也是多样化的。尽管主流国际话语的转变需要经过一个长期的博弈过程，但要认识到国际话语的来源、内容和表达方式并非一成不变，而是不断地发生着变化。这实际上为中国改变话语权劣势提供了理论依据。目前国内关于国际话语权讨论陷入一个严重的误区，即对国际话语权认识颇为笼统，认为中国在话语规则和话语定义方面，处于天然的弱势地位，而
公共外交季刊 2014年2期2014-12-09
- “草船借箭”的真相
顾茅庐”、“草船借箭”、“七擒七纵”等故事。然而“草船借箭”之人并非诸葛亮，而是孙权。小说《三国演义》第四十六回对诸葛亮“草船借箭”的描写极其生动。诸葛亮借着满天大雾，把二十只战船开到曹军寨前擂鼓呐喊，曹操怕有埋伏不敢妄动，便派弓弩手放箭。结果，诸葛亮轻易得到了十万多支箭，不仅挫败了周瑜的阴谋，而且削弱了曹操的军事力量。小说突出了诸葛亮，将其神化成了半人半神的超人形象，但难免过于夸大。据史料记载，建安十八年（公元213年），孙权与曹操两军相持一个多月未分胜
学生天地·初中 2014年10期2014-11-15
- 读后有感
《草船借箭》读后感上海市徐汇区上海小学 三年（6）班 刘雪纯这个星期，我们学习了《草船借箭》这篇课文。其中，最让我敬佩的是诸葛亮，他神机妙算，即懂天文，又懂地理，还知人心。他知道周瑜的险恶、嫉贤妒才；知道鲁肃的忠厚诚信；更知道曹操的谨慎多疑。他对每个人都了如指掌，所以，他可以借到这十万只箭。周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他十天找好十万只箭，以此陷害他。但是诸葛亮足智多谋，用妙计向曹操借箭，十万只箭三天交付周瑜，周瑜自叹不如。而诸葛亮却心地善良，而且善于动脑，有困
科普童话·神秘大侦探 2014年9期2014-11-03
- 我读《三国演义》——《草船借箭》读后阅读实践教学设计
方面阐述了《草船借箭》的阅读实践教学设计:一是设计理念。二是活动时间及安排。三是活动过程。[关键词]教学设计 《三国演义》 《草船借箭》一、设计理念1.通过本次活动,进一步引导学生深入理解课文内容,更全面地了解书中人物的特点和品质。因为,《草船借箭》的故事所反映的人物及人物的特点都很有局限性,只有继续读《三国演义》中的其它故事,才能比较全面地认识人物和事物,从而对学生进行辨证唯物主义的世界观、哲学观的渗透和教育。2.教材是本,课外阅读是延伸和拓展。在进行课
商情 2009年28期2009-12-11
- “草船借箭”戏说版
米.妮近几天鲁肃的心情真是十万分的郁闷，十二万分的憋屈。曹操大军压境，众臣降战不一，弄得主公孙权举棋不定。好不容易请来了诸葛亮说服了丰公，不料那周瑜忌贤妒能、气量狭小，欲借造箭之名加害孔明。再说这诸葛孔明，也真是“聪明一世，糊涂一时”，明知周瑜设计陷害，却偏偏答应了周瑜的要求，还与周郎立下了生死军令状。这不，今天是交箭的最后期限，明日一早交不齐十万枝雕翎箭，可叹孔明将会人头落地!鲁肃急得像热锅上的蚂蚁在大帐中转来转去。忽然，一道闪电划过鲁肃的脑海，鲁肃眼前
家教世界·创新阅读 2009年12期2009-12-04
- 草船借箭的其他结果
老人家使用“草船借箭”这一战术后，引起了极大的反响。说实话，我们不得不佩服他老人家的聪明才智。但在经过了九九八十一天的刻苦研究，和牺牲了我1000000(省略十几个零)个脑细胞后，小女子终于想出了草船借箭的另两种结果。请看——第一种结果：曹操在这一次战争前就已经派人悄悄去刺探过军情了，得知诸葛亮他们的船上铺满了稻草后，立刻决定改变战术一一把箭的一头点上火。战斗开始了，正当诸葛亮在船上得意洋洋地跷着二郎腿，哼着小调，准备在战斗结束后收获许许多多落在他们船上的
作文大王·中高年级 2009年1期2009-01-21
- “草船借箭”并非良策
特别是你的‘草船借箭，简直是神机妙算。”诸葛先生听了我的话后，反而叹了一口气：“唉，那次是我侥幸成功。”我觉得奇怪：“为什么这样说？”“我……我没有想到敌人可能会朝我们射火箭呀！要是真的射了火箭，那我们将溃不成军。万幸，万幸呀！”诸葛亮边摇羽扇边感叹道。我听了恍然大悟：“智者千虑，必有一失啊，原来人们称之为千古绝唱的‘草船借箭也并非良策呀！”魔法新编：“‘草船借箭这个三国典故一直为后人津津乐道，诸葛亮‘三步一计的形象在这次战役中得到了完美的体现。”这是大多
小星星·作文100分 2008年6期2008-10-09
- 《草船借箭》（缩写篇）
郑浩然周瑜对诸葛亮心存妒忌，便让诸葛亮十天造好十万支箭；诸葛亮将计就计，并当场立下军令状：将十天改为三天，三天造不好,甘受惩罚。周瑜故意阻碍诸葛亮造箭，还特地派鲁肃前去打探虚实。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮向他要了二十条船，每条船上有三十个士兵，一千多个草靶子，说第三天保管有十万支箭。并叮嘱鲁肃回去不要告诉周瑜。鲁肃回去后，果然不提此事。两天过后，到了第三天四更，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船中，让他一起去取箭。诸葛亮下令把船用绳索连起来，朝北岸开去。江上大雾漫天，诸
作文与考试·小学高年级版 2008年6期2008-06-14