先教
- 有趣的圆形
都很熟悉吧？今天先教大家用圆形画一条可爱的热带鱼，然后咱们再一起去海洋世界，看看还有哪些动物是圆形变身的！1.先画一个很圆很圆的圆形，代表鱼的身体。2.再画两个小小的半圆，代表鱼的嘴巴。3.再画一个圆圈代表眼眶，里面那个圆圈代表眼睛，中间多画一个小圆点，能让眼睛更加有神。4.用线条画出顶上的背鳍和后面的尾鳍。5.胸鳍就长在鱼肚子上，画个半圆就可以了。6.鱼跟人类最不一样的地方，是它们有腮——所以，一定记得在眼睛后方加幾道弧线，表示鱼鳃；最后画三个圆点来代表
孩子 2021年7期2021-07-19
- 没有“胡须”的蝴蝶
等一等，因为我要先教你们怎么画！”艾利克停了下來。我在黑板上开始教他们画飞机，先画机身，再画机翼，再画窗户和轮子……那天，孩子们都学会了怎样画飞机。下午的第一堂课，我还是教他们画画。当我告诉他们我要教他们画蝴蝶的时候。艾利克大声地喊起来：“我会画蝴蝶！”艾利克说完就想开始画，我生气地阻止他：“艾利克，我必须先教你怎么画才行！”我开始在黑板上画蝴蝶：先画一条长肚子，再画两个大翅膀以及两个小翅膀，再给翅膀涂上自己喜欢的颜色，最后再画上两条长长的打着卷的“胡须”
少年文艺·开心阅读作文 2021年4期2021-05-10
- 中职电商专业“先教后学再拓展”任务型教学模式应用研究
基础”。本文对“先教后学再拓展”任务型教学模式的建构以及在中职电商专业课中的应用进行研究和探讨。1 “先教后学再拓展”任务型教学模式的概述1.1 “先教后学再拓展”任务型教学模式的定义1.1.1 “微课任务型学与教模式”的定义以学生为学习主体，以专业课类型为划分依据，以学生完成任务并最大收获知识为目标。学生在参与、体验、互动、交流、合作的学习方式中学，从而提高学生综合能力，这也是一种体现“非对称性”教育理念的创新性教学模式。1.1.2 “先教后学再拓展”任
科教导刊·电子版 2021年2期2021-03-25
- 世上无难事，只要肯登攀
乐器学吉他。老师先教我吉他有几品、六根弦分别要哪根手指弹，可是我的注意力还是在吉他上，没听清老师在讲什么。一个学期末，每人都要表演一个节目。轮到我时，我看见那么多人在下面，顿时紧张起来，生怕自己哪儿弹不好，受到同学们的嘲笑;然而事实果真如自己所料。我忘了和弦怎么弹奏了，气氛顿时十分尴尬，最终我唱出来了几句，但是那声音小如蚊虫，连自己都听不见，我心想这绝对是我丢过最大的脸，恨不得当时找个地缝钻进去。回到家，我难过地趴在床上，心中一直在想刚才的那件事，不知不觉
作文成功之路·作文交响乐 2021年11期2021-03-21
- 我收获了成功
水真难喝！”教练先教我憋气和浮体。刚开始，我不敢把头沉入水中，在教练指导下，我小心翼翼地把头沉入水中，然后抬了起来。就这样，我慢慢连着做，出来，下水，出来，下水……经过坚持不懈的努力，我终于学会了憋气。我又试着来了个浮体，身体一下子滑出了好远。我高兴极了，我竟然能漂浮了。第二天，教练教我蹬腿。我先趴在浮板上练习，熟练了以后，就试着去掉浮板去游。很快，我就学会了，一连游了几个来回，累得满头大汗。随后，在教练不厌其烦的指导下，我又学会了手上动作和换气。最后，我
江苏科技报·E教中国 2020年11期2020-12-21
- 先学后教模式在地理教学中的应用
新一轮的课改中，先教后学模式很好的体现了学生发展为主的教学理念，比起老师盲目的填鸭式教学，先教后学会最大程度调动学生的主观能动性，让学生真正在自学中成长，在自学中总结，这种教学模式虽然比起满堂灌的方法要更加复杂，但取得的教学效率却是成倍的。关键字：新课改;先教后学;地理教学一、什么是先学后教？可是新课程的改革虽然在理念上被大多数人理解和认同，但要转化成实际的教学活动还有很多疑问，因此，在新课改的背景下，总结出一套能不断完善的教学模式也学能从实际上促进课改的
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 先写后教作文教学的实践
要。但是传统的“先教后写”教学模式存在一些问题，例如：教学内容抽象以及写作技巧刻板等。笔者为解决上述问题，具体分析了新型“先写后教”作文教学实践的思路，即“片段式”和“全文式”;以及教学特点，即“鼓励创作”和“问题中心”。关键词：先写后教作文教学鼓励创作问题中心引言在近年来的作文教学实践中，我们明确意识到传统“先教后写”的课程结构和教学模式已经不适合学生的个性发展和写作能力的培养。因此，部分教师开始转向“先写后教”的方式。那么传统教学模式的问题到底是什么，
新教育时代·教师版 2020年13期2020-06-23
- 我的生活真有趣
始上课了。我打算先教它识字。我认真地对它说：“我读什么，你也读什么，知道了嗎？”它“汪”了一声，答应了。于是，我把识字卡粘在门上，开始教它识字。我先指着“大”字，对它说：“这是‘大字，读‘d-a-da。”可小狗却只会读：“汪——汪——汪——”唉，看来，教它识字是没什么希望了。我又开始教它写数字。先教最简单的“1”吧，我扶着小狗的两只前爪，握住笔开始写，结果它写成了一条波浪线。我再教它写“2”，虽然我很努力地扶着它写，可是它写出了一根猪尾巴。最后学写“3”，
故事作文·低年级 2020年1期2020-01-14
- 我教机器人喜怒哀乐
地应着。孩子决定先教机器人如何做到“喜”。孩子沉思片刻：喜就是开心，开心了就会笑，而人感觉痒了也会笑。但是机器人没有感觉，它不会产生痒的感觉，这该怎么办呢？这时候，孩子想出了一个办法，他在纸上画出了一个笑脸，对机器人说：“这个表情就是笑。”没想到，机器人说：“你画的是什么，是抽象画吗？扫描无法识别，我看不懂。”孩子又想出了一个办法：给机器人讲笑话。孩子边讲边笑，可是机器人一直面无表情地看着他。孩子不解地问机器人：“我讲的笑话不好笑吗？”机器人一本正经地答道
创新作文(3-4年级) 2019年3期2019-09-03
- 我的成长故事
就不怕冷了。教练先教我学习闷水。他给我做了个示范，让我把头放入水中。大概过了半分钟，我起了身，教练看了很满意。接着，教练让我拿着漂浮板，练习打腿。打着打着，我的腿就弯了。教练让我把腿绷直，这样一来，游泳的速度就明显变快了。接着，教练又教我用手划水。他让我把手也伸直，在水里边用手划水，鼓励我用大腿蹬水，教我尽量一口气瞪远一点。最后，又教我换气，划一次水，换一口气。渐渐地，我就学会了自由泳。由于动作熟练，姿势优美，我还得到胡教练的表扬。现在，我已经学会了自由泳
青少年日记·小学生版 2019年1期2019-09-02
- “先教后学”必须向“先学后教”转变
解为以教为基础、先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学。这种教学关系被视为天经地义、不可逆转的教育教学规律。客观地说，先教后学也能在一定程度上促進学生的学，但同时也造成了一系列无法根治的痼疾：教支配和控制学，学无条件地服从于教，学的独立性、独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。学生的学习成了一种复制性、跟随性的学习，是一种“伪学习”，学生学习的主动性与创
文理导航·教育研究与实践 2019年9期2019-08-27
- 我教机器人喜怒哀乐
地应着。孩子决定先教机器人如何做到“喜”。孩子沉思片刻：喜就是开心，开心了就会笑，而人感觉痒了也会笑。但是机器人没有感觉，它不会产生痒的感觉，这该怎么办呢？这时候，孩子想出了一个办法，他在纸上画出了一个笑脸，对机器人说：“这个表情就是笑。”没想到，机器人说：“你画的是什么，是抽象画吗？扫描无法识别，我看不懂。”孩子又想出了一个办法：给机器人讲笑话。孩子边讲边笑，可是机器人一直面无表情地看着他。孩子不解地问机器人：“我讲的笑话不好笑吗？”机器人一本正经地答道
创新作文(小学版) 2019年8期2019-08-24
- 微中见广以学定教
模式始终是“先生先教，学生后学”，极大地降低了学生学习的兴趣及学习效率。自翻转课堂走进教学以来，像这样一成不变、毫无新意的教学模式被彻底颠覆。“泰微课”作为一种新型的教学资源，在小学语文教学工作中起着极其重要的作用。教师事先做好微课视频并上传，利于学生在家中独立预习新知、巩固旧识，这样的网络课堂则变成了师生之间互动的平台。实践证明，“泰微课”在小学语文教学中，翻转实现了“让学生成为学习的主人”，效果显著。笔者认为，“泰微课”在小学语文教学应用中具体表现为：
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 《如何阅读一本书》
书中知识的理解，先教大家一招——第一遍读完书时，你先试着用两三句话概括全文主旨；随后，将书中的重要篇章列举，并说明它們遵照了怎样的内在逻辑组成全书结构。大家不妨挑一本自己刚读过的书，照着上面的方法练练笔，没准你会发现自己可能读了本“假书”。《如何阅读一本书》还介绍了阅读的不同层次，以及分析、评价一本书的种种方法，让笔者学到不少实用的阅读技巧，但真正令人大开眼界的，是书中的一些新锐观点。笔者读后不禁反思，至今以来积累的诸多阅读量，本质上都是获取新资讯，那么问
学生导报·中职周刊 2019年13期2019-06-19
- 狐狸和鸭妈妈
就答应了。鸭妈妈先教狐狸憋气，狐狸天天练习，不久，狐狸就练好了憋气的技术。光会憋气可不行，于是鸭妈妈准备教狐狸游泳。一天，鸭妈妈准备教时，狐狸却向它扑来，幸好鸭妈妈机灵，马上跳进了水里。狐狸见这样，也跟着跳进了水里，因为它认为自己已经会游泳。可刚一跳进水里，几秒钟就沉下去了。多亏鸭妈妈心好，又再次把它救了上来。但这次鸭妈妈不管狐狸怎么求它，也不教狐狸游泳了。这个故事告诉我们：做任何事情都不能怀有恶意，不要盲目的自信。保持一颗善心，是我们始终应该做的。
疯狂英语·初中版 2019年8期2019-01-06
- 我的课余生活
乓球训练班。教练先教我基本动作——挥球拍：右手紧握球拍，身体从后向前旋转90度，球拍从腰部挥至头部，脚跟也顺势跟着动。这个动作我练了很多遍，手上的皮都磨掉了一层，露出红红的肉，一碰疼极了，就连胳膊也疼得抬不起来。我一声也没吭，继续练。教练来测验我的动作，我一次就过关了！挥球拍过关后，教练让我去打“单球”。我很害怕，怕自己打不好，但我暗暗给自己加油。我一定不能辜负大家的期望！教练说：眼睛要盯紧球拍，手要用力，速度要快。我一遍遍练习，即使衣服都汗湿了，腿也酸了
小学生优秀作文(中年级) 2018年9期2018-11-29
- 学游泳
吧！”开始，爸爸先教我憋气，数着“一秒，两秒……”第一次才憋了5秒，我不服输，继续练习，不知道练了多少次，我终于可以憋半分钟啦！然后，爸爸让我双手紧紧抓住游泳池的边，深吸一口气，憋住，把头埋入水中使我轻轻地飘起来，把双腿伸直，用力上下摆动。“扑通扑通”，我兴奋地打出大片的水花，溅得爸爸满头满脸。我忍不住笑出了声，结果呛了一大口水，吓得我忙从水里蹿了出来，再也不肯下水了。心想，嚇死我了！要是水喝多了，我不就要淹死啦！但是，在爸爸的鼓励下，我又小心翼翼地下了水
语文周报·教研版 2018年48期2018-11-28
- 如何让自己的课堂向“优质”迈进
是先学后教，还是先教后学？笔者认为在一般情况下，一门课程开始的时候，应该是先教后学。但这个时候的“先教”，不是纯粹地教，而是在教的过程中，渗透自主学习的方法和能力；等到学生养成预习功课的习惯，并掌握一些自主学习的方法后，再逐步地由先教后学向先学后教过渡。在整个学习过程中，先教后学和先学后教不是割裂的两个阶段，而是反复交替的，交替的频率也是因人而异的。因学习能力不同，对个别学生来说，极有可能就是两个很清晰的阶段。对大部分学生来说，则是需要反复交替的。比如，通
河南教育·职成教 2018年11期2018-11-16
- 高校学生学习韩语发音教学方法研究
机构，老师大多是先教辅音，再教元音。而观察不同的韩语教材，则有细微差别。《首尔大韩国语1》这本教材并没有写发音方发，只是在第一面放了元音和辅音。《标准韩国语》是先教元音，再教辅音。西江大学和檀国大学的韩语教材也是先教元音，再教辅音。笔者本人也喜欢先教元音，再教辅音。但这个顺序其实并无太大影响。1.2 关于元音教学顺序笔者的元音教学顺序分为以下几组。1.3 关于辅音教学顺序辅音教学顺序可分为以下几组。注意：前四组的顺序可以随意变换，在前四组要和学生强调松音、
新生代 2018年19期2018-10-25
- 难忘的经历
行车。首先，爸爸先教我学推自行车，是因为要学会控制方向，然后，他教我怎样跨上自行车。爸爸先示范给我看了几遍，接着我自己试了好几次，但就是不行。我难过地对爸爸说：“爸爸，为什么我就是不行呢？这自行车是不是不喜欢我啊。”爸爸耐心地说：“不要气馁，慢慢来。”后来，在爸爸的帮助下，他扶着自行车，我才骑了上去。爸爸开心地说：“要不，这次你自己试一试，好吗？”我鼓起勇气，勇敢地说：“好啊，我试试！”我掌握好方法，用尽全力，努力一蹬，真的骑上去了，我成功了，太开心了！我
周末·校园文学 2018年10期2018-09-21
- 【先学后教【还是】先教后学】？
——《测量力的大小》一课两教对比反思
。它比起传统的“先教后学”会更有效吗？在教研课上我们尝试用不同的方法来上《测量力的大小》一课，两次不同设计，产生不同效果。一、先学后教与先教后学的区别先教后学，是一种比较传统的教学方法，其基本形式是教师先教一教，学生跟着学一学，然后练一练。整节课都是教师在讲，学生在听，在整个教学过程中教师是整堂课的中心，学生只是被动的学习，模仿。先学后教，构建以学生为主体的一种学习模式，“先学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，每堂课
学苑教育 2018年14期2018-07-20
- 学习本领重过程
便要她教我。表妹先教我握琴的姿势、拉弓的技巧，接着我再从单音拉起，直到可以勉强拉完《走在乡间的小路上》为止。一个晚上就学了这么多，我太兴奋了！（《我学小提琴》）【不足之处】1.既然是学，那过程应详写；2.可抓住学琴过程中一两件印象深刻的事进行描写。【修改调整】表妹先教我把琴放在下巴和肩膀之间并夹好，然后让我把大拇指放在弓下面，中指和大拇指相接，形成一个环，把弓固定在里面，食指、无名指和小指都放在弓上面，把弓握紧……先拉“do”，我紧张地拉了起来，还真吃力，
快乐语文 2018年14期2018-06-06
- 高中语文“先学后教”与“先教后学”模式比较
的提升。二、与“先教后学”模式的比较1.“先教后学”模式的特点“先教后学”是传统教学当中经常使用的模式，其特点有：第一，教学关系。即由教师对学生的学习方向进行引导。第二，师生关系。在教学当中要求学生听懂，没有给予学生充分的信任，要求学生全神贯注地听讲。第三，教学侧重点。主要是对知识的感受、模仿、记忆以及熟练运用。第四，教学风格。主要是在教学当中使用讲解法，重视教学当中师生之间的互动，保证教学具有流畅以及自然的特征，在将知识作为教学载体的基础上构建艺术课堂，
新课程(下) 2018年9期2018-02-26
- 高中语文“先学后教”与“先教后学”模式比较
，传统应试教育“先教后学”的教育模式已经无法满足素质教育“先学后教”的发展需求，同时，课堂教学的核心目标也从老师转变成学生。但是，不管是“先教后学”还是“先学后教”，都是既有优点又有缺点，具体在教学过程中运用哪种模式，还要根据实际情况而定。一、“先教后学”教学模式在我国传统的教育教学模式中，“先教后学”已经普遍被运用，成为我国教育改革的主要目标。伴随着教育改革的逐步完善，“先教后学”教育模式存在的缺陷越来越多，将老师作为课堂教育教学的主体，在很大程度上受到
新课程(下) 2018年1期2018-02-24
- 我不是“字典”
赶紧教教我。”“先教我，先教我！我请你吃烧烤。”我还没走到自己的位置，就被一群人给包围了。语文课上，老师提问：“谁知道‘丸字的部首是什么？”同学们个个低头沉思，没有人举手。老师瞄准了我，我一下子愣住了。我在脑海里不断地搜索着，可大脑好像出了故障似的，找不到答案。我只能害羞地告诉老师：“我不知道。”同学们就议论起来：“这‘丸字的部首到底是什么呢？连‘字典也答不上来，难道还有‘字典不会的题？真是奇了怪了。”此时，我觉得又委屈又不是滋味。我又不是超人，自然也有不
作文大王·中高年级 2017年6期2017-06-23
- 第一次写毛笔字
开始上课了。老师先教我们写毛笔字的姿势，然后给我们写了一个笔画范本。当时，我心里想：哇！原来写毛笔字这么简单。我就按照老师的样子，先蘸点墨汁，然后修一下笔尖，结果，墨汁全都化开了，都看不出写的是什么笔画了，而且，写的时候手一直在抖。原来写毛笔字是一件很不容易的事情呀！它不仅对蘸墨有要求，而且对书写的力度也很讲究。根據老师的要求，我每天坚持练习毛笔字，渐渐的，我的毛笔字越来越好，现在我有一个愿望，就是要把我的毛笔字写得更好一点，争取去给爷爷奶奶写春联。（指导
小学生作文辅导·读写双赢 2017年1期2017-04-24
- 学自由泳
有安全感。刘老师先教我脚上动作。他先把自己潜在水里，双脚快速打水，人就到了对岸。我情不自禁地脱口而出：“哇！好酷啊！”我学着刘老师的动作，深吸一口气，把身体潜入水里，放松，舒展成一条直线，双脚上下打水，水花荡漾，我就向前飘去。接着，我学习划水动作。我站在水里，双手伸直放在水面，一只手肘弯曲，向后划水，提手，平放回水面，换另一只手，重复这个动作，当我熟练后，手脚配合，试着游了一次，呀！速度真快，我感覺自己变成了一只小海豚。最后学习的是换气。它和蛙泳的换气不同
阅读与作文（小学低年级版） 2017年2期2017-04-01
- 由学游泳得来的启示
不紧张了。胡教练先教我们简单的热身动作，然后让我们到水里练习。我站在游泳池边，就被那一池碧蓝的水吓到了。水怎么那么深？教练好像看穿了我的心思，对我说：“只要你肯学，没有做不到的事。”听到教练的话，我鼓起勇气跳进了水里。教练表扬我：“好样的！”教练先教我换气。他让我先吸一口气，然后沉进水里，用鼻子吐气。学会了换气，教练开始教我蛙泳动作——先把手伸直，向两边打开，在胸前弯曲，再向前伸直，打开划水；脚张开，小腿向上翻，合上。我按照教练说的去做，不小心吞了几口水，
小学生优秀作文(中年级) 2017年10期2017-02-17
- 高中语文“先学后教”与“先教后学”模式比较
断深入，传统的“先教后学”的教学模式越来越不适应现代教育的发展，而“先学后教”“先学后导”的教学思想则逐渐流行开来，课堂的主体也由最初的教师转移到了学生身上。然而事物的发展总是带有两面性，“先教后学”与“先学后教”两种教学方法实际上是各有利弊，需要对两种教学方法进行深入全面的分析，根据实际情况进行选择。一、“先教后学”教学模式“先教后学”的教学模式经常被应用于传统的课堂教学中，是我国课程改革的核心。随着教学改革的不断深入，这种教学模式越来越受到人们的诟病，
教书育人·校长参考 2016年10期2016-10-18
- 游泳“五味瓶”
要学会游泳！教练先教我们腿部动作，收腿，蹬水，并拢，并让我们反复练习这些动作。热辣辣的太阳像个火球挂在天空，汗珠顺着我的脸流下，伸出舌头舔舔，咸！第二天，我们先复习了腿部动作，接着就进入了泳池。刚下水我就觉得站立不稳，摇摇晃晃，不禁害怕起来。在教练的帮助下，我游了一个来回。因为很紧张，又有点怕。结果呛了好几口水，“免费饮料”也喝了不少，辣！第三天，我们学习在水里换气的方法。先吸一口气，然后头朝下进到水里，慢慢呼气，直到憋不住就抬头。头在水里的时候，水流进入
作文与考试·小学低年级版 2016年19期2016-09-10
- 读《成功在久不在速》有感
来到了教室，老师先教我们握笔的姿势：大拇指、食指按在钢笔两边，中指托住笔杆，无名指、小指握紧。身体要坐正，写字时钢笔要与本子对齐……老师一边讲着还一边亲切地微笑着。看我们都学好后，便给我们讲写字的基本笔画，并写出了几个鲜红的大字让我们练习。其中，第一个字就是“木”，我用钢笔谨慎地写了起来，可没想到第一笔便写歪了。这时我便想：万事开头难，第二遍肯定写得好。于是，我又一丝不苟地写出了第二个。谁知，第二个照样写歪了。我看着这两个不美观的字，心里又烦又急，埋怨道：
意林·少年版 2016年14期2016-09-09
- 剪纸
单。上课时，老师先教我们怎么画纸，怎么叠纸，再教我们怎么剪纸。等到老师的演示结束后，就轮到我们自己剪了。我问老师：“剪纸一定要按顺序剪吗？”老师说：“不需要，想怎么剪就怎么剪。当然，如果你用铅笔在纸上打好草稿，画好图案剪，效果会更好。记住了，别忘了剪花边。”我拿出一张橘色的纸，准备用它来剪。可是，先剪什么呢？我想啊想，想啊想，对了，我可以剪一个展翅高飞的小鸟，多赞啊。我拿起剪刀，根据我想象的小鸟的样子，在纸上剪了起来。不一会儿，小鸟就剪好了，剪得真难看，简
少先队活动 2016年1期2016-03-16
- 我与妈妈无法沟通
做不好时，她不是先教我，而是一巴掌扇过来。她从来不鼓励我。我现在很想离家出走，我该怎么办？武鸣 小波小波：你好！看到你的来信，我很为你担忧，也很同情你。我们可以从三个方面来看你说的这件事。第一，妈妈对你高标准、严要求，对你报的期望值很高，这是好事，说明妈妈重视你；但是过高就不好了，容易让人产生压抑感。第二，妈妈教育孩子的方式可能真的过于简单了。建议你可以通过写字条、信件等方式，或者请老师、妈妈的朋友等居中帮忙，把你心里的想法告诉妈妈，以达到母子间有效沟通的
学苑创造·B版 2015年11期2016-01-13
- 等我也长了胡子
要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”哎呀，我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。朵朵：诗中有两个爸爸的形象，把现实中的爸爸和未来的爸爸进行了对比。我知道爸爸也很爱我，可我希望他多陪陪我。拉拉：我喜欢未来的好爸爸，他富有童心，温和、慈爱，和我去探险，给我讲故事，带我去动物园……这是每个孩子心目中的好爸爸。诗人用幽默、亲切的语言，描绘了一幅幅小男孩长大后当爸爸的情景，与现实中的爸爸
小学生作文选刊·低年级版 2015年9期2015-09-16
- 教学相长重实效 双向发展有轨道
面的问题。2.“先教”≠“以教为主”“先教”与“以教为主”是不同层面的两个概念。“先教”的立足点是学生独立自主学习的能力尚未形成，需要依靠教师指导才能实现有效学习，着眼点在“从教到学”的转化。“以教为主”的立足点在于教师传授知识与技能，强调教师主导作用的发挥，这虽然有利于教师对系统知识的传授和教学过程的监控，但却容易忽略学生独立自主学习能力的培养。3.“讲”≠“教”“讲”强调内容和过程，是行为;“教”强调目的和效果，是形态。“教”包含了“讲”，“讲”是“教
河南教育·基教版 2015年7期2015-09-02
- 如何构建先教后学的小学语文课堂
学语文教学模式，先教后学的教学模式不但能够提升学生对语文的学习积极性，同时还能在先教后学的过程中培养学生在教学活动中的主体意识，提高学生的综合素质。故而，作为小学语文教师，在实际教学活动中应注重构建先教后学的小学语文课堂。一、情境导入先教内容小学阶段的学生年龄普遍比较低，对于知识的掌握能力还非常弱，故而，在构建先教后学小学语文课堂中，教师应依据语文教学内容创设课前教学情境，通过情境导入先教内容，让学生能够理解教师所要教学的内容，从而进行相关的语文内容的学习
新课程研究 2015年28期2015-02-28
- 如何改变英语课堂低效化现状
的教学观念--"先教后学"根深蒂固，难以消除。所以，要想改变英语课堂低效化现状，提高英语教学的成绩，就必须创新并改变传统的教学观念，树立"先学后教"的教学理念，实施学案教学，打造高效课堂。关键词：创新；英语教学；打造；高效课堂中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0148-01虽然，教改已在我校推行了十多年，每个教师都经过了多次新课程培训。但目前仍有部分班级的英语教学成绩不见好转，甚至还出现了老师越教，学生越
读与写·下旬刊 2014年8期2014-08-07
- 我学会了游泳
）。下水前，教练先教我们做准备活动，练习蛙（wā）泳的基本动作，我一边认真地做着一边想：怎么还不下水呀？水里才有趣呢。“可以下水了。”教练说道。可是来到泳池边，看见深深的池水，我却不敢跳下去了，只好静静地坐在岸（àn）上。教练看我迟迟不下水，便把我推了下去。我一时慌了神，拼命挣扎（zhá），手脚乱打水花，把教练教的动作要领忘得干干净净，一张嘴，一下子连吞了好几口水！我感觉身子一直往下沉，直到教练用竹竿（ɡān）把我拉上岸。我累得气喘吁（xū）吁，心里难受极
学苑创造·A版 2014年4期2014-05-19
- 美军用扫盲留住阿新兵
阿新兵射击前，会先教他们识字。北约驻阿军事训练代表团团长考德威尔中将对媒体说道：“阿富汗人告诉我，接受文化教育才能真正能吸引他们。”他表示，在阿国民军中，有65%的新兵是文盲。 此外，阿政府还将新兵的月薪，从180美元涨到240美元。而塔利班给新兵的月薪是250美元至350美元之间。考德威尔称，加薪后，有一个军事单位的80名逃兵中有60名重新归队。在12月的前7天里，已有2659名阿富汗新兵签定合同，而在整个9月份，这个数字仅为831人。▲（候涛）
环球时报 2009-12-112009-12-11
- 学写毛笔字
到老师家中,老师先教我握笔的姿势,接着教我写笔画,从最简单的“横”和“竖”开始,我学着老师的样子,在白纸上写了个“横”,奇怪!老师写出来的“横”又有力又干脆,我写出来的怎么弯弯曲曲像小虫呢?于是,我问老师原因。老师笑着对我说:“你刚开始学,没关系,慢慢就会写好的。”我天生好动,可老师说写毛笔字必须要安静,还要身子坐正,腰板挺直。就这样,我耐着性子,一张一张地写着。忽然,在蘸墨水时,一不小心从笔尖掉下一滴墨水,不偏不斜,正好滴到我刚写好的字上,这下可把我惹火
作文周刊·小学三年级版 2009年47期2009-08-31
- 如何有效开展“导学互动”课堂教学?
可能的。究竟应当先教后学呢还是先学后教?教师教什么?怎样教?教师如何发挥主导作用?如何组织学生进行合作互动?余文森教授在《有效教学绕不开的三条规律》中指出:要提高教学质量,实现有效、优质教学,有3条教学规律是绕不开的。即:先学后教——以学定教、先教后学——以教导学、温故而知新——学会了才有兴趣。先教后学还是先学后教取决于学生是否具备独立阅读教材和思考问题的能力。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后根据学生在阅读和思
新课程·下旬 2009年12期2009-06-13
- 成功的滋味
准备工作后，奶奶先教我擀饺子皮。奶奶先给我做了一个示范，擀面杖转了一圈，就像兔子跑操场一样快，饺子皮就擀好了。奶奶手把手地教我时，我就会擀得很好，可是奶奶让我一个人发挥时就不行了。擀得都变形了。于是，经过了十几次的练习，我终于擀好了一块像样的饺子皮，这一关我终于过了。奶奶又教我把肉馅放得正好，于是我模仿奶奶做起来，这一关我轻松地学会了。面临包饺子最难的一关——捏，我可要用心学了。奶奶做了示范之后，我慢慢地将饺子沿边捏，可是他们好像不听我的，这时，我也搞不清
青少年日记·小学生版 2009年4期2009-05-27
- “毛虫”赛跑
来到后操场，老师先教我们游戏规则：四人一小组，组长当头，组员当身体，就像一只可爱的小毛毛虫。然后让我们练习。我们都蹲在地下，后一个人抓住前一个人的衣服，蹲着练习走路。练习时，我们感觉腿特别的酸，累得要命，有时后面的同学没抓紧，就松开了手，我们的毛虫就断节了。开始比赛了，我们十七个小组蹲成一横排，老师一挥手，我们就拼命往前走，谁也不让谁。虽然我们很累，但都坚持着，抓紧前面的同学不掉队，都想为我们小组争得两分。走到一半时，我已经累得想站起来跑了，但我看见别的小
小学阅读指南·低年级版 2009年1期2009-03-10
- 爷爷学电脑
教你。”于是爸爸先教爷爷打拼音，爷爷笨手笨脚地老半天才打几个字，有时还自言自语：“这个字怎么这么难?”为此，爷爷还时常向我这个小老师请教呢!慢慢的，爷爷越打越熟练，竟能上网聊天了。有一天，爷爷正和我看电视，突然，传来一阵“嘀嘀”的声音，爷爷跑到电脑旁一看，哦!原来是娄底的姨奶奶上线了，爷爷立马和姨奶奶聊起家常来。后来爷爷对我说：“以前，我们没有电话，走了好远才能和朋友说说话、见见面。现在可好了，通过上网再远的朋友也会让你感到近在眼前。”听了爷爷的话，我呵呵
小溪流（画刊） 2009年1期2009-02-23
- 来到“３０３”
课，老师讲完课，先教我们做题。我认真地听了一会儿，就听懂了老师所讲的内容。老师报了几题让我们做，我很快就写好了。回头看看别人，只见有的同学还是把手悬在空中，不知如何下笔。老师来到我身旁看了看，点了点头。当看到别的同学还不会做，老师心里就不舒服了，于是当着全班同学的面夸我说：“你看她是从一年级跳来的呢！”得到老师的夸奖，我心里乐滋滋的。来到303班，我一定会好好学习，不会辜负老师和爸爸妈妈对我的期望，因为我相信：只要努力，成功总会跟着我的。（341723 安
作文大王·中高年级 2009年2期2009-02-20
- 生母和岳母等２则
学生拼音。王老师先教写声母b、p、m……林小小不爱动脑筋，总是学不会。考试了，小小便胡乱地在试卷上写了几个。老师很生气，就叫小小的妈妈来。王老师说：“林小小上课不认真，连‘声母、韵母都不会。”小小的妈妈大怒，说：“妈妈就是你的生母，你的爸爸管你姥姥叫‘岳母时，你的耳朵跑哪去了？记住：我是生母，姥姥是岳母。”烟鬼戒烟某吸烟者多次决心戒烟，总不见成效。他一边无可奈何地嘀咕着，一边又掏出一支烟美美地抽了起来。同伴忠告他说：“抽烟害處大，又费钱。不如在想抽时买两根
意林 2009年12期2009-02-11
- 学骑车历“险”记
了。操场上，爸爸先教我溜车，左脚踩在车蹬子上，右脚快速踩着地面猛蹬。我有些紧张，心儿怦怦直跳，只要一控制不住，经常人仰车翻，伴着“唉哟”一声，重重摔倒在地。不过，蹬快了，却有一种飞一般的感觉，爽歪歪!学会了溜车，然后进入重点课程：骑车。爸爸先比划了几遍，我当时看明白了，可一上车就傻了眼，不知所措。车把不停地乱晃，脑袋里一片空白，脚也不听使唤了。经过几次“嘴啃泥”的失败，我悟出了一个小招数：每当我快要“大难临头”，险些摔倒时，我就用脚踩在车子前面的斜棍上，然
作文与考试·小学高年级版 2009年1期2009-01-17