图式
- 经验写作：建立两种图式经验
——基于图式的小学习作教学思考
忠写作是一种基于图式的行为。在某种特定的写作情境中，作者提取并运用已有的图式经验，完成特定的写作任务。因此，在此种语境下，写作教学的任务就是帮助学生建立关于写作的图式经验。同时，笔者认为，经验写作是一种写作教学理念，它致力于重组、改造并优化学习者的写作经验，使其结构化、策略化和情境化。也就是说，经过改造重组的写作经验，是一种图式化的写作经验。本文，笔者将采用图式理论的视角，谈一谈对小学习作教学的思考。一、图式理论概述（一）图式的概念图式这一概念最早由德国著
新作文·小学作文创新教学 2022年6期2022-12-31
- 图式表达：促进学生数学学习深度建构
余小学 宋云翔“图式”原本是心理学的一个概念，是指“有组织、可重复的心理结构、行为模式”。在美国认知心理学家鲁姆哈特认为，图式就是组成在一起的知识的单元。图式理论同样揭示了学生数学学习的“奥秘”。在数学教学中，教师要着眼于学生的认知、心理和行为图式，引导学生进行图式表达。图式表达基于学生的图式建构，依赖于学生的心理同化、顺应等。图式表达的方式很多，主要有动作图式表达、图像图式表达、语言图式表达等。图式表达可以化抽象为直观、化单一为丰富、化模糊为清晰、化浅显
小学教学研究 2022年16期2022-11-20
- 图式理论视角的外语教学的本质分析
314408）图式最初是德国哲学家康德在1781年提出来的，随后不同领域的学者对图式也提出了不同理解；但他们都认为图式是一种结构。1932年，心理学家Bartlett首次提出了图式理论，他认为图式是对先前反应或经验的一种积极组织，是储存在学习者大脑中的一种信息对新信息作用的过程[1]。在二百多年的发展过程中，人们对图式的认识不断丰富，图式理论被应用于哲学、心理学、认知科学和外语教学等领域，尤其是进入21世纪以来，图式理论被广泛地应用于外语教学[2]。我国
现代交际 2021年5期2021-11-25
- 图式建构：小学数学教学的“助推器”
张玉琴“图式”这一概念最早是由德国思想家康德提出的，而瑞士教育心理学家皮亚杰发展了图式理论，他认为，主体与认知对象在认知过程中构成的双向互动和交流，形成了学习同化、顺应、平衡的图式系统理论。图式具有整体性、一般性、主動性等特点。从某种意义上来说，图式是学生数学学习的“助推器”。一、学生经验：为图式建构提供土壤学生的数学学习，从某种意义上来说，就是经验的不断积累、不断扩大，正如著名教育家杜威所说：“教育就是经验的不断改造与重组。”学生的经验，是学生学习图式建
江西教育C 2021年6期2021-07-15
- 意象图式对隐喻及转喻产生的一词多义现象的解释力
——以“过”的多义研究为例
、引言（一）意象图式古希腊时期，“图式”被当作是一种固定的模板。康德认为，它是连接感知和概念的纽带，是建立概念与物体之间联系的手段[1]。心理学中的“图式”最早始于完型心理学。皮亚杰强调认识主要源于主体和客体之间的互动，可以通过自我调节使得客体被同化到主体的图式之中，或主体调节图式创立新图式来适应新客体。莱考夫和约翰逊首先将“意象”用于隐喻分析[2]。随后，他们各自将“意象”与“图式”结合起来，提出“意象图式”（image schema）并对其做出解释。莱
武夷学院学报 2021年1期2021-04-26
- 物理概念图式进阶的理论探讨*
实践，其中的认知图式理论也给教育理论和实践研究提供了新的视角.物理图式和学习进阶从不同视角对物理学习过程进行了研究和解释.在对物理学习进阶过程的进一步研究中，本研究发现物理图式和学习进阶之间存在着密切联系.1 物理图式根据图式理论，本文把物理图式定义为：物理图式是对即将呈现的有关信息刺激形成某种预期,进而引导相应物理知觉过程的积极的认知结构，包括物理表象图式、物理概念图式、物理规律图式、物理问题图式和物理实验图式等.物理表象图式是认知者以表象形式储存的事实
物理通报 2021年4期2021-03-25
- 图式边界研究
475000)图式是人们大脑中认知、情感以及意志的复杂结构[1]。随着康德把图式引入哲学，人们从哲学、心理学以及人工智能等不同学科展开了研究。不同研究范式下，图式表述千差万别，以致于出现概念泛化、使用混乱现象，诸如文化图式、身体图式、概念图式、审美图式、运动图式、意象图式、社会图式、常识图式、母亲图式等。图式泛化和使用混乱，易造成歧义和研究不便。基于概念界定和研究需要，厘清图式边界就显得尤为重要。人们大脑图式的生成与建构离不开身体感知、语境投影和概念界定
长沙理工大学学报（社会科学版） 2021年6期2021-03-25
- 基于图式理论的初中语文古典诗歌教学
慎中实验学校一、图式理论及图式形式1.图式理论图式理论，顾名思义，是一种关于“图式认知”的理论体系。围绕某一个主题，人们习惯性地将与之相关的各种知识储存在一定的知识系统中，或者以知识架构的形式表征出来，以便在运用时能够及时提取，而与这种存储知识、表征知识的组织或架构相关的一些理论体系，便可称之为“图式理论”（张竞月，2018）。按照图式理论，各种不同类型的知识都以模块、单元的形式进行展现。有关古典诗歌的图式很多，弄清这些图式，了解知识模块，并学会应用，对破
报刊精萃 2020年1期2020-11-11
- 试论绘画心理图式与画面图式的关系
——以阎秉会现代水墨作品为例
改变传统水墨画的图式和技法为起点，在图式语言和技法上都取得了长足的突破，尤其在图式语言上进行了革命性的变革。这种变革的背后，从宏观上看，有着深刻的社会政治因素；从微观上看，有画家们的认知心理因素。其中每一个参与者的心路历程都值得我们进行深入研究。“心路历程”是一种通俗意义上的表述；上升到学术层面，其实质就是每一个画家个体“认知心理学图式”不断变化、丰富和发展的过程。本文试图从参与其中的画家阎秉会的绘画认知心理学图式的发展变化来窥探其画面图式的发展变化，从一
天津美术学院学报 2020年5期2020-11-08
- 透过“图式”读懂儿童
张月红“图式”一词，相信你我都不陌生，但不知你是否和我一样，这个专业术语似乎只存在于书本上，只停留在皮亚杰的认知发展理论中。而在日常的工作生活中，在与儿童的相处中，我几乎很少想到“图式”，没有想过观察分析儿童行为中蕴含的“图式”。直到我看到这本书——《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》（【英】Stella Louis， Clare Beswick， Sally Featherstone等著，张晖 范忆 时萍等译），我才了解到，“圖式”，竟是如此鲜活地
学前教育(幼教版) 2020年9期2020-10-12
- 近十年来国内意象图式理论研究综述
十年来，国内意象图式研究取得了较大的成绩。主要体现在：神经科学、心理学、空间认知等领域的研究成果为意象图式理论提供了有力的支持;社会文化，文学分析，教学理论等拓宽了意象图式理论的研究范围。但其研究同时表现出较大的不平衡性。关键词：意象图式;综述1.什么是意象图式意象图式是认知语言学中最重要的理论之一。“意象图式”概念最早出现在《我们赖以生存的隐喻》 （Lakoff &Johnson，1980）一书中。意象图式有许多定义，通过比较一些常见定义的异同，我们或许
新教育论坛 2020年6期2020-09-10
- 初中数学问题解决策略研究
决方案（搜索已有图式→改造图式→匹配图式）→执行解决方案→反思归纳拓展”五个环节.在初中阶段，执行问题解决策略，通常能完成各类初中数学问题的解决.笔者十多年的教学实践，已充分证明了初中数学问题解决策略的有效性.【关键词】问题解决策略;认知分析一、问题解决概述问题是这样一种情境：起始状态A，目标状态B，且A→B的转化途径未知或不够清晰.问题解决是依据陈述性知识和程序性知识，对信息进行操作变形，最终使起始状态A与目标状态B得以连接起来的信息转化过程.问题解决策
数学学习与研究 2019年15期2019-09-25
- 图式理论视角下初中英语听说课模式探析*
]。人的大脑中以图式的方式储存了大量已有的知识，在听到新信息时，大脑中相关的图式会被激活。有效激活的图式会帮助人们组织、加工新信息，从而做出正确理解。可见，图式是听力理解的基础，它既可以帮助学习者理解听力内容又预测新信息。听力理解，其过程实质就是新旧图式相互作用，听者进行解码的过程与意义重构的过程。图式一般分为语言图式、内容图式和形式图式三种。语言图式指学习者已掌握的语音、词汇和语法等方面的语言知识。内容图式主要指学习者对于信息主题的了解程度，具备相关的背
教学月刊（中学版） 2019年34期2019-01-11
- 小学生作文构思图式指导实验研究
究从认知心理学的图式理论出发，在作文构思阶段，指导学生运用一定的图式辅导技术，通过建构图式，指导学生学会选材、谋篇布局，从而达到有话可写、写出符合主题与要求的文章的目的。同时通过比较研究，进一步了解不同图式指导方式对学生作文成绩的影响，为学生在写作构思中选择运用不同的图式建构方式提供依据和帮助。一、实验设计（一）被试确定及分配本实验选取构思障碍或困难问题最突出的四年级学生作为研究对象，设计一组两因素混合实验。其中，因变量是学生的作文成绩，自变量是学生类型与
浙江海洋大学学报(人文科学版) 2018年5期2018-12-19
- 议论文图式及其教学策略
成了关于议论文的图式，其习得过程可用图式理论来解释。一、议论文图式学生在校学习期间，要习得大量不同类型的知识，这些知识在他们的大脑中并不是孤立存在的，而是相互联系、有机组织起来的知识链。例如：提到鲁迅，很快就能想起他原名周树人，是我国著名文学家、思想家，著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。这说明“鲁迅”是与关于他的原名、社会地位、代表作等方面的知识以相互联系的方式贮存起来的。为了更好地描述这些知识的贮存方式，心理学家提出了“图式”的概念。议论
福建教育学院学报 2018年6期2018-06-28
- 中国水彩画创作中图式构成探究
范婷摘 要：图式构成作为画家经常会采用的丰富技巧组合手段之一，能够直接向观看人员表达出自身的审美与观念，具有鲜明的目的性。为了更好地发挥出中国水彩画创作中图式构成的价值，文章特对其进行分析。一、图式构成相关概述图式主要指的是画家对于已有知识网络的构建，绘画视知觉的基础本身就是对事物本身属性进行认知，而画家自我主观因素则会对社会视知觉认知造成一定的影响。为此，在绘画创作过程中，图式主要是属于一种认知与经验的表现形式，具体包括了绘画的表现手法以及具体的构图表现
求知导刊 2017年25期2018-01-03
- 图式视角下的隐喻能力形成机制探究
410205)图式视角下的隐喻能力形成机制探究陈 清，李满红(湖南第一师范学院 外国语学院,长沙 410205)隐喻能力和图式都具有四种特征，即主体性、体验性、动态性和结构性。图式的主体性主要体现在主体的感知能力和匹配能力，这是隐喻能力建构的前提；图式的体验性更多的表现为感知觉运动图式，这是隐喻能力形成和发展的基础；图式的动态性主要表现为图式的分化与泛化，它助推隐喻能力动态发展；图式的结构性解释了隐喻能力从简单到复杂的形成过程。图式;感知;思维图式;意象
海南热带海洋学院学报 2017年4期2017-09-12
- 图式优学：支持学习中的儿童
与学习策略则是“图式优学”。图式优学就是根据儿童学习的特点对学理意义上的“图式教学”进行了适合与适度的延伸，而形成的一套具有校本认识的理论与实践系统，是在图式教学基础上发展了的、适应现代信息统摄特点的教学策略与学习方式。一、图式优学的理论理解图式与图式教学是认知心理学与教育学上的严谨概念和理论，我们也还在不断的认识和理解当中，我们现在所形成的关于图式优学的相对系统的认识和界定是在对图式教学理论内化后的一些校本化的认识与做法，是一种基于教学实践的提升而形成的
小学教学研究·理论版 2016年10期2016-12-21
- 高中英语教学的图式阅读
读过程的理论―¾图式理论（schematic theory）诞生了。国内许多学者如陈思清、李绍山和李维等人（由于本人手头文献资料有限，恕不能将他们一一列举）自二十世纪90年代以来都曾引进并运用该理论结合中国学生英语学习心理针对英语阅读理论进行了大量的探讨和研究，使英语阅读理论的研究和实践达到了更高的水平。图式阅读理论把传统的阅读观念、心理学观点和一些全新的认知心理学、语言学已及人工智能理论融合起来，将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间的从上
考试与评价 2016年12期2016-09-10
- 图式优学：支持学习中的儿童
王学金 王家跃图式优学：支持学习中的儿童江苏南京市鼓楼区第一中心小学王学金王家跃儿童是课堂的主人，那么学习就应该是属于儿童的过程。新课改以来，课堂和学习的改善与变革就一直在持续的尝试与反思中进行着——发生在每一所学校、每一名教师、每一个课堂，更发生在每一名儿童身上。如何建构一个适合儿童、属于儿童的学习也一直是我校恒定的研究主题。基于学校的办学积累和科研基础，近年来，我校提出了建设“优学课堂”的教学主张，力求实现“优化的学习活动、优质的学习成果、优美的学习
小学教学研究 2016年29期2016-04-14
- 图式与语篇理解的认知分析
，034000图式与语篇理解的认知分析王 芳忻州师范学院外语系，山西忻州，034000为探索图式与阅读的关系，有效提高二语阅读理解的准确性和全面性，通过阐述二语阅读的过程和特征以及图式理论的内涵，探讨了图式激活的内在机制以及内容图式、形式图式和语言图式在语篇解读中的作用，即构建背景知识。分析了图式的激活与二语阅读能力的内在相关关系：读者对某一语篇具备或激活的图式越多，就越能准确作出预测或推断，理解语篇就更顺利。从正反两方面论述了图式在语篇理解中的作用——
宿州学院学报 2016年6期2016-04-12
- 图式表现形式与受众
汉 43700）图式表现形式与受众刘晓佳（湖北工业大学，湖北 武汉 43700）在认知心理学中，有一个专业的术语——图式，所谓图式，是指根据一定的特定主题，将知识组织起来，是知识的表征和贮存方式。对于生活中的一些事物，人会通过记忆将其记下来，当人再次进入这个熟悉的环境时，就会主动调动原有的知识进行相应的思维或行动反应，这也说明了人会自然的在图式中认识事物。本文介绍了图式的表现形式，并阐述了图式表现形式与受众之间的关系。图式；表现形式；受众所谓表现形式，就是
文艺生活·中旬刊 2015年1期2015-10-28
- 加减应用题结构表征干预研究述评
结构表征包括基于图式教学、基于概念模型的问题解决和图式扩展教学3种策略.每种策略从图式图、运算和干预效果3个维度概述，研究发现：（1）3种策略为加减应用题设计了许多图式图，基于概念模型的问题解决策略的图式图更具有清晰性和概括性；（2）3种策略都趋于借助图式图、方程和数字家族来选择运算；（3）3种策略干预都有积极的效果；但基于图式干预策略文献较多，其它两种策略文献较少；对于数学学习不良的被试研究较多，其它类型的学生研究文献较少.研究者可以从被试、实施者、图式
数学教育学报 2015年6期2015-10-22
- 图式理论与初中英语真实阅读解析
教学的目标。1.图式理论概述图式理论是将围绕某一主题所组织的知识表征、储存方式作为基础的一种理论。早在康德的哲学著作当中便已出现了“图式”一词，在不断的完善与发展当中，图式由心理学的专业名词慢慢拓展到了各个领域当中，在英语教学中便利用其来对学生英语阅读过程中的心理进行分析。学生掌握在英语阅读中自行构建图式的方法比传统的死记硬背方法更加方便、有效。人们本身的知识系统具有十分复杂的结构，它以图式的形式存在于人们的脑海中，是对所有知识进行支撑的重要手段。图式理论
中学生英语 2015年34期2015-08-15
- 初中英语教学中图式理论的应用浅析
何物，但如果谈到图式，则可能相对要陌生一些。图式是教育心理学中的一个基本概念，其与知识结构有密切的关系，但更多的又指向学习者的主动建构。我国知名的英语教学专家桂诗春教授在其著作《实验心理语言学纲要》中曾经举了这样的一个例子：Business had been slow science the oil crisis. Nobody seemed to want anything really elegant anymore. Suddenly the doo
中学课程辅导·教师通讯 2015年2期2015-04-16
- 图式理论与翻译
——以《傲慢与偏见》的两个译本为例
肥230601）图式理论与翻译 ——以《傲慢与偏见》的两个译本为例郑珍珍（安徽大学 外国语学院，安徽 合肥230601）图式是被记忆长期储存的相互作用的知识结构，是人类重要的认知结构。翻译作为一种语际间的活动，与图式结合在一起主要涉及两大过程：解码原语“图式”和编码目的语“图式”，其中包括语言图式、内容图式、文本图式。通过分析《傲慢与偏见》的两个译本中的图式翻译内容、图式翻译过程，探讨图式理论对翻译的解释力，探究图式理论对翻译实践和翻译教学的指导意义。图式
淮南师范学院学报 2015年4期2015-03-27
- 图式习得：来自数学学习的需求
吴德娟图式是人脑中已有的知识经验的网络。认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。根据图式理论的观点，人脑中所贮存的知识都是由一个个单元组成的，这种单元就是图式。当面临一定的信息，激活相关的图式后，图式会为我们提供解释信息的背景知识。图式在知识的学习过程中具有准备、搜索、赋值、预测、推理和整合的作用。如果学生在数学学习的过程中建立了良好的图式，就能根据合适的表征问题，搜索其需要的信息，并对图式中的“空格”进行赋值
教学与管理(小学版) 2014年11期2014-12-22
- 图式阅读法在高中英语阅读教学中的运用
省沭阳县潼阳中学图式阅读法在高中英语阅读教学中的运用张赛男江苏省沭阳县潼阳中学阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，是从书面语言中获得意义的心理过程。在传统阅读教学中学生对文章的理解只停留在只见树木不见森林的阶段，阅读涉猎的材料数量有限，阅读速度得不到有效提高，理解能力停滞不前。近年来，不少学者在英语教学领域的研究表明，运用语篇分析理论指导英语阅读教学是更为理想的方法——图式阅读法。本文仅就图式阅读法在高中英语阅读教学中的运用谈下自己的看法。图式
散文百家 2014年9期2014-09-11
- 论意象图式在认知活动中的省力作用
——以“上—下”空间意象图式为例
0601）论意象图式在认知活动中的省力作用 ——以“上—下”空间意象图式为例陈倩（安徽大学 文学院，安徽 合肥 230601）意象图式是认知语言学中重要的概念之一，它是我们日常身体经验中反复出现的比较简单的结构，是人类大量经验的高度总结和概括。然而数量有限的意象图式却可以帮助人们组织和理解无限的事物和经验，在纷繁复杂的认知活动过程中发挥了省力作用。意象图式；上—下意象图式；作用；省力宇宙中的事物万千百态，纷繁复杂。这些繁复的事物、概念和经验给人类的认知活动
安徽职业技术学院学报 2014年2期2014-03-21
- 对外汉语词汇教学中图式理论的应用
关的词汇等问题。图式就像一条绳子，它能将零散的词语串联起来，形成一个简明清晰的系统。二、图式理论“图式”（Scheme）是德国哲学家康德（1781）提出的一个哲学概念，后来被引入心理学中。20世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰对图式进行了进一步的阐发。皮亚杰指出图式是心理活动的组织结构，也是人类认识事物的基础，是人类向环境学习的产物，同时对新事物的理解和吸收又取决于头脑中已有的图式。他认为，图式是不断变化和发展的，它受同化、顺应、平衡三个基本过
文教资料 2013年6期2013-08-15
- 图式与油画创作①
00102)一 图式的概念与特征所谓图式，就其字面意义解读，是指图画的样式。而图式的本质意义则最早可追溯到柏拉图的“理念论”，其“理念”(eidolons)强调它是心灵的眼睛能够看到的东西，主张理性与个别事物相分离，概念是原型，事物是摹本。康德于1781年首次提出了“图式”(schema)的概念。“图式说”(schematism)又称“图型说”)是其先验认识论的重要组成部分，是联系其感性直观(对象)和知性(纯粹化概念或范畴)的中介与桥梁。在瑞士心理学家皮亚
当代教育理论与实践 2013年8期2013-03-27
- 图式理论对心理健康教育的启示
的心理健康教育。图式理论可以成为积极心理健康教育的理论基础，并为实施积极的心理健康教育提供方法。一、图式理论［2］认知理论是当代心理学探讨行为和心理的现象、本质和规律的重要理论视角，认知包括认知过程、认知内容、图式三方面含义。认知过程，即加工信息的方式，如分类、分析式加工和整体式加工、加工容量等；认知内容，也可以叫认知产品，如信念、价值观、刺激的意义等；图式，即信息的组织方式和表征方式［3］。认知内容可以说是认知加工过程的结果、产品；图式与长时记忆有关，往
湖北工业职业技术学院学报 2011年5期2011-08-15
- 旅游翻译中的认知图式研究①：以湖南旅游宣传资料的汉译英为例
文本信息是以认知图式的方式蕴藏着的，因此在翻译时，译者必先有一个解读，对这些认知图式成竹在胸，才算完成第一步工作。译者在阅读理解原语(source language)时产生“前交际图式”，在翻译成目标语(target language)时形成了“后交际图式”，翻译的目的就是尽量把“前交际图式”和“后交际图式”保持统一。本文将旅游翻译中的认知图式进行类型分析，并据此探讨翻译策略，旨在提高旅游翻译质量，扩大湖南在国际上的知名度和影响力。1 旅游翻译中的认知图式
中国商论 2011年33期2011-08-15
- 基于图式理论的大学英语阅读教学实例分析
21000)基于图式理论的大学英语阅读教学实例分析胡 帅(渤海大学 大学外语部,辽宁 锦州 121000)使用图式理论时有常见的两种误解:混淆内容图式与语言图式,只关注阅读前的导入而忽视阅读后的总结。图式;图式理论;英语阅读教学“图式”最早是由哲学家 Kant提出来的,后来Burtlett把图式应用于心理学研究,他认为“图式指的是语义记忆里的一个结构,它能对一群信息的常规或预期排列做出规定。”[1]图式理论建立在理解的每一个环节都与主体对外在世界的认知密切
长江大学学报（社会科学版） 2010年1期2010-08-15
- 物理问题解决中的良构图式初探
课程思想的对接.图式作为一种积极的认知结构,对于解决知识丰富领域中的问题有很重要的作用[1].中学生物理图式的水平在很大程度上决定了其问题解决的顺利与否.本文在对图式这一心理学术语理解、研究的基础上,论述了图式和物理问题解决能力培养的关系,通过实例分析,对有利于提高学生解决物理问题能力的良构图式进行了初步的探讨.1 图式1.1 图式的概念“图式”(schema)一词是心理学领域非常重要的概念,究其思想渊源,至少可以追溯到18世纪的德国哲学家康德.康德认为图
物理教师 2010年4期2010-07-24
- 略谈图式翻译模式在英汉翻译的运用与实践
10515）略谈图式翻译模式在英汉翻译的运用与实践刘 昂（南方医科大学 外国语学院，广州 广东 510515）图式作为认知心理学的范畴，强调大脑中的“图式”对信息储存和处理，再将新事物与已有的知识、经历有机的组织起来的一种认知功能。研究图式理论在翻译理论及实践的作用可以为翻译中的直译与意译之争提供了新的视角和理论，文章从图式直译模式、图式解释模式、图式融合模式三个方面探讨了在图式缺省，特别是文化图式的缺省语境下，英汉语言翻译转换中如何在积极接受源语文化的同
湖南科技学院学报 2010年2期2010-04-08
- 图式理论英语阅读在教学中的应用
23616）1 图式理论在英语阅读理解教学中的运用。1.1 语言图式的运用语言图式是指读者语言知识及运用语言的能力，是读者对构成阅读材料语言的语法和词汇结构的掌握程度；是内容图式和结构图式的基础，这是进行阅读的前提条件。读者通过语言图式获得内容图式和结构图式。语言图式的建立对外语学习非常重要。因为语言是传递信息的媒介，是学生掌握外语的基础。没有相应的语言图式，就无法利用语言材料中所提供的信息去激活大脑中的内容图式和结构图式，更无法对语言材料理解。因此，在阅
中国新技术新产品 2010年11期2010-01-01
- 英语阅读中的图式建构策略形成
端是显而易见的。图式阅读理论把传统的阅读观念、心理学观点和一些全新的认知心理学、语言学已及人工智能理论融合起来，将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间的从上而下(top-down processing)和自下而上(bottom-up processing)的两种信息处理方式相互作用的过程，即读者的知识和语篇中的各个层次(即字——词——句——篇章——语义——结构）中的信息之间相互作用的过程。什么是图式？图式(schema)就是知识在大脑中的储存
教苑荟萃 2009年2期2009-04-03