语言性
- 非语言性沟通式护理联合激励式心理干预对患儿的影响
工作[1]。非语言性沟通式护理是通过医护人员的面部表情干预、肢体语言沟通等方式为患儿提供临床护理服务，效果优于常规护理，但在改善患儿心理状况方面时需联合相应心理护理方法进行干预[2-3]。激励式心理干预通过科学合理的鼓励干预，促使患儿精神能够处于兴奋状态，从而积极配合诊疗、护理工作开展，以提高临床疗效，改善预后质量[4-5]。鉴于此，本研究将非语言性沟通式护理联合激励式心理干预应用于儿科患者，经临床观察，效果满意。现报告如下。1 资料与方法1.1 临床资料
齐鲁护理杂志 2022年12期2022-07-02
- 非语言性沟通式护理模式在儿童肺炎患者中的应用分析
语言沟通外，非语言性沟通在儿童护理中也较为常见，非语言性沟通是指借助手势、表情和动作等方法来表达观点、用意和感情的一种方法[6]，它在儿科护理中占据独特优势，因此本文就此展开探究，探讨该模式在儿童肺炎患者中的应用，现做如下报道。1 资料与方法1.1 一般资料选取2019 年7 月～2020 年7 月入院的肺炎患儿110 例，随机分为实验组、对照组，各55 例。实验组男童30 例，女童25 例，平均年龄（5.12±0.78）岁；对照组男童28 例，女童27
西藏医药 2021年5期2021-12-08
- 在克制中抢先
其本质而言也是语言性的；毋宁说，人的本质具有语言性——人的诸种要素从根本上而言，是经由语言之说而来居有的；进一步地，正因为人的本质经由语言而被带入其本己、而被人所居有，所以，人的本质总是会被转让于语言之本质——寂静。因为人作为终有一死者栖居于语言，所以，人作为终有一死者才能够言语。而人之言语从根本上而言是“命名着的召唤”，它根植于言语与寂静的关系。 “任何真正的倾听都以本己的道说而抑制着自身。”人之倾听归属于寂静之音，人所做出的应合与自行抑制着的克制相协调
散文诗 2021年14期2021-11-12
- 复杂汉字评估认知功能的初步探究
中CCC得分与语言性记忆相关性Spearman相关分析显示，CCC临摹得分与搜钟测验（r=0.467，P=0.028）、DST顺序（r=0.477，P=0.025）呈正相关。延迟20 min得分仅与语言性记忆相关，且与线索回忆指数相关性最高（r=0.631，P=0.002）（见表2）。表2 复杂汉字量表与其他认知域量表的Spearman相关性分析采用ICC法对门诊6个月后再次随访的12例患者进行重测信度评价。临摹得分ICC为0.657，延迟回忆得分ICC为
内科理论与实践 2021年5期2021-11-05
- 中英文对照名词词汇（二）
me（TI）非语言性认知功能评价量表Non-Language-Based Cognitive Assessment（NLCA）非运动症状 non-motor symptom（NMS）符号数字转换测验 Symbol Digit Modalities Test（SDMT）Rey-Osterrieth复杂图形测验Rey-Osterrieth Complex Figure Test（ROCFT）改良Rankin量表 modified Rankin Scale（mR
中国现代神经疾病杂志 2021年12期2021-10-22
- 在克制中抢先
其本质而言也是语言性的;毋宁说，人的本质具有语言性——人的诸种要素从根本上而言，是经由语言之说而来居有的;进一步地，正因为人的本质经由语言而被带入其本己、而被人所居有，所以，人的本质总是会被转让于语言之本质——寂靜。因为人作为终有一死者栖居于语言，所以，人作为终有一死者才能够言语。而人之言语从根本上而言是“命名着的召唤”，它根植于言语与寂静的关系。“任何真正的倾听都以本己的道说而抑制着自身。”人之倾听归属于寂静之音，人所做出的应合与自行抑制着的克制相协调，
散文诗（青年版） 2021年7期2021-08-23
- 沟通技巧对新型冠状病毒肺炎患者的应用
的类型3.1 语言性沟通在护理工作中一般通过语言和使用文字进行交流的方式称为语言性沟通，在与患者进行沟通时要注意礼貌性用语、语速以及语气，避免使用学术性词语；换位思考、结合实际使用一些亲人之间的称呼，会增加于患者之间的安全感、亲密感，充分结合不同患者的病情以及病人情况进行合理的交流，可以减少不必要的纠纷，促进护理工作以及治疗措施的进行。3.2 非语言性沟通除了语言性沟通外，护理人员的一些外表、动作、目光及医疗操作手法等等都属于非语言性沟通。人际沟通是大约6
世界最新医学信息文摘 2021年71期2021-01-07
- 诗性、真性和语言性
——关于认知和写作的诗学对话
、真性的存在和语言性的艺术。诗人沙克对谈文学评论家何言宏，讲述自己自觉又任性的四十年诗路，对异质于诗坛的文本和人本做深度阐述。诗性：生命和事物间的深度交感及具体性状沙克（简称沙）：由于诗的不可说和诗无达诂的两极之间存在着无限空域，拿现代诗来对话，需要有个前提和限定，以便深入话题，洞彻内质，说清楚诗理。何言宏（简称何）：那就开宗明义。你是一位资深的诗人，我们可以就人谈诗，也可以就文本谈诗，从诗学范畴来谈谈现代诗的认知和写作。首先请你回顾一下，有哪几个核心词能
扬子江诗刊 2020年4期2020-11-18
- 家属参与非语言性沟通式干预应用于儿童孤独症康复护理的临床研究*
采取家属参与非语言性沟通式干预，分析其对患儿遵医行为及孤独症病情的影响，现报告如下。1 资料与方法1.1 入选标准纳入标准：符合《中国精神障碍分类与诊断标准第3版》[5]中孤独症诊断标准；对本研究涉及药物耐受者；参与研究前未接受过系统治疗者；患儿主要照顾者精神、认知、行为能力正常；患儿家属同意参与研究，且签署知情同意书。排除标准：有其他类型发育障碍或精神障碍或行为障碍者；合并癫痫、先天性心脏病者；临床资料不全或中途退出研究者。1.2 一般资料选择2018年
湖北科技学院学报(医学版) 2020年5期2020-11-09
- 诗性、真性和语言性—关于认知和写作的诗学对话沙克
、真性的存在和语言性的艺术。诗人沙克对谈文学评论家何言宏，讲述自己自觉又任性的四十年诗路，对异质于诗坛的文本和人本做深度阐述。诗性：生命和事物间的深度交感及具体性状沙克（简称沙）：由于诗的不可说和诗无达诂的两极之间存在着无限空域，拿现代诗来对话，需要有个前提和限定，以便深入话题，洞彻内质，说清楚诗理。何言宏（简称何）： 那就开宗明义。你是一位资深的诗人，我们可以就人谈诗，也可以就文本谈诗，从诗学范畴来谈谈现代诗的认知和写作。首先请你回顾一下，有哪几个核心词
扬子江 2020年4期2020-08-04
- 凄切委婉，述情言心
西筝派中具有“语言性”及“抒情性”特征的演奏表达方式与音乐表现特点，探求与思考古筝演奏及教学中音乐表演美学的运用。【关键词】陕西筝派;《姜女泪》;语言性;抒情性;表演美学中图分类号：J648.31 文献标志码：A 文章編号：1007-0125（2020）21-0047-03古筝音乐有着丰富的音乐流派特点，其各个音乐流派的风格特色个性鲜明，在历史发展的长河中百花齐放，既有突出的地域性特征，又有厚重的历史文化积淀。有关筝的最早的文本记
戏剧之家 2020年21期2020-07-30
- 新时代视域下的民族声乐演唱与教学
学；基础教育；语言性【中图分类号】J624 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0111-02【本文著录格式】张霞.新时代视域下的民族声乐演唱与教学[J].北方音乐，2020，03（06）：111-112.基金项目：本文为2018年度湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“‘中国特色、中国风格、中国气派的民族声乐演唱艺术研究”（项目编号：B2018138）研究成果。我国是一个拥有悠久文明历史的多民族国家，民族唱法在我国有着独特的艺
北方音乐 2020年6期2020-05-26
- 非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用
模式，本文就非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用效果展开了如下研究。表1 两组患儿家属护理满意度对比[n（%）]1 资料与方法1.1 一般资料：2016年4月至2018年4月选取本院收治的儿科患儿116例作为本项目研究对象，采用抽签法将其随机分成两组，各58例。观察组男36例，女22例；年龄0～11岁，平均（4.23±0.87）岁；包括病毒性肠炎18例，病毒性脑14例，高胆红素血症8例，新生儿窒息9例，高热惊厥5例，病毒性心肌炎3例，过敏性紫癜1例
中国医药指南 2020年5期2020-04-08
- 浅谈如何演唱好声乐艺术作品
情;声乐艺术;语言性一、声乐艺术的概述声乐艺术是通过演唱者用声音和语言结合来表达丰富情感的一种特殊的语言表达方式，也是表现艺术形象的一种艺术形式。声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。声乐艺术最突出的特征是语言与音乐的高度结合。现代歌词的创作在押韵方面是特别讲究的，读起来琅琅上口，歌词诗意化的语言形象有着较强的押韵性，这为作曲家创作歌曲奠定了旋律美的基调，歌词的韵律结构、内
神州·中旬刊 2020年2期2020-03-16
- 二胡演奏中的语言性和模仿性特征研究
了解二胡音乐的语言性与模仿性。那么二胡音乐的语言性和模仿性特征是什么呢？答案是：一、音色的美化；二、声音的规律化。合成一句话：音乐是语言性的美化和规律化的模仿。一、语言性特征在情景音乐中只用一个“呵”字就能表现大海的广阔和汹涌澎湃。如乐曲《二泉映月》，后半段多用高把位演奏（二泉琴高把位音色奔放又压抑），犹如在绝望边缘倔强地哀嚎，甚至只用一个长音就能表现出黑暗后和煦的阳光、静止的空气和湖面远处苇岸上的静谧，宛如回顾完一生后的安详，这是和美温馨的情绪，是无声胜
黄河之声 2019年22期2019-12-16
- 如何激发初中学生口语学习兴趣
薇英语作为一门语言性学科，口语学习是英语教学中最为基础的环节，也是发挥英语学科特性，发展学生英语语言性思维，实现英语学科教学目的的核心内容。但基于应试教育思想的影响，导致口语教学时间被严重地压缩和占用，不仅影响学生英语口语兴趣，而且也不利于学生英语口语交际能力、运用能力的发展，影响到英语教学语言性和教学目的性。一、当前初中英语口语教学中存在的问题初中时期学生已经基本形成一定的学习思路和语言性思维，在英语学习方面有自身的看法和认知。但教学作为一个双向性、互动
中学课程辅导·教学研究 2019年21期2019-04-07
- 语境在翻译中功能研究
度看，语境分为语言性语境和非语言性语境。语言性语境，就是词与词，句子与句子之间的关系。非语言性语境又称文化语境，可以是认知、习俗、情感状态等等。准确翻译译本，既要考虑语言本身，还要考虑语境。二、语境的功能语境在翻译中的功能主要有五部分：制约功能、阐释功能、衍义功能、过滤功能、补充功能。(一)制约功能准确的使用语言取决于它所处的语言环境。无论是语言选择的素材还是语言的使用方法都依赖于语境。这种依赖性表现为语境的制约功能。语境的制约功能主要表现在减少歧义和减少
传播力研究 2019年10期2019-03-22
- 张莉莉：德育课程“对话教学”的实践条件
理条件。对话是语言性的，但又不单单是语言性的。对话参与者不光要有愿意进行语言交流的态度，还要有关联性的相互动作，特别是眼神的“意见交换”，因此需要适宜的物理空间。比如，为了利于对话的开展，需要合适的座位摆放。圆周形、马蹄形等座位编排，由于目光能相互接触更容易相互对话、交流，是对话教学比较理想的座位排列方式。其次是理智条件。理智主要是人的抽象能力，它以推理、批判等为主要方式，依赖于可靠的证据。在对话教学情境中，理智使师生有对话的意识、对话的秩序和对话的能力，
中小学德育 2019年2期2019-03-11
- 浅析彝语地名的语言性
考察彝语地名的语言性，在语言系统里的地名有着重要的语言发展历程和丰富的地方民族文化气息，本文试图以小见大，以马边彝族自治县沙腔乡的彝语地名的语言性研究为个案，尝试运用语言学中的音译特征对彝语地名进行不同的命名方式及文化内涵的研究，尝试从文化语言学视角下对彝语地名进行进一步整理与归纳，并试着对相关领域已有研究或成果进行综述和总结。关键词：彝语地名；语言性；沙腔乡彝语地名地名是语言学的研究对象之一，是一种语言词汇系统中不可或缺的重要组成部分，是语言系统中命名的
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用效果分析
主要方式，而非语言性沟通模式显得更为重要[1]。因此，本文结合本院儿科72例患儿，探究非语言性沟通式护理的应用效果，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取我院2017年1月～2017年12月在本院儿科就诊的72例患儿作为研究对象，男40例，女32例，年龄11个月～5岁，平均（3.2±1.1）岁。纳入标准：（1）患儿均在本院接受诊治和护理；（2）患儿精神正常；（3）患儿家属同意本次研究且签署知情同意书。排除标准：（1）神经障碍患者；（2）不同意本次研
中西医结合心血管病杂志(电子版) 2018年25期2018-10-16
- 非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用效果分析
通包括语言和非语言性两种方式[1]。语言沟通，是指利用言语进行沟通；而非语言性沟通方式则包括面部表情、姿体动作、眼神等，通过利用这些方式进行情感交流[2]。有相关研究表明[3]，在儿科护理中应用非语言性沟通的护理效果显著高于语言性沟通。因此，本文将对非语言性沟通式护理模式的应用效果做进一步探讨，具体如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取2015年6月—2018年2月收治的114例患儿作为研究对象，将其分为对照组（57例）与研究组（57例）。对照组中，男3
中国继续医学教育 2018年24期2018-08-27
- 《围城》的讽刺艺术表达
讽刺 形象性 语言性 方法 细节《围城》是钱钟书的扛鼎之作，作为讽刺小说的代表之一，《围城》与老舍，张天翼和沙丁的讽刺作品一脉相承，却又展现出了日臻完善，成熟的讽刺艺术。在中国讽刺小说历史上鲁迅辛辣冷隽、老舍深切温厚、而钱钟书《围城》中的讽刺却是机智隽永。《围城》被称为奇书，也是一部具有历史地位的长篇小说。在嬉笑中展现出了妙趣无尽，隐喻无穷。在幽默的外表下，深藏着悲剧性的底蕴。《围城》是一部十分吸引人的小说，尤其是其中对虚假学历的讽刺，就是在今天依然具有惊
文学教育·中旬版 2018年4期2018-06-29
- 非语言性沟通在儿科护理工作中的应用
30001）非语言性沟通在儿科护理工作中的应用刘 敏（安徽省立医院，安徽合肥 230001）目的 探索非语言性沟通在儿科护理中的应用价值。方法 选取2015年5月—2016年1月该院儿科收治的112例住院患者，实施病例对照护理，对比临床护理满意度。结果 护理满意率分别为83.93%、82.14%，观察组分别为100.00%、98.22%，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患儿住院时间（7.21±1.38）d短于对照组（9.06±1.22）d，差异具有
大医生 2017年6期2018-01-09
- 《凤鸽儿》中省译现象研究
类型有两种，即语言性省译和非语言性省译；省译原因有两个，即语言特色和非语言因素，而后者又包括作者，译者和读者。此研究可深化省译研究，对儿童文学翻译也有一定的启发。中国儿童文学；省译现象；省译原因儿童文学是全人类的文化瑰宝，而儿童文学翻译是其广泛传播的有效手段。总体来说，外国儿童文学作品的汉译起点早，汉译本量大，关注度高，如《绿野仙踪》；而中国儿童文学作品的英译起点晚，英译本量和关注度也相对逊色，如《根鸟》。此外，外国儿童文学汉译中的翻译思想和翻译策略备受关
乐山师范学院学报 2017年9期2017-11-13
- 非语言性沟通在儿科护理工作中的应用
●张璐非语言性沟通在儿科护理工作中的应用●张璐目的：分析在儿科护理中非语言性沟通的应用效果。方法：选取儿科就诊的儿童100例，并按照平均分配分为对照组与观察组，每组各50例。对照组患儿采用语言沟通的方式进行护理干预治疗，而观察组患儿采用非语言性沟通护理干预治疗，对比两组之间的护理效果，并对结果进行比对分析。结果：两种方式对于幼儿疾病的恢复皆有着一定的促进作用，其中观察组患儿的护理满意度更高，两组对比具有统计学意义(P＜0.05)。结论：非语言性沟通在儿科护
保健文汇 2017年11期2017-11-03
- 非语言性沟通在儿科护理工作中的应用
44000）非语言性沟通在儿科护理工作中的应用李毛英（新疆喀什地区第一人民医院，新疆 喀什 844000）目的 探讨和分析非语言性沟通在儿科护理工作中的应用效果。方法 抽取我院儿科接受诊治的100例小儿患者作为研究对象，将100例患者分为两组进行对比，其中对照组和实验组中各有50例患者。对照组的50例患者采取基础护理干预，实验组患者采取非语言性沟通护理措施，观察并对比两组患者护理之后的效果。结果 实验组患者家属的对于护理工作的满意度明显高于对照组，，差异具
中西医结合心血管病杂志(电子版) 2017年13期2017-10-13
- 语言性教学法在初中语文教学中的艺术研究
始更普遍的推广语言性教学法，通过教师的讲授，教师与学生或学生与学生之间的交谈讨论，和教师对学生们对教科书、参考书和课外阅读的指导来完成对每一篇课文的完美分析。关键词：语言性；初中语文；教学法· 【中图分类号】G633.3语言性的教学方法，顾名思义是以语言传递为主，是教师和学生之间的一种口头表达活动方式，也包括学生的阅读活动方式。该教学方法有这样四种形式：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。下面我们就将其四种语言性教学方法融入初中语文具体教学中去研究。一、
课程教育研究·新教师教学 2015年20期2017-09-27
- 浅谈心理护理在急诊急救病人中的作用
地应用语言和非语言性沟通的方式，对病人进行心理护理。人是社会的，心理的，生理的[2]，综合的整体，由于文化程度差异，生活背景不同，每一个患者都有各自的思想，特别是生病，慢性病，不治之症，以及突发意外时，病人的思想更复杂、焦虑、恐惧、激动、烦燥、紧张等五味俱全，应有尽有。 因此，我们在护理过程中医护人员必须做到，以人道主义的精神对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的真诚关怀和照护。其核心是“以病人为中心”[2]，把对病人的关怀，心理护理，作为一切护理工
特别健康·下半月 2017年9期2017-09-21
- 高中英语教学中时效性资源应用论析
要：作为一门语言性很强的学科，英语教学对时效性有较高的要求。高中英语教师应在结合学生生活实际、思想感情等方面的基础上，增强英语教学资源开发和利用的意识，不断拓展和契入时效性强的英语教学资源。作者结合多年教学实践，拟就高中英语教学中时效性资源的应用问题重点探讨。关键词：高中英语；时效性资源；语言性一、时效性资源的概念及其在高中英语教学中的重要作用时效性资源，是指能为英语教学所用的新形势、新政策，或发生在社会生活中的大小时事、新闻、话题或事件等方面的信息与材
教师·下 2017年7期2017-09-19
- 非语言性沟通应用于儿科患儿护理中的疗效分析
13300）非语言性沟通应用于儿科患儿护理中的疗效分析陈 晞（常州市第一人民医院，江苏 常州 213300）目的 分析非语言性沟通应用于儿科患儿护理中的疗效。方法 选取我院2015年10月～2016年10月收治的儿科患儿1000例随机分为对照组（常规护理）及观察组（非语言性沟通）各500例，比较两组护理效果。结果 观察组依从率92%，对照组依从率80%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 非语言性沟通应用于儿科患儿护理中可提高患儿依从性，为治疗工作顺利
实用临床护理学杂志(电子版) 2017年8期2017-09-14
- 小学语文拓展阅读教学
文；拓展阅读；语言性、实用性中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.095阅读在小学语文教学中有着重要作用，在小学进行语文拓展阅读教学，可以丰富学生的想象力，促进学生智力发展，提高学生的读写水平。而当前教材里的文本内容不够丰富，数量上也达不到需求，影响了小学生语文能力的提高。因此，小学语文拓展阅读教学的开展就非常有必要
学周刊 2017年20期2017-06-15
- 对非语言性沟通在儿科护理工作中的应用思考
6027）对非语言性沟通在儿科护理工作中的应用思考佟智莹（大连医科大学附属第二医院，辽宁 大连 116027）随着人类社会的发展与进步，对医疗卫生事业发展给予更高的关注。儿科护理工作是医院的重要工作内容，由于护理人员与年龄较小的儿童打交道，所以对语言沟通和非语言性沟通的要求较高。语言沟通，顾名思义是利用言语进行沟通，非语言性沟通包括表情、身体姿态、抚触、眼神、病房环境等。本文主要从非语言性沟通视角着手，分析其在儿科护理工作中的具体应用，对增强儿童的信赖度和
临床医药文献杂志(电子版) 2017年6期2017-03-07
- 非语言性沟通在儿科护理工作中的应用
●王丽伟非语言性沟通在儿科护理工作中的应用●王丽伟目的：为了更好的对非语言性沟通在儿科护理工作当中的应用效果进行了分析。方法：对我院儿科2016年-2017年收治的患者400例作为研究对象，将患者随机平均分为两组各200例。对照组进行了语言沟通护理工作，观察组进行了非语言性的沟通式护理，将两组患者的护理效果进行对比。结果：观察组患者医嘱依从性和接受调查绝对接受度为81%，护理满意度为89.19%。对照组的医生嘱咐、接受调查绝对接受度为35%，护理满意度57
保健文汇 2017年2期2017-02-01
- 中职公民意识教育中非语言性语境的创设
民意识教育中非语言性语境的创设张锦华当前，中等职业教育中对学生公民意识的教育大多局限在德育课堂的文本灌输，使学生对公民意识形成一定的理论性感知。这种教育方式的局限是导致学生囿于对公民意识的“知”，而不能落实到具体的公民意识的“行”中，亦造成客观上理论认知与实践行为的脱轨。因此，独辟蹊径地提出了现代中职公民意识教育中隐藏在理论授课之外的公民意识教育途径。这种非语言性语境的创设，让学生在教学行程中践行现代社会所必须的公民基本道德意识，在潜移默化中提高自身的基础
职教通讯 2017年23期2017-01-28
- 论语言环境对句式选择的制约作用
简要论述，并从语言性语和非语言性语境两个方面出发阐述了语言环境对句式的制约作用。语言环境；句式；制约语境，即语言的使用环境。陈望道在《修辞学发凡》中提出修辞应该以适应“题旨情境”——也就是语言环境为第一义。学界一般将语境分为语言性语境和非语言性语境两类，语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的
小品文选刊 2016年15期2016-11-26
- 非语言性沟通在护理工作中的应用
●王迪非语言性沟通在护理工作中的应用●王迪目的：探索非语言性沟通在护理工作中的应用。方法：选取2015年8月24日至2016年8月24日期间我院收治的52例住院患者，将其随机化分组，两组各有26例，观察组和对照组分别采用非语言性沟通技巧和常规护理。结果：观察组患者患者满意评分（96.48±1.47）分、主动交流无障碍评分（95.37±2.13）分、服务态度评分（96.72±1.39）分、护理技术评分（95.83±3.12）分均高于对照组（P＜0.05）。结
保健文汇 2016年10期2016-11-03
- 伽达默尔的语言哲学研究初探
释学经验之媒介语言性是相互了解的媒介，但這种媒介在我们生活过程理解中并不一定能为我们所意识到。伽达默尔为了说明这种语言性作为理解的媒介，特意举出来一个极端情况下的例子，即“翻译”。翻译的时候我们面对两种不同语言的谈话，相互了解受到了阻碍，于是我们意识到语言性才是根本的东西。一个语言通过翻译而被另一个语言所理解，但这时的理解已经是在一种新的意义下所产生的，这和我们在同一种语言中进行的谈话时同样的，即我们在同一种语言中进行的谈话时所产生的理解也是以一种新的方式
卷宗 2016年7期2016-09-26
- 新课程视野下创生小学英语课堂语言性环境
英语课堂创生“语言性环境”，是指在课堂上给学生们营造一定的氛围，创设一定的场景，帮助学生理解语言，促使学生自觉主动地学习语言并使用语言进行交流。有效的语言性环境，有助于激发学生学习兴趣，调动学生感官，同时激活学生思维。一、“语言性环境”构建场景助学生理解小学英语课堂创生“语言性环境”，可以帮助学生在一定的语境中理解所学英语词句的意义，并为学生创建使用英语表达自我的平台。教师利用各种道具创设真实环境，生动再现现实生活；词句呈现在场景中，利于学生理解；真实的情
校园英语·中旬 2016年3期2016-05-30
- 浅谈透析室工作中如何加强护患沟通
力2.1 运用语言性沟通，促进沟通交流语言性沟通是护患沟通的重要途径，护士利用真诚、规范、恰当、充满关爱的语言，将信息传达给患者。在沟通过程中，不同的谈话内容选择不同的交谈时机，比如在透析之前，设置机子参数的时候，耐心询问患者的尿量和饮食情况，了解患者的液体入量和出量。在患者躺着透析的时候，可以和患者说说需要注意的一些护理问题，透析后，耐心做好健康宣教。交谈过程中，语言表达要清楚，通俗易懂，不用专业术语，多鼓励安慰患者，避免刺激性语言，消除患者的紧张焦虑情
现代养生·下半月 2016年7期2016-04-14
- 论语言批评的社会历史向度
证把握了文学“语言性”与“超语言性”间的有机关联，对语言之于文学的意义和功能作出了全新的阐释，由此构建了对文学审美活动进行意识形态批判的社会历史向度。在当代的时代境遇中，准确把握这一维度的基本蕴涵及其问题特征，对于理论批评介入本土的文学和文学活动具有重要意义。关键词：语言批评;语言性;超语言性;意识形态中图分类号：I06 文献标识码：A 文章编号：文学是一门语言的艺术，语言是文学得以存身于其中的物质性媒介。这一说法早已成为文学理论与批评领域的常
西部学刊 2015年12期2016-04-08
- 有效沟通在高压氧护理中的应用
式2.1.1 语言性沟通在应用语言性沟通时，护理人员要对说话的语气、语调、音量等加以注意，要让患者在听到后，感觉到医护人员对他们的关心，增加他们心理上的舒适度，这样容易获得患者的信任，使其愿意配合护理人员的工作。当患者倾诉时，要做好倾听者，不要擅自打断患者的说话，要对患者所说的每句话都要仔细倾听，以对患者的内心想法加以了解，以便有针对性地提供给患者帮助，使融洽和谐的护患关系得以顺利的形成[2]。2.1.2 非语言性沟通非语言性沟通不需要语言，但同样可以使矛
中西医结合心血管病杂志(电子版) 2016年28期2016-01-23
- 刍议高中英语中自主学习的应用
语本身就是一种语言性的学科，它应该对学生词汇、发音、英语背景知识、口语表达能力等诸多方面都有要求，而且就算是应付高考也应该自主学习，摸索适合自己的高效方法。一、教师如何促使学生自主学习1.给学生自主学习的机会高中教师在讲课的时候，不要一味地说个不停，学生未必能够全部掌握，应该给他们自主学习的机会。高中英语尤其是在最后冲刺阶段，老师每天都会讲很多，这时我建议每堂课老师不要讲满，要留给学生消化的时间和自主学习的机会。2.创设一些情境，培养学生的思维和语言表达能
新课程(下) 2015年8期2015-08-15
- 非语言性沟通在儿科护理工作中的应用研究
科护理中应用非语言性沟通护理，收到良好效果。为进一步讨论非语言性沟通在儿科护理中的应用效果，本文选取我院儿科于2013年6月－2014年6月间收治的130例患儿而观察对象，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料：选取我院儿科于2013年6月－2014年6月间收治的130例患儿，随机将其分为观察组、对照组。观察组患儿65例，其中男30例，女35例，年龄2－4岁，平均年龄（3.1±0.2）岁，对照组患儿65例，男40例，女25例，年龄2－5岁，平均年龄（3
大家健康(学术版) 2015年18期2015-03-30
- 从语言性到一致性——论伽达默尔的一致性政治思想
付志勇从语言性到一致性 ——论伽达默尔的一致性政治思想付志勇摘要:在《真理与方法》中，语言被赋予一种实践的特征，它不是指称消极地反映世界，而是标志着和世界的实践关系并构成世界。语言是通过公共生活才得以可能的，语言的前提条件就是作为基础的一致性。一致性是固有存在的，而不是人们所创造出来的。现代大众社会过分强调对专门化的崇拜，导致了人与人之间在地位上的巨大差别以及社会权力的不均。我们的公共生活过于强调差异和争端、竞争和怀疑，而忽略了那种我们真正共同拥有和将我
新闻与传播评论 2015年2期2015-02-21
- 浅析非语言沟通对临床神经内科机械通气患者的影响
气方法治疗中非语言性沟通的影响进行探讨。方法 收集2010年6月至2011年6月采用机械通气方法治疗的84例神内重症监护病房中神志清楚患者，随机将其分为实验组与对照组两组，每组42例。对照组患者采用常规治疗与护理，根据医嘱应用机械通气方法对呼吸模式及参数进行调节。实验组基于此对患者加强非语言性沟通，采用微笑、眼神、肢体语言及触摸等方法交流情感，有效洞察患者内心真实想法，提高患者战胜疾病的信心。结果 采用非语言性交流对于机械通气患者血压、心率、呼吸等体征的稳
中国医药指南 2015年12期2015-01-25
- 非语言性沟通对构建和谐护患关系的作用探讨
沟通方式多注重语言性沟通。笔者在320 例患者的护理中重视非语言沟通，效果良好，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料 选取2011 年1 月-2013 年3 月惠州市惠阳区人民医院收治的629 例患者分成两组。研究组320 例（男172 例，女148 例），年龄18～73 岁，平均（41.56±7.33）岁；文化程度：大专及以上85 例，高中143 例，初中66 例，小学26 例。对照组309 例（男165 例，女144 例），年龄19～72 岁，平
当代医学 2014年7期2014-05-30
- 语境在金融英语词汇教学中的应用探析
中语境一般分为语言性语境(linguistic context)和非语言性语境(Non-linguistic context)。语言性语境又称狭义语境，小语境或上下文, 指一个词与所存在的其他的词、短语和句子所构成的环境，包括一个段落、一个章节甚至一本书。非语言性语境涵盖人物、时间、地点以及整个文化背景，又称广义语境或大语境。1.语言性语境。语言性语境，即篇章内部的环境，或称上下文，是指词、短语、语段或篇章的前后关系，它可以帮助理解词、短语等语言成分的特定
黑龙江工业学院学报(综合版) 2014年6期2014-03-31
- 针对性非语言性护理沟通服务在心肌梗死患者中的应用效果
00）针对性非语言性护理沟通服务在心肌梗死患者中的应用效果邓思梅（广东省兴宁市人民医院心内科，广东 兴宁 514500）目的 探讨分析针对性非语言性护理沟通服务在心肌梗死患者中的应用效果。方法 选择2012年10月至2014年5月在我院治疗的88例心肌梗死患者，并采用随机数字表的方式将88例患者分为干预组和对照组，其中干预组44例患者，对照组44例患者，并对对照组的44例患者实施常规的心理护理，对干预组44例患者的护理则在上述基础上实施针对性非语言护理服务
中国医药指南 2014年31期2014-03-26
- 通过英文影视剧习得非语言性语境
026）一、非语言性语境罗常培先生在《语言与文化》一书中指出：语言不是孤立的，而是和多个方面联系的[1]。然而反观我们的英语教学，教师在课堂上往往重视英语的外在形式，即词汇表达、语法结构、语音系统等，而对语言所存在的社会环境和文化内涵的导入则较为粗略。正如美国著名语言学家布莱尔教授所说，传统的模式违反了自然语言习得中发现的一些学习条件，这些条件对于有效的语言学习很有可能是必不可少的：提供一个“语言丰富”的学习环境，学生在其中可以通过语境线索弄清词语的意义[
教育教学论坛 2014年4期2014-03-05
- 沟通在临床护理工作中的应用
通的方式2.1语言性沟通 护患沟通的主要形式, 应用亲切、和蔼、礼貌的语言, 用耐心、细心、热心去交谈。对不同个性的患者运用不同的方式。2.2非语言性沟通 通过目光、表情、动作和空间距离来有效的沟通。护士对患者的表情是以职业道德情感为基础的。护士应善与表达与患者沟通时的面部表情。要懂得充满感情的微笑、恰当的点头、合理的眼神接触都会给患者产生安全感和良好的心境。语言技巧固然是重要的, 但有时也可能导致误解和厌烦。适时以平静温和的态度表示沉默同样会使患者感到温
中国现代药物应用 2014年22期2014-01-24
- 门诊输液室的沟通技巧
式很多，可分为语言性沟通和非语言性沟通。(1)语言性沟通:顾名思义就是通过我们的言语和患者进行沟通，通过和患者进行语言上的交流，给患者以亲切感、可信任感、可依赖感，从而使门诊治疗在温馨的氛围中进行。语言沟通时要话语简单、通俗易懂、吐词清楚、语速适中、语气温柔[1]。大致从以下几方面做起。1)恰当的称呼:针对病人的年龄、性别、可能职业而选用不同的称呼，如:阿姨、大伯、男子汉、乖乖等等。选择合适的称呼能够很快拉近医护人员与患者之间的关系。2)耐心的倾听:患者及
大家健康(学术版) 2013年5期2013-08-15
- 浅谈非语言性沟通在护理中的应用
400）浅谈非语言性沟通在护理中的应用胡 娜（山东省枣庄市台儿庄区中医院，枣庄277400）随着医学模式的转变和患者自我保护意识、法律意识的不断增强，因沟通不畅而发生护患纠纷日渐上升。因此良好的沟通技巧成为现代护士的必要技能，而非语言沟通是伴随着语言沟通发生的，它可改变语言沟通所表达的意思，比语言沟通更接近事实。在护患沟通交流中，如能恰到好处地应用非语言沟通的技巧，可以更好地提高护理质量，提升护患关系内涵。非语言性沟通；护理；护患关系沟通是指人与人之间信息
中国中医药现代远程教育 2013年19期2013-08-15
- 浅谈非语言性支持对冠心病患者负性心理的干预
讨 论浅谈非语言性支持对冠心病患者负性心理的干预安国花（山东省东营市东营区人民医院，山东 东营257091）目的 探讨非语言性支持对冠心病患者焦虑、抑郁的影响。方法 将有不同程度焦虑、抑郁反应的 160 例冠心病患者随机分成对照组和干预组，对照组（n ＝ 80 例）给予常规护理，干预组（n=80 例）在此基础上强调非语言性沟通，进行心理干预。护理干预前及干预后三周对两组冠心病患者用 SAS、SDS 评分量表测评情绪状况，比较心理干预前后两组冠心病患者负性
中国医药指南 2013年2期2013-06-23
- 非语言沟通对急性心肌梗死身心状态影响的观察
的。除对常规的语言性沟通外，非语言性沟通的运用，对患者的身心状态有着积极的意义。现将我科收治的20例急性心肌梗死患者应用非语言性沟通取得的效果报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料观察心肌梗死患者20例，其中男12例，女8例；年龄30～73岁，平均57岁。均经肌钙蛋白、心电图、心肌酶检查确诊。合并有基础慢性疾病：糖尿病2例，高血压13例，高血脂15例，肺心病3例。随机分为观察组和对照组各10例，两组一般资料比较差异均无统计学意义（P＞0.05）。1.2
中国药物经济学 2013年2期2013-05-06
- 大学外语教学中应利用互联网的语境资源
的。他区分出“语言性语境”和“非语言性语境”。语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。显然，语境是语言使用的前提，
电大理工 2012年4期2012-04-02
- 护患沟通技巧
种形式，可分为语言性沟通和非语言性沟通。护士可以通过语言性沟通和非语言性沟通的技巧与患者进行有效的沟通，更好地了解和满足患者生理、心理、社会等多方面的健康需求，获得满意的护理效果。在护患间的沟通中，护士应根据所处的情景选择适当的沟通形式与患者沟通，以提高护患沟通的有效性。1.1 语言性沟通是使用语言、文字或符号的形式进行的沟通。1.1.1 以写出的文字及符号来传递信息为书面语言。如信件、报纸、杂志、文件、报告等。1.1.2 以说出的话来传递信息为口头语言。
中国医药指南 2010年29期2010-02-11
- 浅谈物理课堂提问的艺术性
确性 适时性 语言性 技巧性课堂提问是课堂教学中常用到的一种教学方法,是提高课堂教学效果的一个重要手段,是教师传授知识、训练技能、师生进行教与学等双边活动的重要形式,是传递信息的有效途径。南宋的朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”亚里士多德也说:“思维自惊奇和疑问开始”。恰当而富有艺术性的提问,不但可以活跃课堂气氛,了解学生掌握知识的情况,也是启发学生思维的“激素”,增强记忆的“催化剂”,其效果是多层次的,多方面的,课堂提问是一
学周刊 2009年5期2009-06-16
- 摇滚乐的定义
乐元素音乐是非语言性表达，除歌词外，表演者的身体语言、穿着打扮及舞台上的表现，都是我们大多数人容易心领神会的非语言性表达方式。非语言性表演、旋律、节奏、和声、歌词、表演都是音乐的基本构成元素。社会背景有关音乐的基本前提之一是它基本上反映了社会的价值观。摇滚乐最初的形式为摇滚乐制造出反建制的形象，早期的摇滚乐作为青年人反叛与逃避的一种形式，获得了大批的拥护者，使它与其他的音乐形式分庭抗礼。
读书文摘·灵感 2004年10期2004-09-29