德善_参考网

筑基·立范·通径·固本：中小学“德善”品格教育工作的“四部曲”

推进区域中小学“德善”品格课程的实施，着重抓好以下四方面品格教育工作。一、实行挂图作战，筑品格教育之“基”品格是公民素质的核心。人的品格是在自然和社会环境的影响下形成的，因而品格塑造教育具有现实可行性。作为传递基本价值观的品格教育，在社会结构和价值观多元化的背景下显得尤为必要与迫切。在2017 年年底，吴江区在区域原有“三有三讲”（有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德）主题教育活动的基础上，经过深入研讨，以及广泛征求师生、家长的意见后，制定

辽宁教育 2023年18期2023-10-09

筑基·立范·通径·固本：中小学“德善”品格教育工作的“四部曲”

市吴江区中小学“德善”品格教育在方案制定、课程推进、课题引领、活动助力、总结提炼等方面，开展了多维度、多层次、全方位的实践探索，走出了一条具有地方特色的品格教育之路。关键词：立德树人；品格教育；德善品格课程习近平总书记在2016年9月视察北京市八一学校时曾明确指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”为此，苏州市吴江区将品格教育工作作为区域德育工作改革发展的重要创新举措。吴江区坚持落

辽宁教育·管理版 2023年9期2023-09-30

新时代中小学“思政一体化”构建* ——以“德善”品格教育为例

要工程，推出了“德善”品格一体化工程，经过4 年多的一体化品格实践探索，初步形成了地方性一体化品格建设成果，产生了较好的影响，形成了《吴江区中小学德善品格课程实施方案》《苏州市吴江区中小学品格教育教材（试行）》等德育课程改革成果。它集中反映了在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，吴江区“思政一体化”建设的探索，对于其他区域的品格提升工程建设也具有一定的启发和借鉴作用。一、“德善”品格一体化工程体系的构建思路学生的成长是循序渐进，螺旋上升式的，在中小学

教书育人 2023年11期2023-09-11

基于“学习强国”的“德善”品格校本课程建构的探索

【摘要】“德善”品格课程是落实立德树人根本任务的关键课程，它既是新时代学校德育教育的行动指南，也为学校开展德育工作指明了方向。苏州市吴江区黎里小学立足“德善”品格课程，从依托“学习强国”、聚焦顶层设计、打造德育阵地、创新活动载体等方面构建了“学习强国+德善品格”校本课程，开展了相关教学研究与实践，旨在让学生接受丰富、立体、完善的主题教育，激发学生的爱国之情，砥砺学生的报国之志，从而让学生形成“强国必定有我”的信念。【关键词】“德善”品格；校本课程；“学习强

教育界·A 2023年14期2023-06-21

新时代中小学“思政一体化”构建

德育课程。构建“德善”品格一体化有利于推进不同学段思想政治教育的目标协同、力量协同、过程协同及评价协同。吴江区教育局立足区域特点，针对“德善”品格一体化存在的课程缺乏整体性、活动缺少一体性、评价缺乏科学性等问题，从落实顶层设计，推进“德善”课程一体化；创新活动载体，完善“德善”活动一体化；探索增值评价，健全“德善”评价一体化提出了有效对策。[关键词]“思政一体化”；“德善”品格；区域推进培养什么人和怎样培养人是学校教育的首要问题，也是学校教育的根本问题。进

教书育人·校长参考 2023年4期2023-06-07

德善品格提升下的初中语文阅读教学设计与实施

可行性。而建设“德善”品格课程是践行“立德树人”教育理念的应有之举，能够致力于塑造学生的高尚品德，增强学生的人文底蕴，推动学生科学精神的养成，使学生自觉成为志存高远、勤学上进的优秀人才。阅读是初中语文课程中的有机组成部分，阅读教学的过程也是教师、学生与文本进行对话的过程。由此可见，在提升学生的德善品格中，教师也要做好阅读教学策略的优化设计，以便在调动学生的阅读兴趣，增强学生对阅读文本的理解中，帮助学生汲取阅读的养料，真正地促进学生人文底蕴、科学精神等品格的

科学大众·教师版 2023年3期2023-06-05

从活动走向课程 ——基于“德善品格课程”的德育配套活动开发的研究

这样忽视了学生在德善课程中的主体地位。随着课程改革进程的不断加快，活动化课程理念的提出，对传统说教式的课程形式作出了挑战，倡导教师设计多样化的学习活动，促使学生在活动中完成对德育内涵的感知、内化。对此，在开展德善品格课程时，教师也应当主动基于对学生的了解，做好德善品格课程中的活动设计，从而推动学生良好品格的形成。一、把握原则，推动德善配套活动开发任何学习活动的开发，都需要遵循一定的原则，只有这样，才能更加科学、更加合理地设计学习活动，逐步提升活动的质量。在

教书育人 2022年13期2022-11-20

西安的“德善厨房”

院对面一个名为“德善厨房”的院子里，许多身穿防护服的志愿者，在忙碌地烹制食物。他们制作的这些爱心餐将会分别送给奋战在一线的医护人员、在附近看病的滞留患者以及滞留西安的考研生们。据悉，“德善厨房”创办于2021年5月，起初是为了方便重症患者家属做饭。随着西安疫情形势日趋严峻，“德善厨房”开始免费制作爱心餐送给防疫人员。“德善厨房”的“厨师团队”谈不上专业——二十多人中只有七八个志愿者是专业的厨师或帮厨，其他的志愿者来自各行各业，修路的、卖汽车零件的、卖房的，

作文周刊·高二读写版 2022年15期2022-05-06

西安的“德善厨房”

院对面一个名为“德善厨房”的院子里，许多身穿防护服的志愿者，在忙碌地烹制食物。他们制作的这些爱心餐将会分别送给奋战在一线的医护人员、在附近看病的滞留患者以及滞留西安的考研生们。据悉，“德善厨房”创办于2021年5月，起初是为了方便重症患者家属做饭。随着西安疫情形势日趋严峻，“德善厨房”开始免费制作爱心餐送给防疫人员。“德善厨房”的“厨师团队”谈不上专业——二十多人中只有七八个志愿者是专业的厨师或帮厨，其他的志愿者來自各行各业，修路的、卖汽车零件的、卖房的，

作文周刊·高二版 2022年15期2022-05-05

明庭贵/许凯

下的院子里开办了德善厨房。厨房里配备了炊具、调料，可以让患者家属做饭，炒一个菜2元钱，米饭、稀粥1元钱管饱。2021年年底，因为疫情防控需要，德善厨房被迫按下了暂停键，但许凯觉得自己应该为疫情防控做点什么。2021年12月27日，他组建起志愿者队伍，集合了10辆可以送餐的车辆，每天在德善厨房烹制1000多份爱心餐，免费送给全国各地支援西安的救护车司机、社区做核酸的医护人员、肿瘤医院的患者和住在附近备考的学生。扩编后的德善厨房团队一共有32人，其中有七八个是

课堂内外·创新作文高中版 2022年3期2022-05-01

西安“抗癌厨房”变身“抗疫厨房”

省肿瘤医院对面的德善爱心共享厨房，因为这次疫情，从“抗癌厨房”变成了“抗疫厨房”，志愿者们每天送出一千多份爱心餐，热乎的饭菜为冬日里的古城西安增添了一份暖意。疫情暴发，爱心不停 一段在网络上热传的暖心视频中，在陕西省肿瘤医院对面的德善爱心共享厨房的院子里，几位滞留在西安的考研学生在出门做核酸检测时路过这里，意外领到了热乎乎的饭菜、苹果和挂面。也有曾在这里解决过吃饭问题的考研学生，再次回到院子里，询问志愿者能否过来一起帮帮忙。 德善厨房原本是一家“抗癌厨房”

文萃报·周五版 2022年1期2022-01-15

践行立德树人养成小学生德善品格

影响。培养小学生德善品格可以促进学生综合素养的提升。一、加强教师对立德树人理念的重视，转变课堂教学观念教师应加强小学阶段教师对立德树人理念的重视力度，转变传统教师的教学观念。对小学生来说，最重要的不仅是搞好学习成绩，也要学会如何做一个奉献于人民、奉献于整个社会的人。因此，从事小学阶段教育工作的教师更要充分认识到立德树人对小学生学习的重要性，积极主动地进行课堂教学模式改革，根据每名学生不同的学习实际情况，积极创立创新授课策略，因材施教，学习相关教学理论知识，

教书育人 2021年25期2021-12-02

苏州市吴江区南麻小学

炼勤劳品格争做德善少年苏州市吴江区南麻小学从“做锤炼学生品格的引路人”和培育学生核心素养中“必备品格”的高度，积极实施德善品格课程，促进学生良好品格形成与核心素养的全面养成。在文化中育品格。学校对办学理念文化进行了重新梳理，把“三风一训”凝结为一个“勤”字，认为“勤”是农村小学教师和学生最宝贵、最应传承的文化。品格课程也以“勤劳”为重点项目，围绕“勤”字打造校园文化，形成课程大环境。学校精心设计了象征勤劳的小蜜蜂作学校吉祥物，校园文化处处显现“勤”。全校

小学科学 2021年10期2021-10-28

践行立德树人养成小学生德善品格

树人理念下小学生德善品格的养成策略加以探究。[关键词] 立德树人;养成教育小学阶段，德育工作者应该在学生进行课堂活动时扮演好引导者的角色。一个好的引导者，对小学生未来的学习具有很大影响。培养小学生德善品格可以促进学生综合素养的提升。一、加强教师对立德树人理念的重视，转变课堂教学观念教师应加强小学阶段教师对立德树人理念的重视力度，转变传统教师的教学观念。对小学生来说，最重要的不仅是搞好学习成绩，也要学会如何做一个奉献于人民、奉献于整个社会的人。因此，从事小学

教书育人·教师新概念 2021年9期2021-10-16

德善品格教育在班级管理中的实践与思考

许永丽德善品格教育包括启迪智慧、培养良好的习惯和形成德善品格，重在培养学生的诚实、仁慈、宽厚、勇气、自由、正义、平等和尊敬等品质。教育应注重细节，如春风细雨，润物细无声。初中是学生性格形成的重要时期，学生在这一阶段容易受到诸多因素的影响，产生一些德善品格方面的问题，例如价值观缺失、态度冷漠等，这对班级管理工作造成一定的影响，继而会影响到教学工作的开展。因此，学生的德善品格教育应当引起教育工作者的充分重视。本文从榜样示范、班级例会、实践活动以及班级制度四个方

新校园 2021年8期2021-09-26

谜底都在1988里

义气。他默默地为德善做了很多事，只是爱的方式是反向、被动的。在知道阿泽也喜欢德善后，他独自犹豫不决。德善主动邀请正焕一起看“李文世演唱会”，他拒绝了；德善为了能和他一起上学，起个大早，在公交车上主动坐在他旁边，他很躲闪；德善送他粉色衬衣作为生日礼物，他也没有回应。对于德善这样没有心机，对感情只凭一腔赤诚的女生，更想要明确表达的爱吧。要确认一个人的真心，是一条曲折的路。走得久了就会迷路了。没有回应，就是另一种拒绝。所以到后来，正焕拿出军官戒指，說了一大段表白

意林 2021年15期2021-08-27

我一辈子都想知道的事

回答1988》的德善家就是这样的。如果冰箱里只剩两个鸡蛋，姐姐和弟弟一人一个;点了整只炸鸡，两个鸡腿也分属于姐姐和弟弟。德善一直觉得父母更喜欢姐姐和弟弟，终于在某次忍无可忍后大发雷霆，声泪俱下地哭诉自己受到的不公。或许父母的确更偏爱姐姐和弟弟，但这不代表他们不喜欢德善。如果有人让我说出我最喜欢衣柜里的哪一条裙子，可能纠结一天我也找不出答案，因为每一条在某个时刻都让我一见倾心，在一段时间内爱不释手。但我可以说出我更喜欢哪一条，其他裙子的位置也只比那一条低那么

婚姻与家庭·性情读本 2021年7期2021-07-26

朋友圈里的减法

答1988》中，德善妈妈因为家里困窘，向富裕的正焕妈妈借钱，可是话到嘴边，却怎么也说不出口，于是，悻悻而归。回到家却发现，正焕妈妈把钱藏在了菜篮子里，悄悄放在了德善家的窗台上，就离开了。感动之余，德善妈妈也并没有把帮助当成理所应当，而是想尽一切办法去回报，比如在德善爸爸发工资后，买了海鲜大餐送给大家分享。北野武有一段关于友情的阐述：“以前我帮过你，现在你为什么不帮我？想要从友谊中得到什么，这想法本身就错了。什么是真正的友谊？自己有难的时候也不愿意去麻烦朋友

决策探索 2021年11期2021-06-25

中国传统德善文化在小学班会课中的教学实践研究

摘 要：中国传统德善文化内涵丰富、意义深远，很多优秀理念对当今社会仍有较大影响。因而孩子从小接触传统德善文化是很有必要的。在小学阶段，班主任可以利用班会课进行教育渗透。近几年吴江区针对学生德善品格的培养也设计了一系列可供参考的培养目标与方案。本文以二年级的一次德善文化班会课设计为例，分析在实践中的所得。关键词：中国传统德善文化;班会课班会课是学校教育中的一门课程，是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地。作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教

求学·教育研究 2021年4期2021-06-24

没有梦想的人不是咸鱼

温馨故事。女主角德善是一个非常平凡的女生，在家排行老二，总是被忽视，学习成绩也不够理想。当他们面临高考时，妈妈给德善改名为秀妍，希望会带来改变，谁知事与愿违。当学业和情感都遭遇危机，她陷入了深深的迷茫之中。爸爸问：“我家德善的梦想是什么？”德善无奈地叹了口气回答说：“没有，我没有梦想。爸爸一定很失望吧。”爸爸愣住了，笑着说道：“没有关系，我也没有梦想呢，不知怎么就成了今天这个样子了。你看我，不照样活得好好的。”德善身上，有很多人的影子。我也和德善一样，一路

中学生百科·悦青春 2021年5期2021-06-11

劳动教育在班级管理中的实践与探索

重要组成部分，是德善品格形成的重要途径。劳动既能助推孩子形成良好道德品质，激发孩子吃苦耐劳的精神，也能帮助学生锻炼身体、增强意志，起到强身益智的效果。本文将从“德善”品格入手，就现阶段班级管理中出现的问题，结合本校劳动教育方面的一些做法，探索劳动教育在学校班级管理中的教育优势和实施路径，从而促进班级优良班风建设，实现班级高效管理，助推学生全面发展。关键词：劳动教育; “德善”品格; 班级管理中图分类号：G633.98  文献标识码：A 文章编号：1006-

科学大众·教师版 2021年4期2021-06-07

朋友圈里的减法

答1988》中，德善妈妈因为家里困窘，向富裕的正焕妈妈借钱，可是话到嘴边，却怎么也说不出口，于是，悻悻而归。回到家却发现，正焕妈妈把钱藏在了菜篮子里，偷偷放在了德善家的窗台上，就离开了。感动之余，德善妈妈也并没有把帮助当成理所应当，而是想尽一切办法去回报，比如在德善爸爸发工资后，买了海鲜大餐送给大家分享。北野武有一段关于友情的阐述：“以前我帮过你，现在你为什么不帮我？想要从友谊中得到什么，这想法本身就错了。什么是真正的友谊？自己有难的时候也不愿意去麻烦朋友

今日文摘 2021年9期2021-05-30

基于“德善”品格课程的低年级班级公约实践研究

5200)一、“德善”品格与班级公约概念界定“德善”品格课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以塑造学生优秀品格为目标的综合性课程。“德善”品格课程作为德育课程中的一个组成部分，侧重于对学生进行以崇德向善为主的思想道德品质教育。“德善”品格课程内容直接指向核心素养，开展从易到难、由低到高、循序渐进的阶梯式培养。[1-3]“德善”品格课程中，一共有六个部分，每个部分分为三个小块，分别是，一、指向“人文底蕴”的品格教育部分：明礼、诚信、仁爱

科学咨询 2021年11期2021-03-26

“意外“就像八字成语

门洞长大的女孩儿德善，当他终于开窍，“润物细无声”地要靠近德善时，观众为正焕德善操着的心悬了起来，这是“一波未平”;这时，小伙伴天才棋手崔泽在一次聚会中，和几个男孩子大方地承认自己喜欢德善，为了友情，正焕退缩了，这是“一波又起”;崔泽约了德善周六看电影，并打算向她告白，这是“又起那一波”的“一波未平”;可是在周六前在双门洞小伙伴的聚会中，崔泽发现朋友正焕也在默默地喜欢着德善，再来一波“一波又起”;一次又一次反转的结果是，崔泽在电话里告诉德善，周六他有事不能

中学生博览·文艺憩 2021年1期2021-03-16

“德善”文化背景下提升学生进取品格的实践研究

小学 王 颖一、德善品格培养重要性1.育人之根。教育的根本并不是简单的教授学生知识，而是要将学生培养成为“人才”，而“人才”的重要衡量指标便是首先“成人”。诚实、勇气、仁慈、正义、平等、宽厚等品格都是“成人”所必需的重要品德，将会伴随学生一生，并对其为人处世产生影响。德善品格的塑造正是满足学生“成人”的需要，这是教育的重要基础，也是教育的根本表现。2.人才之本。青少年是祖国的未来和希望，德善品格更是青少年成为国之栋梁的基础。德善品格的建立正是青少年所要具备

小学时代 2020年23期2020-12-30

让德善品格的阳光洒满劳技课堂

都小学 沈 英“德善”教育也是品格教育中最核心、最基础的部分，它也是符合中国特色社会主义核心价值观的德育教育。劳技教师要把德善品格教育与劳技课堂相结合，学生能够在接受教学的过程中学到德育知识、劳技知识，也能够促进劳技能力、德善水平的发展，在这样的教学过程中，也能够促进教师德育能力的提升，促进学校德育工作顺利进行。一、深入挖掘教材的内容，充分利用教育资源劳技课堂在素质教育中发挥的作用是不可或缺的、不容忽视的，良好的劳技教学效果能够促进学生实践能力、动手操作能

小学时代 2020年23期2020-12-30

德法相融，育德于心 ——《道德与法治》教学中提升小学生德善品格的实践研究

学过程中提升学生德善品格也成为当下的重要教育内容。一、明确教学目标，提升教师水平教学目标的制定决定课堂的教学质量，在小学道德与法治课中制定合理、清晰的教学目标有助于教师的教学思路的优化，使教学的过程更加顺畅，对提升教师的教学水平也有良好的促进作用。比如，在学习部编版道德与法治小学一年级上册第三单元“家中的安全与健康”时，要明确整个单元的教学目标，使教师的教学过程能够系统地将整个单元的教学内容与教学目标结合，使课堂的教学质量得到有效提升。在“吃饭有讲究”一节

小学时代 2020年23期2020-12-30

“德善”课程的开发与实施策略研究

重要意义。本文以德善品格“感恩”为例，以乡村学校为实施场所，结合德善品格实施的背景，探讨如何以班级为单位开展“德善课程”，实现家校共育。关键词：初中阶段; 德善课程; 感恩中图分类号：G633.2            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）12-021-001《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”班级作为学生学习和生活

科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25

“德善”文化背景下提升学生进取品格的实践研究

，不断培养学生的德善品格，才能让学生“日三省吾身”，让学生因为德行的良好而走得更远。“德善”文化的发展为学生德善品格的培养提供了沃土，是引导学生正确价值观、人生观建立的重要根基。教师更加需要结合学生的实际情况，以“德善”文化为引导不断夯实学生德善品格的建立，让学生的德育教育工作开展顺利进行。【关键词】  德育教育;小学教育;德善文化一、德善品格培养重要性1.育人之根。教育的根本并不是简单的教授学生知识，而是要将学生培养成为“人才”，而“人才”的重要衡量指标

小学时代·中旬刊 2020年8期2020-12-23

对最喜欢的人，说最好听的话

88》里，女主角德善有四个青梅竹马的好玩伴，其中外冷内热的正焕和围棋国手阿泽都很喜欢她。相比起生活自理能力为零且少言寡语的阿泽，正焕则是从一出场就自带男主光环。跟德善斗嘴的是他，陪德善赴约的是他，离德善最近的是他，最先喜欢德善的是他。两人的甜蜜中带着一点情侣惯常的别扭，我一边看一边跟室友说：“按照相爱相杀的标配，最后德善应该是跟正焕在一起了。”“是阿泽。”室友蜷缩在沙发的一角，毫不留情地说。我正强忍着想要冲上去掐她的冲动，此时，德善在荧幕上崴了脚，正焕站在

现代妇女 2020年5期2020-05-06

对最喜欢的人，说最好听的话

88》里，女主角德善有四个青梅竹马的好玩伴，其中外冷内热的正焕和围棋国手阿泽都很喜欢她。相比起生活自理能力为零且少言寡语的阿泽，正焕则是从一出场就自带男主光环。跟德善斗嘴的是他，陪德善赴约的是他，离德善最近的是他，最先喜欢德善的是他。两人的甜蜜中带着一点情侣惯常的别扭，我一边看一边跟室友说：“按照相爱相杀的标配，最后德善应该是跟正焕在一起了。”“是阿泽。”室友蜷缩在沙发的一角，毫不留情地剧透说。我正强忍着想要冲上去掐她的冲动，此时，德善在荧幕上崴了脚，正焕

意林 2020年2期2020-02-17

探究“主题”教研，丰盈“德善”课程

师业务发展，用“德善”课程带领师生成长，不断打造学校特色。【关键词】“主题”教研 “德善”课程学校特色师生成长一、开展“主题式”教研，静盼教师成长“教而不研则浅，研而不教则空。”为全面提高教育教学质量，以管理带教研，以教研促教改，以教改提质量，努力开创教学教研工作的新局面。我校从2013年秋季学期开始提出了“主题式”教学反思活动。经过5年来的实践与探索，在最初的只有理念、设想的雏形阶段，到今天已形成具有一定可操作性的模式化特色教研活动——“主题式”教研

中国校外教育(中旬) 2020年12期2020-01-11

浅谈细节对于电视剧剧情的推动作用 ——以韩剧《请回答1988》为例

1988》里面的德善和崔泽的人物形象就是一个时代的缩影和邻家弟弟的暖暖的角色。（一）典型时代环境中的人物“成德善”成德善作为女主角她本身就是一个重要的线索线。她和剧中所有人都有关联，又可以说她的存在把整个剧的人物紧密地联系在一起，是一个“暗线”。作为一个剧中的“统领者”，德善的人物形象一直都不是完美的，有着无拘无束却天真烂漫的性格；因在家中排“老二”，好的东西都轮不上她；在学校成绩平平，是一个连考上大学都成问题的最普通不过的女孩。德善的成长线和剧情发展的时

文化产业 2020年30期2020-01-02

德善“十周年会庆”慈善晚宴演唱会暨慈善拍卖会圆满举行

NE煌府宴会厅，德善“十周年会庆”慈善晚宴演唱会暨慈善拍卖会隆重举行。香港商务及经济发展局副局长陈百里博士，香港前保安局局长、第十三届全国政协委员黎栋国主席，罗少雄MH等出席主礼了本次宴会。香港商务及经济发展局副局长陈百里博士致辞表示，香港作为国际贸易中心、金融中心，是好多代人及在座各位好友的努力付出共同换来的。受中美贸易战及香港五个月来社会事件的影响，香港经济各方面都受到了冲击，我们一定对外加强沟通，一定要加大对外的宣传，让大家认识到香港依然存在的优势，

杰出人物 2019年14期2019-12-17

从活动走向课程：学校品格教育的应然选择

了《吴江区中小学德善品格课程实施方案（试行）》，力求通过建构适合本区域中小学特点的德育目标和活动课程体系，推进区域中小学各学段德育工作的实施，从而促进各学段学生良好品格的形成和核心素养的全面提升。一、“德善”品格课程的基本理念和目标体系课程是学校德育工作的重要载体，德育课程可以更系统化、合理化地推动学校德育活动的规范化，全面提升学生的综合素养。吴江区教育局为顺应德育工作新形势、新任务，建立了“德善”品格德育课程，通过课程化的德育活动使学生受到熏陶和锻炼，促

基础教育参考 2019年22期2019-12-05

立足叶圣陶“瓶子观” 提高德育实效性—以实施吴江区“德善”品格课程为例

效性下降。二、“德善”品格课程：提升德育实效性的可能之路反思过去，审视当下，针对德育工作中存在的问题，提高德育工作的实效性是重中之重。在此背景下，吴江区教育局在全区的中小学校全面开展了实施“德善”品格课程的实践。作为一门区域综合性的德育课程，该课程内容共分为六个部分：（1）明礼→诚信→仁爱：指向“人文底蕴”的品格教育；（2）质疑→明辨→求真：指向“科学精神”的品格教育；（3）专注→主动→坚持：指向“学会学习”的品格教育；（4）节俭→宽容→感恩：指向“健康生

名师在线 2019年12期2019-11-26

“德善”文化背景下提升学生进取品格的实践研究

成玉华摘 要：德善课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格塑造为目标的综合性课程。在学校“德善课程”文化背景下，以学生积极进取这一品格的提升为实践研究对象，以活动为载体，通过主题活动激发他们积极前行，努力上进，勇于接受挑战，进而树立战胜挫折的勇气和决心。关键词：进取品格; 实践研究; 德善课程中图分类号：G623.15          文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）02-059-001一

科学大众·教师版 2019年2期2019-10-08

万一我考不上大学，请不要讨厌我

1988》中，成德善是一个美丽活泼，待人热情，大大咧咧的中学女生，在家排行老二，不像姐姐那样受优待也不像弟弟那样受宠，但是心地善良的她，其实也很受父母的疼爱和双门洞的街坊邻里的喜欢。万一我考不上大学德善学习成绩不好，对于排名在班级里总是倒数的这件事，除了别人笑她“特功袋”（功课特别差的脑袋）时，她会条件反射大喊“呀！”一声的呵斥以外，好像也无能为力了。面临高三，还有一年就要考大学时，很多同学以及邻居小伙伴在这一年里学习更加用功了，有的自觉早起去学校学习，有

高中时代 2019年6期2019-07-31

在“少年警校”中实施“德善”品格课程的研究

芳摘要：吴江区“德善”品格课程属于德育课程的一种，具有较强的综合性，对于学生综合素质的提升非常关键。笔者尝试在“少年警校”中实施“德善”品格课程，取得了初步效果。关键词：“少年警校”;“德善”品格课程;实施策略中图分类号：G621文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）09-018-1“德善”品格课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格的塑造为目标的区域综合性德育课程。“少年警校”则是平望实验小学富有

中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年9期2019-07-02

这些暖暖的CP，甜甜的小美好

1988》阿泽&德善作为一部豆瓣评分高达9.7分的神剧，想当年到底是站狗焕还是站阿泽，就差打一架啦。别误会，这部剧之所以成为神剧，就是因为并没有以青春初恋这些为重心，而是以家族关系、邻里关系，还有一群少年的成长为主轴。1988年，18岁的德善有很多个一起长大的青梅竹马，有嘴上不饶人的狗焕，也有围棋天才少年阿泽。最后为什么德善会跟阿泽在一起，而不是狗焕，很多人不理解。可事实上，德善伤心时，阿泽第一个去安慰，德善需要什么时，阿泽马上去买，“我是你的守护天使，你

意林绘阅读 2019年6期2019-06-30

德善品格教育在班级管理中的运用研究

一现象，教师应将德善品格教育融入班级管理，营造良好的班级氛围。本文在分析了这些问题之后，提出建议和措施，希望对班级管理有所帮助。关键词：德善 班级管理 教育中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0111-011 品格教育的重要性品格教育即品德教育，这种教育一般关系到孩子的未来、人生规划和社会生存。包括启迪智慧、培养良好的习惯和形成德善品格。品格教育重在培养孩子的诚实、仁慈、宽厚、勇气、自由、正义、平等和尊敬等价

读与写·教育教学版 2019年5期2019-05-14

德善之声——慈善演唱会暨慈善拍卖晚宴举行

年11月29日，德善之声——慈善演唱会暨慈善拍卖晚宴於尖沙咀The One 13楼煌府宴会厅热闹举行。当晚慈善晚宴以歌声及舞蹈为主题，藉此慈善晚宴，令社会人士更加关注香港老龄化问题及独居长者的需要！当晚募得所有善款全数捐赠德善长者福利中心，作经费以提高长者服务之用。慈善晚宴获得了社会各界人士的大力支持，演唱会节目皆是高水準、超人气，收获掌声如潮。多项拍卖品更是得到爱心人士的慷慨解囊。更有丰富的抽奖环节助兴，整场晚宴丰富多彩，爱心满满。德善长者福利中心有限公

杰出人物 2019年1期2019-01-16

崇德善美，育德于心 ——基于“德善课程”的班（队）会教学模式探微

德育，教育学生崇德善美。德育如同植树，“德善课程”是催萌道德种子的沃土，为道德之树输送营养。德育是一门育心的艺术，德育的路径有千万条，班（队）会是德育的主阵地。作为一名小学教师，笔者基于德善课程，立足班（队）会平台，指向育德于心，追求崇德善美。一、抛砖引玉——创境激引“德善课程”班（队）会教学模式建立在“德善课程”的背景下，以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格的塑造为目标。经过长期的实践摸索，笔者构建出一套“德善课程”班（队）会教

教书育人 2018年25期2018-11-29

等一句对不起

为家里贫穷，女孩德善家什么都会省着用。她很少能吃到喜欢的荷包蛋，家里有鸡腿，也大部分都给了姐姐和弟弟。她从没单独庆祝过自己的生日。在某次被迫和姐姐一同过生日那天，德善向父母哭訴了自己的委屈。德善爸爸听了，当即向德善道歉，并单独给她买了蛋糕，说：“爸爸妈妈对不住你。爸爸也是第一次当爸爸，很多事情不知道，请女儿你多体谅。”德善看到爸爸诚恳地道歉，哭着原谅了。在“会道歉”的家庭中长大的孩子会更暖心更善良，因为他们得到了正向的引领，内心没有太多压抑和不满。其实，父

杂文选刊 2018年11期2018-11-06

崇德善美，育德于心

德育，教育学生崇德善美。德育如同植树，“德善课程”是催萌道德种子的沃土，为道德之树输送营养。德育是一门育心的艺术，德育的路径有千万条，班（队）会是德育的主阵地。作为一名小学教师，笔者基于德善课程，立足班（队）会平台，指向育德于心，追求崇德善美。一、抛砖引玉——创境激引“德善课程”班（队）会教学模式建立在“德善课程”的背景下，以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格的塑造为目标。经过长期的实践摸索，笔者构建出一套“德善课程”班（队）会教

教书育人·教师新概念 2018年9期2018-10-16

1988，请回答

洞里闪闪发光。而德善的爱情总是其中最为人争议的一点。很多人都会在阿泽和狗焕之间动摇纠结，很多人自始至终都在争论谁更爱德善，德善更爱谁，狗焕的支持者一度占据压倒性的优势，以至于最后德善和阿泽在一起的时候，一片哗然。大概每个女孩年少的时候，都曾经遇到过狗焕这样的人吧。他的温柔和爱恋总是掩饰在别扭的行为和冷漠的外表之下，虽然不善言辞，却会在摇晃的公车上把手臂伸向德善，会因为她一个电话就出现，会送她漂亮的手套，也会在近距离接触的时候，心跳得像是揣了只懵懂惊慌的小鹿

飞言情A 2018年3期2018-04-26

小编絮语

样一个情节：少女德善在家里排名第二，有一个姐姐和一个弟弟。有一次，全家人为姐姐庆祝生日，唱完生日歌、吹完蜡烛后，弟弟要切蛋糕吃，爸爸阻止了弟弟，拔掉了3根蜡烛，重新插上新的蜡烛并点燃，说：“这次是我们家二女儿（德善）的生日派对 。”爸爸的意思是给大女儿庆祝生日时，用同一个蛋糕，顺便也为二女儿德善庆祝生日。而这个细节触怒了德善，本来在学校就失意的德善，情绪一下子爆发，她历数各种不公平的生活细节，表达了自己的不满。这时，德善有一段内心独白，说：“这一天也没有什

读者·校园版 2018年8期2018-04-02

浅析韩剧《请回答1988》中的情感表达

不变的。正焕妈、德善爸、善宇妈妈、阿泽爸爸，每一个人物都塑造得入木三分，性格鲜明。剧中的亲情既有传统父母对子女的关爱，又有亲切温暖的邻里间的真挚感情。（一）邻里情电视剧开始便是双门洞孩子们聚集在阿泽家里看《英雄本色》，然后在各自家长的呼喊下回家吃饭。每到吃饭的时候，5家人的饭桌上便丰盛无比，摆着来自其他4家的饭菜，孩子们在胡同里穿梭送菜几乎成了日常。三位妈妈每天坐在胡同里织着衣服、拾着菜，聊着家长里短，所谓“远亲不如近邻”，在这部剧中体现得淋漓尽致。每个家

新闻研究导刊 2018年2期2018-02-22

前方高甜预警，请接受暴击

”大旗永不倒——德善＆狗焕合作作品：《请回答1988》在挤满人的公交车上，狗焕会伸开胳膊，替德善挡住拥挤的乘客；为了跟德善一起上学，狗焕能在大门口系上无数次鞋带，只为假装没有刻意在等她；狗焕跟德善吵架时故意气她，只是为了离开的时候跟她说一句“晚安”……讲真，这对CP的高甜瞬间，小编可以讲上一天一夜，所以编剧你告诉我，为什么最后德善的丈夫不是狗焕？想让我们集体给你寄刀片吗？好在现实生活中，两位演员却成了真正的情侣，也算是变相地圆了我们这些CP粉的心愿吧。求“

青春美文CUTE 2017年10期2017-12-13

凭什么我就是德善啊

答1988》里的德善，德善在家排行老二，不被重视，父母各自偏心姐姐和弟弟，没有人关注过她的内心世界。18岁生日前夕，德善在强调了不想再跟姐姐一起过生日，结果还是被父母强行安排在一起庆祝（为了节省一个生日蛋糕）。她哭着吼了一句：“姐姐叫宝拉，弟弟叫晚霞，凭什么我就是德善啊？我一点都不喜欢吃酱黄豆，只有两个鸡腿为什么都给了姐姐弟弟，我也很喜欢吃的。早上的鸡蛋为什么没有我的份儿？还有昨晚狗焕爸爸给我的炸鸡、鸡腿全都给了姐姐弟弟，那明明是我的，是大叔给我一个人的！

中学生博览 2017年21期2017-12-01

请回答2017：在狗焕的爱情里我们流着自己的眼泪

和他相对而坐的成德善。“我喜欢你。我说，我喜欢你。”他终于开口，目光却有些躲闪。此时，屏幕之外，无数“狗善党”眼含热泪，急切地等待金正焕迟到6年的表白。几乎同一时间，有人在微博上发起#帮狗焕追德善#的话题。但“狗善党”的渴盼最终化作泡影。真心话以玩笑结束，老友们露出虚惊一场的笑容，金正焕眼中的泪光未消，也跟着大家一起笑起来。而这条阅读量超过40万的话题，随着金正焕习惯性的“怂”渐渐湮没。一年之后，2017年8月16日，网友再次翻出这个话题，那声“我喜欢你”

博客天下 2017年16期2017-10-25

时间让人成为朋友

阿泽那么忙，还被德善使唤去租漫画之类做各种跑腿的事情，总之德善特别有恃无恐。阿泽还是个生活白痴。衣服扣子也不会扣，被娃娃鱼嘲讽说“真是想不到下围棋时谁会输给你”。德善也是，一边骂阿泽白痴，一边翻白眼帮他把酸奶盖打开。乍看上去，这些朋友都挺没心没肺的，还特别毒舌。哪里像好朋友。最近闺蜜住在我家，让我特别有感慨的是，很多时候，跟老朋友相处就是完全抛弃情商抛弃社交礼仪，甚至纵情地成为反面教材。在好朋友面前，就是很放松。出门的话一定要践行“好好说话”的原则，如果说

中学生博览·文艺憩 2017年5期2017-05-16

我不是故作坚强，而是只能硬撑

李清浅德善最爱奶奶了。德善是乡下的奶奶带大的，听说奶奶去世了，德善在电话里就哭得泣不成声了。在回奶奶家奔丧的路上，德善想起这些年和奶奶相处的点点滴滴，虽然很伤心，她却更担心爸爸。爸爸是出了名的孝子，奶奶去世，爸爸肯定比自己还伤心吧。几个小时的煎熬后，德善终于回到了乡下奶奶家，推开院子的大门，德善一下子就蒙了：院子里坐了几十号人，喝着酒，吃着菜，热热闹闹的，不像是办丧事，倒像是办喜事。最让德善不能理解的是，原本该伤心的姑姑们，竟然在显摆手上的戒指，她们的心是

意林·作文素材 2017年3期2017-03-08

李惠利：小心她的魅力攻击

大条、纯天然”的德善吸引了？总之，你是没有逃过这个“百亿少女”的魅力攻击，这个充满“反转魅力”的女生一向自然豪爽，却总能一不小心攻陷你，要小心！“假小子”少女，德善啊“德善啊……”见到李惠利，估计只要是看过《请回答1988》这部电视剧的人，都会忍不住想要拖着长长的尾音喊这么一嗓子。这部剧在韩国播出后，惠利的粉丝从十几二十岁的年轻人，发展到了“妈妈辈”，很长的一段时间里，妈妈们见到惠利，都会亲切地叫她“德善啊”。就这样，在《请回答1988》后，惠利顺理成章地

小资CHIC！ELEGANCE 2016年23期2016-11-16

怀旧电视剧对集体记忆的建构与呈现

推剧情的发展。如德善去看李文世的演唱会被放鸽子，正焕得知后手忙脚乱地赶去找德善后发现阿泽已领先一步到达，这一幕让他开始反思自己以往多次的犹豫不决最终导致自己与德善错失初恋。仪式：建构集体记忆的场域传播的仪式观由美国传播学者詹姆斯·凯瑞提出。凯瑞认为传播是一个制造、保持、修补和转换现实的象征性过程，通过传播一定群体的人们共享民族、阶级、性别、身份、信仰等。观众观看电视剧的过程，可以被视为一个封闭的传播场域，同一时段收看该剧这一仪式化的行为可以激发场域内群体的

声屏世界 2016年7期2016-05-14