二语
- 二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退的关系
——基于某高校非英语专业学生的实证研究
243000）二语学习动机一直在二语习得领域备受关注，与之相比，二语学习动机减退是一个较新的研究主题。动机减退（Demotivation）又称“动机缺失”或“负动机”。Dörnyei 将动机减退定义为“减少或削弱行为意图或持续行动的动机基础的特定外部力量”[1]。随着研究的深入，学者们发现除了外部因素，学习者的学习策略、自信心、学习兴趣等内部因素同样会引起动机减退。Kikuchi 在Dörnyei 定义的基础上增加了“内部力量”这一表述，但是该定义忽略了
肇庆学院学报 2023年1期2023-01-11
- 中国大学EFL班级的二语自我分型特征分析
英语世界语趋势，二语动机自我系统(Drnyei, 2005, 2009)理论备受瞩目，引发了大量的验证性研究(如Kormos & Csizr, 2010, 2013; Taguchi 等, 2009)。然而，过往研究虽然证实了该模式的有效性，但又发现其不够稳定。学界认为这是由二语动机自我(以下简称二语自我)量表设计不够合理所致(Papi, 2019; Teimouri, 2017;Tseng等, 2020)，随后对现有量表进行重大改造，形成了本人/他人理想
英语知识 2022年4期2023-01-03
- 医学生二语动机自我与英语交际意愿相关性研究
分析进行了医学生二语动机自我与英语交际意愿的关系研究。结果表明：二语学习经历、理想二语自我对英语交际意愿有显著正向预测作用，二语学习经历的预测力最大，而二语自我没有显著预测作用。针对以上结果，本文给出教学建议。【关键词】英语交际意愿;二语动机自我【作者简介】张燕琳（1981-），女，苗族，贵州都匀人，黔南民族医学高等专科学校，副教授，硕士，研究方向：二语习得、英语教学。一、引言随着全球经济发展一体化，各领域之间密切发展，英语成为人们沟通的桥梁。因此，英语教
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 基于L2MSS理论的职业英语二语动机策略干预研究
1 研究背景由于二语学习动机的重要作用，过去50年许多学者从不同角度对二语学习动机做了大量研究，包括社会心理学角度（（Gardner&Lambert.1959），认知角度（Noels et al.2000）或过程导向角度（Dornyei&Otto.1998）。在这些动机研究里，最受欢迎的研究就是融合性动机。然而近几年，由于经济和文化的全球化，对融合性这一概念的不足之处的研究越来越多（Domyei.2005）。英语作为世界通用语的地位使这一全球性语言与某一特
福建茶叶 2020年1期2020-12-22
- 二语学习动机及二语动机教学策略探索
书名：二语动机：理论综述与案例分析作者：徐智鑫，张黎黎出版单位：中国出版集团世界图书出版公司出版时间：2014年ISBN：97875 10077623定价：46元认知与情感是影响语言学习的两大重要因素，学习者个体的认知、心理情感因素已成为二语习得领域的重点研究问题。动机作为维持语言学习者学习热情的重要情感因素，是激发二语学习的重要源动力与驱动力，也是决定二语学习成败与否的关键性因素之一。只有具有较强的学习动机，学习者才能更持久地进行语言学习，取得更有效的学
语文建设 2020年11期2020-11-28
- 非英语专业学生二语动机自我系统理论实证分析
——以广东省7所民办高校的非英语专业学生为例
10990)前言二语学习动机理论从提出到今天已经几十年了，最早提出的是学者Gardner等人，他们早在1950年之后就提出“工具型动机”和“融合型动机”两种动机类型。20世纪90年代以来，研究人员在原来的理论基础上加入了某些主流动机心理学的理论，扩大了研究的方向，深化了研究的内容；研究的中心也有所改变，集中分析在具体的学习境况或氛围中的学习动机。到现在为止，在业界已经形成了几个著名的理论模型：Trembley和 Gardner动机扩展理论、Dörnyei外
贵州师范学院学报 2020年7期2020-11-16
- 二语学习动机及二语动机教学策略探索
书名：二语动机：理论综述与案例分析作者：徐智鑫，张黎黎出版单位：中国出版集团世界图书出版公司出版时间：2014年ISBN：97875 10077623定价：46元认知与情感是影响语言学习的两大重要因素，学习者个体的认知、心理情感因素已成为二语习得领域的重点研究问题。动机作为维持语言学习者学习热情的重要情感因素，是激发二语学习的重要源动力与驱动力，也是决定二语学习成败与否的关键性因素之一。只有具有较强的学习动机，学习者才能更持久地进行语言学习，取得更有效的学
语文建设·上 2020年11期2020-05-30
- 2020 Roadmap on gas-involved photo- and electro- catalysis
，认为普遍语法在二语习得中具有完全可及性，如果母语中缺少冠词系统，二语学习者在开始习得冠词时会在两种参数值之间波动，直到足够的二语输入使其可以设定正确的参数值，从而完全习得冠词［9］16 。Many metal catalysts have been demonstrated to have a good performance for CO2to CO, such as Au, Ag, Zn, Pd.Au and Ag are noble metal c
Chinese Chemical Letters 2019年12期2020-01-14
- Bley-Vroman根本差异假设之反证
(UG)对成人的二语习得不再起作用。笔者认为根本差异假设完全否定普遍语法在二语习得过程中的作用，这是站不住脚的。本文试图驳斥根本差异假设的基本理论，证明普遍语法在成人的二语习得过程中也起着作用，进而说明成人二语习得所依赖的两个因素：母语知识和普遍语法。二、根本差异假设的理论背景(一)普遍语法不论儿童出生和成长在何地，他们均能在不太长的时间内成功地习得当地的语言，并且他们最终所获得的语言知识远远超出他们在习得过程中所接触到的语言材料[1]。儿童可以获得的语言
传播力研究 2019年19期2019-08-06
- 基于L2MSS理论的大学英语二语动机策略干预研究
家并不适用，因为二语学习者不是为了融入英语主流社会而学习英语，而是为了提升自我，更好地走向世界学习英语.[3]日本学者Yashima(2002)提出了“国际姿态”来代替融合型动机.[2]Lamb(2004)也指出，当今学生的一些动机行为，很难严格分辨是“工具性” 还是“融合性”动机，而更多地反映了学习者在英语全球化过程中的国际姿态.Dornyei(2005)在社会心理学和人格心理学的基础上提出了“二语自我动机系统”(L2MSS).该理论主要包括三个主要的因
四川文理学院学报 2018年5期2018-11-02
- 非英语专业大学生二语动机自我系统的实证研究
保持提供内驱力。二语习得众多因素都以学习者具有动机为前提（Dörnyei2005：65），因此动机研究一直是二语习得研究领域的热点。二语动机研究始于20世纪50年代，历经社会心理、认知情境和过程取向三个阶段，现已发展至社会动态阶段（Dörnyei ＆ Ushioda 2011）。作为此阶段的标志性成果，二语动机自我系统理论受到了学界的广泛关注，论文集Motivation，Language Identity and the L2 Self（Dörnyei ＆
浙江外国语学院学报 2018年4期2018-10-30
- The Application of Interaction from Sociocultural Perspective in English Teaching Classroom
助教，研究方向：二语习得的社会文化观，二语习得者的动机。1. Theory associated with the topicOne of the alternative views concerning about the role of interaction in SLA is based on Sociocultural Theory （Vygotsky 1978） SCT. The theory is about the development
校园英语·中旬 2018年10期2018-10-25
- 石化内在因素所致的启示
念。这种现象是指二语学习者在其二语达到一定水平之后出现的止步不前的情况。“但是由于语言石化的复杂性,国外研究者对此并没有统一的认识”。Selinker认为石化现象是控制中介语表面语言运用的潜在认知机制，是指二语学习者的中介语的一些语言项目，语法规则和系统性知识趋向与固定下来的状态，年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。后来，“Selinker和Lakshmanan又认为石化存在于非本族语者的整个中介语中，是与目的语结构不一致的稳定状态的长期存
文化创新比较研究 2018年17期2018-03-07
- 二语动机自我系统实证研究2006-2015：回望与前瞻*
233100)二语动机自我系统实证研究2006-2015：回望与前瞻*詹先君(安徽科技学院，凤阳 233100)由于二语动机自我系统理论的创新性和合理性，近年来与其有关的实证研究与日俱增。本文采用定量和定性研究相结合的方法，对2006—2015年10年间来自专业学术期刊的49篇二语自我实证研究论文进行如下3方面的国内外比较分析：研究方法、研究对象和研究视角。并根据分析的结果为国内二语自我实证研究提出建议，对二语动机自我实证研究的未来进行展望。二语动机自我
外语学刊 2017年3期2017-12-06
- 基于二语搭配习得特点的搭配观探析*
00084)基于二语搭配习得特点的搭配观探析*魏 兴 杨 芳 张文霞(清华大学，北京 100084)搭配视角的选择是二语搭配习得研究的基础和关键，也是二语词汇教学深入开展的重要方向。通过梳理不同视角下的搭配概念我们发现，以往研究提出的搭配概念并未以二语搭配习得的特点为立足点，因此使二语搭配习得研究的深度受到局限。本文通过二语与一语搭配习得的对比、分析，归纳出二语搭配习得的基本特点：(1)呈现出非程式化的语言输入模式；(2)易受母语思维的影响；(3)学习者在
外语学刊 2017年3期2017-12-06
- 基于特征重组的二语形态变异研究
雁基于特征重组的二语形态变异研究傅燎雁目前学界对于二语形态可变性形成机理的解释还没有达成共识，围绕特征在习得中的重要作用数种假说相继而出，其中“特征重组假说”成为目前学界格外关切的对象。本文以特征理论为基础，探讨了特征重组与参数设置对二语习得的解释力。二语形态 特征 特征重组二语形态问题是指二语学习者在习得和处理特定二语语法形态和功能词方面的困难，二语语言输出存在变异现象。二语形态问题是二语习得研究的一个中心课题，也是近年来生成语法学派研究的一个热点。本文
长江丛刊 2017年34期2017-11-15
- “理想二语自我”与“应该二语自我”关系实证研究
——基于“二语动机自我系统”视角
3000)“理想二语自我”与“应该二语自我”关系实证研究 ——基于“二语动机自我系统”视角徐媛媛(河海大学 文天学院，安徽 马鞍山 243000)第二语言学习动机研究分为社会文化学派和社会心理学派。文章从社会心理学派立场出发，以当代著名社会心理学家代表人物Dornyei的“二语动机自我系统”理论为基础，对这一全球化背景下出现的研究新视角及其三个维度(理想二语自我、应该二语自我和二语学习经验)中“理想二语自我”和“应该二语自我”在中国情境下的内在关系和作用进
哈尔滨学院学报 2017年6期2017-07-03
- 二语动机自我系统与英语学习成绩的相关性实证研究
曹洁二语动机自我系统与英语学习成绩的相关性实证研究曹洁本文以157名非英语专业大学一年级学生为研究对象，旨在探讨“二语动机自我系统”与英语学习成绩之间的关系，并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查和期末英语考试成绩。研究结果表明：“二语动机自我系统”在非英语专业大学一年级学生中普遍存在并影响学生的英语学习状况，其中“二语理想自我”的影响最大，“二语学习经历”影响次之，“二语应该自我”的影响最小；被研究对象中，男生和女生的“二语理想自我”以及男生和女生的
文学教育 2017年19期2017-06-29
- 工作记忆与二语语篇阅读研究现状与反思
01）工作记忆与二语语篇阅读研究现状与反思王秀丽（安徽建筑大学外语学院，安徽合肥230601）文献研究显示二语工作记忆比母语工作记忆与二语阅读的关系更密切，但现有研究在二语工作记忆测试信度、实验设计等方面存在疏漏，并且缺乏对二语工作记忆测量工具的效度验证，使得二语工作记忆对二语阅读差异的解释力度令人质疑。母语工作记忆；二语工作记忆；二语阅读；相关性一、引言认知主义将人脑看作像计算机一样对外界输入的信息进行加工处理的智能系统。人脑的“中央处理器”在大脑对外界
湖北经济学院学报·人文社科版 2017年1期2017-03-08
- 国内二语习得研究现状浅析
包 博国内二语习得研究现状浅析包博二语习得研究作为一门独立的学科已有超过40 年的发展历史，分析二语习得的研究现状，对今后的二语习得发展有着重要的作用和意义。本文对国内二语习得研究现状进行分析总结，概括得出二语习得研究的特点，分析当前的二语习得研究还存在哪些不足，对其发展前景进行展望。二语习得 研究现状 不足与展望本文通过对国内二语习得研究的现状分析梳理，为二语习得这一学科的发展和研究提供支持与借鉴，进而展望未来这一学科研究发展的趋势。一、研究的主要内容
长江丛刊 2016年19期2016-11-26
- 二语自我性别差异研究
233100)二语自我性别差异研究詹先君(安徽科技学院外国语学院，安徽凤阳233100)为探明二语动机自我框架下的动机性别差异，本文运用问卷调查、独立样本T检验、结构方程模型等方法，对中国某理工科院校的非英语专业EFL本科生样本进行了实证研究。结果表明，在理想二语自我变量上，女生组都明显强于男生组；应该二语自我性别差异甚微；对于二语学习体验和动机学习行为，男女生的理想二语自我都有促进作用，但女生的应该二语自我对其有负向影响，男生的应该二语自我对其有正向影
安徽科技学院学报 2016年4期2016-10-18
- 二语学习与语言背后的文化学习
黄河二语学习与语言背后的文化学习黄河一直以来，二语学习的目标一直被人们认为能够熟练使用二语，并对二语语言与文化有一定的理解。据于此，语言背后的文化自然也就成为二语学习中重要的内容。在对二语本身交际能力进行培养的同时，通过对二语背后文化的学习，能让我们更多的认识到二语文化与本民族文化的差异，对文化的多元性有更深的了解。换而言之，二语学习者的学习效率与交际能力的提高与否和语言背后的文化因素有不可分割的紧密关系，是二语学习的关键因素。所以，二语学习的过程，实际上
文学教育 2016年30期2016-04-03
- 音体美专业学生英语学习动机研究
——基于二语动机自我系统理论
机研究 ——基于二语动机自我系统理论王豆娥（滨州学院外语系，山东滨州256600）通过问卷调查，探讨了音体美专业学生的二语动机自我系统中理想二语自我、应该二语自我、二语学习经历与动机学习行为之间的相互关系。研究结果表明：音体美专业学生有很高的理想二语自我和应该二语自我形象，并且理想二语自我比应该二语自我更强；音体美专业学生的二语学习经历与二语动机行为存在显著正相关关系；音体美专业学生的应该二语自我与二语动机行为存在切实相关，而理想二语自我与二语动机行为的相
湖北开放大学学报 2015年3期2015-10-18
- 《二语习得中的重要话题》评介
《二语习得中的重要话题》评介常辉徐俪珑(上海交通大学,上海,200240)Cook, V. & D. Singleton. 2014.KeyTopicsinSecondLanguageAcquisition. Croydon: Multilingual Matters. ISBN: 9781783091799. pp. ⅹⅲ+149.《二语习得中的重要话题》由Multilingual Matters出版社于2014年4月出版。它不是一本全面介绍二语习得的书
当代外语研究 2015年11期2015-03-30
- 国外关于翻译法习得二语词汇效果的研究综述
8）。词汇学习在二语习得中至关重要。学生会采用不同的方法进行词汇学习，例如语义类别法、死记硬背法、翻译法等等，其中翻译法备受关注。围绕翻译法在二语词汇习得中应用的问题，许多学者进行了相关研究，其中国外研究成果占多数。为促进国内相关研究的发展，本文将对国外关于翻译法在二语词汇习得中有效性的研究作一个系统的综述。需要指出的是，本文中的翻译法包括母语——二语和二语——母语翻译，指的是利用母语来作为理解、记忆和产出二语基础的方法技巧。本综述将从理论论证和实证研究两
长春教育学院学报 2015年11期2015-03-20
- 二语动机自我系统与大学英语四级成绩的关系
0)·外语研究·二语动机自我系统与大学英语四级成绩的关系洪 民(安徽科技学院外国语学院 安徽凤阳 233100)本文基于问卷调查的数据，分析了二语动机自我系统与全国大学英语四级(以下简称CET4)成绩的关系。研究结果表明：不同CET4成绩的学生，理想二语自我和二语学习经历之间有显著差异，然而这些学生的应该二语自我却没有显著性差异；理想二语自我和二语学习经历与CET4成绩呈显著正相关，应该二语自我与CET4成绩之间相关性不显著；理想二语自我、二语学习经历与C
西华大学学报（哲学社会科学版） 2015年5期2015-03-11
- 二语水平对二语听力习得的影响研究
国语言文化研究】二语水平对二语听力习得的影响研究裴如意(盐城工学院外国语学院,江苏盐城 224051)二语水平的概念框架中包含语言知识和语言能力,二语水平的提高往往成为语言能力特别是听力能力习得的瓶颈,但目前学界对于民办二级学院大学生的听力研究很少。通过对122名受试者的考察发现两者之间的互动关系及二语水平的“门槛效应”,并提出应对策略,以进一步提高二语听力教学的效果。二语水平;听力能力;影响全球化使英语作为国际通用语的地位凸显,而社会对人才外语运用能力的
渭南师范学院学报 2014年4期2014-05-25
- 《第二语言习得关键词》述评
刘浩摘 要：《第二语言习得关键词》是Continuum出版的语言研究关键词系列丛书中唯一一本涉及第二语言习得的书籍。该书以二语习得关键词为切入点，梳理该领域的核心问题和关键词。本文对该书的内容做了简要的介绍和评析，认为该书对第二语言习得研究者来说不失为一本极有价值的参考书，同时本文也指出该书一些值得商榷的地方。关键词：第二语言习得；关键词；述评[中图分类号]H319.3[文献标识码]A[文章编号]1006-2831（2013）02-0188-4 doi：1
疯狂英语·教师版 2013年1期2013-03-26
- 国外影响二语语音习得因素的研究概述
在自然语境下，第二语言语音的习得会受到各种因素的影响。这些因素包括到达年龄、二语输入、动机、语言能力、性别等，其中年龄对二语语音习得影响的研究成果丰硕，争议也很大。大多数研究支持到达年龄越小，习得的语音越地道的观点，也有部分研究持相反的观点。对于这些不一致的结论，Flege认为，可能有许多其他因素与年龄混在一起，影响了语音的习得并导致了儿童成人之间的差异。关于年龄对二语语音习得影响的研究，在此将不对其进行讨论。笔者将重点介绍其他因素对二语语音习得影响的研究
长春理工大学学报(社会科学版) 2012年1期2012-08-15
- 情感干预对医学生二语写作影响的研究
000)1．引言二语写作能力是医学生素质的重要内容，二语写作能力培养是大学英语教学的不可或缺的部分。近年来，国内二语写作的研究对象经历了一个渐变过程，即由关注“写作及写作教学本身”转移到关注“写作主体即学习者”。王立非(2000:3)指出，应该将二语写作的研究重点放到“学习者个体差异和学习过程”上，特别是放在“影响学习者的复杂的内部与外部因素、学习者的心理过程和认知系统上”。部分学者从写作焦虑角度研究大学生二语写作，顾凯和王同顺(2004)通过为期10周的
外国语文 2011年6期2011-09-18
- 基于普遍语法的二语习得初始状态研究综述
）基于普遍语法的二语习得初始状态研究综述刘利平（重庆城市管理职业学院，重庆 401331）普遍语法理论是针对儿童“语言习得的问题”提出来的，儿童能够高效而成功地获得母语的根本原因是儿童拥有天生的语言能力或语言习得机制。普遍语法产生后被众多二语研究者引入到二语习得领域，其中大量的研究集中在二语初始状态的问题。对普遍语法框架下的二语初始状态的相关研究成果进行综述，可厘清其研究现状及存在的问题，为相关后续研究提供理论参考。普遍语法；二语习得；可及性假说；母语迁移
重庆电子工程职业学院学报 2011年4期2011-08-15