学习潜能
- 激发学习潜能，让数学课堂更出彩
过激发他们的学习潜能，使他们更喜爱数学、喜欢思考，从而打开智慧学习的那扇门。教学中教师应充分关注学生的学习情绪体验，留足思考的余地，提供质疑问难的机会等，让他们学习数学充满激情，收获成功的喜悦，最终让数学课堂精彩不断，活力不减。[关键词] 学习潜能;课堂教学;教学策略数学学习是具有个性色彩的探索过程，也是伴随着强烈的自主意识的体验之旅。为此，在小学数学教学中，教师要把激发学生的学习潜能放在第一位，去谋划、创设一系列情境，充分挖掘他们的潜力，让他们善于观察、
数学教学通讯·小学版 2022年4期2022-05-29
- 学习潜能视角下的中考数学考查探析
要】 数学学习潜能，是学生学习数学的潜在能力.文章在分析数学学习潜能组成成分的基础上，以2021年中考数学试题为例总结了学习潜能的考查视角——即时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则：公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.【关键词】 中考数学;学习潜能;知识迁移;探究创新;命题原则中考作为九年义务教育的终结性考试，发挥着学业检测和区分选拔的双重功能.基
中学数学杂志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 学习潜能视角下的中考数学考查探析
要】 数学学习潜能，是学生学习数学的潜在能力.文章在分析数学学习潜能组成成分的基础上，以2021年中考数学试题为例总结了学习潜能的考查视角——即时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则：公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.【关键词】 中考数学;学习潜能;知识迁移;探究创新;命题原则中考作为九年义务教育的终结性考试，发挥着学业检测和区分选拔的双重功能.基
中学数学杂志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 浅谈激发学生生物思维潜能的策略
激发学生生物学习潜能可以从多方面着手，如构建良好的师生关系，让学生想学.通过目标引领，生物思想灌输，激发学生兴趣，另外课堂进行主体开放式教学，建构模型策略，有效提问策略，并对学生的表现及时给予评价，充分调动学生的学习内驱力，让学习成为自主行为，让学习成为一种快乐.关键词：学习潜能;激发策略;高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）33-0100-02收稿日期：2021-08-25作者简介：刘
数理化解题研究·综合版 2021年11期2021-12-22
- 浅谈如何拓展小学英语的学用渠道
;联系生活;学习潜能何为学用渠道？在我理解应分为两部分：一是学习的渠道，二是应用的渠道，两者是密不可分的，只有实现了学以致用，才是真正实现了我们英语教学的总目标，使学生能综合运用英语这门语言。目前，我们发现不少学生有这样的现状：学生学习英语的兴趣不高，课堂枯燥无味，课下听不到学生说一句英语，哪怕是一句问候语，其作为一门语言的特性完全没有体现出来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而如何激发学生学习英语的兴趣呢？布鲁纳的一句话是最为经典的：“使学生对一门学
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 探讨高中化学探究性学习法的教学
而激发学生的学习潜能，最大限度地提升学生的各项能力。关键词：高中化学;探究性;学习法;学习潜能一、探究性学习法的常用课堂学习方法1.验证性学习法验证性学习法是指，在课本上持质疑态度的知识结论通过实操的方式对结论进行验证的一种学习法，属于探究性的一种最基本的方法。由学生提出质疑，在老师的耐心指导下，对各种不符合结论的理论进行验证。通过实验、观察大自然、动态自然景观等进行科学、有效的分析、判定来下结论，使知识结论得以验证的一个过程。所以，教师在准备授课前，需要
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- “学困生”的课堂表现与帮扶措施
“学困生”;学习潜能;精细指导;家校合力在课堂教学中，总有那么几个学生无法充分地参与学习活动，久而久之，学习也暂时落后。这些学生通常被称为“学困生”。他们在课堂上一般有哪些表现？教师该怎样帮助这些学生？带着这样的思考，我选取班上的小俊（化名）同学作为观察对象，“追踪”他在英语课堂上的表现，尝试精准帮扶。一、课堂上观察到的不良表現（一）眼神闪躲，不善于交流每当我看向小俊时，他的眼神总是躲闪;做个别指导时，他常常扭扭捏捏、结结巴巴，有时甚至面红耳赤、一声不吭。
教育研究与评论（课堂观察） 2021年1期2021-05-04
- 拨开迷雾见长处
〕优势学科;学习潜能;自我探索〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）10-0041-03【活动理念】学习优势，是学习者在吸收、理解、记忆和表达知识的时候，所采取的最适合自己的、最有效的方式。基于学习优势的教学认为，每一个学习者都有着自己的优势，自己的优势对于每一个人的学习、工作有很大的帮助，教师可以从学生的优势激励学生，教育也应该基于学生的优势开展。初二年级学生或多或少对自己的优势学科感到迷茫，或认为自己没有优势
中小学心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 灵活运用深度学习策略 挖掘学生英语学习潜能
挖掘学生英语学习潜能进行探究。关键词：小学英语;阅读教学;深度学习;运用能力;学习潜能中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0082-02目前，英语教学存在着许多问题，主要是课堂教学内容设计肤浅化，没有推广并实施深度学习策略，学生的思维得不到有效的发展，导致知识断层，新旧知识缺少链接，不能有效进行整合。这不利于学生英语知识框架的构建，不利于学生的知识迁移和内化。部分教师的教学评价过度注重学生学习结果，忽视学
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 联系实际提高高中生物学习效率的方法探究
;学习效率;学习潜能高中生物学科其本质便是对生命及其一系列活动进行探索，在教材及教学过程中都能够体现其与生活的密切关联，在生活中生物的知识也随处可见。在学习过程中学生应充分代入知识，根据生活中发现的问题及知识，激发学生的学习兴趣。进行学习及探索的同时，要根据掌握的知识，巩固自身学习效果并进行提升。文章重点针对高中生物学习中联系实际推动学习效率展开探讨，其具体策略如下。一、 创设恰当的情境或引入实际生活来探究生物知识在学习过程中，学生对知识的理解相对片面，主
考试周刊 2021年15期2021-03-09
- 探析珠心算与小学数学课程整合开发学生的学习潜能
何开发学生的学习潜能进行分析与探讨。关键词：珠算式心算;小学;数学课程;整合;学习潜能前言珠算式心算别名虚算盘，是一种具有正确率高、运算速度快等特点的数学计算方式，要求使用者熟练操作算盘，并高度掌握珠算规律及口诀，从而通过知觉、形象及记忆等过程，在学生大脑中完成珠算运算，促使运算者迅速得出正确答案。本研究将珠算式心算与小学数学课程进行合理整合，应用此种教学方案，对学生的数学学习潜能进行开发的效果进行分析，详情见下文报道。一、珠心算与小学数学课程整合的实施策
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 寓教于乐 激发学习潜能
激发学生内在学习潜能，总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。关键词：激趣;学习潜能;数学史;数学实驗著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”数学知识本身是抽象的，教师在教学中如果过分追求科学性和系统性，而忽视知识传授过程的趣味性，学生的整个学习过程就会变得枯燥无趣，导致学习效率低下，因此，教师在数学课堂教学过程中应注重激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和求知欲，从而激发学生内在的学习潜能。一、创设趣味情境——导趣德国教育家第斯多惠说
新课程·上旬 2020年28期2020-12-29
- “四项大赛”让学生成长更精彩
村儿童 学习潜能每个孩子的潜能都是无法估量的，家长和老师如果能够有意识地培养，孩子的潜能就有可能被挖掘出来并且得到无限发展。学校教育要充分发掘学生的潜能，不但要在课堂教学活动中尽量关注每一位学生的发展，还要在规定的课程以外，开展各种活动满足学生的发展需要，在活动中培养他们的自信心，激发他们认知结构中的活力，真正让教育焕发出生命的活力。农村孩子由于客观条件限制，身心、思维发展与城市孩子有很大差距，如果不加以好的学校教育，学生潜能就不能得到充分发掘。为此，
文教资料 2020年23期2020-11-23
- 如何启发中学生英语学习潜能
在教学中学生学习潜能的启发是非常重要的教学目的，也是现今素质教育的关键部分。在初中英语教学中，教师要根据实际情况，坚持以学生为教学中心，以培养学生观察能力、记忆能力、思维能力等各方面综合能力为目标，从而选择有效的教学方式将学生学习英语的潜能良好地激发出来，有效推動学生未来良好发展。本文对激发学生学习潜能的重要性进行分析，并根据其特点设计有效的教学方式，将学生学习的潜能有效地激发出来。关键词：英语教学；学习潜能；教学方式中图分类号：G632.0文献标识码：A
中学课程辅导·教学研究 2020年9期2020-11-13
- 构建初中地理高效课堂之我见
;小组合作;学习潜能在新课改不断深入的背景下，课堂向着高效的方向发展。然而，有些初中地理教师依旧不能取得“低投入，高产出”的教学效果。针对这一情况，笔者从初中地理教学实际出发，结合初中地理新课标，就如何构建初中地理高效课堂浅谈几点看法。一、创新导课方式，激发学生的求知欲望不同的课堂导入方式会产生不同的教学效果。为了获得高效的教学效果，教师需要对导入新课的方式进行创新。只有使课堂导入方式更加新颖，才有利于激发学生的求知欲望。那么初中地理教师如何创新课堂教学中
大众科学·下旬 2020年2期2020-10-21
- 利用网络画板开发初中数学函数课堂的学习潜能
分挖掘学生的学习潜能。根据新课程“面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”理念，结合初中数学学科内容特点和学生心理发展规律，利用网络画板等信息技术，设计能激发学生兴趣，调动学生积极性的教学活动，培养学生积极的情感态度，激发学生学习的主动性，在学习潜能的不断挖掘中促进学生的深层次发展。关键词：学习潜能;初中数学;网络画板潜能，就是潜在的能量或能力，一是指人的能量或能力还没有显现出来、没有被发现，
江苏广播电视报·新教育 2020年42期2020-09-10
- 提高数学问题研究能力的三种途径
】小学数学 学习潜能 问题研究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06A-0131-02在小学数学教学中，教师应重视发挥自身引领者、参与者的作用，创设合适的学习情境、问题情境，为学生自主探究知识、合作研究问题提供时间与空间，让学生有机会释放个性，更加努力地研究问题，并在此过程中实现数学核心素养的不断提升。一、放手推动主动学习放扶有度，是理想教学的一种追求，也是打造高效数学课堂的基本策略，更是激发学生学习潜能的有益尝试
广西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 借助导学单 激发学习潜能
导学单;美;学习潜能;最后一公里《发现家乡的美》是道德与法治统编教材二年级上册的小课题。本课题的主要意图是引导学生走进家乡的山山水水，亲近家乡，从可观可感的家乡风貌中认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发学生热爱家乡的感情。考虑到家乡的美主要由家乡的优美风景和独特文化两大板块承载，二年级的学生认知能力和表达能力都不是很强，故而老师首先让学生根据导学单的指引进行超前学习，然后用导学单引领每个环节，层层深入，最终激发学生赞美家乡、爱家乡的情怀。在
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 小学英语教学中学生学习潜能的开发策略研究
极开发学生的学习潜能，能够引导学生从被动学习转变成为主动学习，提升学习积极性和学习热情，为学生提供足够的思考时间和自主学习时间，促进学生的自主成长。本文主要分析了小学英语教学中学生学习潜能开发的有效措施，以期能够促进小学英语教学质量的提升。关键词：小学英语;学习潜能;教学策略小学生的英语学习水平受到内外两种因素的影响，外部因素例如学校的教学设施、师资力量以及教学管理水平等，内部因素则是小学生自身的学习潜能。同樣的班级中学生们受到的外部因素都是相同的，但是往
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 高中语文教学中挖掘学生学习潜能的方法研究
和挖掘学生的学习潜能是一个重要的目标，所谓教是为了不教。老师要有意识主动引导学生放开想象，去领悟文章中意境美，情感美，从而提高他们的学习兴趣。客观上也应提出预习，预发学案或预设问题等方法来挖掘学生学习潜能。关键词：高中语文;学习潜能;美育子日：“学而不思则罔。”课堂上，经常看到老师在课堂上滔滔不绝，而学生在底下不积极去思考，不去想办法，老师叫起来回答问题，学生们往往很懈怠，甚至还有些学生站起来就是懵的，完全不知道该做什么，因此在教学活动中，教师就应该让学生
读天下 2020年13期2020-06-22
- 社团活动：初中英语教学效益的生长点
;实践能力;学习潜能;团队意识中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-055-1初中英语教学中，教师除了要在课堂中传授必要的英语知识与技能外，还应该创设丰富多彩的语言训练活动，促使学生更有兴趣、更加积极主动地参与到英语学习活动中来。传统的英语教学在课堂上以老师讲授为主，在课后以书面作业为主，这种教学模式忽略初中生心智特点，违背语言学科学习归来，严重压抑英语教学效益的提高。新课程改革理念强调，不论是课堂
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 开展“四项大赛”，激活农村学生学习潜能的实践与研究
激活农村学生学习潜能的实践与研究。关键词：四项大赛；农村学生；学习潜能；成长舞台“四项大赛”是笔者所在学校“星光月动”设置的以学生才智培养为主要内容的校本课程，包括语文诗词大赛、成语大会、数学速算和英语词汇大赛。学校按照“日练、周测、月评、期考”的常态管理机制，由语文、写字与书法、實践探究、数学和英语等，学科教师指导学生每天开展“背会一首诗词、识记一个成语、掌握一道速算题、会用一种句型”等“四个一”记诵训练，每月月末开展“诗词、成语、速算、敏特英语”等四项
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- E线课程，促进英语语言技能的提升
效开发学生的学习潜能。在小学英语教学中，教师需要重视E线课程的应用，借助方便快捷的网络平台，通过线上课程的灵活应用，恰当地与课堂学习结合起来，最大限度地提升英语学习效率，优化学习效果。[关键词]E线课程;语言技能;学习潜能[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）30-0076-02在网络时代，线上学习已经成为很多人英语学习的主要途径。E线课程自然应运而生，成为教育信息化时代的重要标志。在小学英语教学中，教
小学教学参考(综合) 2019年10期2019-11-16
- 初中英语教学中学生学习潜能的激发策略研究
中英语教学;学习潜能;激发策略【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01人的潜力是无穷的，学生学习的潜能也具有无限的发展空间。在开展教育工作期间，教师需要根据这一特点，充分挖掘学生的潜力，使学生能够对学习产生兴趣，主动思考并学习，掌握各种学习方法、思维方式以及创新能力，使学生在掌握教材知识的同时，从学科的学习中提升自身的综合素养，这才是教育的基本标准。一、營造良好的学习氛围对于学生的发展而言，
课程教育研究·学法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 运用“自主探究”激发学生创新潜能
; 激发; 学习潜能中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）03-010-001每个学生都有无限潜能，几年来，在思想政治课教学中，我引入“自主探究”教学，着力培养学生的自学能力和创造能力，取得了一定的效果，我的做法是：一、创设情境，激发求知欲好奇心和求知欲既是激发创新活动的诱发剂，又是进行创新活动的原动力，在中学政治课教学中，培养学生的好奇心和求知欲，教师就要在勤于积累资料素材的基础上，巧
科学大众·教师版 2019年3期2019-10-08
- 职中英语教学中学生学习潜能的启发
在教学中学生学习潜能的启发是非常重要的教学目的，也是现今素质教育的关键部分。职中英语教学中教师要根据实际情况，坚持以学生为教学中心，以培养学生观察能力、记忆能力、思维能力等各方面综合能力为目标，从而选择有效的教学方式将学生学习英语的潜能良好激发出来，有效推动学生未来良好发展。对激发学生学习潜能的重要性进行分析，并根据其特点设计有效的教学方式，有效将学生学习的潜能激发出来。关键词：英语教学;学习潜能;教学方式在传统的职中英语教学中，教师只是以灌输式、填鸭式进
新一代 2019年11期2019-10-07
- 语文课堂，因“我”焕发生命活力
标。关键词：学习潜能;焕发生命活力;主体地位在语文课堂教学中，新教改越来越强调并重视培养学生的“自主读书”“自主学习”的能力，教学过程中无论任何一个教学环节，教师都要做到引导学生去讨论、交流，让学生自己去发现问题，解决问题，使学生的语文素养得到全面提高。一、激发求知欲望，启迪思维现代社会是一个信息化的社会，学生通过阅读课外书籍、看电影、电视、玩电脑、听广播等，接触到了许多新鲜的信息，并且会有一定的认知能力。因此，课堂上要尊重学生实践活动的主体地位，只有持之
家长·下 2019年11期2019-09-10
- 如何激发小学英语学困生的学习潜能
语;学困生;学习潜能前言随着国际化的进程，英语介导着国际化的交流，学好英语愈发的重要，小学英语作为学生学习英语的初始阶段起着重要的作用，小学英语为英语的深入学习和应用打下基础，但在小学英语学习阶段出现了很多学困生的情况，这严重阻碍了学生对英语的学习。因此教师应当注意对英语学困生的引导，分析其学习困难的原因，积极寻找解决策略，帮助学困生拜托“学困”行列，提高学生的英语学习能力。本文对小学英语学困生的成因进行了分析和对小学英语学困生转化对策进行了探索。一、小学
大众科学·上旬 2019年5期2019-09-10
- 刍议高中数学教学中培养学生的学习潜能
春苑【摘要】学习潜能是学生学习能力的有效源泉。本文结合笔者在课堂教学中的一些实例，谈谈在高中数学教学中如何培养学生的学习潜能。【关键词】高中数学；学习潜能；学习能力；学习效能数学教学的目的在于培养学生能够独立思考，分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的潜能。这就要求教师在40分钟课堂教学中充分发挥教学效率，不断探索新的教学模式。笔者认为，只要有效的组织课堂教学，就能挖掘学生学习数学的潜能，数学教学的实施有两个鲜明的特点：一是“活”，即充分发挥学生的学习积
广东教学报·教育综合 2019年46期2019-09-10
- 让“生本教育理念”深深植根于小学数学课堂
分开发学生的学习潜能，提高学生的独立思考能力，培养学生的合作精神与创新意识，从而打造高效数学课堂。【关键词】生本教育理念 学习潜能 高效数学课堂 在传统的数学课堂中，教师是课堂教学的主体，教师采取满堂灌的授课方式，把学生当作接受其知识传授的容器，学生只能被动地接受教师的填鸭式教学，依靠死记硬背来消化知识，致使学生逐渐变得麻木、迟钝，已然失去了主动学习的兴趣和能力。 “生本教育理念”是对传统教学模式进行反思与改革所产生的教育思想，提倡在教学中要“让学生成
小学教学研究·教研版 2019年3期2019-09-10
- “引”发学生的学习潜能
：学会学习;学习潜能;开发;引导一、引“思”——“ 为什么、怎么办”在教学过程当中，教师应该注重引导学生学会思考，学会认真观察，学会主动去发现问题，进而提出“为什么”。由于小学生在这个年龄阶段，正是好奇心旺盛的时候，学生能够主动发现问题并且提出问题，这种求知欲能够有效地带动学生进入主动学习的状态，使学生产生学习的兴趣，有着浓厚的学习兴趣，对开发学生的学习潜能有着特别重要的作用。二、引“说”——提出疑惑、表达想法在实际教学中，教师应该使用恰當的教学语言，辅以
新教育论坛 2019年26期2019-09-10
- 浅谈激励措施促进学生思维品质发展的探索
趣、开发学生学习潜能，促使学生可持续发展提供了理论支持。本文以一节课为例，通过分析媒体激励、竞赛激励、目标激励、质疑激励、成功激励等措施在课堂教学中的运用，阐述激励措施在英语课堂教学中的积极影响，有利于促进学生思维品质发展。【关键词】激励措施;思维品质;学习潜能【作者简介】金丹，南师附中新城初中黄山路分校。引言我国中小学英语课程自1977年以来有了很大的发展，大体可分为三个阶段：1977年至1990年注重词汇与语法教学阶段;1988年至2000年注重语法教
校园英语·月末 2019年1期2019-09-10
- 试谈如何在地理学科中创建动态教学评价机制，引导教学效能更优化
学生主体 学习潜能【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0203-02全面推行素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。由于教学评价机制的设立对改革整个教育模式架构起到指向标的作用，因而在教育教学中改革传统的静态测评机制便成为实施素质教育至为关键的一个环节。中国教育发展战略学会学术委员会主任谈松华在他的教育报告《关于教育评价制度
课程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 创设情境激活学生语文学习潜能探赜
激活学生语文学习潜能。关键词：语文教学;教学情境;学习潜能;教学方式中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0088-01语文教学中积极创设教学情境，不仅能够成功调动课堂教学气氛，还能够深度挖掘人潜在的具有建设性的能力。语文教师要用积极心理调动主观意识，利用媒体情境、对话情境、生活情境等教学手段，对课堂教学进行改革，促使学生从不同角度激发学习思维，形成学习动力，帮助学生建立辩证思维。一、媒体情境，调动学生学习兴趣
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 引导学生乐于学习和探索的高等数学教学尝试
激发求知欲和学习潜能及倡导多素健康饮食等方面，阐述了如何引导学生乐于学习和探索的教学尝试及点滴可喜的收获。关键词：精讲多练；学习潜能；质疑问难；正面暗示；多素饮食中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0163-03近年来，受高考升学率的逐年提高、高等数学课时的减少、其他科目和学生课外活动的不断增加等因素影响，不少学生心烦意乱，听课注意力、学习兴趣和效率每况愈下，不能以积极自主的学习态度预习、听课和作业，单
教育教学论坛 2019年28期2019-07-30
- 加强数学学习方法指导 促进学生学习潜能开发
；学习方法；学习潜能；教学策略所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，在小学数学教学中，与其让学生死记硬背数学知识点，不如指导学生掌握学习方法，让学生在运用方法的过程中深化对知识的理解，并开发自身潜能，完成对学习过程的自我构建。小学生正处于潜能开发的关键时期，数学作为学生素质培养的主要学科，其在学生潜能开发中发挥着重要作用，因此，教师应积极构建并优化实践，让学生在掌握科学有效的学习方法的同时也能够得到潜能的全面开发。一、指导学生学习计划，梳理学习过程教学计划是学习
数学大世界·中旬刊 2019年3期2019-06-11
- 开展成语大赛，开发学生潜能
如何激发学生学习潜能。关键词：成语大赛;成长舞台;学生;学习潜能中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-122-1引言开展成语大赛，让学生在舞台上绽放自己的光芒是现代发展起来的一种教学模式，成语大赛不仅能促进学生的良性竞争意识，还可以促进学生对于语文文化知识的巩固提升，促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生尽量充分享有各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多的实践与教师交
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 谈初中英语教学中学生学习潜能的开发
摘 要】开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。所谓潜能，是能力的一种，即潜在的能力，是个性心理特征的重要内容。人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏着无穷的价值，为人的全面发展提供了未知前提，潜能开发就是在学龄阶段给予学生充分的发展条件而促使其生理、心里潜在的“可能”变为现实的“能”。本文就初中英语中学习潜能的开发谈谈自己的认识。【关键词】初中英语；学习潜能；培养能力【中图分类号】G632 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 浅谈如何激发小学英语学困生学习英语的潜能
；家校合力；学习潜能【作者简介】姚颖，海亮外国语学校。任何一个学生都有学习的潜能，学困生也有，只是这批特殊的学生需要学校，教师和家长通力合作，一起努力帮助他们唤醒学习的主动性和积极性。使他们从不愿学转化为主动学，不乐学转化为乐意学，以此来提高学习英语的兴趣，提升学习英语的能力。一、学困生需要学校的关注1.学困生存在于每一个学校，每一个班级中，如果学校的课程能关注学困生的发展，那么隐藏在学困生中的潜能就能不断地发掘出来，比如本人所在的学校在英语课程的改革上做
校园英语·下旬 2019年2期2019-04-08
- 教师“无为而无不为”，让学习自然发生
为 无不为 学习潜能 有效学习老子《道德经》第三十七章“道常无为而无不为”，说的是人要遵循自然之理，顺应自然的运行，不必去干预自然的运行，不做不必的事，但也必须去做“作为自然与社会一部分的你”遵循自然逻辑该做的事（无不为）。这句话用于教学同样贴切，教学的目的是发展学生，因此教学要遵循学生生长及发展的自然规律，因势利导，让教学成为自然发生的事。一、教师“无为”，唤醒学生学习的潜能学生是天生的学习者。他们从呱呱落地开始，无时无刻不在学习，在牙牙学语时，在摔倒爬
小学教学研究 2019年12期2019-03-07
- 激发农村初中学生英语学习潜能方法的探索
需要对学生的学习潜能和学习兴趣进行提高和培养。【关键词】农村；初中学生；英语学习；学习潜能【作者简介】李芳，洛阳中学。引言自高考中加入英语学科之后，众多学校意识到英语学科对学生的重要性，但是在农村，学生的英语学习具有许多突出的问题：教学水平落后，学生兴趣匮乏等。随着社会的发展，开始越来越注重学生的培养以及保障学生能够获得公平优质的学习资源，农村学生的英语问题亟待解决。一、农村初中学生英语学习的现状从大数据上说，农村学生的英语学习能力具有普遍较低的情况。农村
校园英语·中旬 2019年1期2019-02-26
- 如何调动学困生的学习潜能
手。关键词：学习潜能；展示自我；学习习惯；激励学生每一个学困生的形成都有其原因。由于自身接受能力的不同、周围环境的影响、生活的经历等各方面因素造成了学困生学习上的困难。学困生的心理往往比较脆弱，他们往往在学习上没有自信，导致失去了学习的动力。作为老师，我是从以下几点入手的。一、增强自信，激发潜能作為教师的我们要时刻把学困生放在心上，要给学困生多创造机会，让他们能展示自我。首先，在课堂上我们应让学困生展示自我。体育课上学困生往往是体育的健将；音乐课上，学困生
新课程·中学 2018年7期2018-12-29
- 浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发
李黎【摘要】学习潜能的含义是在学习中，那些尚没有得到开发和利用的能力，所有的学生都是具备学习潜能的，这就要求在初中的英语教学中，教师要不断激发学生潜能，并将其充分应用，以提高学生的学习能力和学习水平。本文分析了在英语教学中，开发学生潜能的途径和策略。【关键词】初中英语 学习潜能 开发【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0108-01在初中英语教学中，实现学生潜力的开发，必须要彻底转变当前的学生学习
课程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 如何在课堂教学中激发学生的学习潜能
】课堂教学 学习潜能 激发学生学生的学习潜能是学生在学习中还没有发挥出来的一种潜在的学习能力。科学研究表明，人的潜在能力很大，平时表现出来的能力只是内在潜能很小的一部分。学生都有很大的学习潜能，但还没有得到很好的开发和利用。潜能的发挥在于激发，在学习中激发学生内在的学习潜能是教学的重要内容。教学实践证明，兴趣最能激发学生学习欲望，它是学习的动力，笔者在教学实践中发现，创设教学情境，能够激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能、提升学生语言运用能力，在一定程度上能
考试与评价 2018年9期2018-10-14
- 在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能
；课堂教育；学习潜能；方法策略中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0123-01數学是小学基础教育课程的重要内容，对于培养小学生的逻辑思维能力和问题意识有着积极的意义。作为一门以现实为基础的课程，数学是由形象性思维逐渐转化成为抽象性思维的成果，在人类社会发展的历史进程中占有十分重要的地位。因此，小学数学教师应给予这门课程高度的重视，除了要培养学生们熟练掌握各种数学知识技能，还应注重挖掘他们的数学潜能，促进其抽
读写算 2018年7期2018-08-22
- 如何在物理实验中唤醒学生的热情
探索性实验；学习潜能1.发展学生的猜想能力学生生活经验缺乏时，设计一些体验性活动可以让学生的思想迸出智慧的火花。例如，学生在猜想“影响浮力大小的因素”时，教师可以通过演示实验，将挂在测力计下的圆柱形物体慢慢浸入水中，让学生观察到测力计示数明显减小的现象，说明浸在液体中的物体会受到浮力作用。然后再让各学习小组进行两个实验：（1）将盖上盖子的空矿泉水瓶放入盛有适量水的水槽中，缓慢向下压，直至饮料瓶浸没在水中，感觉浮力在逐渐增大，从这一状态继续向下压直至水槽的底
文理导航 2018年8期2018-08-15
- 如何提升小学英语课堂的教学质量
；英语课堂；学习潜能；多媒体一、抓好课堂教学，强化学生的学习动机在新课程改革的背景下，小学英语课堂教学要注重培养学生的综合语言的运用能力以及英语思维的能力。这就要求教师在教学的过程中增加语言的输入和输出量，拓宽学生学习英语知识的视野，让学生在学习英语知识的同时，强化自己的综合语言的运用能力，为学生创设一个和谐的英语课堂的教学氛围，激发他们的合理想象力，开拓学生的多种思维的习惯，提高学生的学习效率。比如，在授课的过程中，可以适当地增加学生对英语语言材料信息的
魅力中国 2018年30期2018-03-26
- 开展小学数学学科教学，激发学生学习潜能
，激发他们的学习潜能。文章对小学数学教学中如何激发学生的学习潜能展开了讨论。【关键词】小学数学；学习潜能；教学方法小学数学作为儿童数学教育的基础课程，在培养儿童逻辑思维能力、数学学习兴趣以及学习习惯上有着重要的作用。《小学数学教学大纲》指出，小学数学教学必须充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生在掌握基础知识的同时，智力水平得到提高，能力得到培养。一、调动学生学习兴趣孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分说明了培养学生学习兴趣在教学
教育界·上旬 2018年12期2018-03-07
- 促进学生有效认知的历史教学策略刍探
，开发学生的学习潜能，创新学习评价方式，以提升教学质量，促进学生发展。关键词：有效认知；初中历史；教学策略；学习兴趣；学习潜能；学习评价中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0033-01《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出，应注重学生的心理特征和认知水平，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习。可见，历史教学要充分考虑学生的年龄特征、心理特点和认知水平，遵循学生的心理发展规律，以适应学生
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 创新初中数学课堂教学的途径与方法浅探
教与学统一；学习潜能；诱发学习动机中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0048-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.026课堂教学是教师、学生、教材三者的有机结合。其中学生是学习的主体，教师是课堂的主导，教材是师生要共同探讨和学习的对象。所以我认为在数学课上教师要想尽办法调动学生上数学课的积极性，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。结合我多年的教学经验，从下
学周刊 2017年36期2017-12-08
- 论初中历史教学中如何激发学生的学习潜能
激发学生历史学习潜能的相关对策进行探索。【关键词】初中历史；历史教学；学习动力；学习潜能初中生通常都对历史课程感兴趣，但是由于学习压力大，记忆负担比较重，所以很多学生对历史知识的学习很难保持持之以恒的学习动力和学习兴趣，进而影响自身的学习成绩和综合素质的培养，有的学生甚至因此而“掉队”。由于初中生正处在青春发育期，大多活泼好动，自律能力差，很难在学习上保持注意力集中，如果再对历史学习不端正心态，没有较强的学习动力，也就很难保持对历史的学习热情，个人的学习潜
文理导航 2017年31期2017-11-28
- 激发英语学困生学习潜能的策略研究
学；学困生；学习潜能中图分类号：G621；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0031-02对于学困生来讲，英语学习的兴趣是激发他们英语学习潜能的最佳途径。平时的教学中，学困生英语学习潜能的激发，需要教师和学生之间的有效配合，教师要通过多样化的教学方式进行有效的指导。而英语基础阶段，其内容往往以简单的日常生活交流对话为主，因此，针对学困生的英语学习状况，教师应该进行及时的调查分析，并就学困生的兴趣特征、各方面的潜能
成才之路 2017年23期2017-09-06
- 对重修班学生的教学和管理的思考和尝试
素质教育 学习潜能中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0168-02为了提高全民素质，适应社会经济高速发展的需要，1999年起高校开始扩招，使更多的学生得到了进入高等学府学习的机会。但自高校扩招以来，随着大学入学标准的放宽，部分学生总体素质，与过去学生相比有所下降。他们主要表现为基础知识薄弱，学习能力较差；或是学习动力不足，学习自制力差等等。有些学生中小学阶段都是在教师、家长的不断督促下被动学习，进入高校
科技资讯 2017年21期2017-08-11
- 语文课堂教学中学习潜能的开发
语文 课堂 学习潜能语文教學历来便是学生教育中相当重要的一门学科，它被称为人类思维的“体操 ”，能够锻炼人的逻辑思维能力、推理能力以及对这个世界进行感性认识的能力。语文教学应该担任起开发和锻炼学生思维的任务。作为语文课程的教育工作者，应该结合平时的教学实践，认真地总结教学经验，立足于学生本体，最大限度地培养和开发学生对于学习语文的学习潜能，提高学生的学习水平，为学生日后的进一步发展和深造打下坚实的基础。[1]一、学习潜能问题的提出背景“潜能”一词出现在现代
新教育时代·教师版 2017年21期2017-07-22
- 高中语文古诗词教学策略简析
；文化认同；学习潜能高中语文古诗词部分是学习的重点，一方面高中学生的理解能力和学习能力已经接近成年人，能够更深刻地理解古诗词的意境和表达方式，另一方面，高中语文知识能够为学生今后的人生观和社会观的形成奠定基础。但是，由于近现代的生活习惯和文化氛围与古诗词中的内容和形式都相去甚远，因此大部分高中学生对古诗词的学习是被动的，仅仅是为了得到高考中古诗词部分占有的分数。提升高中语文古诗词教学水平，已经成为教学研究的重要课题。1高中语文古诗词教学中的不足高中的学习生
都市家教·下半月 2017年5期2017-06-19
- 构建平等和谐班级，激发每个学生的学习潜能
：和谐班级；学习潜能；师生关系平等和谐的班级能够促进良好班风、学风的形成，从而提高学生的学业成绩，能够使学生陶冶情操，培养良好的团队合作精神和人际交往能力，能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，如何来建设平等和谐的班级呢？我有以下的一些认识：一、和谐的师生关系是和谐班级的先导班主任是教育学生的第一责任人，肩负着学生班级管理的第一要务，师生关系是否和谐， 直接关系到和谐班级构建的成败。要建立和谐的师生关系，首先，班主任要端正学生观，认识到自己的教育对象是活
教师·上 2017年5期2017-06-09
- 尊生爱生，主体性教学带动初中英语素质教育发展
，开发学生的学习潜能的重要组成部分。【关键词】学习兴趣、学习潜能、开发初中学生有着很强的学习潜力。初中英语教师要发挥自己的教学智慧，丰富自己的教学方法，开发学生的学习潜能。其中，开发学生学习潜能的重点在于转变学生被动学习为主动学习的学习方式。初中生的学习能力有待提高，学习上有着很强的可塑性。教师要全面发挥自己的聪明才智，提升学生的学习能力。一、改进教学方法，开发学生的学习潜能教师要提高学生的学习能力，首先要改进教学的方法。学生长期以来一般都是被教师控制而进
中学课程辅导·教师通讯 2016年24期2017-06-01
- 微课在英语教学中的应用研究
的学习动力和学习潜能，开阔了学生的学习思维。文章对微课应用于英语教学的策略进行研究。关键词：初中英语；微课教学；教学质量；学习潜能中图分类号：G434；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0079-01微课教学注重的是将知识点以视频的方式集中体现，从学生的角度对传统教学方式进行改变，将全新的教学理念融入到教学课程中来，让学生的网络学习、个性化学习成为现实。微课教学方式在英语课堂中的应用有效提升了学生们的学习主动性，
成才之路 2017年11期2017-05-03