如何在课堂教学中激发学生的学习潜能

周涛

【摘 要】潜能就是潜在的能量，常指人类原本具有却没有被开发的能力，人的潜能正如人类的大脑，如果能充分利用起来，這个人的能力是巨大的。工作和学习都非常需要这能种能量，教师在教学中如果能把学生这种潜能激发出来，那么学生则可以轻松地完成学习任务，没有疲劳和厌倦感，对提高教学效果十分有效。

【关键词】课堂教学 学习潜能 激发学生

学生的学习潜能是学生在学习中还没有发挥出来的一种潜在的学习能力。科学研究表明，人的潜在能力很大，平时表现出来的能力只是内在潜能很小的一部分。学生都有很大的学习潜能，但还没有得到很好的开发和利用。潜能的发挥在于激发，在学习中激发学生内在的学习潜能是教学的重要内容。教学实践证明，兴趣最能激发学生学习欲望，它是学习的动力，笔者在教学实践中发现，创设教学情境，能够激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能、提升学生语言运用能力，在一定程度上能够促进学生进入真学习状态。那么，如何在教学中激发学生的学习潜能，让教学收到更好的效果呢？笔者总结以下几点：

一、创设新颖的教学情境，激发学习潜能

一个良好而适当的情境可以引起学生的注意和兴趣，激发出学生的内在潜能，使学生的学习达到最佳的状态。教师在这样的环境及状态下授课，将会达到最好的效果，学生在潜能被激发的情况下学习，效果也是最好的。

例如在教学《电脑棋手》一课时，我把学生带进电脑室进行上课，为学生创建一个全新的教学环境，在教学中我紧紧结合课文内容，让每个学生都有机会跟电脑下棋，扮演了其中的角色，真正让学生渗入到了课文内容中，学生在玩乐的过程中，理解和体会了课文的内容。在这样的环境中学习，学生的学习积极性高涨，学习潜能大增，学习轻松愉快，事半功倍。

二、把学习内容渗透到兴趣活动中，激发学习潜能

心理学家布鲁纳认为：学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。兴趣可以激发学生的潜能，从中获得学习的动力，可以轻松地完成学习，所以通过开展兴趣活动来消化和深化教学的内容是一种最好的方法。

例如在教学《武松打虎》时，我结合课文内容，用组织学生进行即兴表演的形式来引起学生的注意和兴趣，积极参加到学习过程中去，使学生在表演或观看中，理解和体会课文内容。在课后，再引导学生成立表演兴趣小组，指导他们表演课文中的情节内容，并组织全体学生观看、点评，加深学生对课文的体会，激励学生参加兴趣活动，在兴趣活动既开发了学生的潜力，又激发了他们的学习潜能。

三、结合学生的兴趣爱好开展教学活动，激发学习潜能

兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向，是人在探索认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。这种乐趣，能够使人得到了极大的满足，从而促进人注意力高度集中，迸发出强大的潜能，顺利地完成各项工作学习任务。因此，如果能在教学中结合学生的兴趣特点来开展教学活动。那么学生在学习中一定会很有乐趣，精神也一定会高度集中，学习的潜能也随之迸发出来，促进学生主动学习。

可能每个孩子的兴趣爱好都不一样，这就要求教师对每个孩子都要了解，特别是他们的兴趣爱好，在设计教学活动时做到有针对性，才能激发学生的潜能。

例如学习《球王贝利》一文时，教师要了解喜欢足球运动的学生有多少或喜欢与球类有关的体育运动的有多少人，然后根据学生的兴趣爱好，进行分组教学，在组织教学时，设计他们的感兴趣的与课文内容相关的兴趣活动来激发他们的学习潜能。

四、结合学生的特长能力开展教学活动，激发学习潜能

教师要把课堂作为学生展现才华、特长、聪明才智的舞台，才可以培养出优秀的学生。一般情况下，有特长能力的学生都喜欢在同学面前展示的，作为老师应该支持和配合。因此，老师要创造条件，在教学中充分发挥学生的聪明才智，展现他们的特长能力，引导和激发学生的学习潜能，使学生在学到知识的同时，又培养和发展学生的兴趣特长。

教师可在平时的教学中，根据学生的特长能力评选出一些小作家、小歌星、小画家、小舞蹈、小书法家、小钢琴家、小球星等，然后结合课堂教学内容，编排一些与教学内容有关的才艺表演或比赛，渗透入教学环节中，引起学生的兴趣和注意，激励学生奋发向上，努力学习，从而达到激发学生学习潜能的目的。

激发学生的学习潜能还有许多手段 ，如生动的引入，巧妙的引导和启发，风趣幽默的语言，精彩的课本剧本表演等。总之，教师作为课堂教学的主导者，应该想尽一切办法地创设有效的教学情境，想尽一切方法地调动学生的学习兴趣，想尽一切办法激发学生的学习潜能，引起学生的学习灵感，让学生的情趣情感融入进课堂教学之中，使课堂成为学生展示才艺的舞台，把课堂教学气氛搞活，学生喜欢上课，乐于上课，迷于上课，学习效果才会更好。

参考文献

[1]杨倩妮，提高课堂教学效率 激发学生学习潜能[N]白银日报，2010-06-20（006）

[2]周康年.论学生学习潜能之开发[J]教育导刊，1994（06）：9-13.

[3]罗德宇.在课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]考试与评价，2011（04）：49-50.