平均速度
- 平均速度的四种考法
奎类型题一：平均速度的估测【解题策略】熟记课本中罗列的一些常见物体的平均速度，以此为标准对研究对象作出判断。如人步行的速度约为1.1 m/s，人百米赛跑的速度约为12 m/s。例1 （2022·江苏·徐州）海洋中游得最快的是旗鱼，速度可达100 km/h，下列运动速度与其最接近的是（ ）。A.运动员在跑道上跑步 B.人在非机动车道上骑自行车C.汽车在高速公路上行驶 D.飞机在高空飞行解析：旗鱼的速度可达100 km/h，100 k
初中生学习指导·提升版 2023年9期2023-10-08
- 大倾角煤层时深转换精度分析及改进方法
种插值方法对平均速度插值精度的影响，对提高煤田地震资料时深转换精度具有明显的理论意义和应用价值。1 理论方法1.1 平均速度法平均速度法是煤田地震勘探时深转换的最主要方法，在二维地震勘探和三维地震勘探中获得了大量应用[4,16]。对于钻孔揭露的控制点，第i个地层，其厚度为Hi，双程旅行时为ti，则第N层的平均速度vN可表示为[20]：依据控制点处平均速度，插值生成所有共中心点的平均速度，即可实现煤层层位时间的时深转换。1.2 插值方法由于插值生成的平均速度
煤田地质与勘探 2022年10期2022-11-04
- 平均速度的理解与计算
吴洋对平均速度的理解有以下3点：（1）谈平均速度一定要指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度;（2）在计算某段路程的平均速度时，一定要找出该段物体运动的路程s与该段路程运动的时间t，利用公式v = [st]计算平均速度;（3）千万不可以将物体运动的每一段路程中的速度的平均值理解为该物体在全程的平均速度。原题呈现例1 （2022·四川·自贡）物体从地面上某点出发沿直线运动，其s - t图象如下图所示，对物体的运动情况进行分析，下列说法错误的是（）。A. 物体在
初中生学习指导·提升版 2022年9期2022-05-30
- DIS实验中将平均速度视为瞬时速度时极短时间或位移该取多短？
慢程度，叫做平均速度.平均速度只能粗略描述运动的快慢，为了描述更加精确些，可以设想，是由时刻t到t+Δt一小段时间内的平均速度来代替时刻t物体的速度，如果Δt取得小一些，物体在Δt这样一个较小的时间内，运动快慢的差异就不会太大.Δt越小，运动快慢的差异越小，当Δt非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，此时，我们就把Δx／Δt叫做物体在时刻t的瞬时速度.”［1］瞬时速度的概念运用到了无限逼近的方法，数学上称为极限.在“瞬时速度”的概念教学中，学生存在这样
物理教师 2022年3期2022-04-18
- 传统实验与数字化实验对比分析
小车运动 平均速度 一、传统实验测量小车在斜面上滑动的平均速度实验是近年来中考的热点，在多地中考出现过。该实验的原理是v=s/t。测出物体运动的路程s，测出通过这段路程所用时间t，就可以计算这段路程的平均速度。该实验所需器材有刻度尺、机械停表、斜面、小车、金属片等。 实验步骤：（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端;（2）用刻度尺测出小车到金属片的距离s1，并记录在表格中;（3）用停表测出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，并记录在表格中;（
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 运动的快慢易错题专练
s内，乙的平均速度为3 m/sB. 3～5 s内，乙做匀速直线运动C. 4 s时，乙在甲前方5 m处D. 5 s时，甲、乙两物体的速度相等2.（2020·山东·济宁）小明在探究速度的变化时，拍摄了两个小球运动过程的频闪照片，如图2所示，闪光时间间隔为1 s，图上数字为闪光时刻编号，请根据图中信息回答下列问题。（1）不可能做匀速直线运动的是小球_________（选填“A”或“B”）;（2）小球A和B在第4 s至第6 s这段时间间隔内的平均速度应为：[vA
初中生学习指导·提升版 2021年9期2021-09-29
- 探究测量物体运动的平均速度
量物体运动的平均速度实验是初中物理首个分组实验，通过自主设计实验、收集和分析实验数据等活动，有助于同学们体会间接测量物理量的方法，提高同学们的实验能力。 [实验要点]测量物体运动的平均速度实验需要掌握以下几个要点。（1）实验目的：用刻度尺和停表测量变速运动的平均速度。（2）实验原理：平均速度的测量需要测量路程和时间，再根据速度公式（v = [st]）计算。（3）实验方法：平均速度的测量是通过直接测量路程和时间，然后依据速度公式求出平均速度，间接获得测量结
初中生学习指导·提升版 2021年9期2021-09-29
- 例谈匀变速直线运动问题中平均速度公式的运用
用。3.运用平均速度公式得出位移的比值关系对比上述三种解法，可以看到平均速度公式在解决该问题中的优势。首先，平均速度公式的运用降低了计算量。平均速度公式依托其物理含义——中间时刻速度，轻易地解决了两个位移过程的速度关系，避免了平方项的计算；其次，运用平均速度公式确定了上述过程中位移大小之间的关系。任意过程中两个时间间隔内的位移关系也能够运用平均速度公式很快地予以确定。因此，教师在运动学模块的教学中，要重视平均速度公式的相关特点与运用，这将有助于学生对运动学
教学考试(高考物理) 2021年1期2021-04-08
- 平均数问题
红往返一次的平均速度是多少？思路分析：要求往返的平均速度，需要知道往返的总路程和对应的总时间，题目没有直接告诉，我们可以假设一个路程，先求出对应时间，最后就能求出平均速度了。解：假设从甲地到乙地有60千米。60÷15=4（小时）……去时所用的时间60÷10=6（小时）……返回时所用的时间60×2÷（4+6）=12（千米/时）……往返的平均速度答：小红往返一次的平均速度是每小时12千米。挑战自我：1.甲、乙、丙三个数的平均数是5，乙、丙两数的一半是4.5，甲
小学生学习指导(高年级) 2020年4期2020-12-15
- 平均速度是多少
辆汽车往返的平均速度。【思路分析】要求汽车往返的平均速度，需要知道汽车往返的总路程和往返所用的总时间，然后用总路程÷总时间就可以求出汽车往返的平均速度。解：120×2=240（千米）120÷20=6（小时）120÷30=4（小时）6+4=10（小时）240÷10=24（千米/小时）答：这辆汽车往返的平均速度是24千米/小时。在解题时，也可以采用画图或假设等方法，只要大家认真思考，就一定能探寻出解题的好途径。【挑战自我】1.5 个数的平均数是10，如果把其中
小学生学习指导(中年级) 2020年5期2020-12-04
- 导数概念通俗化教学设计
和特色是增加平均速度导入过程，加入市场营销等社会经济背景。[关键词] 导数;通俗化;平均速度;经济背景[作者简介] 孙 波（1965—），男，湖南澧县人，博士，湖南科技学院理学院教授，主要从事应用数学与教育数学研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）40-0295-02 [收稿日期] 2020-03-09一、引言高等数学或微积分主要由微分和积分两大块构成。这里的微分泛指导数及其应
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 基于信息化手段的《测量平均速度》的教学
文章结合测量平均速度的教学，阐述了利用QQ群收集学生预习成果，以学定教;通过传感器扩展实验，感受科技魅力;以微信公众号为手段传播学生优质作品，提升学生荣誉感，提高学习物理兴趣。[关键词]信息化;以学定教;平均速度[中图分类号] G633.7[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）14-0040-02《测量平均速度》是人教版八年级物理第一章第四节的内容，由于学生对本节知识内容有一定的生活经验，所以学生大都有一定的前认知，另一方面，实验器
中学教学参考·理科版 2020年5期2020-07-16
- 基于交通微观仿真的多互通立交路段交通运行特征分析
区主要断面的平均速度、延误以及交通冲突等交通运行特征进行分析。并通过不同的预测交通量，对远期多互通立交路段的交通运行与交通需求的适应性进行分析。Abstract： Due to the expansion of urban construction， the demand for new urban roads to access suburban expressways is increasing， and there are more and more
价值工程 2020年8期2020-04-22
- 从理解的建构性谈速度概念的教学
地理解速度、平均速度概念，以及瞬时速度与平均速度关系，为速度概念的教学提供了有益的借鉴.关键词：速度;平均速度;瞬时速度文章编号：1008-4134（2020）01-0022 中图分类号：G633.7 文献标识码：B作者简介：郑青岳（1956-），男，浙江玉环人，本科，正高级教师，研究方向：科学教育.概念教学的重要目标是让学生深刻理解概念的意义，而人对事物意义的理解并不是事物给予的，而是人以自己的经验知识、思维方式和信念出发，在与认识对象相互作用的过程中建
中学物理·高中 2020年1期2020-02-10
- 基于局部加权线性回归的城市公交车排放能耗预测
，构建公交车平均速度回归预测模型；对公交车在不同平均速度下的运行模式分布进行建模；最后将其应用于LNG(liquefied natural gas，液化天然气)公交车与纯电动公交车的排放能耗预测，并验证其可靠性(见图1)。图1 技术路线Fig.1 Technology roadmap1.1 主要数据源主要数据为广州市中心城区公交车实际运行时的逐秒GPS数据，内容包括时间(精确到秒)、经纬度、速度、累积行驶里程等，由本研究团队于2015年10月至11月采集。
中山大学学报(自然科学版)(中英文) 2019年6期2019-12-12
- 用长方形面积图来解决归总问题课堂教学探索
数学问题——平均速度。教学目标：1.经历几何模型的操作过程，进一步理解平均数的意义，掌握求平均速度的基本方法。2.通过独立思考与思辨式合作等学习方式，培养学生良好的思维习惯和数形结合能力。3.经历数学问题的抽象过程，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握求平均速度的基本方法。教学难点：借助长方形模型理解平均速度问题，体验数形结合解决策略，感悟数形结合。教学准备：多媒体课件、预学单、课堂探究单、练习提升单。关键词：数学教学; “平均速度”; 教学实录与思考
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 加权平均值在高中物理中的应用
，明确常用的平均速度其实是速度对时间的加权平均值，利用平均速度可以快速求解常见的安培力冲量，巧解洛伦兹力冲量.关键词：加权平均值;平均速度;变力冲量文章编号：1008-4134（2019）17-0060中图分类号：G633.7文献标识码：B初中阶段学生已经掌握求匀速直线运动的位移、求恒力做功、求恒定电流的电荷量等问题的方法，那么又如何解决变速直线运动的位移、求变力做功、求变力的冲量等问题呢？用微分累积化“变”为“不变”可以很好地解决这类问题，但是在中学阶段
中学物理·高中 2019年9期2019-10-08
- 对教科版“运动快慢与方向的描述
述，内含上与平均速度等价，方向与瞬时速度方向相同，速度、平均速度与瞬时速度在逻辑关联上含混，学生学习与理解有障碍。建议教材编写不引入速度概念，先学平均速度再引入瞬时速度的修正建議。关键词：速度；平均速率；平均速度；瞬时速度一、教科版教材对运动快慢描述的认知冲突教科版普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修一）第一章第三节，“运动快慢与方向的描述——速度”一节，笔者在教学中总感到一些困惑。教材引入速度概念的方法是，物体沿直线运动，建立直线坐标系，在时刻t1，
新课程·中学 2018年8期2018-11-14
- 变速成图技术在西湖凹陷A构造整体评价中的应用
：叠加速度；平均速度；速度谱；误差分析中图分类号：P631.44 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2018）09-0171-02A构造是一已证实的含气构造，渐新统花港组地层是其主要目的层。在A构造上已钻A1井，位于构造中部较高部位，钻遇了H3、H4、H5三套超过百米厚的气层，其中H3层通过DST测试获得了高产气流，储量规模十分可观。为了整体评价A构造，落实H3层的地质储量，就需要在A构造上部署若干口评价井对其进行整体评价。由于海上勘探成本极高
中国科技纵横 2018年9期2018-08-31
- 我教《会看旅客列车时刻表》
虹桥站全程的平均速度是多少？（2）列车在哪个路段运行得最快？在哪个路段运行得最慢？配套教参给出的答案是：（1）约268km/h（无解题过程）；（2）列车从济南西站到南京南站运行得最快；从南京南站到上海虹桥站运行得最慢。我们认为：（1）课标活动建议有“会看《旅客列车时刻表》”，故知这种题型很重要！该题中给出的“高速列车运行时刻表”，建议修改成右表所示更贴近实际，能很好地培养学生处理信息能力。（2）会看《旅客列车时刻表》的教学要求应该有：①知道G11次高速列车
读写算 2018年2期2018-07-05
- 路网排放测算方法综述
中易于获取的平均速度参数，综述了国内外利用平均速度测算路网排放的各类方法。平均速度；排放因子；行驶周期；VSP平均速度是交通领域的传统参数，该参数在交通数据采集系统或交通规划软件中非常容易获取。平均速度可以通过以下方法关联排放：平均速度关联排放因子；平均速度关联行驶周期；平均速度关联VSP分布。一、平均速度关联排放因子（一）国外情况综述该方法以COPERT模型为代表，曾一度成为交通路网中排放效益评估的主流方法。Bigazzi[1]等人以波特兰一段800米的
大陆桥视野 2017年4期2017-12-10
- 怎样在课堂上做好平均速度的测量实验
在课堂上做好平均速度的测量实验江苏海门市天补初级中学(226111)孙俐萍●我们知道，平均速度是初中物理运动学中一个非常重要的物理量.平均速度用来描述变速运动物体的快慢程度，它将运动物体所通过的某段路程的“位移”和这段通过路程所用的时间紧密联系起来.学好物理中的运动学，就必须熟练掌握平均速度这个知识点.怎样在课堂上做好平均速度的测量实验呢？平均速度;测量实验;小车初中物理学中常常用平均速度来描述变速运动物体的快慢程度.通过平均速度就能计算物体在一定时间内所
数理化解题研究 2017年8期2017-04-14
- 路网排放测算方法综述
中易于获取的平均速度参数，综述了国内外利用平均速度测算路网排放的各类方法。【关键词】平均速度；排放因子；行驶周期；VSP平均速度是交通领域的传统参数，该参数在交通数据采集系统或交通规划软件中非常容易获取。平均速度可以通过以下方法关联排放：平均速度关联排放因子；平均速度关联行驶周期；平均速度关联VSP分布。一、平均速度关联排放因子（一）国外情况综述该方法以COPERT模型为代表，曾一度成为交通路网中排放效益评估的主流方法。Bigazzi[1]等人以波特兰一段
大陆桥视野·下 2017年2期2017-03-30
- 一道函数应用题的反思
行车去B地，平均速度为10km/h：乙9：30由A地出发乘汽车也去B地，平均速度为40 km/h。（1）分别写出两个人的行程关于时刻的函数解析式。（2）乙能否在途中超过甲？如果能超过，何时超过？小米同学是这样解答的：解：（1）甲、乙的行程关于时刻的函数解析式分别为：y甲=10（x-8），即y甲=10x-80（x≥8）；y乙=40（x-9.5），即y乙=40x-380（x≥9.5）。（2）由y甲=y乙，得10x-80=40x-380。解得x=10，即10：0
中学生数理化·八年级数学人教版 2016年4期2016-08-23
- 浅析学好高中物理的基本方法
：基本概念；平均速度；瞬时速度；牛顿定律；摩擦力中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0254-011.学好高中物理基本概念，理清知识脉络高中物理有很多专有名词，需要学生进行掌握记忆，而且高中物理对这些专有名字有严格的定义，所以，需要学生很好的进行字眼辨别，找出他们的相同点和不同点，便于理解和区别，在以后的考试中能够准确的运用它，很好的解决考题，一定程度上来讲，学好高中物理不是一件容易的事情，里面有很多的知
读与写·上旬刊 2016年5期2016-07-13
- 合理假设求解析
往返行程中的平均速度。“这一题，要求平均速度必须知道往返总路程和所用的总时间，缺少条件，肯定不好做。”几个同学一读完题便小声嘀咕着。“这简单，往返行程中的平均速度是（40+60）？=50（千米/时）。”有些同学不假思索地叫道，还有部分同学将信将疑地点了点头。袁老师微笑着说：“‘50千米/时仅是两个速度的平均值，而不是这辆车在这次往返行程中的平均速度。既然你们认为缺少条件，那可不可以假设去时用的时间，再去求甲地到乙地的路程呢？小组内讨论试试。”经过一番思考，
读写算·高年级 2016年6期2016-05-14
- “平均速度、瞬时速度、平均速率”精析
邱斌平均速度、瞬时速度、平均速率三个物理量是同学们初学高中物理时经常混淆的知识点，下面进行详细分析，以帮助同学们理解和掌握。一、对平均速度、瞬时速度、平均速率的理解l.平均速度。（1）定义：运动物体通过的位移与产生这段位移所用时间的比值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度。（2）公式：v=△x/△t。（△x表示位移，△t表示发生该段位移所用时间）（3）单位：国际单位制中，平均速度的单位是m/s，常刚的单位还有km/h，其中lm/s=3.6km/h。（4）
中学生数理化·高一版 2015年7期2015-12-22
- 一题多解中体会运动学公式的奥秘
出H方法二：平均速度式题目中所给的信息是雨滴通过窗户的位移和对应的时间，位移可以用平均速度和时间表达，而匀变速运动的平均速度就等于这段时间的初速度加末速度的一半方法三：中间时刻的瞬时速度等于这段时间的平均速度题目中所给的信息是雨滴通过窗户的位移和对应的时间，知道位移和对应的时间这是求解平均速度的典型物理量，对于匀变速直线运动，这段时间的平均速度就等于中间时刻的瞬时速度.设雨滴从屋檐下落到窗口上边缘的时间为方法四：位移差法充分利用自由落体运动的初速度为零的特
新高考·高一物理 2015年9期2015-11-26
- 水流态化下粗砂颗粒悬浮额外阻力研究
力同水流上升平均速度和颗粒粒径的变化关系。关键词：管道运输；额外阻力；流态化；粗砂颗粒；平均速度；粒径中图分类号：U171 文献标志码：A 文章编号：1672-1098（2015）02-0043-05Research of Coarse Sand Particle Suspension Extra Resistance in Fluidization StateWANG Tie-liDepartment of Coal Pipeline Transport
安徽理工大学学报·自然科学版 2015年2期2015-08-19
- 测平均速度演示仪
明宏教材上测平均速度是采用小车在斜面上下滑，用停表和刻度尺测出小车在斜面上下滑的时间和距离，从而求出小车的平均速度。由于斜面长度有限，小车运动时间短，因而测量误差大。 如果采用增大斜面长度的方法做实验，一则实验仪器不便保管，二来需占用较大场地。经研究我发现，将透明管绕在桶上（上小下大），通过让铁球在管中做下滑运动来测平均速度效果很好。 先将透明管绕在桶上固定好，在管中多处预留安装碰钉的开口，在开口处标示铁球运动的距离。 使用时用停表测出铁球从上开口处
发明与创新·中学生 2015年7期2015-07-08
- 相遇问题与追及问题
小程.两人的平均速度各是多少？分析：本题中存在两个相等关系.两人同时出发相向而行，1h相遇，这是相遇问题，画出示意图，如图1，相等关系为：小方1h所走的路程+小程1h所走的路程=6km.两人同时…发同向而行，小方3h可追上小程，这是追及问题，画出示意图，如图2，相等关系为：小方3h所走的路程一小程3h所走的路程=6km.变题1小方、小程两人相距6 km，两人同时出发相向而行，1h时相距1km（未相遇）；同时出发同向而行，小方3h可追上小程，两人的平均速度各
中学生数理化·七年级数学人教版 2015年4期2015-05-30
- “运动快慢的描述——速度”教学研究
案。关键词：平均速度；瞬时速度；教科书中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）2-0006-3“速度”是高中物理中一个重要的概念，也是教学的难点之一，原因有二：第一，由于“位移”和“路程”不相同，高中和初中所学习的速度是不相同的，且生活中提到“速度”一词时，有时指平均速度，有时指平均速率，还有时指瞬时速度或速率，相关概念的干扰较大；第二，从平均速度到瞬时速度，需要极限的思想方法，教学方式不当会造成学生学习困难。本文
物理教学探讨 2015年2期2015-04-09
- 从平均速度到瞬时速度
4000)从平均速度到瞬时速度尤丽君(江苏省无锡市北高级中学，江苏无锡214000)摘要：平均速度是我们能够测量的物理量，而瞬时速度是人类的抽象思考和推理演绎的结果.本文从数学角度对平均速度和瞬时速度两个概念做了区分，从原理上分析了光电计时器测平均速度近似替代瞬时速度的系统误差，介绍了极限法测瞬时速度的理论依据，分析了v与Δt、Δx之间满足的函数关系，最后探讨了瞬时速度教学的重要意义.关键词：平均速度；瞬时速度；光电门；极限法测速关于速度，人教版教材上是这
物理之友 2015年8期2015-02-25
- 关于速度、速率几点疑问的解答
速度、速率、平均速度、平均速率几个物理量的意义和相互关系。 关键词：速度;速率;平均速度;平均速率中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）1-0047-2本文各物理量符号的规定：速度v，平均速度v，瞬时速度v，速率v，平均速率，瞬时速率v，位置坐标x，位移△x，路程S。 笔者发现学生在学习普通高中课程标准实验教科书物理1（必修）第一章运动的描述时常有这样几个疑问：①为什么速度和平均速度的公式是一样的，即v=，
物理教学探讨 2015年1期2015-01-29
- 重新审视“平均速度”与“平均速率”
1教材中关于平均速度的定义是这样的：一般说来，物体在某段时间内，运动的快慢不一定是时时一样的，所以由求得的速度，表示的只是物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度，称为平均速度.它粗略地描述了物体的运动快慢.而关于平均速率的定义是没有的.我们来看这样的问题：运动员沿400m圆形跑道，跑了一周回到出发点，所用时间为80s.这段时间内运动员的平均速度是多少？平均速度是：0m／s.学生难以理解运动员明明是运动的，他的平均速度怎么会是0m／s呢？2 问题剖析在物理学中我
物理教师 2014年2期2014-05-18
- 对教材中一道习题答案的商榷
得这两点间的平均速度因为Δt＝0.02s，在要求不高的情况下，可以认为是很小的.所以A点的速度可以认为等于0.35m／s.笔者认为教参所给解答（2）是不准确的.理由是：既然可以用A点右方相邻最小时间上的平均速度v1表示A点的瞬时速度，同样也可以用其左方相邻最小时间上的平均速度v2表示A点的瞬时速度，从减小实验误差角度看，A点的瞬时速度应是这两个速度的平均值.该题的正确解答为测出点A与右方相邻一点的距离，记为Δx1＝7.0×10－3m，这两点间所需Δt＝0.
物理教师 2012年4期2012-07-19
- 用Flash模拟“平均速度逼近瞬时速度”的过程
ash模拟“平均速度逼近瞬时速度”的过程王洪根江苏省大丰高级中学 江苏大丰 224100本文简要介绍了用Flash模拟“平均速度逼近瞬时速度”过程的设计思路及程序设计中的核心语句。Flash 平均速度 瞬时速度 逼近 模拟在中学物理教学中，有关平均速度与瞬时速度之间关系的认识和理解一直是学生认知上的一个难点。究其原因是由于学生日常生活中缺少这方面的认识和体验，而在中学阶段用实验来直观演示“平均速度逼近瞬时速度”的过程目前还比较困难。对传统教育方式、教育媒体
中国现代教育装备 2010年4期2010-09-05
- 平均速度是瞬时速度的平均值吗
位置的速度.平均速度是物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度.这两个概念有一定的联系.那么平均速度是该段时间内瞬时速度的平均值吗?很多教师及教辅资料答案都是否定的.理由如下:(1)与平均速度定义不符.(2)这二者在一些较复杂运动中数值或方向上就不相等.真的如此吗?笔者对此持不同看法.理由是:(1)这不是在定义平均速度,而是对二者大小和方向作比较.(2)瞬时速度平均值和平均速度大小相等、方向相同.(1)物体做匀速直线运动时,二者显然相等.取以中间时刻两侧对称Δt
物理通报 2010年4期2010-03-20
- 一道物理题的解答与思考
在上坡路上的平均速度为40m／min，在下坡路上的平均速度为60m／min，则他放学途中的平均速度是______；若他在放学途中，上、下坡时的平均速度和上学相同，上学时间为40min，则回来的时间为______min，学校到家有_____km。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
数理化学习·初中版 2009年7期2009-11-23
- 谈谈有关“平均速度”的易错计算题
理学中运用了平均速度这一个概念。一个做变速运动的物体，如果它在时间t通过的路程是S，他在这段路程内（或这段时间内）的平均速度用公式“”表示，这个公式看起来很简单，同学们知道S=Vt和(路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间)并背的滚瓜烂熟。但是，一些同学在解答有关平均速度的这类问题时，非常容易出错。例：一辆汽车在平直的公路上从A地开往B地，前半段路程的平均速度为60千米/小时，后半段路程的平均速度是30千米/小时。求这辆汽车从A地道B地的平均
都市家教·上半月 2009年7期2009-07-13
- 一元一次方程式考点精析
列车提速后的平均速度为200km / h，那么2006年该次列车的平均速度是多少？ [解析：]（1）求列车的运行时间时，一定要注意是哪一天到站.2006年这一车次列车从A站到B站的运行时间为42 h，现在该次列车从A站到B站的运行时间为28 h，现在该次列车的运行时间比2006年缩短了14 h.（2）此题实际上是行程问题，相等关系为：2006年列车的平均速度×2006年列车的运行时间=列车提速后的平均速度×列车提速后的运行时间.设2006年该次列车的平均速
中学生数理化·七年级数学华师大版 2008年1期2008-07-22
- 平均速度之谜
把往返全程的平均速度提高到原来去乙地时速度的两倍(即10公里/小时)。那么，他应该以多大的速度返回呢?是每小时15公里?30公里?抑或是60公里?对此他实在懒得动脑筋来计算。为了保险能使他往返的平均速度提高两倍，决定搭乘速度为80公里/小时的火车赶回甲地。但到甲地后，他奇怪地发现全程的平均速度并没有达到10公里/小时。于是他想，如果出发时走得慢一点呢?例如0.1公里/小时，而返回时乘极快的超音速飞机(每小时3000多公里)，这样准能把往返全程的平均速度，从
青年文摘·上半月 1984年7期1984-11-01