语块
- 大学生英语语块能力培养探究
网络，而这离不开语块的支持。作为词汇、语境等多元素融合的预制语言单位，语块学习对学习者语言的灵活输出具有明显的促进作用[1]。一、语块教学理论国外学者Becker 最早对语块进行专题研究，其指出影响语言存储与输出的不是单个的词汇，而是成固定或半固定格式的板块结构。学者Sinclair 基于语料库研究，将高频且具有词汇化属性的板块结构解释为语块，并肯定其基本语言单位的重要性。学者Nattinger 也基于上述研究结论提出了语块教学法。Michael Lewi
教育信息化论坛 2022年13期2022-02-19
- 语块教学在高中英语教学中的应用
以整体形式出现的语块。语块对于二语习得有着重要的帮助。语块教学在高中英语教学中为学生提供了一个新的视角。正确认识及运用语块有助于学生提高语言运用能力及习得语言的地道性。语块教学有助于高中英语教学。关键词：语块教学法，高中英语教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-402高中阶段学生们学习英语不仅仅是为了应试，更长远的目的是能够熟练地掌握这种语言，真正意义上达到英语思维，在日常交流中更得心應手。就如我们小时候学习汉语一样，关键在于习
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 小学英语语块教学策略
出现，大多是因为语块意识缺乏，语块积累不到位所致。语块是语言习得的基本单位，往往被当作一个整体储存在大脑中，语言使用者可直接提取和使用这些“预制语块”，或经稍微改动后就能使用。因此，语块的有效教学，不仅能缩短语言使用者组织语言的时间，而且能提升语言表达的准确性、流利性和地道性。为落实语块教学，笔者在日常教学中，尝试从以下几个方面将语块教学渗透到各环节中。一、树立语块意识，培养自主习得能力教师要有意识地引导学生在特定的语境和语言文化中学习、使用语块，并在课堂
广东教育·综合 2021年11期2021-12-02
- 语块教学在对外汉语课堂中的应用研究
400700）语块是自然话语中常出现的一些组块显现的单词、结构等，例如汉语中的“不仅……而且……”“爱买不买”等结构，英语中的“be engaged in”“of course”等结构。在教学中，人们往往注重词汇、语法等内容，却对介于这两者之间的成员重视不足。而往往就是这些被忽略的内容导致学习者出现知识掌握不稳固、不全面的问题，语块教学理论的出现为语言学习提供了新的指导。一、语块相关研究（一）语块的定义1．国外关于语块的定义语块定义的提出最早可以追溯到M
山西青年 2021年17期2021-11-28
- 基于语料库的科技汉语语块研究
技翻译的发展。“语块”是语言中的那些固定、半固定的、模式化了的板块结构。语块理论认为语言是由语法化的词汇组成，而不是由词汇化的语法构成，语块是兼具词汇和语法特征的语言结构，是形式、意义、功能的结合体[1]。从心理语言学角度来看，语块具有预制性及整体性，心理词库中存储的语块越多，组块能力越强，大脑编码和解码的速度就越快。因此，以语块为语言学习的基本单位，能够减轻语言学习者理解记忆的负担，提高语言记忆及产出的速度、准确性、流畅性。语言习得相关实验研究证明了语块
辽宁工程技术大学学报（社会科学版） 2021年3期2021-06-04
- 科技汉语语块的类型和特征
19)一、引言“语块”最早来源于心理学的“组块”概念，指语言中的那些固定和半固定的、模式化了的板块结构。语料库语言学的大量研究结果表明：语言具有双重属性——分析性(analyticity)和程式性(formulaicity)[1]。分析性解释语言中受规则制约的部分，程式性为大量语块的存在提供了理据。语料库语言学家Sinclair提出了语言加工过程要遵循的两个原则：开放选择原则(open-choice principle)和习语原则(idiom princi
牡丹江教育学院学报 2021年1期2021-03-23
- 浅谈高中英语阅读写作一体化语块教学法
错误的现象。二、语块教学法概述语块也被称之为词汇短语，就是固定的搭配且使用较为频繁的多个单词组合而来，这种词汇组合有着固定的结构和相对较为稳定的含义，如果将固定的词汇稍加改动可以为学习者提取并使用。语块的组合突破了传统的单个词和词汇的翻译，并且他的含义也远远超过了词组的范围，语块的应用扩大到整个句子甚至是整篇文章的领域，因此，掌握好语块教学会带动好整个英语学习，为掌握好阅读写作找到最佳的突破口。学习者在学习过程中可以将整体的语块储存在大脑中，语块在英语学习
魅力中国 2020年18期2020-12-08
- 语块教学在高中英语教学中的应用
张勇1. 语块教学在高中英语中的应用1.1语块教学在高中英语中的重要作用语块教学法是高中英语教学的重要方法，高中英语教师采用语块教学法可以提高学生的语感能力，给学生提供更多的学习方法，通过掌握学生心理与语块教学，让学生掌握英语知识，语块教学可以帮助学生提高英语词汇量和英语技巧，提高高中生的英语水平。1.2语块教学纠正学生的学习方法高中英语是拉开学生成绩的学科，一些学生因为英语成绩不好，没有考上更理想的大学，这类学生需要有更好的英语学习方式，语块教学可以解决
中学生英语·外语教学与研究 2020年3期2020-08-10
- 信息化环境下英语语块教学模式在小学英语教学中的运用
陈伟文语块犹如建筑的“预制板”，通过多媒体课件、音频、视频等教学手段从语块这个视角来认识语言并有意识地将单词记忆融入语块，为其创造简单的情境，并对学习者进行语块操练，长时间坚持能让学生们精确的掌握和使用词汇，并能防止由于单纯记忆某个单词而产生的忘记其它词汇的弊端。一、树立语块学习的意识首先，教师要改变语块教学的观念，树立以“媒体+语块”的教学意识，通过网络资源以及多媒体技术等教学手段，发掘教材内外的相关语块资源，根据不同的教学内容设计和使用不同的教学方法，
师道·教研 2020年3期2020-04-02
- 信息化环境下英语语块教学模式在小学英语教学中的运用
江门市农林小学 语块犹如建筑的“预制板”，通过多媒体课件、音频、视频等教学手段从语块这个视角来认识语言并有意识地将单词记忆融入语块，为其创造简单的情境，并对学习者进行语块操练，长时间坚持能让学生们精确的掌握和使用词汇，并能防止由于单纯记忆某个单词而产生的忘记其它词汇的弊端。一、树立语块学习的意识首先，教师要改变语块教学的观念，树立以“媒体+语块”的教学意识，通过网络资源以及多媒体技术等教学手段，发掘教材内外的相关语块资源，根据不同的教学内容设计和使用不同的
师道(教研) 2020年3期2020-02-23
- 语块法在大学英语翻译教学中的应用
、读之晦涩难懂。语块(lexical chunk)是语言中固定或半固定的多词组合，可以被整体储存于记忆并随时整体提取，在语言输入和语言输出中有极大的优势效应。国内外教师学者均对语块进行了不同程度的研究，证明语块能够有效提高语言学习效果和语言能力。将语块应用于非英语专业的大学英语翻译教学，能有效提高翻译教学质量，起到事半功倍的效果。1 语块的概念、分类1.1 语块的概念语块,又叫词块、程式语、语言板块、套语、搭配和预制语块、惯用语、惯用语块等。语块由Beck
吉林医药学院学报 2020年5期2020-02-13
- 语块理论在高中英语中的运用
——以2018年江苏高考卷为例
日常口语都由词汇语块构成，这为外语教学与二语习得研究提供了新的视角。在二语习得研究领域，语块一直是研究的中心焦点。心理语言学和构式语法理论都认为，语块在二语习得输出过程中起着至关重要的作用。它具有较为固定的语法结构限制、稳定的搭配意义和特定的语用环境，融合了语法、语义和语境的优势，有助于言语产出的流利性和选词的地道性[1]。因此，将语块作为词汇教学单位已经引起越来越多的语言研究者的重视。外国学者于20 世纪50年代开始研究语块理论，语块的概念最早是由Bec
名师在线 2019年27期2019-11-27
- 运用语块提高初中生英语写作能力
的提高，可以通过语块的积累和运用达到目的，并加以课外内容的延伸以及学生兴趣的培养，达到事半功倍的效果。一、语块在初中英语写作过程中的作用1. 提高语言表达的准确性因为语块本身是“具有特定语义和结构，并以固定或半固定形式存在，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式”，已经蕴含了正确的语法结构、词汇搭配等，所以初中生在英语作文中使用平时所积累的英语语块时，就不需要再思考语块中的语法、顺序、单词形式等是否正确，可以直接插入作文当中，只需保证“前言
广东教学报·教育综合 2019年81期2019-09-10
- 语块教学在高中英语教学中的应用分析
冯增红 王福秀语块是指按照一定的语法规则生成的语言单位，如聚合词、搭配词、固定搭配等。根据语块教学法创始人Michael Lewis的阐述，语言并非由传统意义上的语法和词汇组成，而是由多词的预制语块组成，人们在运用语言的时候，也不是单纯地运用语法将词汇进行连接，而是利用预先编制好的语块进行输出。随着现代教育的发展，高中英语教学理念更加多元，语块教学作为一种新的理念也逐渐被引入到教学实践中来。语块教学的运用能够打破单一的英语知识学习局限，有效提升学生的英语
中学生英语·教师版 2019年6期2019-08-01
- 非英语专业学生英语水平与语块识别能力的相关性研究
构在本文中被称为语块。一、国内外语块研究现状及语块的分类(一)国内外语块研究现状Lewis[1][2]提出语块教学法后，该理论便在二语教学中引起了广泛的关注。Lewis认为语言不仅仅是由传统的语法和词汇构成，而是由多词语块构成。作为这一研究领域的代表人物，Nattinger和Decarrico[3]1在其代表作中介绍了语块的基本知识：语块的概念、分类和功能。他们认为，他们所称的“词汇短语”是二语和外语学习最理想的语言单位。此外，对语块的第一语言研究还集中于
运城学院学报 2019年1期2019-04-16
- 语块教学在高中英语教学中的应用研究
针对于英语学习的语块教学法也随之诞生。和传统记忆不同的是，语块教学是将部分词汇重新组合，提高学生对于词汇的记忆程度以及熟练度。阅读在高中英语中占有很大比例，大部分高中生都存在阅读困难的情况，造成这种原因除了学生本身掌握的词汇量不够外，还和学生对于英语语块的应用有关。笔者将介绍几种在高中英语教学中利用语块教学实现英语应用模块化的研究。一、语块教学的理论基础以及如何培养学生形成英语语块理解理念语块融合了语义、语法和语境，利用数学排列组合思想对已知的词汇进行重新
中学课程辅导·教学研究 2019年36期2019-04-07
- 四字格常用搭配语块及其教学方法
学实践中较早把“语块”引入，并演化为一个新概念。但在实际交流中，很多留学生掌握了很多词语，却常常“无从下口”、“无话可说”，最本质的问题是忽略了语块的应用。汉语常用的四字格可以说是一种有效的语块输出。一、四字格语块在教学中的重要作用（一）有助于学生记忆词汇毫无疑问，语块可以让学生更好的、更直接地理解、记忆及识别单词，比死记硬背更加有效。语块记忆与识别可以拓宽学生的知识面，推动学生联想，对不同的词汇开展重构，进行联系，便于理解，扩大词汇量。因此，语块的习得可
滁州职业技术学院学报 2019年4期2019-03-21
- 语块教学在大学英语翻译教学中的应用
，不利于学生养成语块意识，从而导致学生在翻译中经常出现表述不准确、不正确的问题。因此，思考语块教学在大学英语翻译教学中的应用，对提升大学生的英语翻译能力有着现实意义。一、语块教学概述语块教学法（Lexical Approach）的创始人Michael Lewis认为，人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词组织起来，而是使用一些预先编制好的语块。可以说语块是使语言输出变得方便、快捷和流利的关键。根据研究发现，自然话语中语块所占比重在七成左右。也就是说
广东教育·职教版 2018年8期2018-10-09
- 掌握预制语块有利于提高翻译学习者短期记忆
文通过介绍“预制语块”和相关概念，指出提高短期记忆，除了大量练习之外，翻译者还需要加强对预制语块的学习和掌握。【关键词】预制语块；口译学习【作者简介】李萱，华中师范大学外国语学院。I. IntroductionThe problem of poor short-term memory in interpreting is described by Nataliya Belenkova （2016） as “inability to recollect th
校园英语·上旬 2018年7期2018-09-08
- 预制语块与初中英语写作教学
重要的原因。预制语块的特点是能够整体储存、整体提取、整体运用，因此对于英语写作有着积极的作用。本文介绍了预制语块的定义和分类、预制语块在英语写作教学中的优势以及在操作时的注意事项。关键词：预制语块；写作教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-096-1预制语块是一种兼具词汇与语法特征的语言结构，通常由多个词构成，并具有特定的话语功能。预制语块从结构上可分为四类：1.多元词语块（Polywords）；2.
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年10期2018-06-16
- 理工科学生英汉专业语块采集微案研究
)国内外学术界对语块的定义有很多，得到广泛认同的是Wray[1]提出的“具有一定结构，表达一定意义的预制的多词单位，它以整体形式被记忆存储，在交际时被整体提取，不需要使用语法规则来加工分析的连续或不连续词汇构成的语串”。在她统计的50多个语块术语中，“formula/formulaic language程式化或公式的语言”最能体现出语块对于交流的“省力”优势。Altenberg & Granger[2]指出，英语自然话语约70%由语块构成。周健[3]抽样统
厦门理工学院学报 2018年2期2018-06-13
- 基于E-prime的英语专业学生语块加工模式研究❋
聊城大学1.引言语块是指具有一定结构表达一定意义的多词单位。在交际过程中，本族语者广泛使用语块。Nattinger&DeCarrico（1992）认为语言的流利程度并非取决于学习者掌握了多少语法规则，而在于他们储存的语块的数量及其使用的熟练程度。语块在英语学习和交际中扮演着重要角色，其使用能力与学习者英语水平呈正相关（黄瑞红2007），是衡量语言综合能力的一个重要指标（Cortes 2004）。因此，采用心理语言学的研究范式，开展语块加工模式研究对二语教学
外语与翻译 2018年1期2018-04-21
- 语块教学策略在非英语专业大学英语教学中的研究
艳梅[摘 要] 语块是语言中一种整体储存和使用的多词单位，语块能力对于英语学习者十分重要，对于非英语专业的学习者更是如此。调查表明，非英语专业学习者的语块能力普遍较低，不能够很好地处理语块学习中的问题，针对此种现象，在了解相关事实的基础上进行了研究，并提出了几点语块教学策略，以期能够提高非英语专业的大学学习者的语块能力。[关 键 词] 语块教学；非英语专业；大学英语[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）0
现代职业教育·高职高专 2017年2期2017-10-19
- 语块视角下的大学英语精读教学
563003)语块视角下的大学英语精读教学王雷宏(遵义医学院 外国语学院，贵州 遵义 563003)语块教学法在大学英语精读课堂中至关重要，以语块为中心，将大学英语精读课堂教学分为语块的辨认、讲解和巩固三个模块。围绕语块设置课堂，培养语块意识有利于提高学生的英语综合应用能力，特别是阅读和写作能力，同时培养学生的自主学习意识。语块；大学英语；精读教学精读教学在大学英语教学中占很大的比重。大学英语精读教学的目标在于提高学生英语的综合应用能力。受结构主义语言学
林区教学 2017年9期2017-09-23
- 基于语块理论的大学英语翻译教学模式的构建
66555)基于语块理论的大学英语翻译教学模式的构建邓俊叶 王 琳(青岛滨海学院文理基础学院 山东青岛 266555)通过分析非英语专业学生翻译学习中语块识别与使用的现状，探讨了构建基于语块理论的大学英语翻译教学模式的可行性以及如何构建该教学模式。在此翻译教学模式运用的过程中通过识别、积累以及运用语块三个阶段，学生的语块识别和运用能力得到了提高，翻译学习的自信心和积极性也有了很大的提高；翻译的译文和以前相比更地道、更准确，从而翻译成绩有了大幅度的提高。实验
常州信息职业技术学院学报 2017年1期2017-03-21
- 浅析语块对于英语写作的理论影响
30006浅析语块对于英语写作的理论影响李小红*山西财经大学，山西 太原 030006写作是英语四项基本语言技能之一，是心理认知活动，也是思维创作和社会交互活动。在大学英语教学中，写作教学占有极其重要的地位。近年来，有关预制语块的应用研究越来越受到人们的重视。语块教学法认为如果将预制语块的教与学应用到英语教学中，一定会在很大程度上提高学生的英语写作水平，找到一条提高非英语专业学生写作水平的新路子。语块；英语写作；写作教学一、引言“语块”这一概念最早是由B
山西青年 2017年7期2017-01-29
- 如何运用语块教学法提高美术生英语写作水平
张梅玉语块教学法（Lexical Approach）的创始人Michael Lewis 认为，语言并非由传统的语法和词汇组成，而是由多词的预制语块组成；人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词组织起来，而是使用一些预先编制好的语块，可以说语块是使语言输出变得方便、快捷和流利的关键。虽然美术生每天背大量的单词，但是所背的单词太多太零散，以致于速记速忘，即使记得一些，也不能正确使用它们。那么教师在具体的高三复习课中如何将语块教学法贯穿到学生写作中，改善学
作文成功之路·教育前言 2016年9期2016-11-28
- 国外语块实证研究20年：回顾与展望*
10083)国外语块实证研究20年：回顾与展望*屈典宁 彭金定(中南大学，长沙 410083)通过梳理1993-2013年间发表在国外SSCI期刊上有关语块的实证论文，本文探讨语块相关实证研究的研究主题以及研究范式。国外语块实证研究主要围绕语块的表征与加工、影响语块习得的学习者内、外部因素以及语块习得对语言能力的影响等领域展开，并已取得丰硕的成果。语块实证研究的研究方法以定量研究为主，定性研究为辅；语料库分析法占主导地位，心理语言学的研究范式呈上升趋势。本
外语学刊 2016年2期2016-10-25
- 应用型本科院校非英语专业大学英语写作语块使用调查研究
专业大学英语写作语块使用调查研究毛亚英，汤雪妹(常州工学院外国语学院， 江苏常州213002)文章借鉴Nattinger和 DeCarrico的语块分类标准，对某高校非英语专业大学英语写作语块使用情况做了调查，结果发现：学习者在写作中运用的语块数量较少，种类不多，独立样本T检验表明高分组学习者和低分组学习者在语块使用频度和语块使用的多样性方面存在显著差异，这表明学习者写作水平越高，语块运用的数量越多，频率越高。大学英语写作；语块；多样性引言近年来，越来越多
常州工学院学报(社科版) 2016年4期2016-10-10
- 刍议基于语块理论的汉英翻译教学策略
000）刍议基于语块理论的汉英翻译教学策略王玉洁（运城学院，山西 运城 044000）经济全球化的到来，对翻译工作提出了更高的要求。目前，在我国高校英语翻译教学中忽视了对语块知识的学习，在很大程度上降低了翻译的准确性。文章分析了语块与翻译的辩证关系，语块的分类，语块在汉英翻译中及其教学中的应用。研究表明：结合语块知识能显著的提高翻译的准确性，还能保证原著的本土性。在汉英翻译教学的过程中，可通过培养学生树立语块意识，在日常的练习中背诵和使用语块等措施措施加强
湖北经济学院学报·人文社科版 2016年6期2016-03-15
- 基于语块理论下的英语听力教学研究
30415）基于语块理论下的英语听力教学研究骆 薇，涂志凤（武汉生物工程学院，湖北 武汉 430415）研究表明语块有效促进二语习得，特别表现在增加影响学生的词汇量、口语表达和写作水平。本文试图将语块理论应用于英语听力教学，探讨语块在英语听力理解中的作用和教学方法。语块；英语听力理解能力；英语听力教学英语听力理解能力，作为语言综合能力中重要的组成部分，是一项重要的语言输入，也是学习英语的重要途径之一，能对其他语言技能的发展起着重要的作用。本文试探析语块理论
湖南城市学院学报（自然科学版） 2016年5期2016-03-12
- 认知视角下外语语块教学策略探讨：整存整取与逐词分析
5）一、引言1 语块教学与语块研究、外语教学的关系虽然学术界对语块的名称和界定尚无定论，但是其基本范畴大体上是一致的，主要指两个或两个以上单词构成的、连续的、具有完整意义或明确功能的语言组合体。国外的语块研究从最初被用于失语症的诊断到纳入语言结构理论，再到二语习得领域，直到近期基于语料库和认知语言学、构式语法的相关研究，已经有一百多年的历史。Wray（2013）把语块研究分成六大主题：语言加工和语法、临床诊断、母语习得、二语习得、社会文化角色和基于语料库的
天津外国语大学学报 2015年1期2015-12-25
- 非英语专业学生语块意识的培养
）非英语专业学生语块意识的培养王文霞（长治学院外语系，山西长治046011）培养非英语专业学生的语块意识，可以帮助他们解决在词汇学习方面所遇到的各种各样的问题,提高教师的教学效果，增强学生语言输出的准确性和流利性。文章结合教师在教学中的实际经验，针对如何培养非英语专业学生的语块意识提出了一些可行性建议。语块；非英语专业；意识培养平常的英语教学中，大部分英语教师在讲课文之前会按照课本上安排的词汇来讲解单词，学生也会进行大量的单词背诵。我们也经常发现有的学生词
长治学院学报 2015年4期2015-10-21
- 基于CEM语料库的中国英语专业学习者语块失误研究
国英语专业学习者语块失误研究陈孚 徐添兴（1.上海外国语大学研究生部上海200083；2.上海体育学院体育新闻传播与外语学院上海200438）语块是二语语言能力的重要组成部分，也是二语学习者实现语言地道性需要克服的一大障碍。本研究首先根据文献设计了语块类型和语块失误类型的赋码方案，在此基础上，对CEM写作语料库中的语块失误进行了人工标注。结果显示，专四、专八写作中的语块失误在三类语块中的分布大体类似，其中词汇语块最常见的失误为成分残缺和搭配不当；语法语块最
宿州教育学院学报 2015年6期2015-07-31
- 高级阶段英语学习者语块偏误分析
“语块”指的是“被语言学习者和使用者作为一个整体辨识、使用、表达意义和实现句法或交际功能的词汇语法结合体”。学习者语言水平的提升，很大程度上会反映在其掌握的语块数量和语块结构复杂程度上。对高级阶段英语学习者的语块使用偏误情况进行分析，可以帮助学习者分析中介语形成轨迹，找出学习缺陷，同时有针对性地分析语言发展中的化石化现象，从而进一步促进语言能力的发展。一、高级阶段英语学习者语块偏误类型（一）研究对象与研究方法研究选取了英语专业四年级AB班各32名学生。两班
湖北经济学院学报·人文社科版 2015年11期2015-03-27
- 英语专业学习者二语写作中的语块结构研究
来，国外关于二语语块习得的研究受到二语习得研究的普遍关注。我国对二语语块习得的研究起步较晚，主要借鉴国外的认知理论和研究范式，在近十年发展较快。研究内容主要包括：（1）对二语语块本质的科学认知；（2）二语语块与二语水平的关系；（3）二语学习者语块使用的特征；（4）语块理论与教学实践。其中，有关写作产出中的语块研究，其路径主要有以下四个方面：一是探讨语块与写作能力的关系；二是研究写作产出中语块的加工和提取；三是基于语料库研究学习者写作产出中语块分布的特点；四
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2015年3期2015-01-04
- 语块意识影响大学英语写作能力的实证研究
大量提前预制好的语块。目前，有相当数量的大学生作文不同程度地表现出前者的特征。针对这种现象，笔者拟将语块理论引入读写课教学，进行分组教学实验，在实验班系统地进行语块意识的培养，并对其写作产出的语块使用情况进行分析，探讨语块意识培养在大学英语写作教学中的作用。1 文献综述近年来，国内对语块的研究采取的视角主要包括应用语言学、认知语言学和语料库语言学等。刁琳琳［2］的调查结果表明:词块能力与具体语言技能之间均具有显著的正相关，词块能力是语言能力的一项重要指标;
中北大学学报（社会科学版） 2014年4期2014-08-23
- 语料库驱动的医学英语词汇语块研究
动的医学英语词汇语块研究彭咏梅，李萍凤，龚 研(江西中医药大学 人文学院，江西 南昌 330004)本研究通过收集中医药核心期刊论文的英文摘要，自建了一个5万词的中医药论文英文摘要语料库。利用语料库驱动的方法，对论文的英文摘要进行了词汇语块提取，统计和分析。研究发现了中医药论文英文摘要词汇语块在结构分类和功能分类方面的特点，总结了与医学学科密切相关的词汇语块。语料库驱动;词汇语块;结构分类;功能分类一、前言词汇语块(lexical bundles)是指经常
湖北科技学院学报 2014年8期2014-05-25
- 预制语块在翻译教学中的作用
013)1 预制语块的研究成果1975年，Becker发现语言的记忆和存储、输出和使用不是以单个词为单位,而是以固定或半固定模式化的语言板块结构来进行的,这些板块结构构成了人类交际的最小单位。近些年，随着高新技术的广泛应用，加速了语料库语言学及认知语言学的迅猛发展。Sinclair(1991)通过对语料库的大量比对研究，发现并印证了那些出现频率高、不同程度词化的语块是英语的基本语言单位。语块在语言中的这些特征使人们开始重新审视语块知识在语言习得中的重要作用
吉林医药学院学报 2014年5期2014-04-15
- 基于语块理论的汉英翻译教学策略
教学中尝试运用了语块理论，这里愿与同道交流自己的理念和实践。长期以来，受结构主义和生成语法理论的影响，语言学习被认为就是对语言规则和句法结构的掌握，而词汇在语言中的重要作用却被忽视。随着认知语言学、心理语言学和语料库语言学的迅速发展，语块习得越来越受到语言学界和外语教学界的重视。语块兼有词汇与语法特征，具有特定的语用功能，能够整体储存和提取。二语习得研究发现：母语使用者能够流利、准确、得体地表达，就是因为广泛依赖语块进行交际；而母语学习者与二语学习者之间的
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2014年6期2014-04-08
- 汉英交替口译流利性产出中的语块特征研究*
译流利性产出中的语块特征研究*陈惠惠(淮阴工学院外国语学院，江苏淮安223002)通过整理南京大学12名MTI学生的口译语料，从语块使用的角度对语块的语法结构类型及使用频率两个方面作了细致分析，并得出相关结论与启示:在平时的教学中应该注意提醒、引导学生积累多词(3词以上，包括4词、5词、6词)语块，注意语块的搭配，注意不同类型语块的积累，多尝试名词类语块以外的其他类型语块的使用。语块;流利性产出;使用特征;语块类型;使用频率心理语言学和构式语法理论都认为，
长沙大学学报 2014年1期2014-03-25
- 预制语块与高职英语写作教学
要：本文从预制语块的定义和分类出发，探讨了预制语块在高职英语写作中的作用，并在此基础上讨论了预制语块对中学英语写作教学的几点启示，力图对提高中学生英语写作水平作一些有益的探索。关键词：预制语块；英语写作教学1 引言写作作为一项产出性机能在高职英语学习和教学中的地位日趋重要。但在高职阶段，写作的教学和学习的现状却并不乐观。因此如何扭转这种费时低效的局面，提高学生的写作水平已经成为外语教师和研究者所要解决的重要问题。近年来，一个在语言教学中日益受到关注的崭新
卷宗 2014年1期2014-03-20
- 语块在二语认知加工中的优势及其影响因素研究
31)一、引 言语块在语言使用和语言认知加工中的作用，越来越引起学界关注。Biber等［1］通过语料库检索的方法，发现仅三字词和四字词两类语块就占了所抽取的口语语料的28%和学术语料的20%。在另一项类似研究中，Erman 和 Warren［2］发现大约 58.6%的口语和62.3%的书面语篇都是由语块构成的。语块在语言中的普遍性对基于规则的传统语法提出了挑战。有学者据此认为语言结构主要是由成语性原则(idiom principle)而不是开放性原则(op
华南师范大学学报（社会科学版） 2013年1期2013-12-02
- 从语块类型看英语专业大学生语块获取能力与听力理解能力的相关性研究
都是由这样的预制语块构成(Altenberg＆Granger，2001)。语块在第二语言习得中得到了越来越多专家的认可。甚至有人提出在一定意义上讲，学习语块比学习语法更重要。(丁言仁、戚炎，2005;Widdowson，1989)在第二语言学习领域，研究者对语块的研究也越来越多，但这类研究很少涉及语块类型，更甚少将语块能力与听力理解能力相结合。本文针对这一不足，将语块类型及英语听力水平为自变量，对英语专业学生词块能力进行一次实质性调查，力图探究不同类型语块
外国语文 2013年1期2013-09-12
- 艺术院校英语语块教学刍议
.com最早研究语块教学的J.D.Becker认为，语言中的语块是由已知的超过一个词的词组通过重复、修改和串联形成的，这些固定或半固定的模式化的板块结构才是人类交际的最小单位。Michael Lewis［1］（P34）认为，语言不是由传统的语法和词汇组成，而是由预制词块构成的。根据这些定义，语块教学就是将传统语言教学中“语言＝单词＋语法”的概念转换成“语言＝语块＋语块＋语块……”。语块教学在实践中突出词汇的表意性，淡化语法的功能性；强调学生的语言能力，弱化
长江大学学报（社会科学版） 2013年2期2013-08-15
- 二语语块教学的理论与方法
009）近年来，语块在二语习得中的作用受到了国内外语言学家、研究者和外语教师的广泛关注。语块所具有的较为固定的语法结构形式、稳定的搭配意义和特定的语用功能、以整体形式被记忆储存并在即时交际时被整体提取而不需要使用语法规则来加工分析等特征，有助于言语产出的流利性和选词的地道性[1]。因此，以语块作为词汇教学单位已经引起越来越多的语言研究者的重视。然而，如何有效地开展语块教学也成为了英语教师和研究者亟待解决的问题。本文旨在通过分析语块教学的理论基础，回顾国内外
唐山师范学院学报 2013年6期2013-02-15
- 语块理论与英语教学
语学院 张庚一、语块的定义“语块”这一概念最早是由 Becker于 1975年提出的，它是指介于传统的语法和词汇之间的一种特殊的多词词汇现象，通常是固定或半固定的模式化了的块状结构。语块理论的核心思想认为语言是由数以万计的各级各类语块（lexical chunks）所构成；语块是语言，甚至是人类思维的一个典型特征；在此基础上提出语言学习是“不经过分析的学习”，提倡学习者把输入当作整体来接纳，存储在自己的词库里，有需要时直接调用就可以。二、语块教学的理论基础
中学生英语 2012年35期2012-08-15
- 第二语言语块教学成效的个案研究
013)第二语言语块教学成效的个案研究蓝东霞(江苏大学外国语学院,江苏镇江212013)语块教学;语块习得;运用能力语块指的是共现频率较高,形式和意义较为固定,能够整体储存和提取的大于单个词的结构。它融合了语法、语义以及语境的优势。以语块为基本教学单位,有利于记忆和储存语言知识,符合人的认知规律。对学生的听说读写能力的提高都有着极大的帮助。本文通过跟踪调查8名非英语专业的学生在语块教学前后语块运用能力的变化以及他们的写作中新习得语块的数量变化来证明语块教学
华北理工大学学报(社会科学版) 2011年4期2011-11-01
- 基于语块理论的英语听力教学模式探讨
15175）基于语块理论的英语听力教学模式探讨李卓娣（宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175）在分析语块理论内涵和传统英语听力教学模式的基础上，简述语块对听力教学的优势，探讨以语块教学为中心的英语听力教学模式。语块；听力教学；教学模式一、引言近年来，基于语料库及二语习得的研究发现， 在句法和词汇两极之间存在着大量以整体形式固定或半固定出现的语言结构，即语块。语言的基本组成单位是些模式化的语块而不是单个词汇， 他们是语言交际与教学中的理想单位。语言的输出是
湖北开放大学学报 2010年6期2010-08-15
- 高职学生语块意识的培养
000）高职学生语块意识的培养张丹丹（台州职业技术学院外语系，浙江台州318000）培养高职学生英语语块意识，可以帮助他们解决词汇学习方面遇到的问题，具有现实意义。语块；词汇学习；具体方法一、语块及其构成越来越多的研究表明，语言使用中很大一部分语言并非由大脑中的词库和语法规则临时构建的，而是使用了大量预制的惯用表达，也就是语块。语块（lexical chunks）又被称作lexical phrases、pre-fabricated language chu
海南热带海洋学院学报 2010年4期2010-04-10