应急技术与管理专业学生实践创新能力的培养

摘"要：随着社会各行业对应急能力要求的提升，高等教育机构中应急技术与管理专业的实践能力培养成为研究热点。本研究探讨了应急技术与管理专业实践教学现状及存在的主要问题，包括实践创新能力培养环节设计薄弱、实践创新能力培养师资队伍不足、政校企合作实践育人机制不够健全等。提出了一系列针对性的解决策略，旨在通过更新教育理念、加强实验实践设施建设、打造师资队伍、优化课程体系、深度政校企融合合作等措施，全面提升学生的实验实践能力，为应急技术与管理专业学生实践创新能力培养提供坚实的保障。

关键词：应急技术与管理；实践能力；专业建设；校企合作

Study"on"Cultivating"Practical"Innovation""Ability"of"Students"Majoring"in

Emergency"Technology"and"Management

Chen"Yin1"Yin"Lingfang2"Chen"Mingyi1

1.School"of"Environmental"and"Safety"Engineering/"School"of"Emergency"Management，Jiangsu"University

JiangsuZhenjiang"212013;

2.Department"of"Architecture，School"of"Civil"Engineering"and"Architecture，Jiangsu"University"of

Science"and"Technology"JiangsuZhenjiang"212003

Abstract：As"society"increasingly"demands"higher"emergency"response"capabilities，fostering"practical"skills"in"emergency"technology"and"management"has"emerged"as"a"key"area"of"focus"in"higher"education.This"study"delves"into"the"practical"teaching"aspects"of"this"field，identifying"several"challenges"such"as"the"inadequate"design"of"training"modules"for"practical"innovation，a"shortage"of"qualified"teaching"personnel，and"a"lack"of"effective"collaboration"mechanisms"between"government，schools，and"enterprises.To"address"these"issues，we"suggest"a"comprehensive"approach"that"includes"refreshing"educational"paradigms，enhancing"the"infrastructure"for"experimental"and"practical"training，developing"a"robust"teaching"staff，refining"the"curriculum，and"fostering"deeper"collaboration"between"government，educational"institutions，and"the"private"sector.These"measures"aim"to"significantly"boost"the"practical"and"experimental"skills"of"students，equipping"them"for"efficient"emergency"management"and"thereby"providing"a"robust"foundation"for"nurturing"innovative"capabilities"in"technology"and"management"disciplines.

Keywords：Emergency"technology"and"management；practical"ability；professional"construction；schoolenterprise"cooperation

应急技术与管理专业的设立旨在培养能够有效应对这些挑战的专业人才，强调理论与实践相结合，以提升学生的实际操作能力和创新解决问题的能力［1］。然而，随着该专业发展的深入，如何更有效地培养学生的实践创新能力成为教育工作者和学者们关注的焦点［2］。实践创新能力不仅关乎学生能否将所学知识应用于实际问题的解决，更是学生综合素质提升的重要标志［3］。实践教学是在教师主导下以学生为主体对所学理论的应用过程，是对理论教学的辅助和深化［4］。通过模拟演练和案例分析，学生能够在安全的环境中学习如何管理和应对各种突发事件，这对于提升他们的创新解决问题的能力至关重要。然而，许多高校在实践教学资源、设施配置以及与实际需求的对接上存在不足，这限制了实践教学的效果和范围［5］。应急技术与管理专业由于跨学科的特性，要求教师不仅要有深厚的专业知识，还要具备相应的实践经验和创新能力，这对师资队伍建设提出了更高的要求［6］。校企合作方面的研究强调了企业在提供实践学习机会、更新课程内容以及引导学生创新思维方面的重要作用。通过与企业的紧密合作，学生可以获得真实的行业经验，增强其实践创新能力［7］。

因此，探讨并优化应急技术与管理专业的实践教学模式，以更好地适应社会对应急管理专业人才的需求，具有重要的理论和实践意义。本研究基于当前社会对应急管理人才的实际需求，着眼于应急技术与管理专业学生实践创新能力的培养问题，旨在为专业建设和教学改革提供参考和借鉴。

一、人才培养中存在的问题

尽管现有研究为应急技术与管理专业学生实践创新能力的培养提供了宝贵的见解和方法，但仍存在一些不足与研究空白。

（一）实践创新能力培养环节设计薄弱

应急技术与管理专业作为一个新兴学科，各高校在专业建设过程中普遍缺乏成熟的经验。很多高校在设计实验实践内容时，往往参考了现有的相关专业，如安全工程专业，这导致了一些显著问题。实践内容与专业特色不符，由于直接借鉴其他专业的实践内容，导致实践环节缺乏针对应急技术与管理专业特色的设计，无法充分满足学生在应急管理领域的实际操作需求。另外，目前的实践教学设计未能有效整合相关学科，影响学生面对复杂应急情况时的综合分析和解决问题的能力。

（二）实践创新能力培养师资队伍不足

对于一个新兴专业而言，构建一支高水平的师资队伍是其发展的关键。应急技术与管理专业由于建设时间短，师资队伍构建面临一些挑战。首先，缺乏专业对口的博士毕业生，缺少直接从应急技术与管理领域毕业的博士生来担任教师。其次，现有师资专业背景单一。目前，大部分应急技术与管理专业教师来自安全工程、消防工程、管理等相关领域，在应急管理的特定需求和新兴技术上可能缺乏深入了解和实践经验。最后，面对应急管理领域的快速发展，现有师资队伍在持续学习新知识、新技术以及更新教学方法上面临挑战。

（三）政校企合作实践育人机制不够健全

应急技术与管理专业尤其需要政校企的合作，然而目前在政校企合作方面存在一些问题。首先，现有的合作基础相对薄弱。应急技术与管理专业与企业的联系相对较少，缺乏稳定的合作企业基础，限制了合作教育模式的开展和深入。其次，现有的合作内容不深入。虽然有部分高校开展了应急技术与管理专业政校企合作项目，也多限于基础的实习安排，缺少深入合作，如共同研发项目、企业导师制度等，难以充分利用企业资源进行实践教学和能力培养。

二、人才培养主要举措

（一）优化完善实践能力培养体系和机制

如下图所示，基于应急管理实际需求，设计与之紧密相关的实践教学项目。例如，可开发模拟灾害救援行动、灾害事件应急响应决策、应急救援与处置、应急物资调配等实践活动。通过与地方政府、应急管理部门和相关企业合作，确保这些项目能够反映真实世界中的应急管理挑战和需求。引入案例教学和问题导向学习，借鉴国内外应急管理教育中的成功案例，如美国的联邦应急管理局提供的在线课程和案例研究，将案例教学和问题导向学习融入课程设计。通过分析历史上的应急事件，让学生在解决问题的过程中学习和应用理论知识，从而提高他们的分析能力和创新思维。优化实验设施和资源配置，包括建立模拟应急处置中心、虚拟现实应急模拟系统等。例如，某高校与地方政府合作，建立了一个应急技术与管理模拟训练平台，配备了先进的模拟控制系统和虚拟现实技术，用于模拟各种自然灾害和生产事故的应急响应。学生可以在此中心通过角色扮演、团队合作等方式，参与到从灾害预警、应急响应到灾后恢复的全过程管理中，这种实践经验极大地提高了学生的实际操作能力和创新解决问题的能力。同时，通过与企业合作，引入最新的应急管理技术和设备，为学生提供更加真实和高效的学习环境。鼓励和组织跨学科的教学和研究项目，促进学生从不同角度理解和解决问题。加强与国际高校和机构的合作，促进知识和经验的交流，提高学生的创新能力和拓宽国际视野。建立定期评估机制，收集学生、教师和行业专家的反馈，根据应急管理领域的最新发展趋势和技术进步，及时更新和调整实践教学内容，确保教学的时效性和前瞻性。

（二）打造理论深度和实践经验兼备的教师队伍

师资队伍的建设是提高教学质量和学生实践创新能力的关键。积极引进具有应急技术与管理实践经验的专业人士加入教学团队，包括从事相关专业的年轻博士和相关工作的政府人员、企业高管等。推广双师型教学模式，即由具有理论背景的教师与具有丰富实践经验的行业专家共同承担教学任务，例如，聘请企业导师为产业教授，给应急技术与管理专业本科生授课。这种模式能够有效结合理论与实践，提高教学效果。建立以教学质量、学生反馈和实践教学成效为主要评价指标的教师绩效评价体系。通过设置奖励机制鼓励教师积极参与实践教学和专业发展活动。组织定期的应急技术与管理专业发展培训和研讨，邀请应急技术与管理领域的专家分享最新的行业趋势、案例分析及教学方法。通过培训帮助教师更新知识体系，提升实践教学能力。与企业和研究机构合作，建立产学研协同创新平台，促进教师参与实际项目和研究，获取直接的应急管理实践经验。这种合作不仅能增强教师的实践教学能力，还能促进教学内容的更新和优化。同时，鼓励和支持年轻教师赴国内外顶尖大学和研究机构进修学习，培养未来的学科带头人。例如，一些创新的教师培训和交流项目不仅提供了针对应急管理教师的定制培训课程，还包括了海外学术访问、行业实习和国际会议参与等机会。通过这些活动，教师能够深入了解应急管理的最新研究和实践动态，同时与国内外同行建立起广泛的联系。

（三）深度政校企融合驱动人才培养实践创新

政校企合作是提升教育质量和学生实践能力的有效途径，尤其对于应急技术与管理专业这样的应用型专业而言，建立健全的政校企合作机制显得尤为重要。如图2所示，与单一的实习安排不同，高校应与政府应急管理部门、企业建立包括联合课程开发、共建实验室和研究中心、合作研究项目、企业导师制度等多层次的合作模式，这样的合作关系能够为学生提供从应急理论学习到实践操作、再到科研创新的全链条学习机会。与企业合作开发定制化的应急人才培养计划，根据企业的实际需求设计课程和实训项目，使学生的学习更加贴近应急实际工作需求，也有助于学生在毕业后更顺利地融入工作环境。鼓励企业在学生教育和专业建设中发挥更大的作用，比如参与课程设计、提供实习岗位、共同指导学生项目等，还可以邀请企业高管和经验丰富的专业人士担任兼职教授或客座讲师，为学生带来最前沿的行业知识和经验。建立一个包括学校、学生、应急管理部门、企业的多方长效监测和反馈机制，定期评估政校企合作的效果，及时调整合作内容和形式。通过持续优化和调整，不断提高校企合作的质量和效果。一个典型的优秀政校企合作案例不仅作为学生实践学习的平台，还承担了多个国家级和省级的研究项目。学生既能参与到真实的科研项目中，获取宝贵的实践经验，又能通过企业导师制度直接受到行业专家的指导。该合作模式极大地促进了学生实践能力和创新能力的提升，同时也为企业输送了大量优秀的人才。

通过上述策略的实施，可以有效提升学生的实践创新能力。然而，这些策略的成功实施需要各方的共同努力和支持，高校需要与企业、政府等构建稳定的合作关系，创造有利于教育创新和人才培养的环境。同时，也需要关注教育质量的持续提升，确保教学内容和方法能够跟上应急管理领域的最新发展。随着实践经验的积累和反馈的收集，高校和合作伙伴需要不断评估和优化教育模式和合作机制。这一过程将促进教育内容、教学方法和合作模式的持续创新，确保应急技术与管理教育能够适应未来社会和技术的发展趋势。

结语

应急技术与管理专业的持续发展和学生能力的全面提升，需要教育者、行业、政府等各方的共同努力和持续投入。通过改进实践环节、加强师资队伍建设以及深化校企合作，可以显著提高实践创新教育教学质量。学生将获得更加丰富和深入的实践经验，更好地理解理论知识的实际应用，从而提升其解决复杂应急管理问题的能力。这些努力将为社会培养出能够有效应对各种应急情况的高素质人才，对提升国家和社会的应急管理能力产生深远的影响，为构建更加安全、稳定和可持续发展的社会贡献力量。

参考文献：

［1］钱洪伟，王明月，郭晶，等.我国应急技术与管理专业人才培养模式探索与挑战［J］.中国安全科学学报，2022，32（11）：913.

［2］安红昌.我国应急领域教育的现状及应急技术与管理专业人才培养多元机制研究［J］.工业安全与环保，2022，48（11）：6974.

［3］高书琴.以就业创业为导向的大学生职业素养培育策略研究［J］.科技风，2023（34）：1618.

［4］时伟.论大学实践教学体系［J］.高等教育研究，2013，34（07）：6164.

［5］王久平，胡平.产教融合培养应急人才：访教育部学校规划建设发展中心校企合作联盟常务副秘书长李德明［J］.中国应急管理，2020（11）：2427.

［6］李子彬，张丽珍.救援技术专业人才培养的挑战与探索［J］.科技风，2019（15）：30.

［7］张博.校企合作构建消防应急救援通信保障信息化建设［J］.消防界（电子版），2022，8（13）：111113.

基金项目：江苏大学应急管理学院教育教改研究和人才培养专项项目（JG0115，JG0125）；江苏科技大学高等教育科学研究课题（GJKTYB202414）

作者简介：陈银（1989—"），女，汉族，安徽铜陵人，硕士，实验师，研究方向：安全与应急实践教学。