慕课在军事医学院校本科药理学教学中的应用与发展

[摘要]"慕课作为以学生为主体、信息化教学为手段的多元化教学互动新模式，为促进军事医学院校本科生药理学教学在现代信息社会的快速发展提供了良好的平台。本文探讨慕课在军事医学院校本科生药理学教学实践中的应用前景及当前面临的问题和挑战，以期为军事医学院校未来的药理学慕课教学发展提供借鉴。

[关键词]"慕课；军事医学院校；药理学；教学实践

[中图分类号]"R33""""""[文献标识码]"A""""""[DOI]"10.3969/j.issn.1673-9701.2024.30.021

随着新时代军事教育方针的提出，作为军事医学院校，要始终坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才[1]。药理学是研究药物与机体或病原体相互作用规律和原理的一门学科，是连接基础医学与临床医学、药学与医学的桥梁[2]；作为中国人民解放军陆军军医大学临床医学、口腔医学、基础医学、预防医学、高原医学、医学影像技术、医学检验技术、药学、护理学和公共事业管理等专业不同层次本科生（包括八年制、五年制和四年制）的公共基础必修课程，在培养符合部队卫生岗位任职需求的军事医学人才过程中具有不可替代的作用。然而，药理学内容涉及面广、药物种类多而杂、知识点晦涩难懂，在传统的教学模式下，学生在课堂上无法有效掌握全部内容，且与地方院校相比，军校学生除要完成众多繁重的医学课程外，还有大量的军事课程和军事训练任务，导致学生只能利用课堂上有限的时间进行药理学的学习，严重影响学习热情和学习效果。因此，在短时间内让学生学好药理学并爱上药理学，无疑对军事医学院校教育模式提出更高的要求。

慕课作为在互联网技术下兴起的大规模公开在线课程平台，因其具有多样化的授课形式、优质丰富的教育资源且不受时间和地理位置的限制等优势，深受国内外各大高校的广泛关注[3]。自2012年中国首次搭建慕课平台以来，慕课已逐渐深入到高校课堂教学中，学生可任意选择自己需要的课程进行免费学习，还可与不同的名师直接进行交流讨论并发表自己的观点，极大地提高学生的学习兴趣和学习效果，改变中国传统的高等教育模式，是一次大规模的教学改革，给军事医学院校教育模式创新带来新的机遇与挑战[4]。

因此，构建以学生为主体、信息化教学为手段的多元化药理学慕课互动新模式可为促进药理学教学在现代信息社会的快速发展提供新的平台，在提高军事医学院校教学质量并进一步培养新时代军事医药学创新人才中发挥重要作用。

1""慕课在军事医学院校本科生药理学教学实践中的应用

军事医学院校教师在科研压力大、教学任务多、军事训练项目重的情况下，需要通过适当的教学方法改革以提高教学质量和改善教学效果，为解决“教师教好药理学难，学生学好药理学难”的问题提供新的策略和方法。以中国人民解放军陆军军医大学药学与检验医学系药理学教研室为例，近年来进行大量的教学模式改革探索，在人数较少的专业中率先实施基于网络的教学法、基于病例的教学法和基于团队的教学法于一体的以多模式教学法（X-based"learing，X-BL）为主体的混合教学模式改革后，改变了以往课堂上安静枯燥的局面，学生学习更主动、学习劲头更足、学习热情更高，考试成绩也明显提高，改革取得一定成效，但在人数较多的班级进行X-BL混合教学仍然具有挑战[5]。根据军事医学院校药理学特点探索慕课平台建设，并合理利用好慕课资源，可让学生在有限的时间内学习更多的知识，为大班化教学模式改革提供新的可能。

药理学慕课是基于传统药理学网络公开课发展起来的，可帮助学生在线完成整个药理学课程的听课、练习、讨论、复习到考试的全过程，时间更自由，学习更多样。慕课的课程包含丰富全面且权威的各类参考资料，学生可根据自身情况和需求有针对性地学习想学的药理学知识。以中国人民解放军陆军军医大学药学与检验医学系药理学教研室为例，每学年需在短时间内上完一门药理学课程，班次多而杂，时间短而密，一般是一次课讲解一章节药物，难以考虑到每个学生的不同情况，加上药理学本身作为重要的桥梁学科，其知识点杂而难，在目前传统的应试教育模式下，学生不能有效地掌握并理解每节课的重点，导致课堂效率低下，学生积极性不高；此外，平时军事训练任务多而重，进一步导致学生学习药理学的畏难情绪，从而影响学习效果。但在药理学慕课设置过程中可将药理学知识点碎片化，并重新整理分析和关联，然后按新的重难点顺序合理安排时间并录制专门视频，其视频内容形式多样，可将晦涩难懂的文字内容通过一种生动具体的可视化形象让药理学课程变得丰富有趣，同时再配合练习、互动、答疑、评价等环节让学生全面了解并掌握每一种药物的药理作用、作用机制、临床应用及不良反应等知识点，从而有效提高学生的学习效果[6]。

作为未来的医务工作者，医学生均希望在校学习期间可全面掌握药理学知识，为患者提供更科学更有效的药物指导和建议，然而，当前传统的教学模式主要集中于课堂上理论知识的学习和机械式记忆，并不能完全满足临床和部队需求，而慕课平台可通过模拟不同患者的各种疾病状态甚至战场环境下的不同战创伤，让学生直接在线模拟医生开药，根据患者的用药效果及不良反应判断所选择的药物是否正确，并实时在线分析和改进方案，使学生既学到知识又培养其分析及解决问题的能力，为以后进入临床工作奠定坚实的基础[7]。

基于军事医学院校特点，以新时代军事教育方针要求为指引，构建可实现“面向战场、面向部队、面向未来”的军事特色课程体系，打造符合军事医学院校需求的综合药理学知识网络平台，吸引更多的军队医学院校学生学习药理学并学好学通药理学，努力把学生培养为符合现代军队卫勤需求的新型军事医学人才。慕课在军事医学院校本科生药理学教学实践中的应用框架见图1。

2""慕课在军事医学院校本科生药理学教学实践中的问题及挑战

自新冠疫情暴发以来，线上教学理念逐渐成为时代潮流，国内外各大高校相继推出一系列涵盖各个学科领域的在线开放课程，其中，尤以“中国大学MOOC”发展迅速且规模庞大，截至2024年，已有800余所高校加入该慕课平台[8]。2020年的一项统计数据显示，在1873门首批国家级（线上）一流本科课程中，来自“中国大学MOOC”的有1333门课程[9]。这种大规模的教学变革已对现行的传统高等教育模式产生深远影响，不仅推动了高等教育的发展，也推动了全球教育资源的再分配。然而，慕课的快速发展也面临着很多困难和挑战，也对军事医学院校本科生药理学慕课教学实践过程中教师的教学质量、教师的信息技术应用水平和协同合作能力提出更高的要求[10-12]。随着慕课的快速发展，当前军事医学院校本科生药理学慕课建设也存在一些问题。

2.1""课程体系构建不完善，不利于系统教学

药理学课程内容杂而多，涵盖上千种药物且药物之间逻辑关联不强，每种药物都有药理作用、作用机制、临床应用和不良反应等相关知识，此外，药理学涉及病理学、生理学、人体解剖学、药物化学、药剂学、生物化学和微生物学等多个不同学科，对学生既往知识的掌握和教师综合能力的要求较高。建设药理学慕课需构建的课程体系复杂庞大，难以在有限的时间内将每一种药物都讲得详细具体，不利于系统教学，影响学生对知识的掌握。

2.2""重视课程制作形式，忽视教学内容

由于药理学内容多、体系杂，慕课时间有限，只能选择性授课，导致更多的教师花费大量的精力在视频制作形式上而忽视课程的内容设计，过分追求视觉上的冲击，不利于知识的传授。不仅如此，即使制作出好的慕课，但很多教师仅仅只是对着提词器机械地读讲稿，为完成任务而授课，缺少激情，没有良性互动，无法吸引学生的注意力。一门好的慕课视频制作固然重要，而教师的角色也是不可替代的，教师如何更好更高效地传授学生知识是讲好一门课的关键。

2.3""分工不明确，责任落实不到位

慕课建设从团队建设、方案规划、课程设计到操作实施等各个环节都需要大量的人力、物力和时间，很多教学团队不愿花费更多的精力去不断设计、讨论、完善和优化方案，也缺乏团队合作与协助，没有统一的政策，分工不明确，不同的教师更愿意按自己的方案和风格进行授课，无法实现一致性和完整性，更不能体现课程特色，责任也无法落实到位，导致授课效率低，学生评价差。

2.4""意识不强，师生观念淡化

慕课作为一种新的教学模式在不断发展，但更多的教师习惯传统的教学模式，不易接受新观念的转变；学生从小接受的教育方式均是在传统的教学模式下进行的，医学本科生由于学习压力和学习自律性的影响，很难在短时间内接受新的学习理念。

2.5""为战向战元素缺乏，联系部队不紧密

随着教学模式的不断改革，慕课也在军队院校逐步推广和发展，其中，军事医学职业教育课程、军事物流类课程、军事理论课程等慕课建设取得一定成效[13-15]。但当前药理学慕课平台资源对部队的实际需求关注不够充分，授课内容与部队应用脱节，没有将药理学知识和技能密切联系部队和战场，围绕实战进行教学尚存在不足，无法满足新时代军事医学人才的培养需求[6-7，"16]。

因此，在药理学慕课建设过程中，应将传统教育与慕课有效结合，两者相辅相成互为补充；加强教师的教学和专业综合素质能力，以团队合作打造优质内容的慕课；强化慕课学习意识，促进教师教学理念和学生学习方式的改变，积极推动药理学慕课的发展。作为军事医学院校，药理学慕课平台要以“为战育人、为战抓教”为根本指向，将“姓军为战”的理想信念贯穿于药理学教学过程中，聚焦培养符合现代军队卫勤需求的新型军事医学人才。

3""结论

未来慕课将会在越来越多的高校普及，也将涉及越来越多的专业和领域，教师的教学理念和学生的学习方式也必将发生重大转变。药理学作为军事医学院校医药学专业学生一门重要的基础课程和专业课程，在军事医学人才培养过程中发挥着不可替代的作用，而当前的药理学慕课平台在解决部队实际需求与培养现代军队卫勤新型军事医学人才方面仍存在诸多不足。

因此，作为新时代教学改革大浪潮下的军事医学院校教师，要充分认清形势，转变教学理念，提高自身教学专业综合素质，不断适应新的技术和模式发展，结合药理学课程特点，在新时代强军思想的引领下，探索并构建具有鲜明军事医学特色、符合军事医学人才培养目标、满足军事医学岗位需求的“红色军医，药学人才”新型药理学慕课平台，为进一步培养高素质专业化新时代军事医学创新人才奠定基础，以期服务部队、服务战场，实现强军目标。

利益冲突：所有作者均声明不存在利益冲突。

[参考文献]

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[9] 教育部."教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知[EB/OL]."[2020-11-24]."http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202011/t20201130_502502.html.