小学低年级学生家庭教育的策略研究

刘建军

摘 要：在学生健康成长与发展过程中，家庭、学校、社会三方的教育缺一不可。家庭是学生接受教育的第一场所，家长是学生的第一任老师，对他们的成长与发展起着重要的引导作用。因此，家长和学校都要提高对家庭教育的重视度，尤其是小学低年级学生，良好的家庭教育有助于学生养成良好的习惯、行为、品质，使学生成为全面发展的高素质人才。本文对小学低年级学生家庭教育展开了分析，阐述了家庭教育的概念，分析了家庭教育对小学低年级学生发展的重要性，最后提出了开展家庭教育的具体策略，具有一定的理论性与实践意义。

关键词：小学低年级；家庭教育；策略研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）05-0027-03

学生接受教育的场所不仅是学校，还有家庭和社会。但是部分家长依旧秉持着“教育就是学校任务”这一错误认知，将学生的教育发展完全与家庭剥离开来，这样的错误理念导致部分低年级学生在家校学习和生活中出现的行为反差较大，使学生教育缺乏的综合性和系统性。有效开展家庭教育能够帮助学生形成良好的习惯行为，符合学生德育发展和全面发展教育要求，加强小学低年级学生家庭教育为大势所趋。

一、家庭教育的概念

对家庭教育概念的分析可以从广义和狭义两个方面着手。从广义上来说，家庭教育就是指家庭成员之间的相互影响，即包括父母或者其他长辈对子女或者其他的年幼者的教育，也包括子女晚辈对父母及其他长辈的影响[1]。从狭义上来说，家庭教育就是指家庭中由父母或者其他年长者通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女或者年幼者施加教育和影响的社会活动。在本文的研究中，主要是指狭义上的家庭教育。

二、家庭教育对小学低年级学生发展的重要性

（一）有助于小学生养成良好行为习惯

家庭教育对学生品德、行为习惯的养成有重要作用。学校虽然是学生学习与生活的主要场所之一，但是无法代替家庭教育在学生行为习惯养成方面的作用。如果家长忽略了学生行为习惯的养成，没有纠正学生不良的行为习惯，学生就会将这些行为习惯带到学校学习生活中，如果总是屡教不改，教育者将非常无奈和痛苦[2]。而良好的家庭教育可以给学生营造一个健康的环境，让学生在该环境的熏陶下养成良好的行为习惯，同时，家长也会积极纠正他们的不良行为习惯，使学生能够凭借这些良好行为习惯高效完成知识学习，实现健康成长。

（二）有助于培养小学生良好的学习态度

家长对待学习的态度在一定程度上影响了学生的学习态度。就像有很多家长认为教育是学校和教师的事情，与自己没有关系，那么学生也会认为自己只要应对好教师就可以了，这种学习态度是不利于他们未来的学习与发展的。此外，还有部分家长没有给学生营造一个良好的学习氛围，家长在与孩子相处的过程中，不是玩手机就是看电视，或者是打游戏，这种态度也会影响学生，导致学生在空余时间不会做与学习相关的事情，同时也难以形成良好的学习态度。反之，有效的家庭教育可以使得家长给学生树立学习榜样，让学生模仿家长的各种学习行为与学习态度，久而久之，学生也会树立良好的学习态度。

（三）有利于培养小学生正确的价值观

家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是传承价值观。学生在家庭中接受的道德教育会对他们的行为与决策产生直接影响。如果家长忽视对学生价值观的培养，那么学生仅依靠教师是难以形成良好的价值观的，这样在日常学习与生活中，不可避免会做出一些错误的事情，进而影响他们未来的发展。因此，家长要积极引导学生形成正确的道德价值观，如诚实、宽容、尊重、责任感，这些价值观将指导他们做出正确的选择，影响他们未来的社会角色。

（四）有利于培养小学生的自尊心与自信心

小学阶段是学生自尊心与自信心形成的关键阶段，家庭则是学生建立自尊心与自信心的温床。当父母自身具有较强的自尊心与自信心，且对学生有积极支持、鼓励与反馈，那么学生也会在父母的影响下形成强烈的自尊心与自信心，从而在日常生活与学习中，能够更好地应对各种挑战。

三、小学低年级学生家庭教育的开展策略

（一）家长转变观念，重视教育

1.改变忽视的态度与观念

家长在实施家庭教育的过程中，自身的教育观念会直接影响家庭教育的成效。如果家长认为教育是学校和教师的事情，与自己无关，就会导致家庭教育的作用发挥不出来，进而影响学生的健康成长[4]。为此，家长要转变观念，成为一个有责任心的好家长，提高对教育的重视度。具体来说，家长要积极参与到与学生教育的各种事情中，约束学生的各种不良习惯，指导其学习。

2.家长要坚持陪伴

低年级小学生年龄比较小，他们希望父母有更多的时间陪伴自己。如果家长放手让学生自然成长，会导致学生形成各种不良的学习习惯，学习态度也比较散漫，他们不会给自己制定明确的学习目标，也不会给自己提出更高要求。为此，家长要转变以往的生活态度，不再以自我为中心，尽量增加对学生的陪伴时间，以免在学生成长的关键时期，家长教育不当出现各种复杂且难以纠正的问题。具体来说，家长可以积极参与学校组织的各种亲子活动，增强与学生的交流，加深对学生的了解；可以主动与教师交流，了解学生一天在学校中的生活与学习情况，并告诉教师学生在家中的具体表现，然后一同制定相应的教育计划。

3.家长要尊重学生

一些家长比较强势，希望自己的孩子按照自己制定好的计划一步一步往前走，忽视了学生的内心意愿，这样不仅不会达到预期效果，还会引发学生的叛逆心理。因此，家长要学会尊重学生，与学生建立平等的个体关系，耐心倾听，尊重他们的想法，与学生一同制定学习计划，并且在遇到问题的时候一同协商。这样，学生在平等的环境下成长，会树立强烈的自信心与自尊心，从而成为建立良好社会人际关系的重要基石[5]。

（二）加强语言交流，让学生学会沟通

在低年级小学生的家庭教育中，家长要加强与学生的语言交流，鼓励学生多说话，将自己内心的真实想法大胆表达出来，这对学生沟通能力、表达能力有良好锻炼，让学生在学校也能够与教师和同学进行有效沟通。同时，大量的事实证明，交流比较多的家庭，其孩子的沟通能力也比较强。具体来说，家长可以多寻找一些话题，多让学生提出自己的看法，如家长可以让学生说说自己在学校中一天是如何度过？学习了哪些知识？和同学有哪些交流等。这些看似无聊的话题，其实都是对学生的语言表达能力的锻炼。之后，家长可以问问学生在课堂上如何与老师沟通的，在沟通中遇到了哪些问题，并向他们传授沟通技巧，让他们学会与老师沟通。除此之外，还有很多话题都可以成为家长与学生沟通的内容，关键在于家长如何引导，如何让沟通更加顺畅。家长抓住这些宝贵时间，多与学生沟通、交流，传授沟通技巧，锻炼他们的沟通能力。

（三）引导端正学习态度，培养良好学习习惯

小学低年级是学生养成良好学习态度与学习习惯的重要阶段，家庭教育在这一过程中发挥着重要作用。家长要加强对学生的引导，使学生端正自身的学习态度，养成良好学习习惯。

1.帮助学生端正学习态度

想要让低年级学生理解、端正学习态度，传统的教育方式不能适用，需要采用通俗易懂的语言结合实际案例进行讲述，让学生明白端正学习态度的重要性。比如有的家长告诉学生，学习是自己的事情，学的好与坏都与家长没关系，学好了自己受益，学不好了也是自己承担。这样的话对一二年级的小学生是不管用的，因为他们不理解其中的含义。因此，家长可以换一种说话，将学习比喻成吃东西，告诉学生，好东西吃到肚子里才是自己的，学习也一样。这样，低年级小学生就可以轻松理解，明确学习的重要性。还有的小学生比较贪玩，他们想要先玩耍后写作业，这时家长要坚持，即便孩子哭闹也不可以出去玩，只有写完作业才可以出去。长期以往，学生就会明白，先完成好学习任务，才能有做其他事情的机会。此外，对于考试问题，家长不要一味重视分数，要关注学生考试的具体表现，与他们一同分析考试出错的原因，分析需要加强的地方、需要巩固的地方，这样学生也会明白，考试只是检查自己学习成果的一种方式，并不是最终的学习目的，因此越来越重视学习，端正自己的学习态度。

2.帮助学生养成良好学习习惯

家长在实施教育的过程中，要给予学生一定程度的信任，相信他们有独立完成学习的能力。很多家长习惯陪伴学生完成作业、检查作业，这看似有助于学生的学习，其实对他们学习习惯的养成并无益处。学习本来就是学生应该完成的任务，如果家长始终陪伴左右监督学习，时间久了，学生就会产生依赖性，当家长不在身边的时候，学生就无法独立完成作业，更别说集中精力学习了。另外，还有好多家长会检查学生的作业完成情况，避免他们的作业出错太多，这种做法看似帮助了学生，其实不然，家长检查作业会导致学生无法掌握自己的学习情况，不知道自己哪些知识没学好。因此，家长要学会放手，让学生自己做作业、检查作业，当他们遇到疑难问题的时候，家长适当给予指导。这样，学生就会形成独立学习、独立完成作业、检查作业等良好学习习惯。

（四）言传身教，为学生树立榜样形象

低年级小学生正处于探索世界、模仿他人的阶段，家长作为他们接触最多的人，是他们主要的模仿对象。家长要始终以身作则，给学生树立良好的榜样，让学生模仿好的行为习惯，实现健康成长。

1.树立热爱劳动的形象

让学生积极模仿家长劳动行为，从而养成良好的劳动习惯。具体来说，家长可以建立家庭公约，约定家庭劳动日，让学生也参与到家庭劳动中。就像爸爸收拾厨房、妈妈拖地、学生整理自己的书架；爸爸做饭炒菜，妈妈打下手，学生负责端菜、摆放碗筷。又如新家具到了，可以让学生参与到安装中，感受劳动的快乐。除此之外，家长还要给予学生肯定，激发他们的劳动兴趣。当学生独立完成洗锅、洗碗等劳动实践以后，家长要给予鼓励和肯定，让学生看到自己的价值，产生被需要、被肯定的满足感。长期以往，学生会形成良好劳动品质与劳动习惯。

2.树立热爱读书的形象

家长可以建立家庭读书角，让学生选择自己喜欢的图书放置在读书角，然后每天抽出一个小时与学生一同读书，让学生逐渐形成阅读习惯。家长也可以与学生交流书中内容和阅读感受，鼓励学生说出自己的感受和想法，增强学生的思考、沟通与表达能力。当学生习惯与家长聊书的时候，他们已经爱上了阅读。

3.树立诚实守信的形象

家长要做到言行一致，充分展现诚实守信行为，不管大事还是小事，都要秉持真诚，以身作则；家长要坦诚沟通，当发现自己犯错以后，要主动承认，并向学生道歉，这样让学生形成勇于面对错误、勇于修正错误的良好品质。

四、结语

综上所述，在小学低年级学生成长中，家庭教育至关重要。家长要转变教育观念，加强对家庭教育的重视度。同时，通过各种语言交流、言传身教等方式，帮助学生养成良好的沟通能力、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等，同时形成正确的品质，促进学生健康成长。

（责任编辑：张玲玲）

参考文献

[1]朱艳艳.培养农村小学生良好习惯的家庭教育策略研究[J].今天，2023（13）：0297-0298.

[2]康尔鹏.小学低年级阶段家庭教育对学校德育工作的重要性研究[J].文学少年，2021，000（033）：P.1-1.

[3]张好学.小学低年级学段家庭教育与行为习惯养成[J].当代家庭教育，2019（30）：1.

[4]丁永娟.低年级小学生家庭教育中的创造性培养[J].当代家庭教育，2021，000（001）：P.36-37.

[5]王莉.试述低年级小学生家庭教育中的创造性培养途径[J].读天下：综合，2020（6）：1.