祖辈父辈共同养育中的教育对策

魏绮雯

摘 要：家庭教育心理学理论指出，家庭教育应该关注孩子的身心发展和积极引导行为。文章选取在祖辈—父辈共同养育模式下成长的一名一年级小学生做典型个案研究，从家庭环境、家庭教育、教育指导行为等多方面展开细致分析，并根据存在问题提出相应的解决方案，帮助学生建立自律性和学习兴趣，促进学生全面发展。

关键词：家庭教育；祖辈父辈共同养育；亲子关系

一、案例描述

小森（化名）是一名活泼开朗的一年级小男孩。在疫情线上学习期间，小森的爸爸妈妈白天忙于工作，妈妈还经常加班，当爸妈不在家时，爷爷奶奶负责照顾小森。小森白天喜欢玩耍，学习不够自觉，每天需要学习的网课只能等妈妈下班之后才能陪着小森完成，也很少认真完成每天的作业。面对小森的消极学习状态，妈妈就开始唠叨小森。有一次，小森对于妈妈的唠叨甚至做出了危险的行为，爬到了三楼的窗栏上，妈妈曾试图通过说教、责骂和体罚来教育小森，但这些方法都没有奏效，一气之下，小森的妈妈把小森关在阳台一个小时。在这个冲突发生后，小森妈妈也找到了班主任，在沟通中，小森妈妈表示小森是个会讲道理的孩子，口头上会认错，但他无法在行动上自律。小森妈妈还认为小森就是被家里人宠坏的。小森不怎么听爷爷奶奶管教，对于小森的“不听教”“耍脾气”，他们就任由小森自己玩闹，过后只管负责收拾。妈妈认为小森如此难管教，是由于家人对于“如何教育小森”的问题上没有一致教育方向导致的。

二、案例分析

小森的家庭属于祖辈、父辈和孙辈三代共同生活的家庭，即三代同堂家庭，养育模式属于祖辈—父辈共同养育模式。在疫情线上学习期间，孩子与照料者待在一起的时间变长，将原本潜伏在家庭中的“家庭教育问题”“祖辈养育问题”“亲子关系问题”“工作压力”“学业压力”等问题激活并放大。以下将从几个方面进行本案例的分析。

（一）家庭环境和家庭教育

小森的家庭环境存在一些问题，父母白天忙于工作，妈妈经常加班，导致无法及时陪伴和指导小森学习。爷爷奶奶作为祖辈参与家庭教育，其优势体现在祖辈有充足的时间和相对丰富的生活经验，但劣势也较为明显，祖辈对孙辈过于溺爱，放任大于管教，对小森的管教方式不够严格，任由他自己行事，只在事后收拾，加上祖辈文化知识相对欠缺，对电子设备的使用不熟练，很难在线上学习期间，督促小森学习。另外，在妈妈的描述中，似乎爸爸在教育孩子的职责上是缺位的。这种家庭环境可能导致小森缺乏规律和自律性，对学习缺乏兴趣。

（二）教育指导行为

从小森妈妈给班主任的微信留言中可以看出她在管教小森时比较焦虑和担心，本来上了一天班就已经很辛苦，回家发现孩子在学习上很不配合，觉得其他家人也不配合，所以难免会有情绪，带着情绪去教育孩子可能会有一些比较极端的做法。小森妈妈采用的唠叨、责骂和体罚等教育方式并没有取得良好的效果。这些方法在教育中被称为消极的教育方式，往往会引起孩子的反抗和逆反心理。

（三）理论分析

根据家庭教育心理学理论，家庭教育应该关注孩子的身心发展和积极引导行为。在这种情况下，可以尝试采用积极的教育方式，如鼓励、奖励和建立良好的家庭规则和习惯。此外，建立良好的沟通和亲子关系也非常重要，可以花更多的时间与小森交流，关注他的需求和兴趣，以激发他的学习动力。

（四）“统一战线”的重要性

妈妈认为小森难以管教的原因是家人对于教育问题上没有站在统一战线。确实，家庭成员应该形成统一的教育观念和方法，如果孩子发现大人的意见不一时，孩子会不知道听谁的才好，慢慢地，谁的话也不听了。所以家长在教育孩子时要统一战线，共同制定并执行教育计划。这样可以给小森提供一个一致的教育环境，增强教育的效果。

综上所述，针对小森的案例，建议小森妈妈采用积极的教育方式，与小森建立良好的沟通和亲子关系，关注他的需求和兴趣，同时建议小森妈妈看到祖辈养育的优势，并与其他家庭成员形成统一战线，共同制定并执行教育计划。这样可以帮助小森建立自律性和学习兴趣，促进他的全面发展。

三、解决方案

（一）预设方案

1. 安抚家长情绪

班主任是家长在遇到家庭教育问题时首先想到要求助的对象，班主任在给来访家长提供家庭教育指导建议前，先看到家长的情绪。家长往往是在教育过程中不断遇到挫折，感到焦虑、崩溃时才去求助，此时他们的情绪往往比较激动，若不先调节好情绪，家长就无法冷静下来理智地思考对策。因此，建议给家长提供家庭教育指导前，先看到和理解家长的情绪，也要引导家长学会调节自己的情绪。

2. 分析原因，理性看待

小森是刚上一年级的学生，根据一年级孩子的身心发展特点，孩子本身是很难做到自律、自觉学习，这里也会存在学生个人差异，有的孩子可能会乖一些，但总体来说自律水平低，还是需要家人不厌其烦地督促。所以建议家长放低孩子居家学习的期望，把期望目标定低一些，再鼓励孩子完成，一旦孩子做到就要及时给予肯定。这里也建议家长思考一下，孩子是一直表现不好吗？什么时候什么情况下稍微表现好一些呢？挖掘孩子的优势能力，再不断强化。

3. 明确祖辈和父辈的教育权责，制定家庭合约

以父辈（父母）为主的养育方式对儿童的成长非常有益，而且父辈（父母）对儿童的影响直接而深远。因此，在养育中，应该是父辈（父母）为主，祖辈为辅，避免责任倒挂的情况发生。父辈（父母）应意识到他们对儿童成长的影响，要关心和负责任地对待儿童，与他们进行有效沟通，高质量地陪伴他们，重视儿童发展的敏感期，帮助他们克服成长中的障碍。当然，父辈（父母）也要看到祖辈在教养中的优势，比如祖辈可以发挥时间和情感优势，可以开展感恩教育、自强教育等等。可以在祖辈、父辈和孩子之间制定家庭合约，对祖辈和父辈的权力和责任进行界定，以及明确常见问题的解决方法。营造良好的家庭氛围需要每个家庭成员的努力，为了儿童更好地成长，需要换位思考，明确各自的权责。在儿童教育问题上，家庭成员之间应保持默契，祖辈、父辈和儿童可以一起制定最适合的家庭合约，并确保其有效执行。在执行过程中如果发现问题还要及时加以修正，努力营造更好的家庭教育氛围。

4. 建立亲密的亲子关系，做好榜样示范

建立儿童、父辈与祖辈三代人之间亲密互信的亲子关系，在儿童的成长过程中，扮演着至关重要的角色。不仅要建立儿童与祖辈、父辈之间的亲子关系，同时也要建立祖辈与父辈之间的亲子关系。良好的亲子关系有助于祖父辈获得儿童的认同，儿童对祖辈、父辈的高认同感会使父辈、祖辈对儿童的教养产生有利影响。首先，案例中的妈妈及其他家庭成员应花更多时间与小森进行交流，要尊重他，关注他的需求和兴趣，了解他的困难和挑战。与小森建立良好的亲子关系，让小森感受到家庭的温暖和支持，从而更愿意配合家庭的教育指导。其次，注重言传身教。

5. 加强祖父辈沟通，保持教育影响的一致性

在共同抚养的家庭中，及时有效的交流是必不可少的。祖辈与父辈之间的和谐关系与孩子的亲社会行为有着密切的关联。在教育孩子时，祖辈和父辈应根据孩子的个性特点协商并制定出共同认可的育儿方案，对孩子的个性特征采取适当的教养行为，确保祖辈和父辈之间形成一致的原则，并遵守共同的规则。在祖辈和父辈之间进行沟通时，祖辈应理解父辈的观点，父辈也应考虑到祖辈的感受，尊重祖辈的意见。比如，制定一套明确的家庭规则和习惯，包括学习时间、作业完成要求、玩耍时间的限制等。父母和爷爷奶奶要与小森一起制定规则，让他参与其中，并明确规则的重要性和原因。

6. 建立积极的奖励机制

制定奖励机制，以激励小森的学习兴趣和自律性。例如，设定小目标，完成后给予奖励，如夸奖、小礼物或特殊活动等。这样可以增强小森的学习动机，提高他的学习自觉性和积极性。

（二）可行性分析和优势

以上预设方案具有一定的可行性和优势：

1. 可行性：以上方案并不需要太多的物质资源，主要侧重于家庭教育环境的改善和家庭成员之间的互动。家长可以通过调整自己的教育方式和与小森的互动，逐步改善他的学习态度和行为。

2. 优势：采用积极的奖励机制能够激励小森的学习动力，提高他的学习自觉性。建立家庭规则和习惯可以为小森提供清晰的行为指导，增强他的自律性。加强家庭沟通和亲子关系能够增进亲子情感，增强小森对家庭的依恋和归属感。统一战线合作教育能够确保家庭成员之间的教育观念一致，给小森提供一个稳定和统一的教育环境。

（三）短期、中期和长期措施

1. 短期措施：家长可以立即开始实施奖励机制，制定小目标并给予奖励，以激励小森的学习兴趣。同时，制定家庭规则并与小森明确沟通，确保他理解并遵守规则。

2. 中期措施：家长，尤其是父辈应加强与小森的亲子交流，关注他的需求和兴趣，建立良好的亲子关系。家长还可以与其他家庭成员（祖辈）开展讨论和协商，形成统一的教育观念和方法。

3. 长期措施：明确祖辈父辈的职责，营造良好的亲子关系。在此基础上，家长需要持续关注小森的学习情况和行为表现，根据实际情况调整教育策略。定期评估和调整奖励机制，逐步引导小森形成良好的学习习惯和自律性。此外，家长还应与学校和班主任保持密切的联系，共同关注小森的综合发展。

通过以上方案的实施，家长可以更好地引导小森的学习行为，提高他的学习自觉性和自律性。同时，建立良好的家庭教育环境和亲子关系，有助于小森全面发展，更好地适应学习和生活的需求。