智慧教育背景下高中体育与健康教学的创新实施策略

摘 要：阐述了智慧课堂的概念及特征，分析了智慧教育背景下创新高中体育与健康教学的重要性与高中体育与健康教学的现状，探究了智慧教育背景下高中体育与健康教学的创新策略，包括教学内容图像化、练习内容精准化、学习环境虚拟化、反思评价主体化。智慧教育的引入有利于革新高中体育与健康教学，提高教学质量，促使学生通过个性化的学习方式获得更好的发展。

关键词：智慧教育；高中；体育与健康；教学创新

作者简介：农凤新（1973—），女，广西壮族自治区宾阳中学。

随着教育领域改革的深化，智慧教学已经成为高中体育与健康课程的新风向。这一趋势要求教师在保持传统体育教学优势的同时，积极探索和采用新的教学工具与方法，从而实现教学方式的转型。智慧课堂的引入不仅丰富了体育与健康课程的教学内容，还提高了课堂教学的效率与质量，有助于学生更好地掌握体育知识与技能。

一、智慧课堂的概念及特征

所谓“智慧课堂”，就是利用计算机、网络和通信技术等智能手段整合教学资源，拓展教学的维度，为学生提供丰富的知识与辅导材料，以及个性化和多元化的学习路径。

这种课堂模式的核心特点可以归结为三个方面。首先，智慧课堂构建了以学生为核心的个性化学习环境，紧密结合每个学生的具体学习需要，提供量身定制的教学内容及练习方式，确保学生在学习过程中获得均衡发展。其次，该模式创造了一种基于知识背景、信息技术、媒体工具，并通过互联网连接的情境化教学空间，使课堂变得更加生动和有趣，有助于学生自主选择学习内容，并进行有效的知识学习，进而养成良好的学习习惯，提高学习成效。最后，智慧课堂是智能化的学习场域，它将传统的教学方法与现代信息技术相结合，使线上和线下形成互动，以技术手段丰富教学资源，为学生提供精确的学习指导。在这样的课堂上，教师可以运用通信技术、云计算与大数据等工具来开阔学生的视野，拓展他们的思维，提高他们解决问题的能力［1］。

二、智慧教育背景下创新高中体育与健康教学的重要性

（一）提升课堂教学效果的需要

在智慧教育背景下，创新体育与健康教学的一个重大意义在于显著提高课堂教学的质量和效率。智慧体育课堂利用现代信息技术，如交互式白板、学习管理系统和在线评估工具等，提升学生的参与度，增强学生之间的互动。智慧体育课堂按照学生的身体条件和学习能力提供个性化的训练方案，从而优化体育课的教学结构和内容，使其更加科学、有效。

（二）改善学生体质的需要

智慧体育教育通过引入全新的体育与健康课程和辅助训练的科技工具，能更精准地评估学生的体质并提供适合学生的锻炼计划。通过新颖的教育手段和先进的科技产品，教师能够对学生的身体状况进行更为细致和精确的评估，为每一个学生量身定制适宜的锻炼计划。利用智能设备监测学生在体育活动中的实时数据，教师可以及时调整训练强度，预防学生出现运动损伤，从而更有效地提升学生的体质健康水平［2］。

（三）丰富体育课程资源的需要

智慧教育的实施对丰富高中体育课程资源具有重要的意义。通过融合现代信息技术，高中体育不再局限于传统的体育项目，还包括虚拟体育竞赛、互动健身游戏等多样化内容。想象一下，戴上VR眼镜，进入一个虚拟的篮球场，学生仿佛身临其境，与来自全球各地的选手一较高下；或是在游戏化健身应用中突破虚拟障碍，享受竞速的快感。在这些智能化的体育场景中，学生不仅能提升身体素质，还能在不知不觉中锤炼意志和团队合作精神。学生在技术的辅助下参与游戏，他们的每一次跳跃和每一次躲闪，都是对身体协调性和反应能力的考验。这些考验与传统的跑道上的速度竞赛相似，但又带来了全新的乐趣和挑战，并深化了学生对体育运动的认识，进而激发他们参与体育活动的兴趣和动力。

（四）促进学生综合素质发展的需要

体育与健康教学不仅关注学生体质的增强，还注重学生综合素质的发展。在智慧教育背景下，体育教学与心理健康教育、团队合作能力培养等方面相结合，有助于学生培养顽强的意志力、良好的人际交往能力以及高度的社会责任感。而具备上述素质的学生更容易适应未来社会的各种挑战。

三、高中体育与健康教学的现状

（一）重视常规训练

体育与健康课程在高中教育中占据重要地位，有利于增强学生体能。目前，很多高中的体育教师在推进体育教学的同时，致力于提升学生的身体素质。教师运用多种方式开展教学，重视常规训练，这不但能帮助学生强健体魄，还能在无形中磨砺他们的毅力与韧性［3］。

（二）重视基础体育技能知识教学

在高中阶段，体育教育不仅注重提升学生的运动技能，还注重他们对基础体育知识的掌握。例如，当涉及立卧撑等动作训练时，教师不仅要指导学生采取正确的姿势，还要强调肢体协调的重要性。只有这样，学生才能在体育课上获得更深刻的认知与体验，从而在体能和技术上都获得显著的进步。

（三）重视理论知识的传授

在当前素质教育和课程改革的大背景下，高中体育教师在课堂上努力对学生进行体育理论与实践技能的双向培养，这有效地提升了学生的体育核心素养。以篮球教学为例，教师不仅在课堂上讲解篮球的基础知识和竞技规则，还将这些理论知识与实战训练相结合，促使学生在运动实践中深化对知识的理解和应用。

例如，高中体育教科书专门介绍了篮球运动的基础知识，而体育教师大多能在教学时将这些知识融入运动实践中。学生在亲身体验投篮与运球的过程中，不仅学会了相关技能，也加深了对篮球规则的认识。这种教育方式极大地加强了学生对篮球运动的理解，同时提高了他们的学习热情。

通过理论与实践相结合，教师成功地提升了学生对体育运动的兴趣，同时确保了知识的有效传授和技能的系统培养。这样的体育教学环境不仅有助于提高学生的身体素质，也有助于锻炼他们的思维能力，使他们在享受体育乐趣的同时，不断提升个人素养，促进身心健康发展［4］。

四、智慧教育背景下高中体育与健康教学的创新策略

（一）教学内容图像化

随着信息技术的发展，智慧课堂成为高中体育与健康教学的一种新兴模式。它通过整合多样的教学资源和内容，创建了一个多维、直观、开放的学习空间。在这种环境下，教师能够以可视化教学为核心，运用课件、视频等，给予学生丰富的视觉体验，有效指导他们掌握关键的练习点。

例如，教师可以在排球课上利用信息技术展示涵盖排球历史、规则、技巧等方面内容的课件。通过剪辑和慢动作回放，学生可以仔细观察、学习技巧要领。此外，教师还可以利用视频截图工具，精心挑选关键动作的截图，并分享给学生，确保学生在课堂中能够参照图片练习相关动作，以此来提高学习效果。

又如，在篮球教学中，教师可以围绕运球和投球等技术动作制作一系列的微课视频，引导学生在观看视频的过程中进行深入的分析与模仿。而智能设备的运用能够实时记录并反馈学生的训练数据。利用这些数据，教师不断调整微课内容，以帮助学生准确理解和练习相关动作。

在智慧课堂模式下，教师的讲解和示范更加生动形象，学生的学习体验也变得更加丰富和深刻［5］。

（二）练习内容精准化

为了确保学习效果的最大化，教师可以进一步将信息技术与智能教育平台结合，为学生制订个性化、分层次的训练方案。比如，利用希沃白板等智能工具，教师能够创设一个多元化的训练“菜单”，供学生依据自身体能和技能水平选择合适的训练项目。这种方法规避了传统的“一刀切”教学模式，更加注重教学的针对性和学生的个体差异。

以投篮为例，不同的学生可能面临不同的难题。如有的学生投篮姿势不对，有的学生手指或手臂力量不足。对于这些问题，教师可以设计相应的练习项目，帮助他们有针对性地提升技能。同样，在100米短跑训练中，学生出现的问题也不一样，教师要观察学生的问题是步伐频率问题还是步长问题，判断是腿部力量不足还是脚踝支撑力不够，进而调整训练计划。

在这个过程中，教师需根据实际观察结果做出相应的调整，控制学生的训练强度，使练习内容精准化。同时，教师可以利用希沃白板播放学生的训练视频，方便学生发现并改正自身动作的不足。通过这种及时的反馈，学生能有效地巩固正确的动作要领，并提升自身的体育水平。

通过这样的做法，教学不再是一种单向输出，而是变成了一种互动和自我发现的过程。学生在学习中通过反思和调整，将自己的技能水平和体能推向了一个新的高度。

（三）学习环境虚拟化

随着社会的进步，先进技术正日益渗透到教学领域中，信息技术与智能技术的应用，已经成为推动教学革新的重要力量，为提高教学质量带来了新的契机。诸如增强现实（AR）技术和虚拟现实（VR）技术这样的前沿技术，为课堂教学提供了新的手段，特别是在排球、篮球、足球等体育项目的教学中，它们发挥着重要的作用。

借助AR、VR等技术，体育课堂能变得生动而直观。教师能够创建一个近似真实的虚拟训练环境，让学生练习传球、射门等技能，甚至在虚拟场景中应对各种竞赛情境。为了提升学习活动的互动性和趣味性，教师可以设计附带冒险元素和挑战性元素的游戏，鼓励学生在玩中学、在乐中练。同时，虚拟环境还能激发学生的好奇心和求知欲，让他们在兴趣的驱动下掌握体育运动技巧，并深化对体育精神的理解。

在这样的技术辅助下，学生不再是被动接受知识，而是积极探索知识。教师则从单纯传授知识和技能的角色转变为设计和调整虚拟体验活动的策划者，根据学生的学习效果和兴趣点，定制多样化的虚拟体验活动。

（四）反思评价主体化

为了培养学生的体育锻炼意识，教师可以鼓励学生主动探索知识，启发学生展开深层次的思考，进而提升其体育参与意识。

为了提升体育教学的效果，教师需要积极构建多元化的教学评价体系。智慧体育课堂的评估机制能够洞察整个教学流程，并提供紧密的反馈循环。例如，教学活动结束后，利用智能平台，教师可以回放学生容易出错的动作片段，引导学生进行反思和总结，以便他们认识并克服自身的不足。利用大数据的力量，教师可以生成详细的体育测评报告和身体素质发展分析，为后续教学决策和课程设计提供科学依据。学生也可以结合自己的实际情况进行自我评价，并在规定的时间里反馈给教师。如此一来，教师不仅可以实时了解学生的练习状况，还能基于收集到的信息，及时调整教学计划。这种以数据为基础的教学方法，使得课程活动更加贴合学生的需求，有助于提升体育教学质量。

评价方法的精细化和数据的详尽性，为优化教学打下了坚实的基础，让体育教学质量有了质的飞跃，也极大地增强了学生在体育锻炼中的参与感和成就感。

结语

高中阶段体育与健康教学的智慧化改革，旨在通过提高教学的互动性和灵活性，让学生在乐于参与的基础上，真正做到由内而外地了解体育学科，进而树立健康理念与提升运动技能。教师通过智慧教学激发学生的学习热情，引领他们提升体育素养，这无疑为高中体育与健康教学注入了“强心针”。

［参考文献］

欧阳诗文.智慧课堂理念下的高中体育教学策略：以上海市J中学篮球专项课为例［J］.上海教育科研，2023（9）：75-79.

王骏，邵磊.智能手环在高中体育课堂教学中的应用实践［J］.现代教学，2023（增刊1）：57-58.

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常心愉.核心素养视域下安阳市普通高中体育与健康课程实施成效调查与提升策略研究［D］.天津：天津体育学院，2023.

陈为洁.共享发展理念下六安市城乡高中体育课程资源配置均衡化研究［D］.牡丹江：牡丹江师范学院，2023.