红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究

摘 要：将红色文化资源有效地融入幼儿园课程中，可以丰富幼儿的学习体验和促进其全面发展。阐述了红色文化的含义，分析了红色文化的特点和红色文化对幼儿教育的重要性，并从主题绘本、手工制作活动、红色主题游戏、红色场所以及红色节日活动等方面，提出了红色文化资源融入课程的策略。研究发现，将红色文化资源融入幼儿园课程中能够营造良好的学习氛围，有利于塑造幼儿正确的价值观。

关键词：红色文化；幼儿园课程；实践研究；学习体验

基金项目：本文系江苏省学前教育学会“十四五”规划研究课题（2023年度）“立德树人视域下红色文化融入幼儿园课程的实践研究”（课题编号：23151）的研究成果。

作者简介：唐子雯（1993—），女，江苏省泰州市御园路幼儿园。

幼儿园教育的目标是促进幼儿身心健康发展，为其提供良好的学习与成长环境。红色文化具有重要的历史意义和丰富的文化内涵，将红色文化资源融入幼儿园课程，对于培养幼儿的民族自豪感、家国情怀以及道德情操具有重要的意义。然而，目前幼儿园教育对红色文化资源的应用仍然存在一定的问题。因此，探索如何将红色文化资源有效地融入幼儿园课程中，对幼儿教育的发展具有重要意义。

一、红色文化资源概述

（一）红色文化的含义与特点

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。红色文化的特点主要体现在三个方面：先进性、革命性和人民性。红色文化的先进性表现在它是对马克思主义的继承和发展，代表了人类文明进步的方向，具有鲜明的时代特征和中国特色［1］。红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中国共产党领导中国人民在长期实践中形成的宝贵精神财富和文化结晶。红色文化的革命性表现在它强调革命精神和革命斗争的价值，弘扬敢于牺牲和自我奉献的精神，是对封建主义和小资产阶级思想的批判和超越，是符合社会发展规律的先进思想和文化形态。它在推动中国革命和建设事业发展方面发挥了重要作用，具有强烈的革命性和号召力。红色文化的人民性表现在它是以人民为中心的文化形态，以为人民服务为价值取向。它强调人民群众的主体地位和作用，注重发挥人民群众的主体意识和积极性，具有广泛的群众基础。

（二）红色文化对幼儿教育的重要性

红色文化可以帮助幼儿树立正确的历史观和民族观。通过丰富多样的红色教育活动和教学内容，幼儿可以深入了解国家的发展历程、革命斗争的艰辛和取得的伟大成就，激发爱国主义情感，树立正确的价值观，增强社会责任感，为综合素质的培养打下良好的基础。红色文化资源具有启发性，在学习红色文化的过程中，幼儿可以了解到许多彰显集体协作精神的事例和人物，如红军战士团结一致的战斗精神和无私奉献的精神。这种学习可以激发幼儿的团队合作意识，培养幼儿与他人合作的能力。通过学习红色故事、红色经典，幼儿可以了解先辈们的英勇事迹和伟大精神，从而培养勇敢、坚强的品质，促进自身全面发展。

此外，红色文化的传承与发展也有助于培养幼儿的审美能力和艺术素养。红色文化具有丰富的艺术表现形式，如电影、音乐、舞蹈等，利用这些形式进行教学有助于培养幼儿对艺术的欣赏、表达和创造能力，促进幼儿艺术素养的发展［2］。红色文化还可以使幼儿学会理解和尊重不同的文化和不同的人群。幼儿在接触红色文化的过程中，可以了解到不同地区、不同民族、不同阶层的人们在革命斗争中所做出的贡献，从而树立民族大团结的思想，与其他幼儿和谐相处。

（三）红色文化资源的分类

红色文化资源包括红色文化作品、红色文化表演、红色文化展示、红色文化体验、群众性红色文化活动以及党史纪念活动等。红色文化作品包括红色经典文学作品、红色电影等，它们以描绘革命斗争的艰辛、英勇和胜利为主题，通过情感渲染和艺术表达，向人们传递红色文化的精神内涵。红色文化表演包括红色舞蹈、红色歌曲、红色话剧等表演，其以红色为主题，通过舞蹈动作、音乐旋律和戏剧情节引发人们的情感共鸣。红色文化展示包括红色博物馆、纪念馆等红色文化场馆中的展示活动。这些场馆通过陈列展览、实物展示和多媒体技术向人们展示红色历史和红色文化的丰富内涵，让人们感受革命斗争的壮丽史诗。红色文化体验包括参观红色景点、进行红色文化游学等。通过参观红色地区、参与农耕劳动、听红色故事，人们可以深入了解红色文化，加深对红色精神的理解与认同［3］。群众性红色文化活动包括红色主题的庆祝活动、阅读讲座、专题展览等。这些活动号召和引导群众参与到红色文化的传承和弘扬中，增强人们对红色文化的认同和理解。党史纪念活动包括纪念党的重要历史事件和先辈们的重要纪念日。通过纪念活动，人们可以回顾党的光辉历程和先辈的丰功伟绩，激发对党的热爱之情，进而主动传承红色文化。

二、红色文化资源融入幼儿园课程的策略

（一）编撰红色文化主题绘本

绘本是一种图文结合的教育资源，深受幼儿的喜爱。通过阅读红色文化主题绘本，幼儿可以了解红色文化的内容，感受红色精神的力量，培养爱国主义情感。同时，阅读红色文化主题绘本也为幼儿提供了一个学习红色文化、与红色文化互动的机会，有助于其综合素质发展。幼师可以选择一些与红色文化相关的资料，如革命英雄、红军长征、抗日战争等，并根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好对资料进行梳理，将其编撰成绘本供幼儿阅读。搜集与所选主题相关的红色文化素材，包括文字资料、图片、音频和视频等，将其作为绘本中的插图和辅助信息，不断完善红色文化主题绘本。

幼儿教育工作者应根据所选主题和搜集到的素材，编写具有教育意义的脚本。脚本应该贴近幼儿生活，简单明了，注重情节安排和人物塑造［4］。然后，将脚本转化成绘本，以图文并茂的方式呈现给幼儿。幼师可以将红色文化主题绘本融入幼儿的日常课程活动中，在讲述故事时，鼓励幼儿参与角色扮演和互动讨论活动，以加深幼儿对故事内容的理解。同时，幼师可以通过绘本阅读的形式培养幼儿的阅读兴趣和能力。此外，幼师还可以结合故事内容创设情境和体验活动，让幼儿在真实的情境中感受红色文化。例如，幼师可以组织幼儿讲述“狼牙山五壮士”的故事、聆听小英雄“王二小”的故事，加深幼儿对故事的理解。

（二）举办红色文化的手工制作活动

手工制作活动是开展幼儿教育的重要手段，可以与红色文化完美融合。幼师举办具有红色文化元素的手工制作活动，可以将红色文化资源融入幼儿园课程中，增加幼儿对红色文化的了解，培养幼儿的动手能力、创造能力和审美能力。在开展手工制作活动之前，幼师可以向幼儿介绍相关的红色文化背景知识，如红军的形象和事迹、革命斗争的历史背景等。同时，提供简单的教育指导，引导幼儿关注红色文化的价值和教育意义，这样可以让幼儿在手工制作活动中与红色文化建立联系，加深对红色文化的理解。幼师提供示范作品或者展示一些红色文化元素的样例，给幼儿展示制作的过程和成果。同时，提供必要的引导和帮助，让幼儿了解制作步骤和技巧，鼓励幼儿发挥自己的创意，在制作过程中获得成就感和乐趣。

幼师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择一些与红色文化相关的手工制作项目，如制作红军帽、红领巾等。这些项目可以通过简单的步骤来完成，适合幼儿的能力发展水平。幼师要为幼儿准备丰富多样的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、颜料和画笔等。幼儿可以根据自己的想法选择合适的材料和工具进行手工制作，激发自身的创造力和想象力，在手工制作中表达自我、感受红色文化。制作完成后，幼师要引导幼儿展示自己的手工作品，分享自己的创作过程和心得体会，如可组织展览活动，让幼儿互相欣赏和学习，提高对红色文化的认知和欣赏能力。

（三）组织红色主题游戏

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择一些与红色文化相关的主题作为游戏主题，如抗日战争、红军长征等，确保游戏主题能够激发幼儿的兴趣，同时符合幼儿园课程要求和教育目标。根据游戏主题，设计适合幼儿的游戏规则和场景。游戏规则应简单明了、易于理解；游戏场景应尽可能真实，以便幼儿沉浸式体验相关氛围［5］。在开始游戏之前，幼师要向幼儿介绍相关的红色文化背景知识，如抗战历史背景、红军的形象等。通过讲述故事、展示图片和播放视频等方式，帮助幼儿了解游戏的背景和意义。同时，提供必要的指导和支持，引导幼儿正确理解和看待红色文化资源。

幼师还可以引导幼儿进行角色扮演活动，让幼儿感受革命，如邀请部分幼儿扮演领袖角色，组织动员其他幼儿参与“战斗”等，以增强其责任感和团队合作意识。游戏结束后，幼儿要进行评价和反思。幼师可以通过问答、小组讨论等方式，引导幼儿回顾游戏的过程，分享自己的感受和想法，对战争、红色文化等进行深入的思考和交流。同时，及时给予幼儿肯定和鼓励，以激发幼儿的参与兴趣和积极性。

（四）参观红色文化场所

根据幼儿的年龄特点和课程内容，幼师可以组织幼儿去参观一些具有代表性的红色文化场所，如革命纪念馆、红色革命遗址、红色旅游景点等。在参观之前，幼师要做好准备工作，如：了解红色文化场所的历史背景、展览内容，以便向幼儿介绍和讲解；预约参观，了解参观的规定和要求，确保参观能够顺利进行；通过播放图片、视频等方式，让幼儿了解参观红色场所的意义和价值。在参观过程中，幼师要为幼儿介绍展览的内容和特点，并解答他们的疑问。幼师可以设置相关的互动和体验活动，激发幼儿的兴趣和积极性，加深他们对红色文化的理解。参观结束后，幼师要引导幼儿反思和分享，让幼儿对参观的体验和感受进行总结，表达自己的见解和感想，与他人分享自己的收获。

（五）举办红色节日活动

借助红色节日举办升国旗、歌舞表演等活动是将红色文化资源融入幼儿园课程的重要方式。幼师选择与红色文化相关的重要节日或纪念日，如国庆节、党的生日等，作为活动的主题，有助于幼儿更深入地了解红色文化的内涵。幼师可以组织幼儿参加升国旗仪式，让幼儿亲身体验升国旗的庄严场景，同时向幼儿讲解国旗的含义和重要性，帮助幼儿培养对祖国的热爱之情。幼师可以组织幼儿进行红色主题歌曲和舞蹈的表演，如演唱《东方红》《我的祖国》等，让幼儿感受红色文化的力量。幼师还可以邀请相关专家为幼儿开展主题讲座，讲述红色文化的历史背景。同时，通过讲故事和图书分享的形式，向幼儿介绍红色英雄人物的事迹，激发幼儿对英雄的敬仰和学习英雄模范的兴趣。组织幼儿认识国旗、党徽、红领巾等红色物品，强化幼儿对红色文化的感知和理解，增强幼儿对祖国的认同感和自豪感，促进幼儿综合素质发展。

三、总结

对红色文化资源融入幼儿园课程的实践探索证明了红色文化资源对幼儿教育的积极影响。然而，在将红色文化资源融入课程的过程中，也面临一些问题和挑战。未来应该从资源的选择与整合、教师培训与支持以及家庭的参与等方面进行研究。同时，也需要长期关注和支持将红色文化资源融入幼儿园课程。

［参考文献］

河北省省直幼教服务保障中心.将红色文化资源融入幼儿园德育实践［J］.中国机关后勤，2023（10）：50-51.

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米鹏旭.红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究［J］.基础教育研究，2019（20）：10-11.