培养小学生数学解决问题能力的方法探索

姚茜茜

摘要：小学数学教学中，培养学生解决问题的能力是教育的核心目标。本文探讨了如何通过创设教学情境、借助提问教学启发逻辑思维以及采用讲课比赛等方法来有效提升学生解决数学问题的能力。创设情境可以增强学生的学习兴趣，使其在实际情境中主动探索问题解决策略；提问教学则能激发学生的思考，培养其逻辑思维能力；讲课比赛不仅能增强学生的理解和应用能力，还能提升其自信心和合作精神。通过这些方法的综合运用，可以有效促进学生解决问题能力的提高。

关键词：小学数学教学  解决问题能力  教学情境

在当前的教育环境下，小学数学教育越来越受到重视，特别是在培养学生的解决问题能力方面。解决问题能力不仅是数学学科核心能力之一，也是学生未来学习和生活中不可或缺的技能。随着新课程改革的深入，传统的以教师讲授为主的教学模式已不能完全满足培养学生综合能力的需求。因此，探索有效的教学方法，以提升学生解决数学问题的能力，成为当前教育研究的重点。此外，随着信息技术的发展和教育理念的更新，如何在教学中融入创新思维，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，成为提升数学教学效果的关键。[1]

一、创设教学情境

在小学数学教学中，尤其是在教授“间隔排列”这一内容时，创设贴近学生生活实际的教学情境，对于提升学生的解决问题能力至关重要。为了能够使学生身临其境地感受到间隔排列的形式和逻辑，教师可以运用多媒体技术，播放电影院或体育场馆座位排列的视频。通过这种形式，学生不仅能直观地观察到排列的规律，还能在模拟的情境中实践，如根据票号寻找对应的座位。在播放视频的同时，教师可以提出问题，引导学生思考：“如果电影院的某些座位因为维修需要空出来，我们该如何安排观众的座位？”“在体育馆中，如何通过间隔排列确保观众之间的安全距离？”这样的问题不仅引导学生去注意间隔排列的实际应用，还能激发学生的探究欲望，让他们在解决问题的过程中自然而然地理解间隔排列的数学原理和实用价值。此外，教师还可以引入更多实际情境，如校园内的植物排列、图书馆书架上书籍的排列等，让学生在不同的情境中发现和理解间隔排列的规律，从而深化其对知识点的理解，提高解决问题的能力。通过这样的教学设计，学生不仅能学习到数学知识，更能提升观察问题、分析问题和解决问题的综合能力。

二、借助提问教学，启发逻辑思维

在小学数学《位置和方向（一）》一课中，教师可以通过提问教学法有效地启发学生的逻辑思维，培养他们解决问题的能力。例如，当教学内容涉及“东南西北”四个基本方向时，教师不仅要要求学生掌握四个方向的知识，还要能够在给定一个方向的情况下辨认出其余三个方向。为了达到这一教学目标，教师可以从学生的生活环境出发，设计与实际生活紧密相关的问题。教师可以提问学生：“太阳从哪个方向升起？与太阳升起相背的方向是什么？我们现在处在哪个位置？”通过这种方式提出的问题，不仅能够吸引学生的兴趣，还能促使他们在生活实际中寻找答案，从而更好地理解和掌握方向的概念。在小组探讨问题的过程中，学生不仅能够通过交流思考、相互学习，还能在实践中加深对方向感的理解和记忆，有效地提升解决问题的能力。在小组讨论结束后，教师可以请每个小组轮流分享他们的答案和讨论过程。这一环节不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的口头表达能力和团队合作精神。最后，教师在学生回答的基础上进行系统的总结，将学生的具体实践经验与数学知识相结合，不仅提高了学习效率，也使学生能够在实际生活中运用所学的方向知识，有效地培养了他们解决问题的能力。

三、采用講课比赛，培养解决问题能力

在小学数学教学中，采用讲课比赛的方式能有效培养学生的“解决问题”能力，特别是在学习如“除数是两位数的除法”这样相对复杂的数学概念时，此教学方法不仅能增强学生对知识的理解和掌握，还能激发他们的学习兴趣，培养团队合作与表达能力。教师要先将学生分成多个小组，引导每组成员围绕“初商偏大要调小、初商偏小要调大”的技巧以及“四舍五入调商法”的应用进行深入探讨。接着，每组学生根据对这些概念的理解，自主设计一道相关的数学计算题目，并对这一题目的解题过程进行讲解。在讲课比赛环节，每个小组轮流上台展示，通过讲解自己设计的题目，解释调商的具体方法和四舍五入的正确应用。这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维和口头表达能力，也让学生在教学过程中发现和纠正自己的错误。如果在比赛中，学生在解释四舍五入调商法时出现了错误，教师可以即时提供反馈，结合学生设计的题目进行详细讲解，明确初商调整的正确方法。通过这样的互动和即时反馈，学生能够更加清晰地理解和掌握除法中调商的技巧，从而有效提高学生解决复杂数学问题的能力。[2]

结论

本文通过探索小学数学教学中学生解决问题能力的培养方法，突出了创设教学情境、借助提问教学启发逻辑思维以及采用讲课比赛等策略的有效性。这些方法不仅促进了学生对数学知识的深入理解，还激发了他们的学习兴趣，提升了学生的学习能力和合作解决问题的能力。由此可见，这些教学方法的推广和应用，对于提高小学数学教学质量和学生的综合素养具有重要意义。

参考文献：

[1]赵瑞泽.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探讨[J].试题与研究，2023（06）：194-196.

[2]房秀玲.小学低年级数学教学中学生问题解决能力的培养探索[J].试题与研究，2023（04）：167-169.