浅谈提升初中体育教学质量的策略

霍步政

摘要：为进一步落实素质教育要求，促进学生的身心健康发展，教师需积极创新体育教学方法，以便促使学生掌握科学的运动技巧，在丰富的活动中提升个人身体素质，培养他们良好的精神面貌，使之养成健康的生活习惯，继而顺利实现学科育人目标。鉴于此，本文结合部编版初中体育教材，着重分析了提升教学质量的策略。

关键词：初中体育   教学质量   提升策略

近年来，体育教学工作受到了社会各界的重视，且随着新课改工作的深入开展，各种新型教学方法被广泛应用到了体育教学活动之中，旨在转变学生的认知，使他们树立终身体育的意识，同时增强他们的体能，让其拥有一个健康的身体，进而增强体育教学工作的有效性。

1初中体育教育教学中存在的不足

实际教学中，发现部分学生课堂参与度不高，而有效的课堂教学活动应当是教师和学生共同参与的，且双方需要积极互动，通过有效交流来促进知识的理解，并针对性提高学生的学科技能。部分学生认为体育课程内容单一、形式较少，所以在实际上课时，不愿意配合教师的引导进行学习和运动，导致教学成效不高 。[1]

2 提升初中体育教育教学质量的策略

2.1 设计任务引导学生合作学习

新课改强调了学生的主体地位，所以初中体育教师在教学实践中可设计明确的任务引导学生合作探究，以此挖掘他们的潜能，使之各展所长，实现高效学习的目标。以九年级课本中的《武术》为例，由于需要学生掌握的动作较多，但教学课时有限，体育教师就可以将学生们分成固定的小组，让学生在组长的统筹安排下进行合作学习，如教师亲身演示相关的动作，或是使用信息技术播放视频进行演示教学，而各小组学生需要合理分工，各自记忆一段武术动作，并将其“吃透”，经过多次练习之后，教师可鼓励学生们在小组中进行学习。此时，各小组成员需按照顺序轮流展示自己的学习成果，同时边展示边讲解，确保其他成员及时跟练，掌握规范且标准的动作，当每个人都演示结束后，全小组需要合作完整展示，遇到未掌握的动作时需及时请教其他成员，从而在良好的互助氛围中更为高效地学习。之后，体育教师可安排各小组学生展示学习成果，通过观察之后给予他们针对性辅导，也可以再次演示，让学生跟着练习，以此巩固基本技能。通过小组合作，学生们的主体意识会得到充分激发，也会不断挖掘自身潜能进行记忆和实践，有助于增强他们的学习效果，促进教学质量的提升。

2.2 重视分层教学满足学生需求

素质教育背景下，教师要面向全体学生授课，积极落实整体的教学目标，同时要坚持以生为本理念，关注学生的差异性，灵活开展分层教学活动，以此满足他们的个性化需求，使得学生更加高效地学习与发展。具体到初中体育教学活动中，教师需要关注学生的身体素质差异、兴趣爱好差异，据此设计分层教学方案。而在具体教学过程中，教师也需关注学生的喜好差异，利用自由活动的时间引导学生们开展自己喜欢的运动，且可以从旁辅导，不断强化其技能，以此提升其体育素养，助力学生健康成长。[2]

2.3 创设生动情境吸引学生兴趣

体育虽然是一门教授各种运动技巧的学科，但教师也可在教学期间创设生动的情境，以此吸引学生的注意力，便于其获得直观信息。以部编版七年级教材中的《体育与健康理论知识》一章为例，教师可以安排室内教学活动，利用信息技术创设图片、视频情境展示各種食物富含的营养元素，同时分析人体所需的各种营养物质，在此氛围中培养学生健康饮食的习惯，也可以在指导学生学习各种运动技巧时，利用视频展示“发力”位置，同时通过语音讲解告诉学生如何“发力”，从而避免运动损伤。

2.4 重视科学考评优化教学成果

在每个学期之初，初中体育教师要公布考评标准，使学生明确学习方向，以正确的态度对待每一节课和每一次考核，从而促进其体育素养的稳定发展，保障学科教学质量。例如，每一次上课期间，教师需要关注学生的学习态度和精神面貌，及时给出合理的评价，还要关注学生的学习成效，如是否在规定时间内掌握对应的运动技巧，同时完成强度适中的锻炼任务，也要关注学生的其他品质，包括意志力、合作意识和竞争意识等，通过综合分析之后给出相应的评价。此外，教师要在自由活动环节观察学生，记录他们主动锻炼的成效，从而让他们发展体育特长。

结束语

总而言之，体育学科是我国基础教育课程体系中的重要组成部分，肩负着培养学生良好运动习惯和健康生活意识的职责。因此，初中体育教师需要充分意识到所教学科的重要性，基于课程目标精心设计教学方案，同时灵活使用现代化的教育技术，为学生呈现更加开放、多元的学习氛围，使他们在兴趣的驱动下积极参与各项运动，掌握对应的技巧和方法，同时在运动中不断优化个人认知，进而体验到体育运动的魅力，端正个人的学习态度，由此推动他们体育综合素养的稳定提升，助力其全面发展。

参考文献：

[1] 黄星瑞.浅析如何利用初中体育“互联网+”教学有效提升教学质量[J].考试周刊，2021（15）：109-110.

[2] 赵彩云.初中体育教育教学质量提升策略探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：33-34.