八闽文化在初中英语写作教学中的渗透

摘 要：在初中英语写作教学中渗透八闽文化，既是新课程标准的要求，也是传承和弘扬八闽文化的重要路径。笔者认为，在初中英语写作教学中，教师应补充有关八闽文化的课程资源，结合学生生活开展有关八闽文化的活动，并教授多种写作技法，以增强学生文化写作信心，采用多种评价方式，加深学生对八闽文化的印象。通过以上写作教学策略来提升学生的文化意识，使学生增强文化自信，促进八闽文化的传承与弘扬。

关键词：八闽文化；初中英语；写作

作者简介：郭丽春，福建省泉州第五中学。

一、引言

学习英语并不单纯只是接触西方文化，了解西方世界，更要充分了解本土文化，学习如何用英语把中国故事讲好，把中国精神传播出去。在初中英语教学过程中，教师应加强本土文化教育，提升学生文化意识与文化自信的同时，也提升学生对本土文化尤其是八闽文化的英语表达能力。写作是中考英语试卷中的重要题型之一，是对学生综合语言运用能力的重要检测手段，写作能力是初中生用英语讲好中国故事、八闽故事的必备能力。将中国传统文化融入初中英语写作教学中，在提升学生写作水平的同时，还可促进学生对本土文化的传承与弘扬，让世界更好地认识中国。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，文化意识体现核心素养的价值取向。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。将八闽文化融入初中英语写作教学，符合新课标的要求，对学生核心素养的发展意义重大。

二、在初中英语写作教学中渗透八闽文化的意义

八闽文化也称闽文化、福建文化，包括福建的景观、名士、文艺和民俗等方面，有着鲜明的福建地域特征，是中华优秀传统文化的重要组成部分。八闽文化历史悠久，具有独特魅力，福建儿女，特别是青年学子应将其传承好、弘扬好。

在初中英语写作教学中渗透八闽文化，意味着要在日常写作教学中对八闽文化内涵进行讲解，引导学生将八闽文化融入自己的写作内容，同时通过提高学生对八闽文化话题的写作技能和水平促进八闽文化的传播。我市当前使用的初中英语教材与学生的生活联系不够紧密，因此有必要在教材基础上增加本土文化内容，从而激发学生的学习兴趣，增强英语学习的实践性和应用性。初中英语写作话题可以和八闽文化结合起来，比如介绍旅游景点时，教师可以选择八闽大地上的名胜古迹，如三坊七巷、五店市等，也可以选择鼓山、青云山等自然景观；在写作小吃或特产时，教师可以选择土笋冻、光饼、茶叶等；在写心目中的英雄时，教师可以选择郑成功、林则徐等。仁爱版初中英语教材每个单元都有一个话题写作任务，这些写作任务也可以与八闽文化结合起来。这样不仅增加了学生对写作的兴趣和热情，也发展了他们的文化意识，为他们增强文化自信、传播本土文化铺就道路。

三、初中英语写作教学中渗透八闽文化存在的问题

初中英语写作是学生大量英语输入后的输出，也是对学生英语水平的一种检测，是学生语言综合能力运用的集中体现。可是，英语写作是不少学生英语学习的短板。当前，初中生的英语写作学习与教师的英语写作教学都存在问题，比如学生积累的词块不足、学生畏惧写作情绪严重、教师评价方式单一等。而初中英语写作教学中渗透八闽文化方面遇到的问题也有不少。

首先，师生缺乏八闽文化渗透意识。福建省多数地区使用的仁爱版初中英语教材中缺乏八闽文化内容，教师在教学过程中也会忽视八闽文化的渗透。新教师对教材的了解和把握能力相对较弱，因此，主要根据教材提供的思路和方向进行教学，更倾向于使用现有的作文题目。而老教师则多数缺少探索和研究的热情，写作教学墨守成规。虽然一部分教师重视文化输入，但对八闽文化的渗透较少。教师的八闽文化渗透意识不强，会导致学生在写作过程中存在对八闽文化态度模糊的问题。为了解决这一难题，教师必须在初中英语写作教学中有效渗透八闽文化，使学生得以积累丰富的乡土文化知识，并对所熟悉和掌握的八闽文化进行表达和写作。此外，学生没有意识到八闽文化对他们的重要性。八闽文化对学生形成健全的人格，充实学生的文化底蕴具有重要意义。之所以学生不重视八闽文化，是因为他们不理解八闽文化的深刻内涵。

其次，学生缺乏八闽文化知识积累。即使学生了解八闽文化，但用英文写作的方式来推介八闽文化并不是一件不容易的事。调查发现，一部分初中生对八闽文化的了解与积累程度不高，对八闽文化的认识仅仅局限于自己的经历和家人的讲述，过于片面，因此在写作时出现无话可说的状况。

八闽文化英语教学资源短缺。当前，可用的八闽文化英语教学资源并不多，而且有关八闽文化内容的英语表达也是良莠不齐。教师为了在英语写作教学中渗透八闽文化，需要搜寻并处理八闽文化中与写作话题相关的内容，并确保八闽文化内容的英文翻译准确无误，这样才能对学生进行八闽文化内容的输入。八闽文化的英文表达材料需要教师用心寻找，教师对其翻译的对错进行鉴别后方可使用，这是一项大工程，削弱了教师在写作教学中进行八闽文化渗透的热情，进而导致很多教师选择放弃。

四、初中英语写作教学中渗透八闽文化的策略

在初中英语写作教学中渗透八闽文化，既是新课标的要求，又是弘扬鄉土文化的必由之路。因此广大师生要端正教学与学习八闽文化的态度，真正意识到八闽文化英语表达在英语学习中的重要性。

（一）拓展英语教材内容，丰富八闽文化课程资源

教师应积极主动进行八闽文化课程资源的搜集与研究，并认真寻找研究教材中能够与八闽文化结合的写作话题，进而搜寻和求证八闽文化相关英语表达。八闽文化中的山水、名士、文艺、民俗等方面内容丰富，教师可依托中国MOOC平台有组织、有计划地对八闽文化内涵进行学习和研究。如以整个教研组或备课组为单位，学习福州大学开设的MOOC双语课程“福建文化”、福建农学院开设的MOOC课程“福建近代历史与文化”、福建师大开设的MOOC课程“福建名人与中国近代社会”等。

在集体备课过程中，寻找与讨论教材中可以与八闽文化相结合的写作话题，并编制适当的作文题目进行写作教学。选择好写作话题后，教师应对八闽文化内容的英文表达进行搜寻，可以收集各个旅游景点的英汉对照介绍，可以搜寻我省外宣材料，这种八闽文化英文材料获取方式需要花更多的时间和精力进行求证。教师应注意整理八闽文化课程资源，并在课后进行深度反思，完善和修改可用于初中英语写作教学的八闽文化课程资源，从而在初中英语写作教学中有效渗透八闽文化。

（二）充分结合学生生活，开展八闽文化活动

生活即是文化，文化来源于生活。在渗透八闽文化的初中英语写作教学中，教师应以学生的生活实际为出发点，积极开展和八闽文化有关的活动，促进学生对八闽文化内容的感知和对八闽文化的探索兴趣。在渗透八闽文化的初中英语写作教学中，教师可以开展多种多样的活动。如，仁爱版初中英语八年级下册Unit6的写作话题是“介绍一次旅游经历”，教师可以让学生利用周末时间寻找八闽大地上自己最向往的地方，在父母的带领下前往参观游玩并拍摄照片，回到家后设计一份与本次游玩相关的手抄报。在写作课上，教师对学生的手抄报进行指导并引导学生将其写成一篇小短文。再如，仁爱版初中英语八年级下册Unit7的写作话题是“美食制作”，教师提前布置学生挑选一种福建小吃，如泉州面线糊、安海土笋冻、莆田卤面和福州肉燕等，拍摄其制作过程并配上解说，在写作课上进行分享。当然，活动也可以是课堂上举行。比如，仁爱版初中英语九年级下册Unit5的写作话题为“我心中的英雄”，教师可以搜寻福建名士的生平事迹并在课上分享，如林则徐、冰心、郑成功等，让学生选择对自己影响最深的名士，根据教师提供的素材和所学的句型进行写作。

（三）学习多种写作技法，增强文化写作信心

教师应在日常写作教学中融合文化的精神特质，引导学生复习掌握多种语法结构和句型，鼓励学生将其运用于与八闽文化相关话题的英语写作中，形成应有的英语思维，避免在与八闽文化相关话题英语写作中出现“Chinglish”。首先是乡土文化构句的训练与掌握。分析近几年的福建中考英语试题可知，不仅写作板块涉及八闽文化，完形填空和阅读理解等题型也涉及八闽文化。学生虽有八闽文化方面的知识储备，但写作时需要有条理有深度地表达，这对他们来说是比较难的。掌握有关八闽文化内容的英语构句，包括高级短语和复合句是非常有必要的。其次，教师可以在日常教学中采用微写作的方式，对与八闽文化相关的写作内容和句型进行操练。如讲到仁爱版初中英语八年级上册Unit 3 Topic 2“What sweet music！”时，教师可以适时引入泉州南音或厦门歌仔戏等八闽文化内容，并教授学生进行微写作训练，如“enjoy the great charm/beauty of Quanzhou Nanyin， a type of ancient Chinese music with typical culture of Minnan area”。

（四）采用多种评价方式，加深学生对八闽文化的印象

在完成写作之后，教师可采用学生自评、学生互评、教师评价的方式对学生的作文进行评价。首先，教师要求学生对自己所创作的作文按中考作文档次进行打分，然后学生交换互评，明确同学介绍的八闽文化内容，找到其写作亮点，以此提升学生写作热情，丰富学生对八闽文化内容的认识。教师在学生互评后对学生的作文作出总体评价，对学生所付出的努力给予充分的肯定。然后再將他们所写的八闽文化话题作文展示出来，以增强其写作自信心。长此以往，八闽文化在学生心中的印象便会愈加深刻，学生的八闽文化意识得到提高。

五、结语

对福建的初中师生来说，八闽文化在初中英语课堂中的渗透不可或缺。而写作作为英语综合运用能力之一，更应与八闽文化结合起来。在初中英语写作教学中渗透八闽文化，可促进学生对福建本土文化的了解和传播，增强学生的文化意识，加深学生对本土文化的理解，培养学生的英语学科核心素养。教师应有效地将八闽文化融入初中英语写作教学中，以英语教材写作话题为基础，探索出有效的体现本土文化特色初中英语写作教学模式。

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