拓展活动在初中体育教学中的应用

孔祥康

摘要：体育作为素质教育的重要组成内容，对促进学生全面发展、培养学生综合素质具有重要意义。新课程改革背景下，传统体育教学模式的不足逐渐凸显，创新体育教学模式成为当前初中体育教师的重要任务。将拓展活动引入体育课堂是初中体育教学创新的重要成果，能够有效促进体育教学目标的实现。

关键词：拓展活动；初中体育；应用

拓展活动是对传统体育教学内容的调整和补充，能够在体育课堂中融入新的内容，使体育课堂焕发生机，为学生创造更多实践的机会。其以丰富的拓展活动改变传统教学内容的单一性，充分调动学生参与体育活动的积极性，激发学生的学习潜能，促进学生身体素质和心理素质的提高。为此，在初中体育教学中引入拓展活动具有重要意义。

1   初中体育教学中引入拓展活动的作用

1.1增强教学趣味性

在传统初中体育教学工作开展过程中，教师的教学方式较为单一、枯燥，无法激发学生的学习兴趣，使得学生主动参与课堂活动的积极性不高。而在初中体育教学中引入拓展活动，能够有效改变这一现状。拓展活动中包含很多有趣的游戏，能够丰富体育教学内容，使学生在趣味游戏中实现强身健体的目标。在初中体育课堂引入拓展活动，能够集中学生的注意力，为其带来更多的新鲜感，使其逐渐喜欢上体育，对体能锻炼产生兴趣；在初中体育课堂引入拓展活动，能够使体育课堂教学内容更丰富。学生可以根据自己的喜好自主选择活动内容，从而增强课堂教学的趣味性，激发学生课堂参与热情，提高初中体育教学有效性。

1.2激发学生的体育潜能

拓展活动实际上是对体育教学内容的补充，有助于学生学习潜能的挖掘，可以有效锻炼学生的实践能力，尤其是一些自救、互救、野外生存等技能，这些技能的掌握能够有效提升学生的社会适应能力。初中是学生成长的关键时期，在拓展活动中，学生会遇到各类问题。而要解决这些问题，就需要学生开动脑筋，寻找方法。这一过程能够激发学生的学习潜能，特别是在限制时间的拓展游戏中，学生会全身心参与到拓展活动中，从而使各项能力得到锻炼和提升。

1.3形成良好心理素质

在初中体育教学中引入拓展活动，有效弥补了传统教学模式的不足，使学生在拓展活动中形成良好的心理素养。拓展活动具有挑战性的特点，在活动中，学生会面临很多未知的挑战，这非常考验学生的心理素质。当学生勇敢接受挑战、解决难题时，其心理素质会得到锻炼，这一过程也会强化学生的抗压能力，提高学生的心理健康水平，使学生在日常学习活动中更积极乐观。传统初中体育教学资源有限，因此，课堂教学内容较为单调，无法全面锻炼学生的身心素质。

2   拓展活动在初中体育教学中应用的策略

2.1引入拓展活动，增强学生的情感体验

新课程改革下的初中体育课堂引入拓展活动，不但可以发挥学生的主观能动性，而且可以促进学生身心健康发展，落实新课程改革理念，构建特色体育课程。初中体育教师在实践中要积极创新，丰富拓展活动内容，引导学生在全新的活动中产生丰富的情感和体验。拓展活动在初中体育课堂的引入，不仅丰富了体育教学内容，而且可以促进学生身心健康发展。拓展活动类型有很多，在初中体育教学中引入拓展活动，教师要注意筛选拓展活动的类型，不是任何拓展活动都适合在体育课堂开展，应突出拓展活动的适应性。拓展活动的引入要发挥促进教学活动有效开展的作用，从初中生的身心特点入手，选择有针对性的拓展活动。活动内容不能完全照搬，教师要对其进行调整和优化，使其符合学校客观环境，满足学生学习需求。这样的拓展活动才具有可行性，能够辅助初中体育教学的有效开展。

拓展活动以户外活动为主，通过户外训练引导学生参与体育活动，在实践中培养学生的综合素质。拓展活动在初中体育课堂的引入，要求教师要注重学生的体验感，将拓展活动与体育教学内容有机结合，促进体育教学高效开展。同时，在初中体育课堂教授重难点内容时，教师可以引入拓展活动，在活动中帮助学生巩固所学知识。例如，在拓展活动中，教师应先明确活动规则，将课前准备的垫子作为草地，在垫子上方放置框架，将其作为隧道，并使用粉笔在地上画出起点和终点，明确具体活动范围；学生在草地上要匍匐前进，突破不同障碍，最终顺利到达终点。在讲解完活动规则后，教師组织学生以小组为单位，每个小组为一个小团队，活动中第一个小组成员通过隧道到达终点后折返，并与小组第二个成员击掌，第二个成员开始出发闯关，依此类推，到最后一名小组成员完成任务，用时最少的小组获得胜利。在初中体育课堂引入拓展活动，教师要注重丰富拓展活动内容，这样才能吸引学生的注意力，使学生主动参与拓展活动，在活动中合作、竞争，提高学生的身体素质，使学生始终保持愉悦的心情，打造高效体育课堂，实现初中体育教学目标。

2.2引入拓展活动，促进学生素质发展

初中阶段是学生养成良好习惯和形成健康心理的重要时期。在体育教学中引入多样化的拓展活动，有利于促进学生全面发展。学生通过拓展活动提高身体素质的同时健康成长，从而促进初中体育教学目标的实现。随着人们生活质量的提高，在初中教育中，家长越来越关注孩子的身体素质和心理健康，在此背景下，在初中体育教学中组织拓展活动，能够帮助学生放松身心，减轻学习压力，使学生在心理和身体上都能够得到很好的锻炼。

初中体育教师要在全面提升自身教学能力的基础上，深入分析教材内容，优化课堂教学方案，明确教学目标，挖掘丰富的教学资源，提高初中体育教学效率。同时，教师要走进学生的内心，与学生成为朋友，了解学生的学习需求，从而制定有针对性的教学方案。教师在方案实施过程中要不断进行反思和优化，创新初中体育课堂教学模式。教师在初中体育课堂组织开展拓展活动时，应先为学生介绍活动规则，同时要强调注意安全。只有在安全的前提下才能够有效开展拓展活动，从而增强学生间的信任感，培养学生的合作意识，促进学生素质发展，实现综合能力的提升。

2.3引入拓展活动，创新活动形式

在体育这门学科的教学中，教师要善于创新拓展活动形式，这样体育课堂才能对学生产生吸引力。而拓展活动在体育课堂的引入，能够有效激发学生的学习兴趣并调动其积极性，促进初中体育教学目标的实现。开展拓展活动的教学方式符合素质教育的要求，它作为新型教学方式在初中体育课堂的引入，能够强健学生的体魄，促进学生身心健康发展。在实践教学中，教师要注重经验的积累；在日常教学中要做好记录，并善于反思，思考教学中的不足，敢于创新和研发新的活动，为学生带来全新的学习体验，提升拓展活动在体育课堂中的应用效果，吸引学生主动参与课堂活动，促进初中体育教学目标顺利实现。

拓展活动与体育教学内容有相同点，但也存在差异性。教师选择的拓展活动项目如果不符合学生的兴趣点，则无法满足学生的锻炼需求，教学效果会受到很大影响。拓展活动形式对活动质量产生直接影响。因此，在初中体育教学中，教师要积极创新拓展活动形式，根据不同的教学内容，选择匹配的活动形式，这样才能取得理想的教学效果。在实践活动中，教师可以结合活动特点和参与人数，确定拓展活动形式。如果拓展活动专业性较强，则适合开展小团队活动形式，确保学生都能够参与其中并得到锻炼；如果拓展活动对身体素质有较高要求，教师要根据学生的体能情况划分小组，对于体能达不到要求的学生，要适当降低要求；如果拓展活动的合作性较强，教师可以组织学生以团队合作方式参与其中。在初中体育教学中，教师只有结合学生实际情况组织拓展活动，选择适合的形式，才能够充分发挥拓展活动的价值，以确保拓展活动的质量。

2.4引入拓展活动，培养团队合作能力

体育学习能够帮助学生减轻学习压力，提高学生的身体素质和心理素质。在初中体育课堂引入拓展活动是当前较为新颖的教学方式。在素质教育背景下，如何提升初中体育教学效果，实现对学生综合能力的培养，成为广大教师研究的重要课题。在初中体育教学中，采用科学的方案开展拓展活动，能够有效调动学生的参与积极性。学生通过参加需要团队合作的活动，认识到团队合作的重要性，从而培养团队合作精神和能力，促进综合能力的提升。在以往的初中体育教学中，教师习惯按照学校规定授课，这样的教学内容非常固定，缺少新意，单一、枯燥的内容很难激发学生的学习兴趣，长期发展下去，体育课程不但无法缓解学生的学习压力，学生对体育课还会产生畏惧心理。在体育课堂中开展拓展活动，能够为体育课堂增加色彩，教师可以设计一些需要团队合作的拓展活动，这样的活动能够有效培养学生的合作意识和团队合作能力。

在体育课堂学习排球内容时，教师便可以组织与排球相关的拓展活动，如组织学生以小组为单位，小组成员围成一个圈，每个小组发一个排球，小组成员依次报数，活动开始后由一名学生站在圆圈中心向上空抛球并同时报数，由被喊到对应数字的学生去接球，同时确保球不落地。这样循环往复，在小组内部练习之后，教师可以组织小组间的对抗赛，哪个小组不间断颠球个数最多，哪个小组获胜。这样的拓展活动十分考验学生的团队合作精神和能力，活动中有些学生可能因精神过于紧张或者排球基础弱而出现失误，这种情况下，团队成员要互相体谅，从而使拓展活动得以顺利开展。

综上所述，拓展活动作为一种新颖的教学方法，将其引入初中体育教学中，需要体育教师发挥拓展活动的优势，同时结合初中学生的身心特点，设计有针对性的拓展活动，提升学生的综合能力，促进学生身心健康发展。拓展活动对锻炼学生的综合能力有很大帮助。教师要在拓展活动中提高学生的体验感受，使学生对体育课堂产生兴趣，并愿意主动参与拓展活动，调动课堂参与积极性，从而促进学生健康发展。

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