“曲融”教育理念下的残疾学生劳动教育实践探索

次仁拉姆

【摘 要】 作为一所九年义务教育综合特殊教育学校，西藏自治区那曲市特殊教育学校落实立德树人根本任务，提出“曲融”教育理念，通过实施“1+3”劳动课程、开展“曲融”育人主题课程教学以及设计“六曲卡”学生评价体系，对残疾学生进行生活自理能力的训练和职业技能的培养，使他们学有专长，掌握生存本领，最终融入社会并适应社会。

【关键词】 劳动课程；主题课程；学生评价

【中图分类号】 G760

西藏自治区那曲市特殊教育学校位于海拔4500米的青藏高原、西藏北大门，学校创办于2013年，是那曲市第一所面向视障、听障、智障等多种残疾类型儿童少年进行九年义务教育的综合特殊教育学校。学校落实立德树人根本任务，提出“曲融”教育理念，构建“1+3”劳动课程体系，开展“曲融”育人主题课程教学，设计“六曲卡”学生评价体系，逐步形成了可复制、可推广的办学育人模式，为培养能自理、会生活、融社会的时代新人奠定了坚实基础。

一、观点与主张

“曲”字在藏语中为“水”“河”。残疾儿童在身体和心智方面存在着一定的障碍，“曲融”教育的核心理念就是用水一般的教育滋润残疾儿童，为每一个残疾儿童撑起一片蓝天，通过生活自理能力的训练和职业技能的培养，使残疾儿童学有专长，掌握生存本领，自食其力，残而有为，能融入社会并适应社会。我们希望特教教师以水的特性、海纳百川的胸怀接纳残疾学生的差异，以滴水穿石的教育精神，一点一滴地感化和教育残疾学生，挖掘残疾学生潜能，使他们能够生活自理，学会感恩，融入社会，减轻社会、家庭压力，做一名合格公民。

二、实施路径

（一）构建“1+3”劳动课程体系

课程是学校教育的重要载体。课程文化是学校办学特色的核心元素，是学校文化的根本表现，也是学校软实力的重要标志。在“曲融”教育理念下，老师们重新认识和定位课程、教材、教学以及师生关系，围绕办学理念“无限的爱滋润有限的碍”，根据学生特点，构建了“1+3”劳动课程体系。“1”指的是国家规定的教育课程，“3”指的是“慧融”課程（培智课程）、“辉融”课程（视障课程）和“汇融”课程（听障课程）。课程育人目标为补偿缺陷、掌握技能、学会生活、融入社会、服务社会。学校每周实践课开展个别化教学，对有需要的学生进行康复训练，视障和听障学生按照自身的兴趣爱好和特长，选择一到两门专业选修课进行学习。目前学校开设6大类近30门校本选修课程，如艺术类的古筝、钢琴、非洲鼓、扎念、藏汉书法，手工类的十字绣、软陶，运动类的球类运动、跳绳，拓展类的朗读、故事、社交礼仪，职业类的裁缝、卡垫、编织、陶艺、烘焙、茶艺等。

（二）开展“曲融”育人主题课程教学

学校坚持以年度或学期为周期，开展“曲融”育人主题课程教学（见图1）。例如，远足主题课程，主题为“圆梦北京”，内容有游清华大学、颐和园、鸟巢、八达岭，尝北京烤鸭等，增强中华民族自豪感，增强社交沟通能力；蜗牛安全主题课程，主题为“安全伴我行”，内容有用水、用电、交通、饮食等安全知识；自理自立主题课程，主题为“我爱我家”，内容有自我照顾、整理居室、家庭保洁等；实践主题课程，主题为“我能行”，内容有烘焙、缝纫、卡垫、编织、陶艺等。

（三）设计“六曲卡”学生评价体系

为了发现和发展残疾学生多方面的潜能，帮助他们提高自信、融入社会，学校设计了“六曲卡”，从多维度对残疾学生进行个性评价。“六曲卡”是“1+3”课程评价的载体，“六”是指拓展性课程的6大板块，“曲”是希望孩子们像水一样坚忍不拔，充满自信地生活、学习，融入社会。“六曲卡”评价内容有——曲言：针对智障、孤独症学生，课程评价指向乐于交流、善于表达；曲思：让学生在玩中发展思维，乐于思考；曲做：培养学生的动手能力，提高学生创作能力；曲动：开展康复训练，在运动中补偿缺陷；曲艺：在音乐中感受美；曲展：在活动中展示自我，培养自信。每个学期都组织拓展性课程贸易节，“六曲卡”作为流通的“货币”，普通卡面值10元，金卡面值50元。每周五下午，每个同学都可以用“六曲卡”到学校情景超市选购自己的礼物。学期末，按照“六曲卡”的多少评定高高、原原、精精、灵灵等不同等次的奖牌；也可以领取精神奖励，如：“我”与校长、班主任一起进餐，做一次升旗手等。同时，学校还会组织“六曲”才艺秀、“六曲”挑战以及“六曲”节日等，通过“六曲卡”评价体系，让每个学生都能得到成长，拥有自信。

三、成果运用

通过个性化劳动教育，残疾学生掌握了一技之长和生存的本领，为自主创业和就业提供了技能支撑，激发起他们的感恩情怀，帮助他们正确定位人生，实现自身价值，重树生活自信，并获得家长和社会认同，成为自食其力的劳动者，提升生活质量，产生更多获得感和幸福感，促进了社会公平、民族团结和社会稳定。截至目前，学校已有65名学生就业（创业）、随班就读及升学，其中就业（创业）33人、中职班升学14人、随班就读16人、考上大学2人；学生参加残运会、特奥会，4人获冠军、8人获亚军、5人获季军；3人获自治区美德少年称号、1人获自治区新时代好少年称号、1人获自治区“四讲四爱”好少年称号；在全自治区视障诵读比赛中，2人分获一等奖、二等奖；学校教师先后6人获得国家级奖项、15人获自治区奖项；学校先后获得国家级奖项4项、自治区奖项6项。

本文根据2022年国家级教学成果奖二等奖项目“基于生存能力提升的西藏特殊学生劳动教育实践探索”整理撰写。

（作者单位：西藏自治区那曲市特殊教育学校，852003）