智慧家庭，“爸”气十足

张焱

［摘要］ 父亲是孩子走向世界的重要引路人。当前的家庭教育中普遍存在“父亲缺位”现象。引导广大父亲回归家庭，正确找准家庭定位，指导忙碌的父亲们如何高质量地陪伴孩子，是我们家校合育工作中值得研究的一个课题。

［关键词］ 家庭教育；家校合育；父亲

2022年起实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促进法》）从法律角度规范了家庭教育的发展方向，明确了孩子的监护人是家庭教育的第一责任人，父亲和母亲都需要承担教育子女的责任。事实上，当前的家庭教育中普遍存在“父亲缺位”的现象。例如，家校沟通时，来询问孩子在校情况的父亲少之又少；学校组织的家校共育活动中，学生母亲的参与率要远高于父亲；辅导孩子作业等家庭教育的任务往往由母亲一人承担。然而，孩子的成长不能缺少父亲的支持。心理学家格尔迪说：“父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”从父亲的身上，孩子观察到什么是男人、什么是丈夫、什么是父亲，同时思考什么是独立和勇敢。引导广大父亲回归家庭，正确找准家庭定位，指导父亲实施高质量陪伴，是家校合育工作中值得研究的一个课题。

一、忽如一夜春风来——唤醒“给力父亲”

许多父亲并没有意识到自己在家庭教育中的重要性。一是受“男主外，女主内”的思想影响，认为教育孩子仅仅是孩子母亲的事情；二是很多父亲忙于工作，能陪伴孩子的时间确实很少。因此，唤醒“沉睡”的父亲们，是学校“给力父亲”评选活动第一阶段的主要任务。

我们随机在校园中采访了一些学生，用视频记录了他们令人心痛的呼唤——“我的父亲平时很忙，周末才有空陪我说说话，我最喜欢父亲带我去旅游。”“我的父亲一直出差，我已经一个月没有看见他了。我最喜欢吃父亲给我煮的面。”“我最喜欢父亲给我讲笑话，可他总是看手机不陪我玩。”视频经家委会播出之后，很多父亲内心都五味杂陈，有的还流下了眼泪。在此基础上，家委会组织近500名父亲参与“寻找给力父亲”的学习交流会。其中几位父亲从自身角度出发，阐述了自己如何兼顾工作和家庭，在工作之余如何支持母亲、如何共同参与教育子女的点点滴滴。

（一）融入孩子的世界

采访中，孩子“声讨”最多的就是父亲陪伴自己时在玩手机、打游戏。这样的陪伴毫无效果。父亲应当在孩子写作业时放下手机，捧起一本书，与孩子共同学习、共同进步。学习之余，父亲陪伴孩子玩耍，用心感受孩子的世界，分享他的快乐，分担他的悲伤，鼓励孩子勇于挑战自我，引导孩子树立正确的生活态度和价值观。

（二）成为孩子的榜样

有的父亲因为工作原因，和孩子见面的时间很少。这类父亲要努力成为孩子的榜样，成为孩子值得尊敬的人。小煜的父亲因工作原因常年在北京，他每天会在规定时间和孩子通电话，询问孩子的学习生活，并把自己工作上的成功和喜悦分享给孩子。小煜父亲说：“和孩子分享你的工作，不用担心她听不懂，她能感受你的快乐。因为在孩子心目中，父亲是超人，是偶像，是她能够学习的英雄。”

（三）走进孩子的内心

父亲接送孩子上、下学的时间是非常宝贵的亲子时光，是让亲子关系变得更为亲密的良好契机。试想，孩子放学后，在人群中搜索那个熟悉的身影，然后充满安全感地朝父亲奔去，这是多么幸福的画面。在路上，孩子一定有许多学校的事情要与父亲分享。作为他的第一个听众，此时父亲一定要耐心倾听，遇到问题不要横加指责，引导孩子自己想办法解决。当父亲真正走进孩子的内心，孩子就会交出他们最宝贵的信任。

二、杖藜扶我过桥东——引领“给力父亲”

《家庭教育促进法》的学习和前期活动的开展，让很多父亲意识到自己在家庭教育中的角色定位。在此基础上，“给力父亲”评选活动的第二阶段着力于在具体的家校共育活动中指导和引领父亲细化陪伴的内容。

（一）亲子阅读，“故事老爸”评选

高质量阅读是孩子提高审美素养的起点。阅读能够丰富他们的知识面，拓宽他们的视野。然而，学生的在校时间有限，真正实现阅读从量变转向质变的还是取决于孩子的课外阅读量。换言之，一个会亲子阅读的家庭，孩子一定是爱读书、爱思考的。

创设氛围，引导阅读。首先，我们举行“小书房建设”活动。“入兰芷之室，久而不闻其香。”当我们在图书馆的时候，会自觉地降低说话的声音，閱读的效果也会有所提高，这就是环境的作用。“小书房建设”活动要求父亲和孩子一起设计自己的小书房，购置孩子喜欢的图书，为孩子打造一个温馨的读书场所。在“小书房建设”活动展示中，很多家庭不仅有书架和一定量的藏书，还布置了懒人沙发、形态各异的阅读灯、玩偶、绿植等，非常温馨整洁。良好的阅读环境似乎在提示孩子们：阅读是一件令人心情舒畅、身心愉悦的好事，赶快捧起书来读吧。

亲子互动，鼓励阅读。其次，我们举行“21天阅读打卡”活动。在21天的阅读陪伴中，父亲们采取“为孩子读”“听孩子读”“和孩子共读”等多种不同的方式。读后的共同探讨锻炼了孩子的思维能力，也进一步融洽了亲子关系。这个活动得到很多家长的支持和点赞。三年级任同学的父亲说：“不知不觉21天就过去了，孩子和我的关系更亲密了，每天都会主动拿着书找我读，我忙的时候他就自己看书，看得津津有味。在读书的过程中，我和孩子都在改变，变得更有耐心了。”

分享交流，阅读成长。最后，我们举行“故事老爸”沙龙活动。综合父亲们活动和学习的参与率，学校共评选出“故事老爸”68名，部分父亲们参与了经验分享沙龙。沙龙活动通过专家讲座和父亲们的分享，总结亲子阅读陪伴中的得失和宝贵经验，让父亲们的学习形成了恰当的闭环。同时，在坚持不懈的阅读中，学生丰富了知识储备，提高了语言表达能力，促进了思维发展。

（二）亲子运动，“运动老爸”评选

《家庭教育促进法》强调了健康运动的必要性，锻炼学生的身体素质是今后教育的重要关注点。“运动老爸”评选活动根据《家庭教育促进法》提出的“提高身体素质，引导科学运动”的理念设计组织，鼓励家长和孩子一起运动，在运动中启发孩子的智慧，增强孩子的体魄，助力孩子健康成长，同时促进父亲与孩子之间的情感交流。

结合学校的趣味运动会项目，并根据学生的身体素质情况，学校鼓励家庭自选项目，让父亲带着孩子在运动中挥洒汗水，沐浴阳光，享受运动的快乐。疫情防控期间，孩子们居家上网课，父亲们正好利用这个时间和孩子一起玩居家小游戏，一起研读游戏内容，讨论游戏规则，商量游戏注意点，体验游戏过程，总结游戏经验；“五一”小长假期间，六年级鲍同学的父亲带着孩子参与了“荒野求生”的社会实践。面对各种困难，他鼓励孩子勇敢克服，不要放弃。他说：“这个活动锻炼的是孩子的体力和毅力，我作为父亲就该担起这样的责任。”

“运动老爸”评选是促进家庭成员身心健康和亲子关系和谐发展的重要举措，父亲与孩子在互相陪伴、共同运动中，相互“看见”、彼此关爱。

（三）亲子劳动，“巧手老爸”评选

劳动是一切幸福的源泉。在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，劳动课从原来的综合实践活动课程中独立出来，体现了劳动在学校教育和家庭教育中具有举足轻重的地位。对照孩子要掌握的各项劳动技能，父亲们可以以身示范。为了更好地开展亲子劳动活动，我们举行“巧手老爸”的评选，比一比谁的父亲会做饭、会修理家电、会木工、会农耕等。原来父亲在家庭中参与劳动的机会较少，为了培养孩子的劳动技能，父亲亲自教学、家庭成員共同参与家务劳动，这不仅让父亲和孩子的关系更加亲密，夫妻关系也更为融洽了。

三、满架蔷薇一院香——成就“给力父亲”

在性别角色的发展中，父亲的人格特征可以帮助孩子养成乐观自信的性格，形成独立和果断的处事态度，有助于孩子心智的发展，为孩子提供更全面的生活体验，帮助孩子更好、更快地融入社会。

近年来，“给力父亲”活动的开展，让更多的父亲觉醒、行动和成长。活动关注家庭教育中存在的“父亲缺位”现象，通过系列活动帮助和引导父亲树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提升亲子沟通能力。父亲们的成功经验通过无锡教育电台、无锡广播电台、学习强国等平台推广。“给力父亲”既成就了父亲自己，又充分挖掘了家长群体中的榜样力量，为学校有效开展家庭教育进行了全新的尝试。

综上，重视更新父亲的教育理念，提升父亲的教育水平，发挥父亲在家庭教育中的作用，对开展家校共育工作有着深远的影响。“给力父亲”为好的家庭教育奠定了基础，也为家校合育共促孩子的成长探索了新的方向。