探究高中数学教学中问题情境的创设

张静

摘要：本文探究了在高中数学教学中创设问题情境的两种方式方法，分析了创设问题情境的方法和技巧，并通过具体案例展示了问题情境在高中数学教学中的应用。本文的目的是为教师提供有关问题情境创设的参考，促进高中数学教学的有效开展。

关键词：高中数学 问题情境 创设策略

在高中数学教学中，创设问题情境是提高学生数学学习兴趣和学习效果的有效方法。[1]问题情境教学能够将数学知识与实际情境相结合，使学生更好地理解和应用数学知识。本文将结合北师大版教材的实例，探究高中数学教学中问题情境的創设方法。

一、引入实际生活中的事例

引入实际生活中的事例是创设问题情境的一种重要方法，可以让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用，并激发学生的兴趣和求知欲。例如，《函数及其应用》一文介绍了“匀变速直线运动”的概念和公式，教师可以引入实际生活中的例子：“某车以60km/h的速度行驶了一个小时后，在停车时发现前灯破碎了，于是改为40km/h，又行驶了一个小时。问这两个小时内这辆车行驶了多少公里？”这个例子既与学生生活经验有关，又与数学知识相关，通过这个问题情境，可以让学生更好地理解“匀变速直线运动”这一知识点。

二、创设趣味化问题情境

创设趣味化的问题情境可以激发学生的兴趣，增强学生的学习动力。[2]例如，《概率论与数理统计》的学习过程中，教师可以配合教材创设一个趣味化的问题情境——“扔硬币”。在第一节中，介绍了“随机事件”的概念，然后通过一个趣味化的游戏情境，让学生理解随机事件和概率的基本概念。具体的游戏规则是：将一枚硬币抛出，如果是正面朝上，学生获胜，否则就是教师获胜。通过这个趣味化的游戏情境，学生可以在愉悦的氛围中了解概率的基本概念和应用，同时也能够激发学生的兴趣和求知欲。

三、总结

高中数学教学中，问题情境的创设是提高学生数学学习兴趣和学习效果的有效方法。教师可以通过引入生活事例创设问题情境、组织数学游戏创设趣味化问题情境等方法引导学生解决数学问题，来推进学生的数学学习。同时，北师大版教材中提供了丰富的资源和案例，可以帮助教师更好地进行问题情境的创设和教学实践。

参考文献：

[1]钟岳.高中数学教学中创设问题情境的几点思考[J].课堂内外（高中教研），2022（1）：46-47.

[2]魏孔艳.高中数学教学中问题情境创设策略探究[J].考试周刊，2020（54）：83-84.