解析高中生物课堂教学导入方法

刘晓萌

摘要：信息的多样性能够帮助学生在短时间内获得更多的信息，既保证了学生的学习效率，又丰富了学生的学习生活。对于教师来说，教学新趋势对他们提出了更高的要求。教师应当借助信息来提高课堂教学效率，保证学生在有限的时间内获得更多的知识。本文简述了高中生物教学的特点和原则，并对高中生物新课的导入方法进行了研究。

关键词：高中 生物 导入教学 方法

高中生物课程是一门以自然科学研究为主的学科，它能够培养学生的科学素养，与生活息息相关。

一、明确教学目标

高中课堂生物教学的目标是启发学生学会全方位地看待自然、看待生物、看待生物，克服认识上的片面性，树立科学的世界观。教师要在教学实践中使学生善于从不同的角度看待生命活动的过程，避免孤立、静止地看待生命活动，意识到物质世界的多样性。这就要求明确教学目标，目标明确了，一切教学活动也就围绕它展开。为明确教学目标，教师应当对教材进行综合分析，掌握学生的学习情况，认真完成教案，寻找丰富的教材，运用科学的教学方法进行课堂教学。[1]

二、精心设计课堂导入

生物老师不仅要了解生物学科知识，也要精心设计课堂导入，这样才能在课堂上高效展开教学。即便课堂导入只有一句話，这句话也要恰到好处，比如“阳光下的花草树木早迎春光”，这句话是什么意思？这首诗本来是比喻因为方便而获得优先，但这里的“阳光”二字很容易让学生联想到植物的向光性，可以自然地引入植物对光的解释。有时候课堂引导看似简单，但在备课时如果没有进行精心的设计和准备，是不可能收到好的效果的。课堂导入要起到引导作用，教师要遵循简单性、趣味性、针对性的原则。[2]

三、创新课堂教学模式

有效教学应该是各种教学模式的优化和有效组合，应该适合特定的教学目标、教学内容、教师的个性特征和特定的教学环境。多元化的教学目标需要多元化的教学模式来实现，单一的教学模式难以适应多元化教学目标的实现。改变高中生物教学模式的实践是提高学生生物兴趣的有效途径之一。

结语

总之，高中生物教学是一门很深的学问。教师应采取使用多种教学方法，提升课堂教学效果，抓住学生的注意力，调动学生的课堂学习主动性，不断探索研究，提升高中生物课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]周君洁.基于核心素养的高中生物课堂教学分析[J].求学，2021（47）：51-52.

[2]徐青.有效教学在高中生物课堂中的实践探析[J].知识窗（教师版），2021（11）：124-125.