浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

宋见平

摘要：在高中阶段的化学教学活动中，要重视学生的核心素养培养。学科核心素养的培养对于构建完善的学科知识框架、提升学生的学科知识应用能力有着积极的作用。因此，在教学活动中教师需要选择合理的教学策略，关注学生的核心素养发展需求，促进化学核心素养的培养。基于此，本文展开探讨。

关键词：核心素养 高中化学 教学策略

引言：高中阶段化学学习的难度有了明显提升，课本中的化学知识点密集，化学知识结构复杂，且应用要求也有所提升。在这种情况下，结合学科核心素养的培养目标，教师教学以及学生学习的方向会更为明确，教学与学习的效率也会有所提升。因此，需重视学科核心素养与教学活动的有机融合。

一、化学学科核心素养的内涵

化学学科核心素养由以下几项内容构成，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任。核心素养的培养要求之间存在着一定的层次差异，需优先关注学生的基础核心素养培养以及化学知识的学习，在认知水平达成一定的标准后，引导学生积极地参与化学实践，并促进其科学精神与责任意识的发展。教师需要引导学生明确认识核心素养的培养要求，并在教学活动中持续培养学生的核心素养。

二、学科核心素养视角下的高中化学教学策略

（一）结合教材与教学实践经验对核心素养进行研究

学科核心素养的理念阐释具有一定的抽象性，且并不能突出不同学段核心素养的培养重点以及具体的培养目标。在这种情况下，教师的核心素养教学任务以及学生对核心素养的认知都容易存在明确性不足的问题。为此，化学教师需要结合教材、教学的实践经验以及教学解释的需求，完成对核心素养内容的研究。首先，需要结合教材对核心素养进行研究，例如，高中化学课本以及其他学习资料，可大致分为三种类型，包括化学知识、化学实验以及化学题目。教师需思考不同内容在学生核心素养培养中的作用，并在相应的教学中设置核心素养的培养目标。其次，教师需要结合教学实践经验对核心素养进行研究。每个班级以及每名学生的化学学习基础、化学核心素养的培养状况均存在差异，教师需根据学生的状况确定核心素养培养的重点目标。

（二）通过问题教学法培养学生的核心素养

问题教学法的中心是提出问题与解答问题，既可以由教师提出问题，也可以由学生提出问题。为保证学生思考过程的完整性与独立性，适应于核心素養的培养需求，教师要尽量避免直接给出思路说明或者答案说明。首先，在问题提出阶段，教师应重视问题与实践结合。例如，在镁以及镁化合物性质研究中，教师可要求学生结合氢氧化镁实验的过程对化学物质的性质进行描述。其次，在问题的探索阶段，仍然需关注实践探索与思考探索的融合，并引导学生在课堂中积极交流。[1]例如，可引导学生组成合作学习小组，结合问题设计实验或者按照实验指导的方式完成实验，在组内总结实验的结果与问题的答案。最后，还要重视对问题的总结，总结可以由学生个人完成。

（三）通过情境教学法培养学生的核心素养

在高中阶段的化学教学中，情境教学法的应用可以为学生创设出丰富的思考与实践情境，能够促进核心素养的培养。为此，教师需要结合具体的需求，选择最为合理的情境创设方式，引导学生深入到情境中进行探究。首先，教师可通过生活化的情境培养学生的核心素养。高中化学知识仍旧具有基础性，许多知识内容与现实的生活有着密切的联系，核心素养的培养也可以与学生的生活感受以及生活体验相结合。例如，在科学精神与社会责任感的培养中，教师就可以结合最新的化学研究成果，说明化学研究对提升生活水平的意义。其次，教师可以通过教学道具以及实验等，构建起教学情境。[2]例如，在讲解化学物质复杂化学结构时，教师就可以应用教学道具直观展示模型的形象，将抽象的事物具体化，引导学生进入到学习情境当中。部分化学实验具有一定的危险性，需要教师使用多媒体技术进行展示。在展示的过程中，教师需尽量拉近与学生的距离，通过实验展示的方式构建学习情境，并要求学生在脑海中回忆并反复思考实验的过程。另外，教师还可以借助于微课技术以及线上教学技术等进行教学情境的构建。例如，在预习以及复习阶段，教师就通过微课技术为学生创设自主思考与自主探究的学习情境，引导学生更为积极地进行自主学习，深化对化学知识的理解与对化学概念的领悟。这一方法适应于核心素养的培养要求。

三、结束语

为了促进学生学科核心素养的发展，教师需要选择符合核心素养培养要求的教学策略。首先，可结合教材与教学实践经验对核心素养进行研究，优化师生双方对核心素养的认识；其次，教师可以通过问题教学法、情境教学法等培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（07）：161-162.

[2]黄亚伟.基于学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：9.