浅谈核心素养背景下高中英语写作教学

李亚

摘要：核心素养是当前教育领域关注的一个重点问题，它不仅关乎学生的成长和发展，也关系着国家人才培养的质量。在新课改背景下，高中英语写作教学面临着诸多挑战，需要我们深入探讨。在本文中，笔者结合自身教学实践经验，主要就如何提高高中英语写作教学效率，提出一些看法，希望能为高中英语写作教学提供一点参考与帮助。

关键词：核心素养 写作教学 高中英语

核心素养是一种重要的理念，在教育领域发挥着重要作用。而英语教学中的写作教学也不例外，它是培养学生综合素质的重要途径。

一、核心素养的概述

核心素养是学生在学校教育中应该具备的，并贯穿于整个学习生涯之中，能够促进学生各方面能力和素质的全面提升，为其今后的发展提供基础。因此在高中英语写作教学中，教师要注重对学生核心素养的培养，使其能够更加全面、合理地掌握英语知识，从而使其写作能力得到提升。核心素养是在日常学习中逐渐形成的一种能力和素质，包括学生的英语语言知识、英语学习方法、英语思维方式等。教师在高中英语写作教学中，要注重培养学生的核心素养。[1]

二、核心素养背景下高中英语写作教学的现状与问题

部分教师对英语写作教学往往不够重视，导致学生对英语写作产生一定的畏难情绪，影响了英语写作教学质量。高中英语教师要改变教学观念，通过有效的教学方式，加强对学生核心素养的培养和锻炼，从而使学生能更好地学习和发展。

三、核心素养背景下高中英語写作教学的策略

（一）引导分析文本

语言学习是一个循序渐进的过程，在写作过程中需要通过对文本内容进行分析，再对所学内容进行写作。因此，在写作教学中教师需要引导学生分析文本，帮助学生在语言方面进一步提升。比如：在写一篇关于“健康”的文章时，可以让学生去读有关健康的文章，然后自己收集一些关于健康的材料。最后鼓励学生采用自己的方式写出一篇关于“健康”的文章，这样不仅可以促进学生对文本知识进行运用，而且也能锻炼他们的写作能力。在这个过程中教师应该注意引导学生分析文本，帮助学生提升语言能力。教师还应该鼓励学生多阅读英语类文章，这样不但可以帮助他们提升理解能力，而且还可以帮助他们进一步巩固和运用所学知识。

（二）创设真实情境

通过创设真实情境可以有效地提高学生的语言能力，培养学生的思维品质，所以在高中英语写作教学中要充分利用情境教学法。

（三）鼓励学生写作

在高中英语写作教学中，教师要对学生进行写作引导，在写作过程中教师要让学生了解到英美文化和中国文化的差异，加强学生对文化差异的认识，提升他们的文化意识。在对中国文化和英美文化进行对比的过程中可以培养学生的跨文化意识，提升他们对英语学习的积极性和主动性，帮助他们树立正确的价值观。

（四）发展思维能力

在高中英语写作教学中，教师可以结合学生的实际情况和知识基础，有目的地指导学生在写作过程中积累一定的写作技巧，在不断实践和练习中发展学生的思维能力。在写作教学过程中，教师可以将教材上的内容作为写作的模板，要求学生先进行独立写作，然后再对自己的写作内容进行修改和完善。这种方式不仅可以促进学生英语思维能力的提升，还可以让他们掌握更多的知识，进而提高自身在写作过程中运用英语知识解决实际问题能力。[2]

四、结语

总而言之，通过对核心素养背景下高中英语写作教学的现状分析发现，核心素养培养对高中英语写作教学具有一定影响，这就要求教师在具体的教学过程中要更新教学方式，转变思想观念，将学生作为课堂主体，采用合理有效的策略促进学生写作水平的提高，从而培养学生的核心素养和能力。

参考文献：

[1]唐英.核心素养视域下高中英语写作教学策略的研究[C]教育理论与实践科研学术研究论坛论文，2022：242-244.

[2]缪佳.核心素养背景下高中英语写作教学中融入中华优秀传统文化的策略研究[J].高考，2022（27）：28-30.