依托行业优势ぜ忧啃Ｆ蠛献髋嘌卓越人才探索与实践

杨建宇 罗滔 杨伟军

摘 要：在新時代经济和科技快速发展的背景下，国家迫切需要推进人才培养模式改革，在“应用型”人才的基础上培养新型“创新型”人才。然而，在卓越人才培养计划日益普及的情况下，部分高校人才培养模式仍然存在培养目标偏离、培养方式单一、能力培养缺失等问题。在依托行业优势、加强校企作的视域下，以长沙理工大学为例，探索出适合高校自身的特色卓越人才培养之路。本文强调要面向工程实际，优化人才培养方案；强调加强校企合作，创设优越的实践教学条件；强调彰显行业特色，依托行业优势，探索人才培养新模式，形成高校育人、企业用人、学生就业的三赢局面，全面提升人才培养质量。

关键词：校企合作；行业优势；卓越人才培养

Explore and Practice of Relying on Industry Advantages and

Schoolenterprise Cooperation to Cultivate Outstanding Talents

—Take the Training of Engineering Professionals in Changsha University of Science and Technology as an Example

Yang Jianyu Luo Tao Yang Weijun

Changsha University of Science and Technology HunanChangsha 410114

Abstract：In the context of the rapid development of economy and science and technology in the new era，the country urgently needs to promote the reform of talent training mode and cultivate new ‘innovative talents on the basis of ‘applicationoriented talents.However，with the increasing popularity of outstanding talent training programs，some university talent training models still have problems such as deviation of training goals，single training methods，and lack of ability training.From the perspective of relying on industry advantages and strengthening schoolenterprise work，Changsha University of Science and Technology as an example is explored to explore the path of cultivating outstanding talents suitable for universities themselves.Emphasize the need to face the actual engineering and optimize the talent training program；Emphasize strengthening schoolenterprise cooperation and creating superior practical teaching conditions；Emphasize highlighting the characteristics of the industry，relying on the advantages of the industry，and exploring new models of talent training.Form a winwin situation of college education，enterprise employment and student employment，and comprehensively improve the quality of talent training.

Keywords：Schoolenterprise cooperation；Industry advantages；Excellent talent training

人才培养是高等学校的根本任务，新时期经济以及科技发展迫切要求提高高等教育人才培养质量，推进人才培养模式改革，但传统“记忆型”教育模式所培养的学生无法充分发挥自己的个性和特点，也无法满足社会经济发展的需要。“卓越人才培养计划”是一种通过全面综合化的培养选拔出创新水平和实践能力高、符合社会发展方向的高质量人才的人才培养模式。在这个背景下，部分高校积极响应教育部提出的“卓越计划”，借鉴国外成功办学经验，培养创新型人才，取得了一些不错的成果［1］。但是对于一些普通高校来说，仍然存在着培养目标偏离、培养方式单一、能力培养缺失等问题。鉴于确立个性化人才培养理念是构建人才培养质量保障体系的前提，近年来，越来越多高校根据办学经验和学校特色优势去改革和发展卓越人才培养模式，依托行业优势建立一批高水平的实践教学基地［2］，同时加强校企合作，学校和企业联合培养学生，切实提高学生的实践能力，既能让学生提前了解社会企业需求，又能使企业“面对面”接收对口人才，实现双赢。本文结合长沙理工大学实际，从行业优势出发，联合校企探索对卓越人才的培养，以求教于各位同仁。

1 加强校企合作，创设优越的实践教学条件

近些年来，就业竞争愈加激烈，企业对人才的需求和质量要求越来越高，校企合作逐渐成为推动高校办学发展的重要途径。校企合作强调学生创新实践能力培养，特别注重企业对高校人才培养的参与与渗透，改变了以往企业的单一需求者身份，让企业在高校人才培养的设计阶段就参与其中，使其成为高校人才培养的参与者，而不仅仅是使用者［3］。同时，校企合作也是实践教学中不可或缺的一环，既能给学校提供更多的实践场地以及硬件设备，发挥出学校的行业优势，又能进一步提高学生的实践能力和职业能力，提升毕业生的核心竞争力，也能为企业输送一批高质量、高匹配度的优秀人才，进而实现“三赢”。

1.1 加大投入，高标准建設校内教学基地与平台

通过学校和企业的联合，企业能够帮助学校强化师资力量，实现校内校外“双导师”培养，改善学校实践设施和场地，高标准建设校内教学基地与平台，充分拓展实习基地的教育功能，培养学生的大工程意识，切实提高学生的创新水平和实践能力，同时发挥学校自身的行业优势，吸引行业中优秀的企业，促进学校特色行业教学基地和平台发展。近年来，长沙理工大学加大投入，整合资源，高标准打造校内实践教学基地。通过自筹、中央与地方共建、交通部资助、董事单位捐助等多种渠道筹资1.7亿元，高起点地打造了一批校内实践教学基地：如我校水利工程学院的新型泄洪消能工程研究实验中心，让学生直接参加和学习，课题完成后保留实验模型，供学生实验和自主模拟设计。同时借助网络和现代计算机技术，开发建设校内虚拟实习教学平台。目前已开发建立了道路桥梁勘测设计与施工、电力生产与输送、航道开发与整治、城市污水处理等20多个具有明显工程背景的校内虚拟实习教学平台，增强了学生对工程实际的感性认识和系统了解，促进了探究式学习和学生创新意识的培养［4］。

1.2 依托行业，高起点建成校外实践教学基地

依托行业优势是加强校企合作的有效方式之一。长沙理工大学原属交通、电力的行业院校，在多年的办学过程中，通过产学研合作，与地方和行业建立了良好的合作关系。为此，学校依托行业优势，以合作为纽带、互利为宗旨，遴选了一批基础条件好、辐射面宽的优秀企业，高水平地建设了一批校外实践教学基地。目前，长沙理工大学已与湖南路桥集团、湖南电力公司、湖南电信实业集团有限公司等201个大、中型企业签订了建立实习基地的长期协议，构建了一批高水平、多功能的实践教学基地群，基本上满足了学生的实习需求。在这些基地中，精选了部分装备技术条件先进、管理规范、企业文化底蕴深厚、社会声誉良好的国内知名企业建立卓越工程师校企联合培养基地，依托企业的优质资源和环境，使学生在企业学习阶段既促进实践能力的培养，又受到良好企业文化的熏陶，以便于更好地朝着社会需要的方向不断发展自己。目前，已与中国大唐集团等五家大中型企业联合申报了国家工程实践教育中心。

1.3 创新机制，高投入保障学生创新实践活动

在基于校企合作、依托行业优势建设好校内外实践教学基地的基础上，保障学生的创新实践活动是锻炼学生创新能力和实践水平的关键，也是落实校企合作的重要一环。目前，长沙理工大学已高投入地建设好校内创新实践平台，供学生开展研究性学习与创新性实验项目的开展，先后投入70万元，建成电子设计创新基地、机械设计创新基地、节能减排创新基地、设计艺术创新基地等14个校级实践创新平台。学生依托创新平台，在老师科研项目的支撑下，以大学生研究性学习与创新实验项目为着力点，参加创新实验和科学研究。在项目研究中，学生获得工程研发体验，获得更多的工程背景，促使其专业技能向纵深方向发展，提高学生工程创新意识和创新能力。同时，学校通过每年拨专款以立项的方式，对国、省、校三级创新性实验项目予以资助，自成立年以来，共计已投入350余万元资助国家、省、校级共计421项大学生研究性学习与创新实验项目，有4项学生作品参加了全国大学生创新论坛会成果展示等成绩，这些都来自于学生的创新性项目的研究成果，使学生得到了锻炼与学习机会，学生实践动手能力明显增强。

1.4 营造氛围，提供多样化竞赛实践机会

“实践是检验真理的唯一标准”，当代的学生不仅需要具备良好的知识理论基础，更要打破固化思维，将理论运用于实践，竞赛是将理论与实践相结合的良好方式之一。学校需要根据发挥的行业优势，多举办具有学校特色的竞赛，营造出积极活跃的参赛氛围。同时又能通过校企合作，联合企业举办多样化的竞赛，这既能提升企业在学校以及社会的影响力，也可向学生提供充裕的资源和实践环境，竞赛取得的成果也可以增加学校声誉以及在企业中的影响力。多年来，长沙理工大学建立了独具特色的学科竞赛体系，经常性的大学生学科竞赛项目达到20余项，平均每个学院每年至少举办一项面向全校学生的学科竞赛项目，并鼓励有条件的学院承担省级或国家级大学生学科竞赛项目，各种各样的学科竞赛机会锻炼了学生的实践水平和解决实际问题的能力。此外，在不断丰富日常竞赛项目的基础上，长沙理工大学进一步规范竞赛培训与管理机制，对覆盖面广、影响面大的竞赛项目，成立专门的竞赛培训机构，配备经验丰富的教师组织培训与指导，并拨专款予以资助。近几年，我校本科生共获得国家级、省部级等级奖571项，“湿地使者”社团多次在暑假深入洞庭湖区进行环保宣传调查，成绩显著，两次被世界自然基金会评为一等奖，提高了学生在竞赛中的参与率、获奖率。

2 彰显行业特色，探索人才培养新模式，培养工程领域卓越后备人才

2.1 开展“5+1+2”人才培养模式改革

相对于传统更重理论、轻实践的教育模式，新时期的教育更加注重贯彻“以人为本”的教育理念，学生在教育活动占据主体地位，新时期人才培养模式应该注重学生个性的发展，学校也需要发挥办学以来的行业优势和特色，形成一套具有自身特点、符合学校实际的卓越人才培养模式，为社会、企业输送大批优秀人才［5］。土木工程专业是长沙理工大学的老牌优势专业，特别是道路工程、桥梁工程、隧道工程等方面，拥有多年的人才培养优势。针对土木工程施工具有流动性大、施工周期短，主要是以项目制方式进行管理的特点，长沙理工大学在土木工程专业人才培养上，依托长沙理工大学国家级人才培养模式创新实验区“土木大类高素质应用型人才培养模式创新实验区”的实施，积极改革，探索出了一条“5+1+2”的土木人才培养之路。所谓“5+1+2”，即用5个学期左右的时间完成课堂教学及实验课教学，用1个学期左右的时间完成课程设计及在校内教学基地上开展课程实习，用2个学期的时间（连同1个暑假和1个寒假）在校外实习基地开展毕业实践［4］。该模式改变了以往主要依靠课堂和实验室教学的教学方式，加大了学生面向工程实际的机会与时间，加强了现场工程背景的教育与学习，全程了解了工程施工的过程与管理，学生的工程实践能力大大提高。

2.2 虚实结合，企业实训

在现代工程企业中，企业管理的自动化程度日益提高，加之实物操作往往存在不安全因素，因此，学生现场参与实践操作的机会很少。针对这一现状，为了培养卓越的工程人才，许多高校在新时期的人才培养中积极探索，通过校企合作，依托学校行业优势，形成了虚实结合、企业现场实训等工程人才培养模式［6］。长沙理工大学在工程人才培养模式方面，着重在如下几个方面进行了探索。

2.2.1 虚实结合，全程训练

在现代化技术进展的今天，构建了相互协调的“大工程”实验平台，采取虚拟实验与现实实验相结合的实验教学模式，先虚后实，以虚引实，以实固虚。该实验平台集多媒体、仿真、虚拟实验等功能于一体，融合了课程中的各类课后实验和课程设计，方便学生直接建立仿真模型，进行模拟分析，再到实验室进行实际电路的组装、调试，并通过结果验收，书写设计报告，答辩。在此实验平台基础上，引入虚拟电子工作平臺（EWB），开设虚拟、仿真实验。依托校园网建立电工电子网络实验教学平台，在网上建立虚拟实验室，自行研发十余项虚拟实验Flash动画操作演示课件，学生可在机房、宿舍进入虚拟实验室，自主使用EDA软件进行虚拟实验和电路设计，加深了学生对课程实验的理解。

2.2.2 企业实训，一对一指导学习

通过校企合作所联系的优秀企业，在假期为学生提供一对一指导实习［7］。这种培养模式加强了学生理论基础知识，培养了实际操作和解决实际问题的能力，同时也让学生在虚拟操作中了解了注意事项与危险，减少了在自动化企业中“只能看、不能动”所带来的不利后果。例如，长沙理工大学电气与信息工程学院每年利用暑期选拔大三学生，深入长沙华能自控集团实施为期近两个月的“一对一”的研发、生产等岗位的实践与系统培训；华自为每位学生安排一位专属指导师傅，下达培养任务，确保每位学生每天所学到的知识保质保量。同时，让每位学生都能熟悉其企业文化，尽快熟悉并融入企业当中。这种培养模式既让学生掌握了扎实的专业基础知识，又培养学生较强的实践动手能力，同时也让学生在虚拟操作中了解了注意事项与危险，减少了在自动化企业中“只能看、不能动”所带来的不利后果。

结语

总之，高校卓越人才的培养需要不停地探索和实践，学校应利用好学校多年发展积累的特点和行业优势，作为探索培养道路的基础，并不断更新教育模式，寻求适合自身、向前发展、不断创新的特色人才培养道路，这才是卓越人才培养的宗旨［8］。同时，校企合作越来越成为推动人才培养模式发展的重要途径，高校积极联合社会优秀企业，推动教学质量提升、教学模式创新，为学生提供高质量的校内外实践基地，同时企业也能获得高质量的人才。长沙理工大学这些年来利用与行业联系紧密的优势，建立了一批高水平的、稳定的校内外实践教学基地，基本满足了学校实践教学的需要，并且通过校企合作为同学提供社会实践平台，切实提高了学生的创新能力和实践水平，培育出一批批新时代的卓越人才。

参考文献：

［1］杨伟军，欧阳文，刘绍勤.构建大学人才培养质量保障体系的追求与实践——以长沙理工大学为例［J］.中国大学教学，2012（08）：6668.

［2］鲁萍.依托行业优势培养应用型研究生长效机制的探索与实践——以江苏科技大学研究生院为例［J］.牡丹江教育学院学报，2019（11）：2426.

［3］孙一东.地方校企合作双元育人模式探索与研究［J］.创新创业理论研究与实践，2022，5（11）：126128.